Дополнительная общеразвивающая программа «Народные умельцы» художественно-эстетической направленности одного года обучения для детей среднего школьного возраста

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №21»
ПРЕДГОРНОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ
357377, Ставропольский край, Предгорный район, пос. Горный, пер. Северный, 4
ИНН 2618012193 КПП 261801001 ОГРН 1022600965837, E-mail:mouskola21@rambler.ru



УТВЕРЖДАЮ:
Директор МКОУООШ №21
_________(В.А.Ворушилов)
Приказ № ____от ________




Дополнительная общеразвивающая программа
«Народные умельцы»
художественно-эстетической направленности
одного года обучения
для детей среднего школьного возраста





Автор - составитель
педагог дополнительного образования
Мошенская Ирина Николаевна
Программа утверждена на педагогическом совете
протокол № _____ от______2015 г.








Горный
2015


«Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего».
( Русская народная мудрость)
Уважение к минувшему вот черта, отличающая образованность от дикости.
А.С. Пушкин
Любовь к родному краю, знание его истории основа, на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества.
Д.С. Лихачев

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Согласно ФГОС второго поколения, одной из главных задач, которые ставит перед собой школа, является развитие духовно – нравственной личности. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.
Приобщение каждого ребенка с раннего возраста к ценностям национальной культуры, к общечеловеческим духовным идеалам направляет духовно-нравственное становление его личности и помогает приобрести этому процессу позитивный характер, способствует осознанию своей принадлежности к тысячелетнему национальному культурному наследию. Но осознания не происходит, если нет целостного восприятия национальной культуры, как осуществленного «вживания», «делания своим» через конкретную деятельность и творческое осмысление всего того, что веками сохраняли предшествующие поколения. Изучая данную программу, учащиеся получают возможность найти своё место в социуме путём приобщения к миру народной культуры, узнают о различных народных промыслах и ремёслах. Естественный интерес к конкретной «рукотворной» деятельности и художественному творчеству позволяет, опираясь на предметы, окружающие ребенка в повседневной жизни, изделия прикладного искусства (народного традиционного искусства), раскрыть в доступных понятиях и образах на высоком эмоционально-чувственном уровне восприятия своеобразие национальной культуры. Педагогическая целесообразность данной программы заключается в соответствии её содержания возрастным психологическим особенностям развития детей среднего школьного возраста.
ХАРАКТЕР, ТИП ПРОГРАММЫ ЕЕ НАПРАВЛЕННОСТЬ
Программа «Народные умельцы» является авторской, по уровню освоения – общеразвивающей, по форме организации содержания и процесса педагогической деятельности – комплексной, по целям обучения – познавательной и относится к декоративно-прикладному творчеству.
Данная программа имеет    художественно-эстетическую направленность, так как ориентирована на  активизацию творческих способностей учащихся, их мировосприятия и культуры поведения.
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ
Актуальность дополнительной образовательной программы «Народные умельцы» связана с выполнением  социального заказа на формирование целостной, самодостаточной личности, обладающей широким кругозором, запасом необходимых ценностных ориентиров и практических навыков, без которых невозможно органичное существование человека в окружающем мире.
Значительное влияние на духовное, нравственное, интеллектуальное, эстетическое развитие школьников оказывает национальная культура. По мнению Д.С. Лихачева «обращение к культуре прошлого - это не измена своей культуре, а дополнение и обогащение ее. Понять современную эпоху, ее значение можно только на огромном историческом фоне». Национальная культура – это национальная память народа, то, что выделяет данный народ в ряду других, хранит человека от обезличивания, позволяет ему ощутить связь времен и поколений, получить духовную поддержку и жизненную опору. Русская народная культура - это часть национальной культуры. Интерес к русской народной культуре в современном мире вс возрастает. А происходит это потому, что когда-то здесь образовалась брешь, пустота. И теперь возникла большая необходимость е заполнить. Наше сегодняшнее желание знать, какой же была русская культура с ее традициями и обычаями и что она значила, в этом кроется не только познавательный интерес, но еще и естественное стремление знать и помнить прошлое своего народа.
Программа «Народные умельцы» носит практико - ориентированный характер. Она дает возможность каждому обучающемуся реально открывать для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявлять и реализовывать свои творческие способности, даётся понятие детям о тесной связи человека с природой. Ребёнок, создающий своими руками прекрасное, никогда не сможет разрушить тоже прекрасное, но созданное другими. Душа его наполняется восторгом, он учится видеть то, что скрыто от глаз многих, учится уважать традиции, любить и беречь окружающий мир, природу.
НОВИЗНА ПРОГРАММЫ.
Особенностью программы кружка «Горница» является е интегративный характер. Содержательная часть основана на материале таких предметных областей, как история, география, литература, изобразительное искусство, музыка, краеведение, дизайн.
Структурной особенностью программы является модульно - тематическое планирование содержания занятий. Программа кружка ежемесячно содержит 8 основных модулей:
1 модуль – История малой Родины. Край родной, навек любимый;
2 модуль –народный костюм "Встречают по одежке...";
3 модуль –народные промыслы "Без терпенья нет уменья;
4 модуль – традиции русской кухни "Красна изба не углами, а красна пирогами";
5 модуль – русские народные праздники "Сделал дело, гуляй смело";
6 модуль – русская народная кукла "Рождение кукол, как рождение целого народа";
7 модуль- Быт русского народа.
8 модуль – языческие верования русских людей "Мифы и боги"
Основные модули программы группируются вокруг единой темы «Культура и традиции русского народа». В каждом тематическом модуле рекомендовано минимальное количество образных тем, которые реализуются за несколько занятий. Каждая тема содержит лекционные занятия, посвященные русской традиционной культуре (народный костюм, быт, обряды, праздники) и практическую часть, которая предполагает интеграцию различных видов художественно-творческой деятельности учащихся (лепку, шитье, вышивку, коллажирование, аппликацию, роспись) на художественно - образной основе. В конце года предполагается проведение обобщающих занятий: презентаций исследовательских проектов по предложенной тематике, мини-выставок поделочных работ, театрализованного праздника, занимательной викторины.
Программное содержание предполагает экскурсии по п. Горный, в Ессентукский краеведческий музей, музей казачества Предгорного района.
ОТЛИЧИТЕЛЬНАЯ ОСОБЕННОСТЬ  программы в том, что она дает возможность детям познакомиться с традициями русской культуры, способствует развитию мировоззрения, ценностным ориентациям, установкам и активной деятельности по возрождению народных ремесел, процесс обучения и воспитания строится на основе не дидактически назидательного, а непринуждённого усвоения информации. В отличие от многих программ, данная программа выполняет важную социальную функцию, помогая детям через активное познание окружающего мира войти в новые современные социально-экономические отношения, и, преодолевая негативные проявления, получить опыт здорового образа жизни. Ее социальная направленность выражается в формировании духовно-нравственного мировоззрения, разумных взаимоотношений человека с социумом, а также в широкой начальной профессиональной ориентации.
Все занятия взаимосвязаны и усложняются как по содержанию знаний, так и по способам познавательной деятельности. В условиях различной подготовленности детей программа рассчитана на значительную вариативность за счет различного объема и уровня сложности, выполняемых учащимися практических и творческих заданий.
Значительное место в программе отведено экскурсиям, практической работе и проведению наблюдений. Это дает возможность направленно воздействовать на личность ребёнка: развивать память, наблюдательность обучать приемам самостоятельной работы, способствовать развитию любознательности, интереса к предмету, чувство любви к родному краю. Обучающиеся собирают, систематизируют, исследуют материалы. Опираясь на полученные знания, они научатся воссоздавать элементы быта прошлых лет, создавать декоративные поделки.
Программа адресована детям среднего школьного возраста 5-6 класс. Условия набора детей в коллектив: принимаются все желающие. Наполняемость в группах – до 15 человек. программа рассчитана на 1год, занятия проводятся 3 раза в неделю по 3 часа.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ данной программы заключается в том, что она акцентирует внимание на воспитание духовных ценностей у подрастающего поколения через знакомство с ремеслами родного края, его достопримечательностями, своеобразием, литературой и искусством, расширяет знания школьной программы.
РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ общеразвивающей программы «Народные умельцы» заключается в изучении традиций Ставропольского края, Предгорного района, п.Горный. Ребята самостоятельно изучают национальные особенности  нашего края с помощью специально организованных наблюдений, экскурсий, сравнений, проведения практических работ, высказывая собственные гипотезы, развивая собственное творчество.
ЦЕЛЬ: создание условий для формирования интереса к культуре своего народа средствами изучения и практического освоения процесса создания предметов декоративно-прикладного творчества, воспитание осознанного отношения к труду и самостоятельности в художественном творчестве и эстетической деятельности, воспитание национального сознания и развитие навыков нравственного поведения, через усвоение учащимися знаний о традициях и основных достижениях русской культуры.
ЗАДАЧИ:
Обучающие:
знакомить с основами знаний о народной культуре;
совершенствовать умения и формировать навыки работы с наиболее распространенными инструментами и приспособлениями при обработке бумаги и других материалов;
познакомить с основными видами декоративно-прикладного искусства и художественными ремёслами;
обучить выполнению задания по образцу аналогов предметов декоративно-прикладного искусства.
сформировать общенаучные интеллектуальные механизмы и умения (анализ, синтез, обобщение; классификацию, абстрагирование; умение воспринимать и анализировать высказывание в устной и письменной форме);
познакомить детей с технологией изготовления поделок из разного материала.
Развивающие:
адаптировать учащихся к реальной деятельности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации;
сформировать способность и готовность к использованию полученных знаний и умений в повседневной жизни;
развить эмоционально-волевые, нравственные качества личности, познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности;
ориентировать учащихся при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы;
приобщить детей к художественной культуре, учить отражать впечатления, знания в изобразительной, декоративной, конструктивной видах деятельности.
Воспитательные:
способствовать воспитанию любви к своей Родине в процессе изучения основ декоративно-прикладного творчества и народной культуры;
осуществлять воспитание положительных мотивов труда путём создания объектов народного творчества;
формировать активный интерес к жизни, помочь найти своё место в социуме через изучение народных ремёсел;
формировать умение объективно оценивать результаты своего труда.
способствовать укреплению семейных связей: заинтересованность содержанием предмета не только детей, но и родителей;
воспитать трудолюбие, чувство коллективизма и взаимопомощи.
ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ПРОГРАММЫ:
Принцип возрастания сложности (от простого к сложному).
Принцип учёта эмоциональной сложности (создание благоприятного эмоционального фона, формирование положительных эмоций.
Принцип учёта объёма и степени разнообразия материала (переход к новому объёму материала на основе сформированности какого либо умения, разнообразия и увеличения материала поэтапно).
Принцип интеграции и дифференциации обучения.
Принцип взаимодействия человека с природой (краеведческий принцип).
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате освоения предметного содержания курса у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов».
Личностные УУД
У ученика будут сформированы:
1. Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к истории Родины.
2. Устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач;
3. Адекватного понимания причин успешности/неуспешности деятельности
Регулятивные УУД:
1. Определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
2. Планировать свои действия .
3. Обнаруживать и формулировать нравственную проблему.
4. Высказывать свою версию разрешения проблемы.
5. Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Познавательные УУД:
1. Осуществлять поиск необходимой информации.
2. Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
3. Записывать и фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ.
4. Строить логическое рассуждение.
Коммуникативные УУД:
1. Оформлять свою мысль в устной и письменной речи ( в форме монолога или диалога).
2. Слушать и понимать речь других людей.
3. Формулировать собственное мнение и позицию.
4. Договариваться и приходить к общему мнению.
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА
– патриотизм – любовь к своей малой Родине , своему народу, к России.
– гражданственность – закон и порядок.
– семья – любовь и верность, здоровье, уважение к родителям, забота о старших и младших.
– труд и творчество – уважение к труду.
Базовые ценности должны лежать в основе уклада школьной жизни, определять урочную, внеурочную и внешкольную деятельность детей.
МЕТОДИКА ОТСЛЕЖИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ
Исходя из поставленных целей и задач, спрогнозированных результатов обучения, используются следующие формы отслеживания результативности данной образовательной программы: педагогическое наблюдение за детьми в процессе работы; педагогический анализ результатов тестирования, конкурсов внутри коллектива, выполнения диагностических заданий, участия в мероприятиях (открытых занятиях, краткосрочных программах, викторинах, игровых программах), презентаций (подготовленных детьми), мероприятий с участием родителей, активности учащихся на занятиях и т. п.; мониторинг: педагогический мониторинг (контрольные задания и тесты, диагностика личностного роста и продвижения, анкетирование, педагогические отзывы, ведение журнала учета); мониторинг образовательной деятельности детей (самооценка учащегося, ведение портфолио).
ВИДЫ КОНТРОЛЯ
Время
проведения
Цель проведения
Формы контроля

