Комплект оценочных средств по Микробиологии для специальности Лечебное дело

ГБПОУ «Тольяттинский медколледж»













Комплект контрольно-оценочных средств
по дисциплине

Основы микробиологии и иммунологии

Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности
Лечебное дело (углубленная подготовка)

очная форма обучения
















Рассмотрено и одобрено на заседании
ЦМК №
Протокол № ____ от _________ 20 ___
Председатель ЦМК
_________________ Е.А. Стремякова






2015
Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе ФГОС СПО по специальности Лечебное дело (углубленная подготовка) и рабочей программы дисциплины «Основы микробиологии и иммунологии».
Является составной частью программы подготовки специалистов среднего звена по специальности Лечебное дело, составленной в ГБПОУ «Тольяттинский медколледж»

Составитель
В.Я. Саттаров – преподаватель высшей квалификационной категории


Эксперт
Н.П. Понькина – заведующий отделением по специальностям Лечебное дело, Акушерское дело


Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
по дисциплине

Комплект контрольно-оценочных средств по дисциплине является составной частью фонда оценочных средств общепрофессиональных дисциплин. Структурными элементами комплекта оценочных средств по дисциплине «Основы микробиологии и иммунологии» являются:
– контрольно-измерительные материалы для проведения текущей аттестации;
– контрольно-оценочные средства для проведения промежуточной аттестации.
Формой аттестации по дисциплине является дифференцированный зачёт. Итогом дифференцированного зачёта является качественная оценка в баллах (от 2 до 5).

Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке.
1.1. Освоенные умения
В процессе контроля и оценки по дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений

У1
проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований

У2
проводить простейшие микробиологические исследования

У3
дифференцировать разные группы микроорганизмов по их основным свойствам

У4
осуществлять профилактику распространения инфекции


1.2. Усвоенные знания
В процессе контроля и оценки по дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих знаний

З1
роль микроорганизмов в жизни человека и общества

З2
морфологию, физиологию и экологию микроорганизмов, методы их изучения

З3
основные методы асептики и антисептики

З4
основы эпидемиологии инфекционных болезней, пути заражения, локализацию микроорганизмов в организме человека, основы химиотерапии и химиопрофилактики инфекционных заболеваний

З5
факторы иммунитета, его значение для человека и общества, принципы иммунопрофилактики и иммунотерапии болезней человека, применение иммунологических реакций в медицинской практике


В процессе контроля и оценки по дисциплине осуществляется комплексная проверка динамики формирования общих и профессиональных компетенций
Код
Наименование результата обучения

ПК 1.2.
Проводить диагностические исследования

ПК 1.3.
Проводить диагностику острых и хронических заболеваний

ПК 1.4.
Проводить диагностику беременности.

ПК 2.1.
Определять программу лечения пациентов различных возрастных групп

ПК 2.2.
Определять тактику ведения пациента

ПК 2.3.
Выполнять лечебные вмешательства

ПК 3.1.
Проводить диагностику неотложных состояний

ПК 3.2.
Определять тактику ведения пациента

ПК 4.2.
Проводить санитарно-противоэпидемические мероприятия на закрепленном участке.

ПК 4.3.
Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения

ПК 4.5.
Проводить иммунопрофилактику.

ПК 4.7.
Организовывать здоровьесберегающую среду.

ПК 4.8.
Организовывать и проводить работу Школ здоровья для пациентов и их окружения

ПК 6.4.
Организовывать и контролировать выполнение требований противопожарной безопасности, техники безопасности и охраны труда на ФАПе, в здравпункте промышленных предприятий, детских дошкольных учреждениях, центрах офисе общей врачебной (семейной) практики.

ОК 1.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3.
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

ОК 4.
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5.
Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 6.
Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

ОК 7.
Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий

ОК 8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации

ОК 9.
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности

ОК 10.
Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия

ОК 11.
Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку

ОК 12.
Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности

ОК 13.
Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей


1. Распределение оценочных средств (по элементам знаний, умений, компетенциям и уровням освоения)
для текущей аттестации

Характеристика уровня освоения учебного материала:
1 – ознакомительный уровень (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный уровень (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный уровень (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

Тема
Вид и номер
занятия
Коды оцениваемых знаний
Коды оцениваемых умений
Коды формируемых ОК
Коды формируемых ПК
Формы текущего контроля
Уровень
освоения

Тема 1.1. Введение. Предмет и задачи микробиологии
СЗ № 1
З1
З2
З4
У4

ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6
ОК 7
ОК 8
ОК 9
ОК 10
ОК 11
ОК 12
ОК 13
ПК 4.2.
ПК 4.3.
ПК 4.7.

Собеседование по основным вопросам темы
Защита рефератов
1 – 2


ПЗ № 1




Индивидуальный устный опрос
Защита рефератов
Письменное выполнение заданий в тестовой форме
2


Тема 2.1. Классификация и основы морфологии микроорганизмов
ПЗ № 2
З1
З2
З4
У2
У3

ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6
ОК 7
ОК 8
ОК 9
ОК 10
ОК 11
ОК 12
ОК 13
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 4.2.
ПК 4.3.
ПК 4.7.
ПК 4.8.
ПК 6.4.

Индивидуальный устный опрос
Деловая игра «Разминка»
Выполнение и защита самостоятельной работы
Письменное выполнение заданий в тестовой форме
2


Тема 2.2. Физиология и биохимия микроорганизмов
ПЗ № 3
З1
З2
З4
У2
У3

ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6
ОК 7
ОК 8
ОК 9
ОК 10
ОК 11
ОК 12
ОК 13
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 4.2.
ПК 4.3.
ПК 4.7.
ПК 4.8.
ПК 6.4.

Индивидуальный устный опрос
Выполнение и защита самостоятельной работы
Письменное выполнение заданий в тестовой форме
2

Тема 3.1. Экологическая микробиология
ПЗ № 4
З1
З2
З3
З4
У1
У2
У3
У4

ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6
ОК 7
ОК 8
ОК 9
ОК 10
ОК 11
ОК 12
ОК 13

ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 4.2.
ПК 4.3.
ПК 4.5.
ПК 4.7.
ПК 4.8.
ПК 6.4.
Индивидуальный устный опрос
Защита таблицы «Сравнительная характеристика видов дезинфекции»
Письменное выполнение заданий в тестовой форме
2


ПЗ № 5




Индивидуальный устный опрос
Защита таблицы «Сравнительная характеристика классов медицинских отходов»
Письменное выполнение заданий в тестовой форме


Тема 3.3. Химиотерапия и химиопрофилактика инфекционных болезней
ПЗ № 6
З1
З2
З3
З4
У1
У2
У3
У4

ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6
ОК 7
ОК 8
ОК 9
ОК 10
ОК 11
ОК 12
ОК 13
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 4.2.
ПК 4.3.
ПК 4.5.
ПК 4.7.
ПК 4.8.
ПК 6.4.
Индивидуальный устный опрос
Защита таблицы «Сравнительная характеристика осложнений при применении антибиотиков»
Выполнение и защита самостоятельной работы
Письменное выполнение заданий в тестовой форме
2




Содержание текущего контроля

Семинарское занятие № 1. Роль отечественных и зарубежных ученых в развитии микробиологии

1. Вопросы для собеседования (первый уровень освоения учебного материала)

Сколько было всего пандемий чумы в истории человечества?
Кому принадлежит право первенства в открытии микроскопа?
В чем основная заслуга Данилы Самойловича?
Кто из ученых первым открыл вакцину и от какой болезни?
Расскажите о заслугах Л.Пастера
Расскажите о заслугах Р.Коха
В чем основная заслуга И.И.Мечникова?
Расскажите об основных этапах развития микробиологии
Расскажите о видах микробиологии
Какие Вы знаете теории возникновения инфекционных заболеваний?

Критерии оценки
5 – ответ студента полный, правильный, аргументированный
4 – ответ студента в целом полный, правильный, но имеет 1 – 2 недочёта или нуждается в уточнениях
3 – ответ студента невозможен без наводящих вопросов преподавателя
2 –ответ студента неправильный

2. Темы рефератов (второй уровень освоения учебного материала)

Микробиология как наука
Пандемии особо опасных инфекций в истории человечества
И.И.Мечников и его роль в развитии микробиологии
Р.Кох и его роль в развитии микробиологии
Э.Дженнер и его роль в развитии микробиологии
Л.Пастер и его роль в развитии микробиологии

Критерии оценки защиты рефератов

5 - выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы.
4 – основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала, отсутствует логическая последовательность в суждениях, не выдержан объём реферата, имеются упущения в оформлении, на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.
3 – имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично, допущены фактические ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы, во время защиты отсутствует вывод.
2 – тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.

Практическое занятие № 1. Микробиологическая лаборатория, устройство, оснащение, правила работы

Вопросы для индивидуального устного опроса (первый уровень освоения учебного материала)
Что служит материалом для исследования в микробиологической лаборатории?
Что служит материалом для исследования в санитарно-микробиологической лаборатории?
Какие Вы знаете способы окраски микроорганизмов?
Расскажите простой метод окраски микроорганизмов
Расскажите сложный метод окраски микроорганизмов
Расскажите о классификации микроорганизмов по степени опасности работы с ними
Какие методы исследований применяются в микробиологии?
Что представляет собой микробиологический метод исследования?
Что представляет собой микроскопический метод исследования?
Расскажите о серологическом методе исследования
Расскажите о биологическом методе исследования
Какие требования предъявляются к питательным средам?
Расскажите о классификации питательных сред
Что такое санитарно-показательные микроорганизмы?
Как проводится санитарно-бактериологическое исследование смывов, хирургического материала, инструментария?

Критерии оценки
5 – ответ студента полный, правильный, аргументированный
4 – ответ студента в целом полный, правильный, но имеет 1 – 2 недочёта или нуждается в уточнениях
3 – ответ студента невозможен без наводящих вопросов преподавателя
2 –ответ студента неправильный или студент отказывается от ответа






2. Темы рефератов (второй уровень освоения учебного материала)

Значение микробиологической лаборатории в здравоохранении
Микробиологическая лаборатория Центра гигиены и эпидемиологии г. Тольятти
Санитарно-микробиологическое исследование воды
Санитарно-микробиологическое исследование почвы
Санитарно-микробиологическое исследование воздуха
Санитарно-бактериологическое исследование хирургического материала
Питательные среды

Критерии оценки защиты рефератов

5 - выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы.
4 – основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала, отсутствует логическая последовательность в суждениях, не выдержан объём реферата, имеются упущения в оформлении, на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.
3 – имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично, допущены фактические ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы, во время защиты отсутствует вывод.
2 – тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.













