Технологическая карта урока обучения грамоте письмо заглавной и строчной буквы У,у

Технологическая карта урока русского языка . Дата проведения: 13.10.2015 г.
Предмет: русский язык Класс: 1 класс Тип урока: открытие новых знаний
Тема Письмо заглавной и строчной буквы У,у.
Цель Знакомство с написанием заглавной и строчной букв У,у. Создание условий для продуктивной деятельности каждого ученика, в которой он может решить следующие задачи
Задачи Образовательная: работа со зрительными образами печатной и письменной буквы у
Развивающая: осознание значимости изучаемого материала, развитие фонематического слуха, развитие монологической и диалогической речи
Воспитательная:.осознание ценности совместной деятельности, воспитание культуры общения на уроке
Формируемые УУД Личностные: учебно- познавательная мотивация, адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности. Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осуществление самоконтроля по результату и по способу действия, планирование учебного сотрудничества. Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, структуирование знаний, построение логической цепи рассуждений, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, построение речевых высказываний, использование общих приемов решения задач, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формулирование и аргументирование своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.
Основные понятия Звук, буква, гласный, согласный
Ресурсы Доска, мультимедиа система,
Организация пространства Индивидуальная работа, фронтальная работа, самостоятельная работа. Работа в парах. группах
Этап урока Деятельность учителя Деятельность ученика Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов Планируемые результаты
УУД
1.Орг. момент. Цель: создать благоприятную обстановку для дальнейшей эффективной работы
Стимулирую деятельность учащихся: -читаю отрывок из стихотворения,
Приветствие учителя;
1.Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
2.Назовите правила поведения на уроке.

Личностные
Эмоциональный настрой на предстоящую деятельность;
Отвечают на вопросы 2. Целеполагание Цель: актуализация личного опыта и опорных знаний учащихся Для достижения цели использую: -игровую деятельность,
-нестандартную ситуацию при постановке вопросов
. Выделяют звук у в словах _ Знаете ли Вы, какие слова любят все учителя? (урок, ученик, учебник, ум, учиться, уметь, узнавать)- Что Вы заметили? (Они все начинаются одинаково – со звука «У»). Да и само слово «Учитель начинается со звука «У»
О каком звуке мы будем говорить на уроке?
Тема нашего урока звук и буква «У»
-
Регулятивные
- смогут осознать значение изучаемого предмета, -совместной деятельности, -развивать умения классифицировать познавательные объекты,
Коммуникативные
- развивать монологическую и диалогическую речь.
3. Этап усвоения новых знаний
Цель: организация деятельности по усвоению новых знаний, , развитию фонематического слуха продолжение работы развитию алгоритмического мышления Использую, кроме игры, следующее: - аргументированный ответ; -самостоятельную работу в сочетании с беседой; -участие учащихся в оценке качества знаний; Отгадывают загадку, находят звук «У» в словах, объясняют.
Играют в игру, обобщают 1. Артикуляция и характеристика звука.
- Произнесите звук «У» и понаблюдайте, как работает Ваш рот.
(Губы вытянулся вперёд, рот сузился, звук проходит свободно, без преград)
_ Как называются звуки, которые произносятся без преград? (Гласные)
2. Произношение звука: У! (Он напоминает вой ветра или волка)
«Губы трубочкой потянем и нисколько не устанем»
3. Развитие фонематического слуха
Отгадайте загадку:
«Наткёт, наплетёт
Сядет и добычу ждёт» (Паук)
- Дружит ли паук со звуком «У»? и(Да)
А плетёт паук паутину. Для кого же плетёт паук свои сети?
4. Игра
Будем подбирать слова. Договоримся, если в слове есть звук «У» - поймал паук добычу, нет звука, не поймал.
Муха ( в середине слова есть звук «У», поймал;
Комар–не поймал, жук – поймал, бабочка – нет, ит.д. (мотылёк, гусеница, муравей,пчелаКого же ловил паук в свои сети? Как назвать обним словом? (Насекомые)
- Чтобы записать эти слова, понадобится буква «У»
Регулятивные
Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, структуирование знаний, построение логической цепи рассуждений, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, построение речевых высказываний, использование общих приемов решения задач, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формулирование и аргументирование своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.
4. самостоятельная работа
Цель: обеспечение развития умения ставить цель и планировать свою деятельность,
развивать умение логично излагать свои мысли
Работают в парах и самостоятельно Работа по карточкам в парах
Отыщите букву у среди других разных букв
2. Индивидуальная работа.
- Чтобы букву лучше запомнить, её надо сконструировать
Конструирование буквы из карандашей
. Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осуществление самоконтроля по результату и по способу действия
Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, структуирование знаний, построение логической цепи рассуждений, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, построение речевых высказываний, использование общих приемов решения задач, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
-развивать умения организации деятельности по закреплению способов действий при выполнении разных разборов; умения формулировать проблему и предлагать пути решения; - умения осуществлять самоконтроль, самокоррекцию.
5. Рассматривание письменной буквы У и написание по образцу
Анализируют, сравнивают, пишут в тетради Презентация на доске «Письмо букв»
-Сравнение. Сколько элементов
2. Письмо в воздухе, на ладошке обратной стороной ручки.
3. Работа в тетради 5.Рефлексия
Цель: организация деятельности учащихся по самостоятельной оценке своей работы
Подвожу итог Дают оценку своей деятельности на уроке _ Чему научились на уроке, что понравилось, что не понравилось