Начальный контроль

сентябрь
Определение уровня развития детей, их творческих способностей
Беседа, опрос, анкетирование

Текущий контроль

В течение всего учебного года
Определение степени усвоения учебного материала. Определение готовности детей к восприятию нового материала. Повышение ответственности и заинтересованности в обучении. Выявление детей, отстающих и опережающих обучение. Подбор наиболее эффективных методов и средств обучения.
Педагогическое наблюдение, опрос, контрольное занятие, самостоятельная работа

Промежуточный контроль

По окончании изучения темы или раздела, в конце полугодия
Определение степени усвоения учащимися учебного материала. Определение результатов обучения.
конкурс, опрос, открытое занятие, самостоятельная работа, презентация творческих работ

Итоговый контроль

В конце учебного года или курса обучения
Определение изменения уровня развития детей, их творческих способностей. Определение результатов обучения. Ориентирование учащихся на дальнейшее (в том числе, самостоятельное) обучение. Получение сведений для совершенствования образовательной программы и методов обучения.
конкурс, контрольное занятие, открытое занятие, коллективная рефлексия, отзыв, коллективный анализ работ, самоанализ, тестирование и др.


Возможные формы выявления, фиксации и предъявления результатов:

Спектр способов и форм
выявления результатов
Спектр способов и форм
фиксации результатов
Спектр способов и форм предъявления результатов

беседа, опрос, наблюдение, открытые и итоговые занятия, диагностика, диагностические игры, анализ выполнения программ, анкетирование, анализ результатов участия детей в мероприятиях, анализ приобретенных навыков общения, самооценка учащихся
грамоты, дипломы, готовые работы, журнал, анкеты, тестирование, фото, отзывы (детей и родителей), статьи в прессе, отчеты, методические разработки, портфолио

конкурсы, отчеты, итоговые занятия, открытые занятия, аналитические справки, портфолио


Результаты контроля могут быть основанием для корректировки программы и поощрения учащихся.
Формы подведения итогов реализации общеразвивающей программы: выставка, итоговая выставка лучших работ учащихся, коллективная рефлексия, коллективный анализ работ, конкурс, контрольное занятие, отзыв, открытое занятие для родителей, персональные выставки учащихся, презентация работ, самоанализ, самостоятельная работа.
После изучения каждой темы и в конце полугодий проводится промежуточная или итоговая аттестация учащихся с использованием критериев оценки знаний, умений, навыков.






КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ

Высокий уровень
Средний уровень
Ниже среднего

Ценностное отношение к природе, Родине, народным традициям и обычаям.

Знает признаки понятия «Родина». Хорошо знает историю родного поселка. Может сам рассказать об истории поселка. Любит свой край и самостоятелен в поиске дополнительных историко-культурных сведений о нем, посещает библиотеку, ходит в городской музей. Любит и бережно относится к природе. Присутствует устойчивый интерес к народным традициям, обычаям, ремеслам, промыслам страны и края. Использует приобретенный знания и материал в своих работах.
Знает признаки понятия «Родина». Частично знаком с историей родного города. Может ответить на некоторые вопросы. Эмоционально отзывчив на красоту природы, знает правила поведения на природе и старается их соблюдать. Проявляет неустойчивый интерес к народным традициям, обычаям, ремеслам, промыслам страны и края.
Не знает признаки понятия «Родина». Не видит особенностей своего края. Не знает истории своего родного поселка. Не проявляет бережного отношения к природе. Слабо знает народные традиции, обычаи, ремесла и промыслы страны и края.

Художественно – эстетические представления

Проявляет эмоциональную отзывчивость на прекрасное. Умеет отличить хорошее от некачественного и обосновать свой выбор. Способен обобщить и выделить в других работах художественные ценности. Имеет представление о культурном наследии народа, предметах искусства.
В процессе восприятия прекрасного чувства не всегда переживаются сильно.
Умеет отделить хорошее от некачественно го, но не всегда может обосновать свою оценку, при этом присутствует умение выделять художественн ые ценности данных работ. Имеет достаточное представление о культурном наследии народа, предметах искусства.
Потребность в восприятии прекрасного не возникает.
Эмоциональная отзывчивость неразвита. Не умеет отделить хорошее от некачественного, определить художественную ценность какойлибо работы.
Имеет слабое представление о культурном наследии народа, предметах искусства.


Практические навыки

Владеет практически всеми умениями и навыками, предусмотренными программой за конкретный период
Владеет более Ѕ объема практических умений и навыков, предусмотрен ных программой за конкретный период.
Владеет менее чем Ѕ части объема практических умений и навыков, предусмотренных программой за конкретный период















II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Тема занятия.
Всего часов

В том числе
дата


Сентябрь

теория
практика
экскурсия



1.История малой Родины.
«Край родной, навек любимый»
9
2
3
5


1
Введение в образовательную программу
1
1




2


Древнейшие следы человека на Северном Кавказе.
5
1

5


3
Ставропольский край.
День Ставропольского края- 19 сентября.
3

3




2.народный костюм
"Встречают по одежке..."
6
2
4



4
История народного костюма. Мужская и женская народная одежда.
3
1
2



5
Виды солярных знаков в русской народной одежде.
3
1
2




3.народные промыслы
"Без терпенья нет уменья
3
1
2



6
Русская матрёшка
3
1
2




4.Традиции русской кухни.
3
1
2



7
«Как питались на Руси и в России»
3
1
2




5.русские народные праздники
"Сделал дело, гуляй смело"
6
1
5



8



9
Народный календарь.
Сентябрь – летопроводец, хмурень, ревун, зоревник.

Праздник «Воздвиженье»
3



3

1



1

2



2




6.Русская народная кукла
6
1
5



10

11
Народная глиняная игрушка.

Дымковская барыня
3


3
1
2


3




7.Быт русского народа.
6
1
5



12

13
Изба. Убранство русской избы.

Красный угол.
3

3
1
2

3




8.Мифы и боги
3
1
2



14
Русский народ и его предки – славяне.
3
1
2






Итого42часа






ОКТЯБРЬ







1.История малой Родины.
Край родной, навек любимый
15
4
5
6


15
История поселка Горный
3
1
2



16
17
18
19
Творческий проект
«Экскурсия по п.Горный»
12
3
3
6



2.народный костюм
"Встречают по одежке..."
3
1
2



20
Русские красавицы
3
1
2




3.народные промыслы
"Без терпенья нет уменья
3
1
2



21
Гжель.
3
1
2




4.традиции русской кухни "Красна изба не углами, а красна пирогами"
3
1
2



22
Бытовая культура русского народа.
3
1
2




5.русские народные праздники "Сделал дело, гуляй смело"
6
3
3



23
Народный календарь. Октябрь – листопадник, грязник.
3
1
2



24
«Покров»
3
1
2




6.русская народная кукла "Рождение кукол, как рождение целого народа"
3
1
2



25
Что мы знаем о куклах.
3
1
2




7.Быт русского народа.
3
1
2



26
Жилые местности старой Руси .
3
1
2




8.Мифы и боги
3
1
2



27
Язычество. Вера о духах.








39ч






НОЯБРЬ







1.История малой Родины.
Край родной, навек любимый
3
1
2



28
День рождения Предгорного района
3
1
2




2.народный костюм
"Встречают по одежке..."
3
1
2



29
Одежда наших предков. Народный костюм.
3
1
2




3.народные промыслы
"Без терпенья нет уменья
3
1
2



30
Хохлома.
3
1
2




4.традиции русской кухни "Красна изба не углами, а красна пирогами"
3
1
2



31
В старину едали деды  
3
1
2




5.русские народные праздники
"Сделал дело, гуляй смело"
3
1
2



32
Народный календарь, осенние праздники: «Синичкин день», «Кузьминки». «Прасковья льняница»
Ноябрь – грудень, «Ворота зимы».
3
1
2




6.русская народная кукла "Рождение кукол, как рождение целого народа"
9
3
6




33
34
35
Обереговые куклы.
Тема 1. Кувадка.
Тема 2. Куклы-пеленашки.
Тема 3. Кукла – закрутка.

3
3
3

1
1
1

2
2
2




7.Быт русского народа.
3
1
2



36
Коромысло. Сундук. Люлька.
3
1
2




8.Мифы и боги
3
1
2



37
Мифы о сотворении мира и человека
3
1
2





30часов






ДЕКАБРЬ







1.История малой Родины. Край родной, навек любимый
3
1
2



38
История школы п.Горый
3
1
2




2.народный костюм
"Встречают по одежке..."
6
2
4



39
40

Костюмы народов Кавказа

3
3
1
1
2
2




3.народные промыслы
"Без терпенья нет уменья
3
1
2



41
Ручное ткачество. Ковроделие.
«Чеканка»







4. Традиции русской кухни.
3
1
2



42
Конструкция и декор предметов народного быта жителей Северного Кавказа.
3
1
2




5.русские народные праздники
"Сделал дело, гуляй смело"
9
1
8



43
44
Рождество.
Рождественская ёлка.
3
3
1
2
3



45
Коляда-коляда, отворяй ворота!
3

3




6.русская народная кукла "Рождение кукол, как рождение целого народа"
9
3
6



46
47
48
Обереговые куклы.
Тема 4. Кубышка-травница.
Тема 5 «Обережье»
3
3
3
1
1
1
2
2
2





7.Быт русского народа.
3
1
2



49
Рубе
·ль.ребрак, пральник







8.Мифы и боги
3
1
2



50
Народы и их история в мифологии, эпосе, сказке, песне.