Выполнение заданий в тестовой форме
(второй уровень освоения учебного материала)

Вариант № 1.
Выберите правильный ответ.

Материалом для исследования в микробиологической лаборатории служат:
А) воздух
Б) вода
В) выделения человека
Г) микроорганизмы

Материалом для исследования в санитарно-микробиологической лаборатории служат:
А) гной, кровь, желчь
Б) почва, вода
В) спинномозговая жидкость
Г) трупный материал

Возбудители какого инфекционного заболевания стоят на первом месте по степени опасности работы с ними?
А) туберкулез
Б) брюшной тиф
В) холера
Г) чума

При помощи какого метода микробиологического исследования проводится выделение чистой культуры возбудителя?
А) биологический
Б) серологический
В) микробиологический
Г) микроскопический

Эксперименты над животными проводятся при помощи
А) микроскопического метода
Б) биологического метода
В) серологического метода
Г) микробиологического метода

Изотоничность питательной среды – это
А) осмотическое давление соответствует давлению крови
Б) наличие достаточного количества органических веществ в среде
В) осмотическое давление в среде такое же, как и у микроба
Г) осмотическое давление у микроба выше, чем в среде

По составу мясопептонный агар относится к
А) простым средам
Б) сложным средам
В) натуральным средам
Г) элективным средам

К санитарно-показательным микроорганизмам относятся:
А) споры
Б) капсулы
В) золотистый стафилококк
Г) кишечная палочка

Коли-титр- это:
А) наибольшее количество воды, где встречается хотя бы одна кишечная палочка
Б) наименьшее количество воды, где встречается хотя бы одна кишечная палочка
В) количество кишечных палочек в 1 литре воды
Г) количество кишечных палочек в 1 миллилитре воды

Что определяют, исследуя смывы, взятые в ЛПУ?
А) наличие золотистого стафилококка
Б) наличие кишечной палочки
В) коли-титр
Г) коли-индекс




















Вариант № 2.
Выберите правильный ответ.

Как называется метод диагностики инфекционных заболеваний при помощи реакций иммунитета?
А) биологический
Б) серологический
В) микробиологический
Г) микроскопический

Материалом для исследования в санитарно-микробиологической лаборатории служат:
А) гной, кровь, желчь
Б) почва, вода
В) спинномозговая жидкость
Г) трупный материал

Для чего проводится окраска микроорганизма?
А) для определения вида микроорганизма
Б) для определения вирусов
В) для определения микоплазм
Г) для определения толщины клеточной стенки

Возбудители какого инфекционного заболевания стоят на первом месте по степени опасности работы с ними?
А) туберкулез
Б) брюшной тиф
В) холера
Г) чума

Что означает термин «Высокая контагиозность возбудителя»?
А) способность возбудителя проникать в органы и ткани
Б) способность возбудителя вызывать инфекционное заболевание
В) способность возбудителя к быстрому распространению
Г) способность возбудителя проникать в кровь

Назовите оптимальную концентрацию питательной среды
А) 7,0-7,2
Б) 7,6-7,8
В) 6,8-7,0
Г) 7,2-7,4

Питательные среды нужны для
А) выделения чистой культуры микроорганизма
Б) определения вида микроорганизма
В) определения наличия ферментов у микроорганизмов
Г) определения роста и размножения микроорганизмов

С помощью санитарно-показательных микроорганизмов определяют
А) чистоту воздуха закрытых помещений
Б) пути передачи инфекционных болезней
В) степень бактериальной загрязненности окружающей среды
Г) общее количество микробов

Коли-индекс - это:
А) наибольшее количество воды, где встречается хотя бы одна кишечная палочка
Б) наименьшее количество воды, где встречается хотя бы одна кишечная палочка
В) количество кишечных палочек в 1 литре воды
Г) количество кишечных палочек в 1 миллилитре воды

Что определяют, исследуя смывы, взятые в объектах общественного питания и ДДУ?
А) коли-индекс
Б) коли-титр
В) наличие золотистого стафилококка
Г) наличие бактерий групп кишечной палочки

















Вариант № 3.
Выберите правильный ответ.
Что относится к санитарно-показательным микроорганизмам:
А) спирохеты
Б) бациллы
В) золотистый стафилококк
Г) кишечная палочка

Возбудители какого инфекционного заболевания стоят на первом месте по степени опасности работы с ними?
А) туберкулез
Б) брюшной тиф
В) холера
Г) чума


Кто является автором фагоцитарной теории иммунитета?
А) Л.Пастер
Б) И.И.Мечников
В) Р.Кох
Г) Д.Самойлович

Возбудителей туберкулеза и холеры открыл
А) Л.Пастер
Б) И.И.Мечников
В) Р.Кох
Г) Д.Самойлович

Кто из ученых первым открыл вакцину?
А) Э. Дженнер
Б) И.И.Мечников
В) Р.Кох
Г) Д.Самойлович

При помощи какого метода проводятся эксперименты над животными?
А) микроскопического метода
Б) биологического метода
В) серологического метода
Г) микробиологического метода






С какой целью проводится окраска микроорганизма?
А) для определения вида микроорганизма
Б) для определения вирусов
В) для определения микоплазм
Г) для определения толщины клеточной стенки

Какие Вы знаете питательные среды по исходным компонентам?
А) сложные
Б) простые
В) натуральные
Г) жидкие

Для чего нужны дифференциально-диагностические питательные среды?
А) для первичного посева и транспортировки исследуемого материала
Б) позволяют отличить один вид микроба от другого по ферментативной активности
В) для выделения определенного вида микробов
Г) для культивирования тех микроорганизмов, которые не растут на простых средах

Что определяют в воде с целью исследования бактериальной загрязненности?
А) общее количество бактерий в 1 кубометре воды
Б) бактерии групп кишечной палочки
В) общее количество бактерий
Г) коли-титр



Критерии оценки заданий в тестовой форме

На выполнение задания в тестовой форме отводится 10 минут.
90-100% правильных ответов – оценка «отлично» - 1 ошибка.
80-89% правильных ответов - не более 2 ошибок – оценка «хорошо».
70-79% правильных ответов – не более 3 ошибок – оценка «удовлетворительно».
Менее 70% правильных ответов – более 3 ошибок – оценка «неудовлетворительно».





Эталоны ответов на задания в тестовой форме (ПЗ № 1)

Вариант 1

Вариант 2

№
Ответ

№
Ответ

1
В

1
Б

2
Б

2
Б

3
Г

3
А

4
В

4
Г

5
Б

5
В

6
В

6
Г

7
А

7
А

8
Г

8
В

9
Б

9
В

10
А

10
Г

Вариант 3

№
Ответ

1
Г

2
Г

3
Б

4
В

5
А

6
Б

7
А

8
В

9
Б

10
Г








































Практическое занятие № 2. Изучение морфологии бактерий

Вопросы для индивидуального устного опроса
(первый уровень освоения учебного материала)

Расскажите о принципах классификации микроорганизмов.
Что представляет собой бинарная система классификации?
Что такое эукариоты и прокариоты?
Что представляют собой грамположительные и грамотрицательные микроорганизмы?
Для чего проводится окраска микроорганизмов?
Расскажите классификацию микроорганизмов по толщине клеточной стенки.
Расскажите о строении бактериальной клетки
Что такое споры и капсулы и их роль в жизнедеятельности бактерий?
Какие вы знаете виды микроорганизмов по форме? Приведите примеры
Что такое бациллы и клостридии?
Как происходит питание клетки?
Расскажите о видах бактерий в зависимости от расположения жгутиков
Что такое пили?
Расскажите об особенностях морфологии микоплазм и риккетсий.
Расскажите об особенностях морфологии спирохет и актиномицетов.
Что представляют собой простые и сложные методы окраски?
Расскажите порядок проведения окраски микроорганизмов по методу Грама

Критерии оценки ответов на вопросы для индивидуального устного опроса

5 «отлично» – студент чётко и последовательно излагает материал (определения, принципы классификации, морфологию микроорганизмов, методы их изучения, методы окраски микроорганизмов и пр.)
4 «хорошо» – студент испытывает незначительные затруднения при ответе на вопрос, обосновывает и аргументирует ответ с дополнительными комментариями преподавателя.
3 «удовлетворительно» – ответ студента возможен при наводящих вопросах преподавателя, неполно излагает материал, испытывает затруднения при обосновании и аргументации ответа на вопрос.
2 «неудовлетворительно» – студент допускает грубые ошибки при изложении ответа на вопрос.







Задание № 1. Деловая игра «Разминка»
(второй уровень освоения учебного материала)
Пользуясь фотографиями, назовите названия микроорганизмов (термины)
 
Диплококки  
Тетракокки  
Стрептококки  
Сарцины  
Стафилококки
Спирохеты  
Спириллы  
Вибрионы  
Клостридии
Бациллы
Актиномицеты
Риккетсии
Микоплазмы

За 1 минуту микрогруппа вспоминает термины, относящиеся к теме. Затем выходят по одному представителю от каждой микрогруппы и по очереди называют эти термины. Выигрывает тот, кто назвал последний правильный ермин.
Критерии оценки
5 – студент чётко и последовательно излагает названия микроорганизмов
4 – студент испытывает незначительные затруднения при изложении ответа
3 – студент неполно излагает название микроорганизмов, ответ студента возможен при наводящих вопросах преподавателя
2 – студент допускает грубые ошибки при изложении ответа


















Фотографии микроорганизмов

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Рисунок 4. Сарцины Рисунок 5.Стафилококки Рисунок 6.Спирохеты

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]Рисунок 10. Бациллы Рисунок 11.Актиномицеты Рисунок 12.Риккетсии
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Рисунок 13.Микоплазмы




1. Задание № 2 (второй уровень освоения учебного материала)
Пользуясь учебником, лекциями, руководством по практическим занятиям выполните самостоятельную работу по теме (определите вид микроорганизма по микропрепарату)

Каждому студенту группы предоставляется возможность самостоятельно определить вид микроорганизмов на одном из микропрепаратов с использованием возможностей цифрового микроскопа. Для этого каждый студент самостоятельно работает с микроскопом, определяет вид микроорганизмов, фотографирует. Полученные результаты работы проецируются на экран и одновременно все студенты имеют возможность наблюдать и изучать виды микроорганизмов. В конце самостоятельной работы все фотографии концентрируются в одну папку.