39ч






ЯНВАРЬ







1.История малой Родины. Край родной, навек любимый
6


6


51
Предгорье край казачий.
6


6



2.народный костюм
"Встречают по одежке..."
3
1
2



52
Особенности казачьего костюма.

3
1
2




3.народные промыслы
"Без терпенья нет уменья»
3
1
2



53
Новогодняя открытка
3
1
2




4.традиции русской кухни
"Красна изба не углами, а красна пирогами"
3
1
2



54
Казачья кухня
3
1
2




5.русские народные праздники
"Сделал дело, гуляй смело"
3
1
2



55
Зимние Святки.
3
1
2




6.русская народная кукла "Рождение кукол, как рождение целого народа"
3
1
2



56
Рождественский ангел
3
1

2





7.Быт русского народа.
3
1
2



57
Казачье житьё бытьё







8.Мифы и боги
3
1
2



58
Славянские мифические существа








27ч






ФЕВРАЛЬ







1.История малой Родины. Край родной, навек любимый
3
1
2



59
Песни поем на разных языках, а родина у нас одна Россия!
3
1
2




2.народный костюм
"Встречают по одежке..."
3
1
2



60
Русские богатыри
3
1
2




3.народные промыслы
"Без терпенья нет уменья
3
1
2



61
Жостово
3
1
2




4. Традиции русской кухни.

3
1
2



62
Блин- как символ солнца.
3
1
2




5.русские народные праздники "Сделал дело, гуляй смело"
3
1
2



63
Народный календарь. Февраль – сечень, снежень, бокогрей. Масленица..
3
1
2




6.русская народная кукла "Рождение кукол, как рождение целого народа"
6
1
5



64
65
Обрядовые куклы.
Тема 1. Зернушка (крупеничка).
Тема 2. Неразлучники.
3
3
1

2
3




7.Быт русского народа.
3
1
2



66
Веретено. Прялка.







8.Мифы и боги
3
1
2



67
Славянские боги и божки
3
2
1





27ч






МАРТ







1.История малой Родины. Край родной, навек любимый
3
1
2



68
Красная книга животных растений Ставропольского края.
3
2
1




2.народный костюм
"Встречают по одежке..."
3
1
2



69
Женщина – мать.
3
2
1




3.народные промыслы"Без терпенья нет уменья

3
1
2



70
Павлово-Посадские платки
3
2
1




4. Традиции русской кухни.

3
1
2



71
«О традициях застолья»
3
2
1




5.русские народные праздники "Сделал дело, гуляй смело"
3
1
2



72
Народный календарь. Весенние праздники.
Март – березол, протальник, пролётник.
3
2
1




6.Русская народная кукла
12
2
10



73
74

Обрядовые куклы.
Тема 3. Кукла-десятиручка.
Тема 4. «Рукодельницы»

3
3

1


2
3



75
76

Тема 5. Лихорадки (Лихоманки)
Тема 6. куклы «День и ночь»

3
3
1

2
3




7.Быт русского народа.
3
1
2



77
Коромысло.
3
2
1




8.Мифы и боги
3
1
2



78
Славянские боги и божки
3
2
1





33ч






АПРЕЛЬ







1.История малой Родины. Край родной, навек любимый
3
1
2



79
Цветы и травы – земной красоты начало.
3
1
2




2.народный костюм
"Встречают по одежке..."
3
1
2



80
Как одевались на Руси. Головной убор. Обувь.
3
1
2




3.народные промыслы
"Без терпенья нет уменья
6
1
5



81
82
Декоративная роспись пасхальных яиц
6
1
5




4. Традиции русской кухни.
3
1
2



83
кулич, пасха
3
1
2




5.русские народные праздники "Сделал дело, гуляй смело"
6
1
5



84
Народный календарь.
Апрель – березол, снегон.
3
1
2



85
Вербное воскресенье. Пасха
3
1
2




6.Русская народная кукла
12
1
11



86
87
88
89
Игровые куклы.
Тема 1. Кукла-кормилка.
Тема 2. Кукла-капустка.
Тема 3. Зольная кукла.
3
3
3
3
1
2
3
3
3




7.Быт русского народа.
3
1
2



90
Рушник.
3
1
2




8.Мифы и боги
3
1
2



91
Духи и существа потустороннего мира
3
1
2





39 ч






Май







1.История малой Родины. Край родной, навек любимый
9
1
2
6


92

«Боевая слава нашего народа» «Знаменитые земляки»

3
1
2



93
94
Посещение краеведческого музея.



6



2.народный костюм
"Встречают по одежке..."
3
1
2



95
Основные особенности конструкции одежды и культовое значение символов.
3
1
2




3.народные промыслы" Без терпенья нет уменья
3
1
2



96
Городец.
3
1
2




4. Традиции русской кухни.
3
1
2



97
Убранства русского стола. Завтрак, обед, ужин
3
1
2




5.русские народные праздники "Сделал дело, гуляй смело"
3
1
2



98
Народный календарь. Май – травник, травень. Праздники лета
3
1
2




6.Русская народная кукла
9
1
8



99
100
101
Матушкина куколка (русская народная сказка)
3
3
3
1
2
3
3




7.Быт русского народа.
3
1
2



102
Дом построить – не шапку на голову надеть».
3
1
2




8.Мифы и боги
3
1
2



103
Духи и существа потустороннего мира
3
1
2





36ч





104
105
Итоговая выставка работ «Добрым людям на загляденье».
Презентация комнаты русского быта «Горница»
3
3







Всего







312ч








ІІІ. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
№
Тема занятия.
Теория
Практика


Сентябрь



1.История малой Родины. «Край родной, навек любимый»

1
Введение в образовательную программу
Цели, задачи и содержание программы обучения. Оснащение кабинета. Правила техники безопасности и личной гигиены.



2


Древнейшие следы человека на Северном Кавказе.
.
Начать знакомство с достижениями предков, формирование общего представления о культуре русского народа.
Последние археологические находки на Ставрополье. Места стоянок древних людей в Ставропольском крае
Экскурсия на археологический памятник «Городище» п. Горный.


3
Ставропольский край.
День Ставропольского края- 19 сентября.
Познакомить с историей СК.
Логотип «Край золотых сердец»- аппликация из бумаги.

2.народный костюм "Встречают по одежке..."

4
История народного костюма. Мужская и женская народная одежда.
История народного костюма. Основные элементы. Элементы декора, отделка и украшения народного костюма. Расширять знания детей о русской народной культуре. Познакомить детей с русским народным костюмом. Дать элементарные знания о таких предметах русского костюма, как сарафан, рубаха, лапти. Вызвать у детей интерес к русской национальной одежде. Формировать нравственные качества.. Сказки, где упоминается описание элементов народного костюма.
Изготовление макета народного костюма. Отделка. Изготовление украшений народного костюма. Бумажные куклы в народных костюмах.


5
Виды солярных знаков в русской народной одежде.
Орнамент.
Древние символы в орнаменте (дерево жизни).
Древние символы в орнаменте (цветы, травы).
Образы животных в народном искусстве (птица).
Образы животных в народном искусстве (конь, единорог).
Образы животных в народном искусстве (семарглы, собака, волк, лев, змея).
Составление орнамента. Работа с бумагой. Рисование.

3.народные промыслы "Без терпенья нет уменья

6
Русская матрёшка
Народные промыслы. Ремёсла. Народные промыслы. Их виды и особенности. Центры народных промыслов России. Традиционные ремёсла, виды ремёсел по материалу и способу обработки. Русская народная игрушка. Деревянная игрушка.
Русские матрёшки. Их виды.
Матрёшка как символ России. История и современность. Места расположения промыслов. Этапы изготовления матрешки. Виды матрёшек, их отличительные черты. Роспись матрёшек.
Контурное вырезание. Приёмы работы ножницами. Изготовление плоского изображения комплекта матрёшек разной величины.
Роспись готовых печатных форм, в подарок детям 1-4кл.
Роспись деревянных заготовок.
Выставка «Ах, Матрёшка хороша!».


4.Традиции русской кухни.

7
«Как питались на Руси и в России»
История кулинарии в России. История посуды в русской кухне. Самовар-символ русского стола. Особенности питания в разных регионах России, их связь с климатом и обычаями. Каша-матушка, хлеб-батюшка. Русская кухня и религия. Формировать представления детей о правилах здорового питания, о полезном продукте – каше.Пробудить интерес детей к народным традициям, связанным с питанием и здоровьем.
Сформировать представления о связи рациона питания и образа жизни наших предков.Воспитать у детей потребность вести здоровый образ жизни. 
Традиционные блюда русской кухни. Польза меда. Праздник русской картошки. Оформление книжки-малышки «Рецепты моей бабушки».
Рассматривание разных круп, колосьев
Создание коллекции круп (панно из круп).



5.русские народные праздники "Сделал дело, гуляй смело"

8



9
Народный календарь.
Сентябрь – летопроводец, хмурень, ревун, зоревник.

Праздник «Воздвиженье»
Народные праздники. Рассказ о народном календаре. Выучить старинное название сентября, пословицы об осени. Дать знания о том, что жизнь предков была тесно связана с жизнью природы и строилась на основе народного календаря: приметы, пословицы, поговорки – отражение в устном творчестве наблюдений за природой и жизнью общества. Заучить пословицы.
продолжать знакомить и обогащать представления детей с русскими народными праздниками. Пополнять интеллектуальный багаж знаниями народных примет и обычаев. Обогащать речь малыми формами. «Воздвиженье» (праздник отмечается в осеннее время года. Поводом к нему служила рубка капусты.
Оформление народного календаря .
Изготовление книжек-раскрасок для детей 1-4класса.


6.Русская народная кукла

10

11
Народная глиняная игрушка.

Дымковская барыня
Глиняная игрушка. Дымковская игрушка. Глиняные промыслы. Их места расположения. Глиняная игрушка. Её история и виды. Дымковская игрушка как одна из самых популярных и узнаваемых. Главные персонажи. Цвета и элементы росписи Дымковской игрушки.
Изготовление панно с плоскостными аналогами глиняных игрушек. Отделка готовыми элементами в виде аппликации

7.Быт русского народа.

12

13
Изба. Убранство русской избы.
Красный угол.
Познакомить детей с традициями строительства избы (художественная и символические особенности), ее внешним и внутренним убранством. Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров, интерес к быту и обычаям России.
Коллаж с внутренним убранством избы.

8.Мифы и боги

14
Русский народ и его предки – славяне.
Продолжить знакомство детей с жизнью предков и их воззрениями на природу. Вера в силы природы. Образность сказок, их смысловое значение, передача информации от поколения к поколению в зашифрованном виде.
Воспитывать у детей чувство благодарности к родной природе. Учить понимать образность сказок.
Изготовление книжки-малышки «Преданья старины глубокой»


ОКТЯБРЬ




1.История малой Родины.Край родной, навек любимый

15
История поселка Горный
Кто такие славяне.Поселения и жилища. Хозяйство древних славян.Быт и основные занятия русских людей.
Творческий проект презентация «Экскурсия по п.Горный»


16
17
18
19
«Экскурсия по п.Горный»

Экскурсия по п.Горный

2.народный костюм"Встречают по одежке..."

20
Русские красавицы
Как одевались на Руси. Этапы создания одежды. Прялка. Женский костюм. Головной убор. Формировать представления детей о русском народном  женском костюме. Развивать творческие способности,  воображение.

 Роспись готовых печатных форм. (сарафан, фартук, рубашка, платок, кокошник).
Просмотр презентации «Русский народный костюм».


3.народные промыслы "Без терпенья нет уменья

21
Гжель.
Освоение приемов народной росписи. Декоративная роспись Гжель. Промысел керамического производства Гжель. История промысла. Основные виды изделий. Цветовые особенности орнамента.
Изготовление посуды. Папье-маше, роспись.

4.традиции русской кухни "Красна изба не углами, а красна пирогами"

22
Бытовая культура русского народа.

Очаг – основа кулинарных традиций. «Профессии» русской печи. Домашняя утварь. «Родословная» обеденной ложки.
Культ злаков и хлеба у славянских народов. Характер будничных и праздничных блюд в меню различных сословий. Наиболее традиционные славянские блюда. 
Оформление книжки-малышки «История знакомых предметов»

5.русские народные праздники "Сделал дело, гуляй смело"

23
Народный календарь. Октябрь – листопадник, грязник.
Продолжить разговор о народном календаре. Продолжить рассказ о том, что с давних времён люди ощущали себя частью природы. Один из способов участия в жизни природы были календарные праздники.. Знакомить детей и взрослых с бытом и традициями русского народа. Прививать эстетический вкус. Воспитывать уважение и любовь к культуре своего народа. Дать детям знания о том, чем дети занимались в осенние вечера.
Посиделки.
(Мероприятие проводится в «избе». Хозяюшка встречает гостей в классе оборудованной под русскую избу с предметами быта. Рассказ Хозяюшки о празднике, его проведении, приметах и обычаях. Заучить пословицы и приметы, помнить их значение. Разучить русские народные игры «Курилка», «Гори – гори ясно».

24
«Покров»
Замена языческого праздника встречи богини осени. Осенины на христианский праздник Покров. Рассказать о Покровских праздниках
Оформление народного календаря .
Изготовление книжек-раскрасок для детей 1-4класса.
Чтение старинных прибауток, сказок, историй. Выполнение рисунков к прочитанным произведениям.

6.русская народная кукла "Рождение кукол, как рождение целого народа"

25
Что мы знаем о куклах.
Куклы из бабушкиного сундука. История тряпичной куклы и её назначение, традиционные народные куклы. Символика. Их смысловое значение и роль в жизни крестьянской семьи. Материалы для изготовления кукол. Отделка кукол. Кукла бытовая, ритуальная, сувенирная. Музей игрушки. Мягкая игрушка как одна из разновидностей кукол.
Изготовление народной традиционной куклы из природных материалов.


7.Быт русского народа.

26
Жилые местности старой Руси .

Город, пригород, посад, слобода, погост, поселок, деревня, село, сельцо, починок, займище. Крестьянский двор. Дать детям знания о том, чем отличалось село от деревни, что можно было увидеть на крестьянском дворе.
Показ иллюстраций. Чтение поговорок. Отгадывание загадок.
Изготовление макета «Крестьянский двор»

8.Мифы и боги

27
Язычество. Вера о духах.
Познакомить на основе сказки «Василиса Прекрасная» с понятием «Анимизм» - вера в духов. Дальнейшее знакомство со смысловой информацией сказок..Воспитание у детей чувства уважения к старикам, к своим предкам, к женщине – матери.
Чтение сказки с показом иллюстраций. Беседа о прочитанной сказке.
Разыгрывание сказки –показ для 1-4 класса.


НОЯБРЬ



1.История малой Родины. Край родной, навек любимый

28
День рождения Предгорного района
История Предгорного района .


2.народный костюм "Встречают по одежке..."