Используемые микропрепараты с эталонами ответов

№
Микропрепарат
Правильный ответ


Возбудитель туберкулеза
прямые, изогнутые, колбовидные палочковидные бактерии


Возбудитель гонореи
диплококки, вогнутые поверхности которых обращены друг к другу и разделены узкой щелью


Возбудитель пневмококковой инфекции
пневмококк, парно расположенные кокки


Возбудитель ангины
стрептококк, располагаются в виде цепочки


Возбудитель сибирской язвы
крупная палочка с обрубленными концами, располагаются одиночно или попарно


Возбудитель дифтерии
изогнутые палочки с утолщенными концами


Возбудитель столбняка
тонкая длинная бактерия в виде барабанной палочки


Возбудитель газовой гангрены
толстые, с обрезанными под прямым углом краями палочки


Возбудитель коклюша
мелкие палочки, овальные


Возбудитель ботулизма
полиморфная палочка размером с закругленными концами


Возбудитель сальмонеллеза
короткие палочки закругленными концами


Возбудитель флегмоны
стафилококки, располагаются в «виде виноградных гроздьев»


Возбудитель менингита
диплококки бобовидной формы


Возбудитель холеры
слегка изогнутая палочка размером в с одним жгутиком на конце


Возбудитель чумы
небольшие, яйцевидной формы палочки, могут иметь нитевидную, шарообразную, колбовидную формы




Критерии оценки
5 – ответ студента полный, правильный, аргументированный
4 – ответ студента в целом полный, правильный, но имеет 1 – 2 недочёта или нуждается в уточнениях
3 – ответ студента невозможен без наводящих вопросов преподавателя
–ответ студента неправильный







































Выполнение заданий в тестовой форме
(второй уровень освоения учебного материала)

Вариант № 1.
Выберите правильный ответ
1
Кто из ученых разработал бинарную систему классификации?


Берги Д.


Линней К.


Дженнер Э.


Мечников И.И.


2
Какие микроорганизмы располагаются в виде виноградных гроздьев?


Микрококки


Стрептококки


Стафилококки
Сарцины



3
Как называются микроорганизмы с толстой клеточной стенкой?
Грациликуты
Фермикуты


Мэндозикуты


Тенерикуты

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
4
Дайте определение бактериям
Это одноклеточные организмы с хлорофиллом
Это одноклеточные организмы без клеточной стенки


Это одноклеточные организмы без хлорофилла


Это одноклеточные организмы без цитоплазматической мембраны


5
Назовите вид микроорганизма, когда спора превышает размер
клетки
Бациллы
Клостридии


Спирохеты


Риккетсии


6
При помощи какого фермента осуществляется питание бактериальной клетки?
Трасферазы
Пермеазы


Гиалуронидазы


Транскриптазы



7
Назовите основную функцию пили
Передача генетической информации
Защита от вредных факторов окружающей среды


Функция передвижения


Питание клетки



8
Назовите основное отличие риккетсий от бактерий
Не имеют клеточную стенку
Имеют извитую форму


Имеют аксиальную нить


Являются внутриклеточными паразитами


Допишите правильный ответ:

9.
Род Borellia (возбудитель возвратного тифа) относится к семейству

10.
Жгутики бывают только у





























Вариант № 2.
Выберите правильный ответ:

1
От чего зависит цвет микроорганизмов при окрашивании?


От ферментативной способности микроба


От наличия магниевой соли РНК


От вида размножения


От наличия хлорофилла


2
Назовите микроорганизмы, имеющие оформленное ядро и хромосомы.


Фермикуты


Прокариоты


Эндокариоты


Эукариоты



3
К каким видам микроорганизмов относятся мендозикуты согласно
классификации по Берги?
Микроорганизмы без клеточной стенки


Микроорганизмы с толстой клеточной стенкой


Микроорганизмы с тонкой клеточной стенкой


Архибактерии, представители древних форм жизни



4
Как называется группа бактерий с расположением пучка жгутиков на одной стороне клетки?
Амфитрихи
Перитрихи


Лофотрихи


Монотрихи


5
Назовите, какое явление называется полиморфизмом бактерий
Способность бактерий к размножению
Способность вызывать инфекционные заболевания


Размножение бактерий в анаэробных условиях
Способность менять формы и размеры в зависимости от факторов окружающей среды


6
Назовите одну из основных структурных элементов клетки
Пили
Ферменты клетки


Клеточная стенка


Пигменты клетки


7
Как называется уплотненный участок цитоплазмы с нуклеоидом, одетый в собственную оболочку?
Спора
Капсула


Микоплазма


Клостридия


8
Назовите условия, когда образуется спора
При попадании бактерий в неблагоприятные условия окружающей среды
При попадании бактерий в организм человека


При попадании бактерий в почву


При попадании в воду


Допишите правильный ответ:

9.
Содержимое клетки, представляющее собой коллоидную систему, называется

10.
При попадании в благоприятные условия споры прорастают в течение ...



























Вариант № 3.
Выберите правильный ответ:

1.
Назовите основное отличие спирохет от бактерий
Не имеют клеточную стенку
Являются внутриклеточными паразитами


Не имеют цитоплазматическую мембрану


Имеют аксиальную нить


2
Назовите одну из основных функций клеточной стенки
Является органом передвижения
Расщепляет питательные вещества


Обладает избирательной проницаемостью


Является органом прикрепления


3
Для чего проводится окрашивание микроорганизмов?
Для определения наличия химических веществ в клетке


Для определения чувствительности бактерий к фагам


Для определения пигментов клетки


Для определения вида микроорганизмов


4
Назовите, как называется группа бактерий с расположением жгутиков по всей поверхности клетки?
Амфитрихи
Перитрихи


Лофотрихи


Монотрихи


5
Назовите вид микроорганизма, у которого может образоваться спора
Вирусы
Спирохеты


Палочковидные бактерии


Микоплазмы


6
Назовите основное отличие микоплазм от бактерий
Не имеют клеточной стенки
Не имеют ядерного вещества


Размножаются почкованием


Не имеют цитоплазматической мембраны





7
Назовите условие, когда образуется капсула
При попадании бактерий в неблагоприятные условия окружающей среды
При попадании бактерий в организм человека


При попадании бактерий в почву


При попадании бактерий в воду


8
Назовите вид микроорганизма, когда спора не превышает размер
клетки
Бациллы
Клостридии


Спирохеты


Актиномицеты


Допишите правильный ответ:

9.
Совокупность микроорганизмов, имеющих единый генотип, который проявляется сходными морфологическими, физиологическими, биохимическими признаками, называется

10.
Возбудители лептоспирозов называются





Критерии оценки заданий в тестовой форме

На выполнение задания в тестовой форме отводится 10 минут.
90-100% правильных ответов – оценка «отлично» - 1 ошибка.
80-89% правильных ответов - не более 2 ошибок – оценка «хорошо».
70-79% правильных ответов – не более 3 ошибок – оценка «удовлетворительно».
Менее 70% правильных ответов – более 3 ошибок – оценка «неудовлетворительно».












Эталоны ответов на задания в тестовой форме (ПЗ № 2)

Вариант 1

Вариант 2

№
Ответ

№
Ответ

1
1

1
2

2
3

2
4

3
2

3
4

4
3

4
3

5
2

5
4

6
2

6
3

7
1

7
1

8
4

8
1

9
спирохет

9
цитоплазмой

10
палочковидных бактерий

10
4-5 часов

Вариант 3

№
Ответ

1
4

2
3

3
4

4
2

5
3

6
1

7
2

8
1

9
видом

10
спирохетами











































Практическое занятие № 3. Изучение физиологии бактерий

Вопросы для индивидуального устного опроса
(первый уровень освоения учебного материала)

Дайте определение понятию физиологии бактерий.
Перечислите основные требования, которые предъявляются к питательным средам.
Что подразумевается под понятием «культуральные свойства бактерий»?
Каким должен быть рН сред для культивирования большинства патогенных бактерий?
Какие вещества служат для уплотнения питательных сред?
Как различаются бактерии по типу дыхания?
Дайте определение понятию «чистая культура».
Что представляет собой бактериологическое исследование? Расскажите суть.
Приведите примеры простых и сложных питательных сред.
Как называется питательная среда известного состава?
Что такое ассимиляция и диссимиляция?
Расскажите о неорганических веществах клетки
Расскажите об органических веществах клетки
Что представляет собой минеральный состав клетки?
Что такое аутотрофы и гетеротрофы?
Расскажите о пигментах микроорганизмов
Расскажите о ферментах микроорганизмов

Критерии оценки

5 «отлично» – студент чётко и последовательно излагает материал (понятия ассимиляции и диссимиляции, химический состав, питание, метаболизм, дыхание бактерий, принципы классификации питательных сред и требования к ним и пр.)
4 «хорошо» – студент испытывает незначительные затруднения при ответе на вопрос, обосновывает и аргументирует ответ с дополнительными комментариями преподавателя.
3 «удовлетворительно» – ответ студента возможен при наводящих вопросах преподавателя, неполно излагает материал, испытывает затруднения при обосновании и аргументации ответа на вопрос.
2 «неудовлетворительно» – студент допускает грубые ошибки при изложении ответа на вопрос.







2. Задание № 1 (второй уровень освоения учебного материала)
Пользуясь учебником, лекциями, руководством по практическим занятиям выполните самостоятельную работу по теме (посев петлей на питательную среду в чашки Петри)

Студенты, используя учебник, самостоятельно изучают требования, предъявляемые к питательным средам и классификацию питательных сред, знакомятся с питательными средами, предложенными для демонстрации.
Используя учебник, студенты самостоятельно изучают и выполняют посев петлей на агар в чашки Петри (используя для этого чашку Петри и бактериологическую петлю).

Критерии оценки
5 – студент правильно выполняет технику посева без ошибок
4 – студент правильно выполняет технику посева, но допускает неточности при посеве материала
3 – студент правильно выполняет технику посева только с помощью преподавателя
– студент не может выполнять технику посева или отказывается от него

Задание № 2 (второй уровень освоения учебного материала)
Пользуясь учебником, лекциями, руководством по практическим занятиям определите вид питательной среды по образцам и их назначение

Студенты, используя учебник, самостоятельно изучают требования, предъявляемые к питательным средам и классификацию питательных сред, знакомятся с питательными средами, предложенными для демонстрации, и определяют их вид и назначение.

















Образцы питательных сред для демонстрации с эталонами ответов
Агар Эндо







Плотная дифференциально-диагностическая среда,
используемая для выделения и первичной идентификации энтеробактерий












Escherichia coli Klebsiella pneumoniae












Salmonella enterica Shigella flexneri


Агар Мак-Конки



Селективная среда для выделения сальмонелл, шигелл,
колиформных бактерий из мочи, пищевых продуктов, сточных вод и др.









Escherichia coli Klebsiella pneumoniae









Salmonella enterica Pseudomonas aeruginosa
















Кровяной агар









Специальная бактериологическая среда, служащая для выделения бактерий
и установления их гемолитической активности

















Streptococcus pneumoniae Staphylococcus aureus
















Escherichia coli Enterococcus faecali
Дезоксихолат-цитратный агар





Селективный агар для выделения и дифференциации патогенных энтеробактерий
и вибрионов из разного материала.








Klebsiella pneumoniae Proteus mirabilis












Pseudomonas aeruginosa Salmonella enterica







Критерии оценки
5 – студент правильно определяет вид питательной среды по представленным образцам и его назначение
4 – студент правильно определяет вид питательной среды, но не может рассказать о его назначении
3 – студент допускает ошибки при определении вида питательной среды, ответ возможен только после наводящих вопросов преподавателя
2 – студент не может определить вид питательной среды и его назначение, или отказывается от ответа




































Выполнение заданий в тестовой форме
(второй уровень освоения учебного материала)

Вариант № 1.
Выберите правильный ответ

1
Что составляет сущность обмена веществ микроорганизмов?


Ассимиляция


Диссимиляция и анабиоз


Ассимиляция и диссимиляция


Питание


2
Как называются микроорганизмы, использующие энергию солнечного света?


Аутотрофы


Хемотрофы


Гетеротрофы


Фототрофы


3
Назовите основную составляющую часть органических веществ клетки


Белки


Углеводы


Липиды


Вода


4
Из чего состоят белки?
Пигментов
Ферментов


Углеводов
Аминокислот


5
Назовите основную роль ДНК
Играет пластическую роль
Носитель наследственной информации


Считывает наследственную информацию
Играет роль в питании клетки


6
При помощи какого фермента осуществляется питание микробной клетки?
Пермеазы
Трансферазы


Гиалуронидазы
Транскриптазы


7
Как называются бактерии, которые используют энергию за счет окисления неорганических и органических веществ?
Фотосинтезирующие
Хемосинтезирующие
Аутосинтезирующие
Анабиотические




8
Как называется пигмент микроорганизмов, нерастворимый в воде?
Гиоцианин
Цианин


Пиоцианин
Продигиозан


Допишите правильный ответ

9.
Первая фаза размножения бактерий в жидкой питательной среде называется

10.
Питательные среды из продуктов животного и растительного происхождения называются ...



























Вариант № 2.
Выберите правильный ответ

1
Что происходит перед делением бактериальной клетки?
Удвоение молекул ДНК
Удвоение молекул РНК


Расщепление ДНК
Расщепление ДНК и РНК


2
Как называется выращивание микроорганизмов в искусственных условиях?
Размножение
Адаптация


Клонирование
Культивирование


3
Как называется изолированное скопление бактерий на плотной питательной среде?
Колония
Штамм


Клон
Вид


4
Как называется усвоение питательных веществ?


Диссимиляция


Ассимиляция


Анабиоз
Метабиоз


5
Каково процентное соотношение воды в бактериальной клетке?


40-55 %


55-65 %


75-85 %
65-70 %


6
Как называются простые белки?


Протеины


Протеиды


Эндотоксины
Сахариды




7
Назовите наиболее изменчивую часть микробной клетки
Белки
Липиды


Микроэлементы
Углеводы


8
Назовите основную роль РНК
Играет пластическую роль
Носитель наследственной информации


Считывает наследственную информацию
Участвует в делении клетки


Допишите правильный ответ.

9.
Вторая фаза размножения бактерий в жидкой питательной среде называется

10.
Питательные среды, приготовленные из химически чистых органических и неорганических веществ, называются




























Вариант № 3.
Выберите правильный ответ
1
Как называется разложение питательных веществ?


Метабиоз


Ассимиляция


Анабиоз
Диссимиляция


2
Назовите количество сухого остатка бактериальной клетки в процентах


10-15 %


15-30 %


Больше 30 %
5-10 %


3
Как называются сложные белки?


Протеины


Протеиды


Эндотоксины
Полисахариды


4
Что определяет токсические свойства микробной клетки?
Белки
Углеводы


Токсины
Липиды


5
Назовите основную роль углеводов
Пластическая роль и источник энергии
Определяют токсические свойства микроорганизмов


Участвуют в синтезе белка
Считывают генетическую информацию



6
Как называются сложные белковые вещества, образующиеся живыми клетками?
Пигменты
Ферменты


Углеводы
Антигены


7
Как называется пигмент микроорганизмов, растворимый в воде?
Гиоцианин
Продигиозан


Пиоцианин
Миоцианин


8
Назовите пигмент, обладающий свойствами антибиотиков
Продигиозан
Пиоцианин
Гиоцианин
Фитолизин


Допишите правильный ответ.

9.
Третья фаза размножения бактерий в жидкой питательной среде называется

10.
Плотные питательные среды готовят путем добавления в среду






Критерии оценки заданий в тестовой форме

На выполнение задания в тестовой форме отводится 10 минут.
90-100% правильных ответов – оценка «отлично» - 1 ошибка.
80-89% правильных ответов - не более 2 ошибок – оценка «хорошо».
70-79% правильных ответов – не более 3 ошибок – оценка «удовлетворительно».
Менее 70% правильных ответов – более 3 ошибок – оценка «неудовлетворительно».


















Эталоны ответов на задания в тестовой форме (ПЗ № 3)

Вариант 1

Вариант 2

№
Ответ

№
Ответ

1
3

1
1

2
4

2
4

3
1

3
1

4
4

4
2

5
2

5
3

6
1

6
1

7
2

7
4

8
4

8
3

9
исходная стационарная

9
фазой размножения

10
натуральными

10
синтетическими

Вариант 3

№
Ответ

1
4

2
2

3
2

4
4

5
1

6
2

7
3

8
1

9
стационарной

10
агар-агара











































Практическое занятие № 4. Стерилизация. Дезинфекция.


Вопросы для индивидуального устного опроса
(первый уровень освоения учебного материала)

Дайте понятие стерилизации
Дайте понятие дезинфекции
Расскажите о методе стерилизации под действием высокой температуры
Расскажите о методе стерилизации под действием водяного пара
Что Вы знаете о «холодной стерилизации»?
Расскажите о методе стерилизации ионизирующим излучением
Как проводится стерилизация воздуха закрытых помещений?
Расскажите о методах контроля стерилизации
На какие группы делятся дезинфицирующие средства?
Какие Вы знаете виды дезинфекции?
Что такое дезинсекция и дератизация?
Что представляет собой профилактическая дезинфекция?
Что представляет собой очаговая дезинфекция?
Что представляет собой текущая дезинфекция?
Что представляет собой заключительная дезинфекция?
Расскажите о физическом методе дезинфекции
Расскажите о химическом методе дезинфекции


Критерии оценки

5 «отлично» – студент чётко и последовательно отвечает на вопрос
4 «хорошо» – студент испытывает незначительные затруднения при ответе на вопрос, обосновывает и аргументирует ответ с дополнительными комментариями преподавателя.
3 «удовлетворительно» – ответ студента возможен при наводящих вопросах преподавателя, неполно излагает материал, испытывает затруднения при обосновании и аргументации ответа на вопрос.
2 «неудовлетворительно» – студент допускает грубые ошибки при изложении ответа на вопрос или отказывается от ответа









2. Задание № 1 (второй уровень освоения учебного материала)
Пользуясь учебником, лекциями, справочной литературой, составьте таблицу «Сравнительная характеристика видов дезинфекции»

Задание: заполните первую графу таблицы

Профилактическая дезинфекция
Характеристика
Заключительная дезинфекция


Целью [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] является уничтожение или снижение обсемененности объектов во избежание появления инфекции, ее дальнейшего распространения



Проводится после изоляции больного



Проводится в помещениях с большой проходной способностью



Проводится после выздоровления или смерти больного



Проводится в местах общего пользования



Проводится при хронических инфекциях



Проводится в детских и лечебно профилактических учреждениях



Критерии оценки
5 – таблица полностью совпадает с эталоном ответа
4 – в таблице 1 ошибка
3 – в таблице 2 – 3 ошибки
2 – в таблице 4 и более ошибок















Эталон ответа на задание № 1

(составление таблицы «Сравнительная характеристика видов дезинфекции»)

Профилактическая дезинфекция
Характеристика
Заключительная дезинфекция

Целью дезинфекции является уничтожение или снижение обсемененности объектов во избежание появления инфекции и ее дальнейшего распространения




Проводится после изоляции больного


Проводится в помещениях с большой проходной способностью




Проводится после выздоровления или смерти больного


Проводится в местах общего пользования




Проводится при хронических инфекциях


Проводится в детских и лечебно профилактических учреждениях



















Выполнение заданий в тестовой форме
(второй уровень освоения учебного материала)

Вариант № 1.
Выберите правильный ответ.

1
Что такое дезинфекция?


Уничтожение микроорганизмов под действием пара


Уничтожение возбудителей инфекционных болезней на зараженных объектах внешней среды


Это полное уничтожение микроорганизмов, в том числе и спор


Уничтожение микроорганизмов под действием ионизирующего излучения


2
Что такое антисептика?


Способ обеззараживания ран с помощью физических методов


Способ обеззараживания ран с помощью лекарственных средств


Способ обеззараживания ран, операционного поля, рук хирурга, а также воздействие на инфекцию в организме пациента с помощью химических веществ
Комплекс мероприятий, направленных на предупреждение попадания микробов в рану




3
К какой группе дезинфицирующих средств по механизму действия относится этакридина лактат?


Повреждающие сульфгидрильные группы веществ


Вещества, свертывающие белок


К поверхностно-активным веществам


Красители, задерживающие рост бактерий


4
Что такое детергенты?


Поверхностно-активные вещества


Вещества, свертывающие белок


Красители, задерживающие рост бактерий


Вещества, повреждающие сульфгидрильные группы




5
Где стерилизуют хирургические инструменты, перевязочные и шовные материалы?


В сухожаровом шкафу


Замачивают в емкости с дез.раствором


В автоклаве


Все перечисленное







6
Какие из перечисленных химических веществ относится к веществам, свертывающим белок?


Перекись водорода


Хлорная известь


Щелочи


Соли тяжелых металлов




7
Когда проводится текущая очаговая дезинфекция?


С момента выявления источника инфекции в течение всего заразного периода


После смерти больного


После госпитализации больного


После установления клинического диагноза




8
Какой вид дезинфекции постоянно используется в домашних условиях?