29
Одежда наших предков. Народный костюм.
Одежда младенца, ребёнка.
Просмотр иллюстраций. Роспись готовых печатных форм .

3.народные промыслы "Без терпенья нет уменья

30
Хохлома.
Освоение приемов народной росписи. Декоративная роспись Хохлома. Её корни. Цветочный орнамент. Цветовые решения.
Картинки-панно. Разметка и заготовка элементов отделки. Изготовление аппликации из фигур растительной тематики, подбор элементов по цвету.

4.традиции русской кухни "Красна изба не углами, а красна пирогами"

31
В старину едали деды
  
Внутренне убранство кухни. Предметы кухонной утвари. Особенности названия и применения утвари. Разнообразие яств. Продолжать знакомить детей с традиционно – бытовой культурой русского народа. Познакомить детей с русской печкой, предметами быта: кочергой, ухватом, чугунком, горшком. Научить использовать эти предметы в соответствии с их назначением. Воспитывать у детей интерес к русской бытовой культуре.
Игра - встреча и проводы гостей.

Оформление книжки-малышки «Рецепты моей бабушки».



5.русские народные праздники "Сделал дело, гуляй смело"

32
Народный календарь, осенние праздники: «Синичкин день», «Кузьминки». «Прасковья льняница»
Ноябрь – грудень, «Ворота зимы».
«Прасковья льняница»
Продолжить знакомство с народным календарём и праздниками.
Познакомить детей и взрослых с вышивкой и плетением кружев. Учить составлять орнамент. Обогащать словарный запас. Развивать творчество детей и взрослых, стремление подражать народным мастерам.
Оформление народного календаря .
Изготовление книжек-раскрасок для детей 1-4класса.
Чтение старинных прибауток, сказок, историй. Выполнение рисунков к прочитанным произведениям.
Изготовление с детьми кормушек для птиц.
выставка вышитых и кружевных изделий, изготовленных взрослыми и детьми.







33
34
35
Обереговые куклы.
Тема 1. Кувадка.
Тема 2. Куклы-пеленашки.
Тема 3. Кукла – закрутка.
Типы и назначения кукол, информация о видах кукол (обрядовые, обереги, игровые), их функции и предназначении. Показ образцов. Информация по истории создания куклы, о её предназначении, показ образцов, иллюстраций. Что такое «оберег». Назначение обереговых кукол. Амулет Божье око, Куватка, Берегиня, кукла перевертыш Девка–баба, 12 лихорадок, Бессонница, Желанница, толстушка – Костромушка, кукла Параскева. Свойства ткани.
«Кувадка»
Знакомить детей с народными традициями. Дать понятие «оберега» и объяснить назначение обереговых кукол.
Материалы: Лоскуты ткани 6х6 см, 10х22 см, нитки-мулине.
«Куклы-пеленашки»
Продолжать знакомить с народными традициями. Развивать умение работать с тканью и нитками.
Материалы: Полоса белой ткани 15х50см, лоскуты цветных тканей размером 10х10см и 20х20 см, нитки-мулине, ленточки шириной 0,5-1 см.
Словарь: Свивальник, крещение, колыбель.
«Кукла-закрутка»
На основе народной сказки познакомить детей с обереговыми свойствами куклы. Учить уважать традиции своего народа. Продолжать развивать навык работы с тканью, ручную умелость и умение пользоваться схемой.
Оборудование: Куклы-закрутки, схема алгоритма работы
Материалы: Лоскуты ткани 20х20 см, лоскуты белой ткани 10х10 см, разноцветные лоскуты для одежды, тесьма, ленточки для украшения костюма куклы, нитки-мулине, шерст. или х/б пряжа.
Литературный ряд: Сказка Афанасьева «Василиса Прекрасная»

7.Быт русского народа.

36
Коромысло. Сундук. Люлька.
Знакомство с предметами народного быта. Особенности названия и применения утвари.
Поисковая работа.
Оформление комнаты русского быта

8.Мифы и боги

37
Мифы о сотворении мира и человека
Познакомить с древнеславянскими мифами о сотворении мира и создании человека, с героическим эпосом. Познакомить со сказочным островом Буяном, градом Китеж, Калиновым мостом. Узнать о былинных богатырях- Святогор, Илья Муромец)
Выполнение игрушек из бросового и природного материала.


ДЕКАБРЬ



1.История малой Родины. Край родной, навек любимый

38
История школы п.Горый
Рассказать историю школы- 81год, истоки становления. Педагоги. Династии
Дополнить презентацию «Школе 80 лет», новыми материалами.

2.народный костюм "Встречают по одежке..."

39
40

Костюмы народов Кавказа

Костюмы народов Кавказа-кабардинский
Карачаевский. Особенности костюма, сходство и различия.
Орнамент народов северного Кавказа.
Создание презентации «Обычаи и традиции народов С.Кавказа»


3.народные промыслы "Без терпенья нет уменья

41
Ручное ткачество. Ковроделие.
«Чеканка»


Познакомить с традициями ковроделия на Северном Кавказе. Ковры Дагестана.
Познакомить уч-ся с основными видами орнамента, его символами и принципами композиционного построения
Формировать навыки создания единства конструкции и декора в предметах народного быта.
Разработка серии эскизов чеканок, в которых отражаются национальные традиции.


4. Традиции кухни народов СК.

42
Конструкция и декор предметов народного быта жителей Северного Кавказа.
Ознакомить с особенностями кавказской кухни.
Рассказать  о правилах приготовления блюд кавказской кухни. Посуда. Кувшин.

Оформление книжки-малышки «Блюда кавказской кухни».
Роспись готовой формы- кумган.

5.русские народные праздники "Сделал дело, гуляй смело"

43
44
Рождество.
Рождественская ёлка.
Познакомить детей с истоками праздника. Объяснить, почему на ёлке огоньки.
Оформление народного календаря .
Изготовление книжек-раскрасок для детей 1-4класса.
Просмотр иллюстраций, чтение стихотворения «Рождественская ёлка», беседа о святочных гаданиях.

45
Коляда-коляда, отворяй ворота!
Познакомить детей с историей праздника «Коляда»
Знакомить детей с обрядовыми песенками, потешками, играми.
Развивать эмоциональное, творческое и образное восприятие, используя русский народный фольклор.
Воспитывать чувство уважения к русской национальной культуре, самобытности ее обычаев и традиций.
 
Чтение старинных прибауток, сказок, историй. Выполнение рисунков к прочитанным произведениям.
Разучивание колядок.
Изготовление обрядовых костюмов: сарафаны, кокошники, пояса, народные шумовые инструменты.


6.русская народная кукла "Рождение кукол, как рождение целого народа"

46
47
48
Обереговые куклы.
Тема 4. Кубышка-травница.
Тема 5 «Обережье»
Знакомство с новыми видами кукол, их предназначением.

Изготовление кукол под руководством педагога и самостоятельно.
«Кубышка-травница»
Продолжать знакомить с народными «оберегами». Познакомить детей с лекарственным травами, произрастающими в нашей области. Развивать навыки владения ножницами и иглой при создании куклы. Учить, создавая образ, наделять его характерными чертами и свойствами.
Оборудование: Кукла «кубышка-травница», схема алгоритма работы
Материалы: Лоскут светлой ткани 20 х 20см. – 1 шт. Лоскут светлой ткани в мелкий рисунок 10 х 10 см. – 2 шт. Треугольный лоскут яркой однотонной ткани для косынки Ѕ 30 х 30см. – 1 шт. Полоска ткани красного цвета 20 х 1см. – 1 шт. Лоскут цветной ткани 40 х 40см. – 1 шт. Лоскут цветной ткани 5 х 5 см. – 2 шт. Шитье или кружево, или яркая полоска ткани 7 х 10см. для фартучка – 1 шт. Тесьма для пояса 25см. Красные нитки. Душистые лекарственные травы 3-5 наименований по 10 гр. каждой. Синтепон для наполнения куклы.
«Обережье»
Закрепить понимание свойств «оберега» и назначения обереговых кукол, способствовать возникновению интереса к народным традициям.
Оборудование: Куклы, изготовленные детьми на предыдущих занятиях.