Очаговая


Профилактическая


Заключительная


Все перечисленное


Допишите правильный ответ

9.
Стерилизация сухим жаром проводится в

10.
Воздух закрытых помещений стерилизуется путем воздействия ...





















Вариант № 2.
Выберите правильный ответ

1
Что такое стерилизация?
Уничтожение микроорганизмов под действием пара


Уничтожение возбудителей инфекционных болезней на зараженных объектах внешней среды
Это полное уничтожение микроорганизмов, в том числе и спор
Уничтожение микроорганизмов под действием ионизирующего излучения


2
К какой группе дезинфицирующих средств по механизму действия относится хлор?


Повреждающие сульфгидрильные группы веществ


Вещества, свертывающие белок


К поверхностно-активным веществам


Вещества, свертывающие белок


3
Дайте определение понятию дератизация


Средства и методы борьбы с членистоногими


Средства и методы борьбы с грызунами


Средства и методы борьбы с простейшими


Средства и методы борьбы с гельминтами




4
Где стерилизуют лабораторную посуду и металлические предметы?


В сухожаровом шкафу


Замачивают в емкости с дез.раствором


В автоклаве


При помощи ионизирующего излучения


5
Назовите параметры стерилизации хирургических инструментов, перевязочных и шовных материалов


1 am и 121 °С в течении часа


2 am и 121 °С в течении 2 часов


4 am и 121 °С в течении 20 мин


1 am и 121 °С в течении 30 мин


6



Чем обусловлена гибель микроорганизмов под действием высокой температуры?


Разрушением клеточной стенки


Разрушением ядра клетки


Денатурацией белков


Разрушением ферментов клетки







7
Как проводится контроль работы автоклава?


При помощи физических индикаторов


При помощи химических индикаторов


При помощи биологических индикаторов


При визуальном наблюдении за датчиками автоклава




8
Какой метод стерилизации применяется в случаях, когда материал не может быть подвергнут нагреванию?


Лиофилизация


УФ-излучение


Фильтрование


Пастеризация


Допишите правильный ответ.

9.
Обжигание металлических и стеклянных предметов в пламени горелки относится к

10.
Дробный метод стерилизации, применяемый для материалов, разрушающихся при 100°С, называется



























Вариант № 3.
Выберите правильный ответ

1
Что такое асептика?


Способ обеззараживания ран с помощью физических методов


Способ обеззараживания ран с помощью лекарственных средств


Способ обеззараживания ран, операционного поля, рук хирурга, а также воздействие на инфекцию в организме пациента с помощью химических веществ
Комплекс мероприятий, направленных на предупреждение попадания микробов в рану

2
К какой группе дезинфицирующих средств по механизму действия относится фенол?


Повреждающие сульфгидрильные группы веществ


Вещества, свертывающие белок


К поверхностно-активным веществам


Вещества, свертывающие белок




3
Дайте определение понятию дезинсекция


Средства и методы борьбы с членистоногими


Средства и методы борьбы с грызунами


Средства и методы борьбы с простейшими


Средства и методы борьбы с гельминтами




4
Как стерилизуют пластмассовые изделия?


В сухожаровом шкафу


Замачивают в емкости с дез.раствором


В автоклаве


При помощи ионизирующего излучения


5
Назовите параметры режима стерилизации питательных сред


1 am и 121 °С в течении часа


2 am и 121 °С в течении 2 часов


4 am и 121 °С в течении 2030 мин


5 am и 121 °С в течении 45 мин

6
От чего зависит температура пара в автоклаве?
От типа автоклава
От вида стерилизуемого материала


От давления
От времени экспозиции





7
Какой метод используется для контроля качества дезинфекции?


Серологический


Бактериологический


Биологический


Микроскопический




8
Как называется вид дезинфекции, который проводится при выявлении бактерионосительства?


Профилактическая


Заключительная


Очаговая


Текущая


Допишите правильный ответ.

9.
Стерилизацию водяным паром под давлением производят в

10.
Процесс фильтрования через бактериальные фильтры является одним из методов






Критерии оценки заданий в тестовой форме

На выполнение задания в тестовой форме отводится 10 минут.
90-100% правильных ответов – оценка «отлично» - 1 ошибка.
80-89% правильных ответов - не более 2 ошибок – оценка «хорошо».
70-79% правильных ответов – не более 3 ошибок – оценка «удовлетворительно».
Менее 70% правильных ответов – более 3 ошибок – оценка «неудовлетворительно».












Эталоны ответов на задания в тестовой форме (ПЗ № 4)

Вариант 1

Вариант 2

№
Ответ

№
Ответ

1
2

1
3

2
3

2
1

3
4

3
2

4
1

4
1

5
3

5
4

6
4

6
3

7
1

7
2

8
2

8
3

9
сухожаровом шкафу

9
стерилизации

10
ультрафиолетового излучения

10
тиндализацией

Вариант 3

№
Ответ

1
4

2
2

3
1

4
4

5
3

6
3

7
2

8
3

9
автоклавах

10
стерилизации










































Практическое занятие № 5. Сбор, хранение, утилизация отходов, содержащих инфицированный материал.


Вопросы для индивидуального устного опроса
(первый уровень освоения учебного материала)

Назовите классы медицинских отходов по степени их опасности
Какие отходы относятся к классу А, Б и В?
Какие отходы относятся к классу Г и Д?
Дайте характеристику медицинским отходам класса А
Дайте характеристику медицинским отходам класса Б
Дайте характеристику медицинским отходам класса В
Дайте характеристику медицинским отходам класса Г
Дайте характеристику медицинским отходам класса Д
Где образуются медицинские отходы класса А?
Где образуются медицинские отходы класса Б?
Где образуются медицинские отходы класса В?
Где образуются медицинские отходы класса Г?
Где образуются медицинские отходы класса Д?
Как осуществляется сбор отходов класса А?
Как осуществляется сбор отходов класса Б?
Как осуществляется сбор отходов класса В?
Как осуществляется сбор отходов класса Г?
Как осуществляется сбор отходов класса Д?
Расскажите об общем порядке проведения дезинфекции отходов и многоразового инвентаря
Расскажите об общих требованиях к инвентарю для организации системы сбора и удаления отходов и местам установки межкорпусных контейнеров
Расскажите об условиях временного хранения и удаления отходов



Критерии оценки

5 «отлично» – студент чётко и последовательно отвечает на вопрос
4 «хорошо» – студент испытывает незначительные затруднения при ответе на вопрос, обосновывает и аргументирует ответ с дополнительными комментариями преподавателя.
3 «удовлетворительно» – ответ студента возможен при наводящих вопросах преподавателя, неполно излагает материал, испытывает затруднения при обосновании и аргументации ответа на вопрос.
2 «неудовлетворительно» – студент допускает грубые ошибки при изложении ответа на вопрос или отказывается от ответа
2. Задание № 1 (второй уровень освоения учебного материала)
Пользуясь учебником, лекциями, справочной литературой, составьте таблицу «Сравнительная характеристика классов медицинских отходов»

Задание: заполните первую графу таблицы

Класс А
(неопасные отходы)
Характеристика
Класс Б
(опасные отходы)


Отходы, не имеющие контакта с биологическими жидкостями пациентов, инфекционными больницами, нетоксичные отходы



Потенциально инфицированные отходы



Пищевые отходы всех подразделений ЛПУ, кроме инфекционных (в т.ч. кожно-венерологических), фтизиатрических.



Материалы и инструменты, загрязненные выделениями, в т.ч. кровью



Мебель, инвентарь, неисправное диагностическое оборудование, не содержащие токсичных элементов. Неинфицированная бумага, строительный мусор и т.д.



Все отходы из инфекционных отделений (в т.ч. пищевые)



Отходы из микробиологических лабораторий



Критерии оценки
5 – таблица полностью совпадает с эталоном ответа
4 – в таблице 1 ошибка
3 – в таблице 2 – 3 ошибки
2 – в таблице 4 и более ошибок









Эталон ответа на задание № 1

(составление таблицы «Сравнительная характеристика классов медицинских отходов»)

Класс А
(неопасные отходы)
Характеристика
Класс Б
(опасные отходы)

Отходы, не имеющие контакта с биологическими жидкостями пациентов, инфекционными больницами, нетоксичные отходы




Потенциально инфицированные отходы


Пищевые отходы всех подразделений ЛПУ, кроме инфекционных (в т.ч. кожновенерологических), фтизиатрических.




Материалы и инструменты, загрязненные выделениями, в т.ч. кровью


Мебель, инвентарь, неисправное диагностическое оборудование, не содержащие токсичных элементов. Неинфицированная бумага, строительный мусор и т.д.




Все отходы из инфекционных отделений (в т.ч. пищевые)



Отходы из микробиологических лабораторий












Выполнение заданий в тестовой форме
(второй уровень освоения учебного материала)

Вариант № 1.
Выберите правильный ответ.

1
К какому классу опасности относится чрезвычайно опасные отходы ЛПУ?


А


Б


В


Д


2
В какие емкости осуществляется сбор отходов класса Г?


В одноразовую герметичную упаковку


В одноразовую упаковку


В закрытые герметичные емкости


В многоразовые емкости




3
Сколько килограммов безопасного сбора и герметизацию отходов должны обеспечивать одноразовые пакеты?


15 кг


10 кг


5 кг


20 кг


4
К какому классу относятся дезсредства, не подлежащие использованию, с истекшим сроком годности?


К чрезвычайно опасным


К радиоактивным


К опасным


К отходам ЛПУ, по составу близким к промышленным




5
После заполнения какого объема пакета необходимо осуществлять его герметизацию?


Герметизация не зависит от заполнения пакета


1/4


2/4


3/4




6
Что делают с патологоанатомическими и операционными отходами?


Утилизируют на территории ЛПУ


Сжигают в специальных установках


Проводят захоронение в специально отведенных могилах


Вывозят на мусоросжигательный завод




7
Где проводится дезинфекция медицинских отходов перед их сбором в упаковки?


В помещении отделения


В приемном отделении


На открытой площадке


На закрытой площадке ЛПУ




8
Отходы из инфекционных отделений относятся к классу


Отходов ЛПУ, по составу близким к промышленным


Опасных отходов


Не опасных отходов


Чрезвычайно опасных отходов


Допишите правильный ответ

9.
Отходы класса Б и В должны быть подвергнуты обязательной дезинфекцией перед сбором в упаковку методом

10.
Пакеты для сбора отходов класса А должны иметь окраску



























Вариант № 2.
Выберите правильный ответ

1
К какому классу опасности относится радиоактивные отходы ЛПУ?