7.Быт русского народа.

49
Рубе
·льребрак, пральник.
Знакомство с предметами народного быта. Особенности названия и применения утвари. Рубе
·ль( ребрак,пральник) предмет домашнего быта, который в старину русские женщины использовали для выколачивания (стирки) и глажения белья после неё. Отжатое вручную бельё наматывали на валик или скалку и раскатывали рубелём, да так, что даже плохо постиранное белье становилось белоснежным, как будто из него все «соки» выжали. Отсюда пословица:«Не мытьем, а катаньем»
Поисковая работа.
Оформление комнаты русского быта

8.Мифы и боги

50
Народы и их история в мифологии, эпосе, сказке, песне.

Познакомить с наиболее известными персонажами легенд народов Северного Кавказа.
Выполнить серию подготовительных рисунков к панно и изготовление его с передачей черт национального своеобразия в одежде и облике героев.



ЯНВАРЬ




1.История малой Родины. Край родной, навек любимый

51
Предгорье край казачий.
Кто такие казаки? Возникновение казачества.
Гипотезы происхождения «Белый гусь» или вольный воин? Трактовка термина «казак», ориентировать детей на мужественный и женственный образцы поведения.
Образование городов и казачьих станиц на КМВ. Творец величия КМВ - генерал Ермолов.

Работа с источниками. Правила поведения в общественных местах. Правила дорожного движения (для пешеходов, пассажиров автобуса). Итоги посещения музея, обмен впечатлениями (в виде бесед, конкурса рисунков и др. Уметь извлекать из материальных исторических источников новые знания, в том числе путем сопоставления информации.

2.народный костюм "Встречают по одежке..."

52
Особенности казачьего костюма.

Основные элементы форменной одежды казаков. Женский народный костюм. Характер и особенности женской одежды. Сочетание русских и восточных черт в одежде. Украшения казачек Отличительные черты праздничной и будничной одежды, элементы женского и девичьего наряда
Изготовление макета казачьего костюма. Отделка. Изготовление украшений народного костюма. Бумажные куклы в народных костюмах.

3.народные промыслы "Без терпенья нет уменья»

53
Новогодняя открытка
Познакомить  детей с историей открытки.
 Рассматривание старых и новых новогодних открыток, сравнение, обсуждение
Создание альбома-коллекции «Новогодние открытки наших бабушек».
Изготовление открыток с отделкой в виде аппликации из готовых элементов. Внесение дополнений из надрезанных, скрученных полос бумаги, элементов обрывной техники, смятой бумаги и др. организация выставки «Наши открытки»

4.традиции русской кухни "Красна изба не углами, а красна пирогами"

54
Казачья кухня
В старину едали деды. Разнообразие яств - определение значения слов в современном русском языке и казачьем диалекте. Особенности названия и применения утвари.. Например, казан (медное ведро), «взвар» (компот из сухофруктов), «поря» (хлеб, размоченный в соленой воде), «сюзьма» (творог из кислого молока).
  
  Бабушкины секреты: рецепты приготовления праздничных блюд, консервирования и засолки. Рецепты сладкоежки.
Воссоздание кухонной утвари в уменьшенном масштабе: лепка, папье- маше, рисунок.

5.русские народные праздники "Сделал дело, гуляй смело"

55
Зимние Святки.
Познакомить детей с праздниками, которые отмечают в период зимних Святок (Рождество, Новый год, Крещение); с историей праздников, их основными признаками. Способствовать развитию творческих способностей. Рассказать о том, какое место в нашей жизни занимают ритуалы народных гаданий, сказочных волшебств, всевозможных превращений. Знакомство с предметами русского быта для проведения зимних Святок. Русские народные игры .
Оформление народного календаря .
Изготовление книжек-раскрасок для детей 1-4класса.
Гадания воском.

6.русская народная кукла "Рождение кукол, как рождение целого народа"

56
Рождественский ангел
Знакомство с новыми видами кукол, их предназначением.

Изготовление кукол под руководством педагога и самостоятельно. Рождественский ангел из макарон, ватных дисков, ракушек.


7.Быт русского народа.

57
Казачье житьё бытьё

Типы казачьего жилища: землянка, курень, холобуда Знакомить с духовно-нравственными традициями и укладом жизни в православной семье, осмысленным и целесообразным устройство дома, особенностями мужских и женских домашних трудов.
Поисковая работа.
Оформление комнаты русского быта. Реконструкция казачьего поселения (миниатюра). Работа с природным материалом.
Воссоздание картины древнего казачьего городка (рисунок, лепка, макет, сочинение). Подобрать иллюстрации с изображением старинных казачьих городков, отдельных домов-куреней. Найти в литературных произведениях описания казачьей жизни.

8.Мифы и боги

58
Славянские мифические существа
Познакомить с наиболее известными персонажами демонического мифического мира- Морока, Навь, Нежить, русалка, Упырь
Выполнение игрушек из бросового и природного материала.


ФЕВРАЛЬ




1.История малой Родины. Край родной, навек любимый

59
Песни поем на разных языках, а родина у нас одна Россия!
Теоретическое исследование.. Соседи славян на юге.
Киммерийцы. Скифы. Греки на Ставрополье.
Сарматы и савроматы. Аланы и асы.
Земли края в составе Хазарского каганата.
Формировать представление о том, что в нашей стране живут люди разных национальностей; формировать понимание того, что все люди одинаковы и равны; воспитывать уважительное, дружелюбное отношение детей к людям разных национальностей.


2.народный костюм "Встречают по одежке..."

60
Русские богатыри
Вызвать у детей интерес к первым защитникам русской земли – богатырям;
Познакомить с названиями элементов костюма русского богатыря (кольчуга, рубаха, шлем, сапоги, названия оружия русского воина (палица, копье, щит, меч, стрелы, булава, лук) ;
Развивать познавательную и творческую активность детей, вызвать положительные эмоции и чувства детей в процессе познания.
Воспитывать интерес к национальной культуре, чувство гордости за своих предков.
 
Чтение познавательной литературы о русских воинах – защитниках земли русской.  Рассматривание репродукции картины «Богатыри» В. Васнецова, обсуждение. Чтение былины «Илья Муромец». Слушание пьесы М. Мусоргского «Богатырские ворота. В стольном городе во Киеве».
Просмотр отрывка  мультфильмов «Илья Муромец и соловей разбойник» (1978г, Союзмультфильм), «Алеша Попович и Тугарин Змей».
Раскрашивание готовых печатных форм «Богатырь» в подарок папам, дедушкам и детям 1-4кл.
Лепка из пластилина «Кольчуга».

3.народные промыслы "Без терпенья нет уменья

61
Жостово
Освоение приемов народной росписи. Декоративная роспись Жостово. Родственные промыслы. История возникновения центра народного творчества. Основные элементы орнамента.
Картинки-панно. Разметка и заготовка элементов отделки. Изготовление аппликации из геометрических фигур и растительной тематики, подбор элементов по цвету

4. Традиции русской кухни.