А


Б


В


Д


2
В какие емкости осуществляется сбор отходов класса Б?


В одноразовую герметичную упаковку


В одноразовую упаковку


В закрытые герметичные емкости


В многоразовые емкости


3
Что представляет собой децентрализованный способ обезвреживания отходов?


Вывоз на полигоны твердых бытовых отходов


Обезвреживание на мусоросжигательных заводах


Термическое обезвреживание на территории ЛПУ


Обезвреживание путем захоронения




4
К какому классу относятся патологоанатомические отходы?


К чрезвычайно опасным


К радиоактивным


К опасным


К неопасным


5
В какую упаковку собирают микробиологические отходы?


В многоразовый пакет


В одноразовую твердую герметичную упаковку


В контейнер


В одноразовый пакет


6



Где должны располагаться контейнеры для сбора отходов класса В (чрезвычайно опасные отходы)?


В помещении отделения


В приемном отделении


На открытой площадке ЛПУ


В изолированном помещении медицинского корпуса







7
В какую упаковку собирают палатные отходы отделений?


В многоразовые емкости


В одноразовую твердую герметичную упаковку


В контейнер


В одноразовый герметичный пакет




8
Пищевые отходы всех подразделений ЛПУ, кроме инфекционных, относятся к классу


Чрезвычайно опасных


Радиоактивным


Опасных


Не опасных



Допишите правильный ответ.

9.
Пакеты для сбора отходов класса В должны иметь окраску

10.
Отходы процедурных и перевязочных кабинетов относятся к классу




























Вариант № 3.
Выберите правильный ответ

1
К какому классу опасности относятся опасные (рискованные) отходы ЛПУ


А


Б


В


Д


2
В какие емкости осуществляется сбор отходов класса А?


В одноразовую герметичную упаковку


В одноразовую упаковку


В закрытые герметичные емкости


В многоразовые емкости




3
Что представляет собой централизованный способ обезвреживания отходов?


Вывоз на полигоны твердых бытовых отходов


Обезвреживание на мусоросжигательных заводах


Термическое обезвреживание на территории ЛПУ


Обезвреживание путем захоронения




4
К какому классу относятся отходы фтизиатрических больниц?


К чрезвычайно опасным


К радиоактивным


К опасным


К неопасным

5
В какую емкость осуществляется сбор острого инструментария?


В одноразовую герметичную упаковку


В одноразовую твердую упаковку


В закрытые герметичные емкости


В многоразовые емкости


6
Где должны располагаться контейнеры для сбора отходов классов А, Б, Г?


В помещении отделения


В приемном отделении


На открытой площадке ЛПУ


На закрытой площадке ЛПУ







7
Кто проводит дезинфекцию (меж)корпусных контейнеров для сбора отходов классов Б и В?


Автотранспортная организация, вывозящая отходы


Хозяйственная служба ЛПУ


Медперсонал отделения


Территориальный дезотдел




8
Выберите место образования отходов класса Д (радиоактивные отходы)


Инфекционное отделение


Биохимическая лаборатория


Кабинет ультразвукового исследования


Рентгеновский кабинет


Допишите правильный ответ.

9.
Палатные отходы отделений ЛПУ относятся к классу А

10.
Пакеты для сбора отходов класса Б должны иметь окраску (желтого цвета)






Критерии оценки заданий в тестовой форме

На выполнение задания в тестовой форме отводится 10 минут.
90-100% правильных ответов – оценка «отлично» - 1 ошибка.
80-89% правильных ответов - не более 2 ошибок – оценка «хорошо».
70-79% правильных ответов – не более 3 ошибок – оценка «удовлетворительно».
Менее 70% правильных ответов – более 3 ошибок – оценка «неудовлетворительно».












Эталоны ответов на задания в тестовой форме (ПЗ № 5)

Вариант 1

Вариант 2

№
Ответ

№
Ответ

1
3

1
4

2
3

2
1

3
1

3
3

4
4

4
3

5
4

5
2

6
3

6
4

7
1

7
1

8
2

8
4

9
погружения в дез.раствор

9
красного цвета

10
белого цвета

10
Б, опасные (рискованные) отходы ЛПУ

Вариант 3

№
Ответ

1
2

2
4

3
2

4
1

5
2

6
3

7
1

8
4

9
А

10
желтого цвета










































Практическое занятие № 6. Определение чувствительности бактерий к антибиотикам.

Вопросы для индивидуального устного опроса
(первый уровень освоения учебного материала)

Дайте определение антибиотикам.
Что представляет собой микробиологический метод исследования?
Расскажите об основных принципах антибиотикотерапии
Расскажите о правилах работы в бактериологической лаборатории.
Для чего проводят определение чувствительности микроорганизмов к
антибиотикам?
Какие антибиотики относятся к группе пенициллинов?
Чем отличаются полусинтетические антибиотики от природных?
Расскажите о классификации сульфаниламидных препаратов
Расскажите об осложнениях при применении сульфаниламидных препаратов
Расскажите о механизме действия сульфаниламидных препаратов
Расскажите об основных группах антибиотиков в зависимости от способа получения: природные, полусинтетические, синтетические.
Какие свойства являются определяющими при выборе химиотерапевтического препарата?
Расскажите о классификации антибиотиков по происхождению, химическому составу, по спектру действия.
Расскажите о механизме действия антибиотиков: мишени (точки приложения антибиотиков различных групп).
Расскажите о типах действия антибиотиков
Назовите и охарактеризуйте возможные побочные явления при антибиотикотерапии
Расскажите об определении чувствительности культур к антибиотикам методом серийных разведений и диско - диффузным методом
Расскажите о влиянии антибиотиков на организм
Что представляет собой синергизм и антагонизм антибиотиков?

Критерии оценки

5 «отлично» – студент чётко и последовательно отвечает на вопрос
4 «хорошо» – студент испытывает незначительные затруднения при ответе на вопрос, обосновывает и аргументирует ответ с дополнительными комментариями преподавателя.
3 «удовлетворительно» – ответ студента возможен при наводящих вопросах преподавателя, неполно излагает материал, испытывает затруднения при обосновании и аргументации ответа на вопрос.
2 «неудовлетворительно» – студент допускает грубые ошибки при изложении ответа на вопрос или отказывается от ответа



2. Задание № 1 (второй уровень освоения учебного материала)
Пользуясь учебником, лекциями, справочной литературой, составьте таблицу «Сравнительная характеристика осложнений при применении антибиотиков»

Задание: заполните первую графу таблицы

Аллергические
реакции
Характеристика
Токсические
реакции


Возникают только у людей с повышенной чувствительностью



Не зависит от состояния повышенной чувствительности



Обусловлены выбросом гистамина



Обусловлены поражением различных органов и тканей



Проявляются в виде дерматитов, отеков, крапивницы



Проявляется в виде различных поражений центральной нервной системы



Возможен анафилактический шок



Критерии оценки
5 – таблица полностью совпадает с эталоном ответа
4 – в таблице 1 ошибка
3 – в таблице 2 – 3 ошибки
2 – в таблице 4 и более ошибок















Эталон ответа на задание № 1

(составление таблицы «Сравнительная характеристика осложнений при применении антибиотиков»)

Аллергические
реакции
Характеристика
Токсические
реакции

Возникают только у людей с повышенной чувствительностью




Не зависит от состояния повышенной чувствительности


Обусловлены выбросом гистамина




Обусловлены поражением различных органов и тканей


Проявляются в виде дерматитов, отеков, крапивницы




Проявляется в виде различных поражений центральной нервной системы


Возможен анафилактический шок




Влияют на кроветворную систему





















Задание № 2 (второй уровень освоения учебного материала)
Пользуясь учебником, лекциями, руководством по практическим занятиям выполните самостоятельную работу по теме (Определение чувствительности бактерий к антибиотикам).

Студенты, используя учебник, самостоятельно изучают условия и требования, предъявляемые к определению чувствительности бактерий к антибиотикам. Затем под руководством преподавателя проводят самостоятельную работу.
Сначала проводят посев исследуемого материала на питательную среду в чашку Петри, затем наносят антибиотики на среду методом дисков. Чашку Петри ставят в термостат на 24 часа, затем проводят оценку полученных результатов исследования.

Критерии оценки
5 – студент правильно выполняет технику посева исследуемого материала и антибиотиков без ошибок, проводит правильную оценку полученных результатов исследования
4 – студент правильно выполняет технику посева исследуемого материала и антибиотиков без ошибок, но допускает неточности при оценке полученных результатов исследования
3 – студент выполняет технику посева исследуемого материала и антибиотиков только с помощью преподавателя, не может дать оценку полученных результатов исследования
2 – студент не может выполнять самостоятельную работу или отказывается от него


Эталон ответов к заданию № 2
(Определение чувствительности бактерий к антибиотикам)

Степень чувствительности микроба к антибиотику
Диаметр зоны отсутствия роста, мм

Чувствительные
Больше 10 мм

Малочувствительны
Меньше 10 мм

Устойчивые
Полное отсутствие роста





Рисунок 1. Схематическое изображение результатов определения чувствительности микроорганизмов к антибиотикам




























Выполнение заданий в тестовой форме
(второй уровень освоения учебного материала)

Вариант № 1.
Выберите правильный ответ.

1
Укажите, как называется процесс размножения в организме естественной микрофлоры человека, устойчивой к антибиотикам?
1. Эндотоксические реакции
2. Дисбактериоз
3. Аллергические реакции
4. Анафилактический шок


2
Выберите действие антибиотиков, вызывающее гибель микроорганизмов
Бактериостатическое
Оптимальное
Комбинированное
Бактерицидное


3
Выберите антибиотик, который наиболее эффективен при лечении менингококковой инфекции
Пенициллин в больших дозах
Аминогликозиды
Тетрациклины
Сульфаниламиды


4
Выберите процесс, вследствие которого возможно развитие анафилактического шока
Эндотоксические реакции
Дисбактериоз
Септикопиемия
Аллергические реакции


5
Укажите, какие группы химиотерапевтических препаратов обладают преимущественным применением при лечении кишечных инфекций?
Аминогликозиды
Производные 8-оксихинолина
Противогрибковые антибиотики
Линкомицины


6
Укажите один из основных принципов антибиотикотерапии
Использование данных общего анализа крови и мочи;
Выбор наиболее активного и наименее токсичного препарата;
Изучение анамнеза и жалоб больного;
Использование данных обьективного обследования больного.


7
Укажите одно из отличий полусинтетических антибиотиков от природных
Обладают улучшенным распределением в тканях и органах
Подавляют рост и размножение бактерий
Обладают бактерицидным действием
Нет побочных эффектов


8
Укажите, в применении каких лекарственных средств заключается этиологическое лечение инфекционных болезней?
Витамины
Антибактериальные препараты
Солевые растворы
Гормональные препараты



Допишите правильный ответ

9.
Вид лечения, направленный на уничтожение возбудителя, называется (этиологическим)

10.
Сульфацил-натрий по классификации относится к сульфаниламидным препаратам (местного применения)

























Вариант № 2.
Выберите правильный ответ

1
Укажите, в чем заключается симптоматическая терапия при инфекционных заболеваниях?
В уничтожении возбудителя
В ликвидации отдельных симптомов заболевания
В восстановлении кислотно-щелочного равновесия
В профилактике инфекционных заболеваний


2
Выберите, какая величина зоны отсутствия роста микроорганизмов на питательной среде говорит о высокой чувствительности микроорганизмов к антибиотику?
Больше 10 мм
Меньше 10 мм
Больше 5 мм
Полное отсутствие зоны роста


3
Назовите осложнение, возникающее после введения ударных доз антибиотиков и протекающее с усиленным распадом микроорганизмов
Эндотоксические реакции
Дисбактериоз
Аллергические реакции
Анафилактический шок


4
Назовите действие антибиотиков, подавляющее рост и размножение микроорганизмов
Оптимальное
Бактериостатическое
Бактерицидное
Комбинированное


5
Укажите, какие иммунобиологические препараты применяются для лечения дисбактериоза?
Анатоксин
Эубиотики
Антибиотики
Интерферон


6
Выберите показатель, по которому определяют степень чувствительности микроорганизмов антибиотику
Диаметр зоны отсутствия роста микроорганизмов
Диаметр колоний
Цвет колоний
Все перечисленное


7
Выберите препараты, которые применяются при грибковых заболеваниях
Нистатин и леворин
Неомицин и мономицин
Левомицетин
Эритромицин


8
Выберите вещество, обуславливающее развитие анафилактического шока
Лизоцим
Гиалуронидаза
Гистамин
Гистидин



Допишите правильный ответ.

9.
Основоположником открытия пенициллина считается (а.Флеминг)

10.
Восстановление водно-электролитного и белкового обмена, кислотно-щелочного равновесия является одним из обязательных условий (патогенетического лечения)


























Вариант № 3.
Выберите правильный ответ

1
Укажите, в чем заключается патогенетическая терапия при инфекционных заболеваниях?
В уничтожении возбудителя
В ликвидации отдельных симптомов заболевания
В восстановлении кислотно-щелочного равновесия
В профилактике инфекционных заболеваний


2
Назовите осложнение, возникающее при применении антибиотиков и характеризующееся нарушением дисбаланса нормальной микрофлоры ЖКТ
Эндотоксические реакции
Дисбактериоз
Аллергические реакции
Анафилактический шок


3
Укажите один из основных принципов антибиотикотерапии
Изучение жалоб больного
Использование обьективных данных больного
Выделение и идентификация возбудителя
Использование данных общего анализа крови




4
Выберите главный принцип, которым необходимо руководствоваться при выборе антибиотиков для лечения инфекционной болезни
Доступность препарата
Чувствительность возбудителя к антибиотику
Лабораторные показатели крови
Учитывать токсичность препарата




5
Назовите вид лечения, направленное на механизм развития заболевания
Этиологическое
Симптоматическое
Специфическое
Патогенетическое


6
Выберите, какая величина зоны отсутствия роста микроорганизмов на питательной среде говорит о средней чувствительности микроорганизмов к антибиотику?
Больше 10 мм
Меньше 10 мм
Больше 5 мм
Полное отсутствие зоны роста


7
Укажите, в чем заключается специфическая терапия инфекционных болезней?
В применении антибиотиков
В применении глюкокортикостероидов
В применении бактериофагов
В применении витаминотерапии


8
Выберите один из основных побочных действий сульфаниламидных препаратов


Эндотоксические реакции


Дисбактериоз


Аллергические реакции


Выпадение в осадок


Допишите правильный ответ.

9.
Одним из тяжелых проявлений аллергических реакций является АШ

10.
При введении ударных доз антибиотиков могут возникнуть (эндотоксические реакции)






Критерии оценки заданий в тестовой форме

На выполнение задания в тестовой форме отводится 10 минут.
90-100% правильных ответов – оценка «отлично» - 1 ошибка.
80-89% правильных ответов - не более 2 ошибок – оценка «хорошо».
70-79% правильных ответов – не более 3 ошибок – оценка «удовлетворительно».
Менее 70% правильных ответов – более 3 ошибок – оценка «неудовлетворительно».












Эталоны ответов на задания в тестовой форме (ПЗ № 6)

Вариант 1

Вариант 2

№
Ответ

№
Ответ

1
2

1
2

2
4

2
1

3
1

3
1

4
4

4
2

5
2

5
2

6
2

6
1

7
1

7
1

8
2

8
2

9
этиологическим

9
А. Флеминг

10
местного применения

10
патогенетического лечения

Вариант 3

№
Ответ

1
3

2
2

3
3

4
2

5
4

6
2

7
3

8
4

9
анафилактический шок

10
эндотоксические реакции









































2. Распределение оценочных средств (по элементам знаний, умений) для промежуточной аттестации
Кодификация заданий в тестовой форме
(второй уровень освоения учебного материала)



Вариант
№ 1
Вариант
№ 2

У1
проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований
11, 12
24, 28

У2
проводить простейшие микробиологические исследования
7, 10
3, 14

У3
дифференцировать разные группы микроорганизмов по их основным свойствам
6, 14
5, 23

У4
осуществлять профилактику распространения инфекции
18, 22
21

З1
роль микроорганизмов в жизни человека и общества
4, 13
8, 11

З2
морфологию, физиологию и экологию микроорганизмов, методы их изучения
2, 3, 8, 9
10, 12, 15, 16

З3
основные методы асептики и антисептики
5
13

З4
основы эпидемиологии инфекционных болезней, пути заражения, локализацию микроорганизмов в организме человека, основы химиотерапии и химиопрофилактики инфекционных заболеваний
23, 24, 25, 27, 30
1, 2, 6, 22, 27, 30

З5
факторы иммунитета, его значение для человека и общества, принципы иммунопрофилактики и иммунотерапии болезней человека, применение иммунологических реакций в медицинской практике
1, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 26, 28, 29
4, 7, 9, 17, 18, 19, 20, 25, 26, 29




Задания в тестовой форме для промежуточной аттестации
по дисциплине «Основы микробиологии и иммунологии»

Вариант - 1
Блок А
Инструкция по выполнению заданий № 1 – 4: соотнесите содержание столбца 1 с содержанием столбца 2. Запишите букву из столбца 2, обозначающую правильный ответ на вопросы столбца 1. В результате Вы получите последовательность букв. Например,

№ задания
Вариант ответа

1
1-В,2-А,3-Б



№ п/п
Задание (вопрос)
Эталон
ответа

1.
Установите соответствие между клиническим термином и нарушением функции иммунной системы.
1-А
2-В


Клинический термин:
Нарушение функции иммунной системы:



анафилактический шок
аллергия
реакция гиперчувствительности немедленного типа




реакция гиперчувствительности замедленного типа




состояние повышенной чувствительности организма


2.
Установите соответствие между формой микроорганизмов и их названием.
1-А
2-В


Формы микроорганизмов:
Название:



шаровидные
кокки



палочковидные
спириллы




бактерии


3.
Установите соответствие между термином и его определением.
1-Б


Термин:
Определение:
2-В


симбиоз
метабиоз
форма взаимоотношений, при котором один вид микроорганизма угнетает другого




сожительство организмов различных видов, приносящих им взаимную выгоду




продукты обмена веществ одного вида создают благоприятные условия для развития других



4.
Установите соответствие между свойством возбудителя и его характеристикой.
1-Б
2-В


Свойство возбудителя:
Характеристика:



патогенность
специфичность
мера способности вызывать заболевание для конкретного вида хозяина




способность микроорганизма вызвать патологические процессы в макроорганизме




способность данного вида микроорганизма вызывать определенные заболевания




Блок Б
Инструкция по выполнению заданий № 5 – 22: выберите цифру, соответствующую правильному варианту ответа.

5.
Выберите пропущенное слово и закончите предложение.
«Система профилактических мероприятий, препятствующих микробному загрязнению поля или раны, называется ».
2


дезинфекцией



асептикой



антисептикой



дезинсекцией


6.
Как называются организмы, использующие энергию солнечного света?
4


Аутотрофы



Хемотрофы



Гетеротрофы



Фототрофы


7.
Выберите пропущенную фразу и закончите предложение.
«В основе всех серологических реакций лежит ».
2


получение чистой культуры микроорганизмов



образование иммунного комплекса «антиген-антитело»



ферментативное расщепление микроорганизмов



экспериментальное воспроизведение инфекционных болезней


8.
Укажите признак, из-за которого свиной цепень получил название «вооруженного» цепня.
2


Зрелые членики содержат около 50 тысяч яиц



На головке имеются крючья



На головке имеются присоски



Длина цепня составляет не более 3 литров



9.
Выберите пропущенную фразу и закончите предложение.
2


«Облигатные внутриклеточные паразиты, размножающиеся в цитоплазме или ядре клетки, называется ».



простейшими



вирусами



бактериями



спириллами


10.
Какой метод наиболее приемлемый при диагностике паразитарных заболеваний?
3


Экспериментальный



Серологический



Микроскопический



Микробиологический


11.
Какое лабораторное исследование необходимо провести у детей для диагностики энтеробиоза?
1


Анализ кала на яйца гельминтов



Общий анализ крови



Общий анализ мочи



Исследование содержимого 12-перстной кишки


12.
От чего зависит цвет микроорганизмов при окрашивании?
2


От ферментативной способности микроба



От наличия магниевой соли РНК



От вида размножения



От формы микроорганизмов


13.
Выберите пропущенную фразу и закончите предложение.
«Размножение вирусов происходит путем ».
2


поперечного деления



синтеза компонентов и их дальнейшей сборки



трансформации и трансдукции



культивирования


14.
Выберите пропущенную фразу и закончите предложение.
«Организмы, способные размножаться, передавать свою генетическую информацию, изменяться под воздействием различных факторов и вызывать лизис своих хозяев, называются ».
3


бактериями



вирусами



фагами



простейшими



15.
Выберите пропущенную фразу и закончите предложение.
«Невосприимчивость организма ко всяким чужеродным агентам, в том числе и болезнетворным микроорганизмам называется ».
2


иммунизацией



иммунитетом



иммунологической памятью



иммунологической толерантностью


16.
Какой иммунитет называется искусственным иммунитетом?
2


Возникающий после перенесенной инфекции



Развившийся после вакцинации



Местный иммунитет



Клеточный иммунитет


17.
Что относится к центральным органам иммунной системы?
3


Пейеровы бляшки и селезенка



Лимфоузлы и кровь



Вилочковая железа и костный мозг



Кровь и лимфа


18.
Выберите пропущенную фразу и закончите предложение.
1


«Бактерицидность кожных покровов обусловлена ».



выделениями сальных и потовых желез



наличием лизоцима и интерферона



наличием фермента гиалуронидазы



работой лимфатической системы


19.
Выберите правильное выражение и закончите предложение.
«Сущность реакции гиперчувствительности немедленного типа состоит ».
1


в нарушении клеточной стенки и выброса гистамина



в спазме гладкой мускулатуры органов дыхания



в увеличении количества интерферона в крови



в повышении проницаемости сосудов


20.
Где расположены пейеровы бляшки?
2


В миндалинах



На всем протяжении тонкого кишечника



В лимфоузлах и селезенке



В печени и желудке


21.
Для чего применяют адъюванты?
3


Для создания искусственного иммунитета



Для создания естественного иммунитета



Для усиления действия «убитых» вакцин



Для снятия реактогенности вакцин



22.
Выберите пропущенную фразу и закончите предложение.
1


«Система мероприятий, осуществляемая в целях предупреждения, ограничения распространения и ликвидации инфекционных болезней путем проведения прививок, называется ».



иммунопрофилактикой



иммуномодуляцией



иммунокоррекцией



десенсибилизацией










Блок С
№ п/п
Задание (вопрос)
Эталон ответа

Инструкция по выполнению заданий № 23 -30: в соответствующую строку бланка ответов запишите краткий ответ на вопрос, окончание предложения или пропущенные слова.

23.
Паразитические организмы, относящиеся к низшим червям, называются
гельминтами

24.
Реакция организма на внедрившиеся чужеродные частицы, в том числе и микроорганизмы, называется
воспалением

25.
Состояние повышенной чувствительности организма к различным антигенам называется
аллергией

26.
Сложная белковая фракция крови, обладающая способностью лизировать микроорганизмы, называется
комплементом

27.
Холодолюбивые бактерии называются
психрофиллы

28.
Как называется препарат для создания искусственного иммунитета?
Вакцина

29.
Как называются иммуноглобулины, вступающие в реакцию с антигенами?
Антитела

30.
Заболевание, характерное для данной местности, называется
эндемическим








Вариант – 2
Блок А

Инструкция по выполнению заданий № 1 – 4: соотнесите содержание столбца 1 с содержанием столбца 2. Запишите букву из столбца 2, обозначающую правильный ответ на вопросы столбца 1. В результате Вы получите последовательность букв. Например,

№ задания
Вариант ответа

1
1-В,2-А,3-Б



№ п/п
Задание (вопрос)
Эталон
ответа

1.
Установите соответствие между группой инфекционных болезней и их признаками.
1-Б
2-В


Группа инфекционных болезней:
Признаки:



антропонозы
зоонозы
источником возбудителя является как животное, так и человек




источником возбудителя является человек




источником возбудителя является животное


2.
Установите соответствие между видом токсинов и их характеристикой.
1-Б


Вид токсина:
Характеристика:
2-В


экзотоксин микробов
эндотоксин микробов
способность вызывать гибель или отравление организма




токсин, выделяющийся во внешнюю среду




компонент микробной клетки, тесно связанный с нею



3.
Установите соответствие между методом исследования и его характеристикой.
1-А
2-В


Метод исследования:
Характеристика:



биологический
микробиологический
экспериментальное воспроизведение инфекционных заболеваний




позволяет диагностировать инфекционные заболевания с помощью специфических реакций




получение чистой культуры микроорганизмов и изучение их свойств


4.
Установите соответствие между термином и его признаком.
1-В


Термин:
Признак:
2-Б


анатоксин
сыворотка
фермент, расщепляющий клеточную стенку




препарат, содержащий готовые антитела




обезвреженный токсин




Блок Б

Инструкция по выполнению заданий № 5 – 22: выберите цифру, соответствующую правильному варианту ответа.

5.
Какие микроорганизмы располагаются цепочкой?
2


Микрококки



Стрептококки



Сарцины



Стафилококки


6.
Выберите пропущенную фразу и закончите предложение.
«Период между попаданием в организм возбудителей заболевания и появлением первых клинических симптомов называется ».
1


инкубационным



продромальным



периодом выздоровления



периодом развития клинических проявлений


7.
В чем заключается основная функция макрофагов?
2


В нейтрализации токсина



В образовании антител



В растворении клеточных мембран



В передаче генетической информации


8.
Где в организме человека паразитирует бычий цепень?
2


В желчном пузыре



В кишечнике



В печени



В легких


9.
Выберите пропущенную фразу и закончите предложение.
«К реакции гиперчувствительности немедленного типа относится ».
2


инфекционная аллергия



анафилактический шок



атопия



сывороточная болезнь


10.
Чем отличаются сложноустроенные вирусы от простоустроенных по строению?
3


Имеют нуклеиновую кислоту



Имеют вид палочек



Имеют суперкапсид (пеплос)



Имеют форму сферы


11.
Выберите пропущенную фразу и закончите предложение.
«Лентовидный паразит, состоящий из члеников и достигающий в длину 10 метров и более, называется ».
2


аскарида



широкий лентец



острица



описторх


12.
Как выглядит острица при микроскопировании?
1


Круглый червь, имеющий заостренный конец



Плоский червь, состоящий из члеников



В виде ленты с присосками



На головке паразита имеются крючья


13.
Какие методы профилактики проводятся в детском дошкольном учреждении, если пораженность энтеробиозом превышает 15%?
2


Госпитализация всех детей



Амбулаторное лечение всех детей



Дезинфекция всех помещений



Санитарно-просветительная работа


14.
Какой из перечисленных методов позволяет диагностировать инфекционные заболевания с помощью специфических реакций с образованием комплекса «антиген-антитело»?
3


Микробиологический



Микроскопический



Серологический



Биологический



15.
Выберите пропущенную фразу и закончите предложение.
«Разрушение цитоплазматической мембраны клеток фагом происходит путем воздействия фермента ».
2


изомеразы



лизоцима



пермеазы



редуктазы


16.
Чем отличается внутренний лизис клетки от наружного лизиса при взаимодействии фага с клеткой?
1


Происходит размножение фага



Размножение фага не происходит



Растворяется не вся клетка



Видом применяемого фермента


17.
Выберите пропущенную фрау и закончите предложение.
«Система органов и тканей, осуществляющая защитные функции организма против нарушения постоянства его внутренней среды, называется ».
2


эндокринной системой



иммунной системой



лимфатической системой



кроветворной системой


18.
Что относится к периферическим органам иммунной системы?
2


Вилочковая железа и костный мозг



Лимфоузлы, пейеровы бляшки, лимфа



Эритроциты и лейкоциты



Печень и селезенка


19.
О чем говорит повышенное содержание интерферона в крови?
2


О наличии в организме инфекции бактериальной природы



О наличии в организме инфекции вирусной природы



О накоплении лимфоцитов в тимусе



Об усилении выработки антител


20.
Выберите пропущенную фразу и закончите предложение.
«В осуществлении иммунной защиты организма участвуют ».
1


фагоциты, Т- и В-лимфоциты



эритроциты и гемоглобин



печень и селезенка



головной и спинной мозг


21.
Как называются иммунобиологические препараты, применяемые для профилактики и лечения дисбактериозов?
3


Вакцины



Иммунномодуляторы



Эубиотики



Анатоксины


22.
В каких случаях применяют иммуносупрессоры?
2


Для создания искусственного иммунитета



При трансплантации органов и тканей



При иммунодефицитных состояниях



При анафилактическом шоке












Блок С
№ п/п
Задание (вопрос)
Эталон ответа

Инструкция по выполнению заданий № 23 -30: в соответствующую строку бланка ответов запишите краткий ответ на вопрос, окончание предложения или пропущенные слова.

23.
Сформировавшаяся вирусная частица называется
вирионом

24.
Время транспортировка материала в лабораторию без консерванта составляет
от 1,5 до 2 часов

25.
Снятие состояния повышенной чувствительности называется
десенсибилизацией

26.
Процесс активного поглощения клетками организма чужеродных частиц называется
фагоцитозом

27.
Как называются теплолюбивые бактерии?
Термофилы

28.
Для взятия и транспортировки биологического материала используется питательная среда
Стюарта

29.
Генетически чужеродное вещество, вступающее в реакцию с антителами, называется
антигеном

30.
Как называется массовое заболевание, охватывающее несколько стран и даже континентов?
пандемия


Критерии оценки заданий в тестовой форме

На выполнение задания в тестовой форме отводится 30 минут.
90-100% правильных ответов – не более 3 ошибок – оценка «отлично».
80-89% правильных ответов - не более 6 ошибок – оценка «хорошо».
70-79% правильных ответов – не более 9 ошибок – оценка «удовлетворительно».
Менее 70% правильных ответов – более 9 ошибок – оценка «неудовлетворительно».

Эталоны ответов

Вариант 1

Вариант 2

№
Ответ

№
Ответ

1
1-А, 2-В

1
1-Б, 2-В

2
1-А, 2-В

2
1-Б, 2-В

3
1-Б, 2-В

3
1-А, 2-В

4
1-Б, 2-В

4
1-В, 2-Б

5
2

5
2

6
4

6
1

7
2

7
2

8
2

8
2

9
2

9
2

10
3

10
3

11
1

11
2

12
2

12
1

13
2

13
2

14
3

14
3

15
2

15
2

16
2

16
1

17
3

17
2

18
1

18
2

19
1

19
2

20
2

20
1

21
3

21
3

22
1

22
2

23
гельминтами

23
вирионом

24
воспалением

24
от 1,5 до 2 часов

25
аллергией

25
десенсибилизацией

26
комплементом

26
фагоцитозом

27
психрофиллы

27
термофилы

28
вакцина

28
Стюарта

29
антитела

29
антигеном

30
эндемическим

30
пандемия











13PAGE 15


13PAGE 148815




Заголовок 1Заголовок 2Заголовок 615