62
Блин- как символ солнца.
Приобщить детей к национальной русской кухне, познакомить учащихся с традициями русских календарных праздников, способствовать формированию национального самосознания, развивать творческие способности;- воспитывать любовь к Родине, научить с уважением относиться к нашим древним корням, чтить память предков; воспитывать культуру труда в процессе соблюдения правильной технологии приготовления блинов, культуры питания, умения работать в коллективе, трудолюбие; пробудить интерес и родовую память при чтении произведений художественной литературы.
Выпечка блинов.

5.русские народные праздники "Сделал дело, гуляй смело"

63
Народный календарь. Февраль – сечень, снежень, бокогрей. Масленица.
Продолжить знакомство с народным календарём. Познакомить с народным праздником, масленичной неделе. Масленица. Образ праздника в русской народной традиции. Разучить заклички. Зазывание весны – красны. Учить понимать природные явления и связанные с ними праздники.
Оформление народного календаря .
Изготовление книжек-раскрасок для детей 1-4класса.
Знакомство с масленичной неделей, разучить хоровод «А мы масленицу дожидаем», разучивание закличек. Изготовление и с жигание чучела Масленицы.

6.русская народная кукла "Рождение кукол, как рождение целого народа"

64
65
Обрядовые куклы.
Тема 1. Зернушка (крупеничка).
Тема 2. Неразлучники.
Кукла – носитель традиционной и культурной информации. Знакомство с новыми видами кукол, их предназначением. Вепская кукла, Десятиручка, Зерновушка или Крупеничка, Веснянка, Мартинички, кукла Рябинка, Спиридон солнцеворот, кукла Московка, кукла Коза, зольная кукла, Мировое дерево, кубышка – травница.
Изготовление кукол под руководством педагога и самостоятельно.
Зернушка (крупеничка)»
Познакомить с одним из обрядовых праздников, используя сказку и куклу Зернушку. Воспитывать уважение к традициям и понимание народных обычаев. Развивать навык работы с иглой и тканью. Способствовать активизации речевых центров мозга через тактильное воздействие на кончики пальцев.
Оборудование: Кукла Зернушка. Иллюстрации к сказке «Крупеничка», схема алгоритма работы
Материалы: Лен – 12х16 см, ситец – 15х15 см, нитки-мулине, нитки х/б, нитки шерстяные, крупа (перловая, гречишная), горох. Лоскуты цветного ситца, тесьма, ленты.
Литературный ряд: Русская народная сказка «Крупеничка».
«Отдарок-на-подарок»
Знакомство с жизненным обычаем на Руси посредством куклы. Учить самостоятельно создавать придуманный образ, наделяя его смысловым значением.
Оборудование: Образцы кукол. Схемы алгоритма работы.
«Неразлучники»
Познакомить ещё с одним народным обрядом – свадьбой. Дать понятие куклы, как носителя определённой культурной информации. Продолжать развивать и совершенствовать навык работы с тканью. Развивать художественное творчество при создании костюма.
Оборудование: Куклы «Неразлучники», схема алгоритма работы
Материалы: Лоскуты однотонной ткани 10х12см 1 шт., 10х22 см 2 шт., цветные лоскутки, кусочки тесьмы, лент, бусинки, бисер, нитки-мулине, шерстяная пряжа.


7.Быт русского народа.

66
Веретено. Прялка.
Знакомство с предметами народного быта. Особенности названия и применения утвари. Веретено
·  приспособление для ручного прядения пряжи, одно из древнейших средств производства. Деревянная точёная палочка, оттянутая в острие к верхнему концу и утолщённая к нижней трети.
Поисковая работа. Найти предметы старинной кухонной утвари.
Оформление комнаты русского быта

8.Мифы и боги

67
Славянские боги и божки
Боги и их характеристика. Сварог, Перун, Велес, Даждьбог, Ярила, Макошь, Лада, Лель. Познакомить с представлениями древних славян о духах, Богах и божках древних славян .
Изображение "одухотворенных образов" неба, земли, деревьев, трав с помощью техники "кляйстер". Процесс работы: подготовка материалов и оборудования; опрыскивание картона; покрывание картона клеем; нанесение на картон цветовых пятен..


МАРТ



1.История малой Родины. Край родной, навек любимый

68
Красная книга животных растений Ставропольского края.

Познакомить Тема 2. Красная книга животных Ставропольского края.
Теория. Редкие и исчезающие виды животного и растительного мира Ставропольского края.

Коллаж «Защитим животных, растения Ставрополья».


2.народный костюм "Встречают по одежке..."

69
Женщина – мать.
Значение женщины на земле. Женский образ в искусстве.Воспитывать патриотические чувства, чувство гордости за свой народ, уважение к традициям и обычаям русского народа, воспитывать любовь к народному искусству.
Знакомство  с портретной живописью  (репродукции).

Чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций.
Изготовление женской одежды на кукол. Изготовление головных уборов. Работа с кожей, мехом, тканью, папье-маше.

3.народные промыслы "Без терпенья нет уменья

70
Павлово-Посадские платки
Цветы, листья, узоры Павлово-Посадских платков. История возникновения народного промысла. Место расположения. Современное производство.
Изготовление аппликации на картонной основе, имитирующей заготовку платка, составление орнамента из готовых элементов, панно «Русский сувенир».

4. Традиции русской кухни.

71
«О традициях застолья»
Характерной особенностью русского застолья всегда были традиционные блюда, которые соответствовали празднику или пуводу, по которому собирались гости.
На свадьбах подавали курник – это пирог с начинкой из куриного мяса. Жениха кормили яичницей.
На крестинах отца угощали пересоленной кашей. Эту кашу называли «бабина каша», чтобы знал, каково жене было рожать.
Совершенно различны были угощения на весенних, осенних и зимних празниках. Иногда застолье слишком затягивалось. И тогда хозяйка ставила на стол пряники. Это блюдо оповещало об окончании пира.

Создание книжки «О традициях застолья»

5.русские народные праздники "Сделал дело, гуляй смело"

72
Народный календарь. Весенние праздники.
Март – березол, протальник, пролётник.
. Продолжить знакомство с народным календарём. Выучить пословицы, приметы о марте. Познакомить детей с народным праздником «Жаворонки».
Оформление народного календаря .
Изготовление книжек-раскрасок для детей 1-4класса.
Лепка из соленого теста «Жаворонок»

6.Русская народная кукла

73
74

Обрядовые куклы.
Тема 3. Кукла-десятиручка.
Тема 4. «Рукодельницы»

Знакомство с новыми видами кукол, их предназначением.

Изготовление кукол под руководством педагога и самостоятельно.
«Кукла-десятиручка»
Цель: Учить понимать логические связи между куклой и традицией. Развивать конструктивные умения и творческое воображение.
Оборудование: Ножницы, иглы, схема изготовления куклы Кувадки.
Материалы: Прутики (можно соломки для коктейля) по 8см 5 шт., шерстяная пряжа, нитки-мулине, лоскут ткани 24х12 см, бусинки.
«Рукодельницы» (итоговое практическое занятие)
Совершенствовать ручную умелость при работе с тканью в процессе создания творческого образа. Развивать логическое мышление, закреплять знание обычаев своего народа.
Оборудование: Все схемы-алгоритмы с предыдущих занятий, ножницы, иглы.
Материалы: Лоскуты тканей разного размера и цвета, нитки, пряжа, тесьма, ленты, вата, синтепон, сухие лекарственные травы, бусинки, бисер. Листы бумаги, карандаши

75
76

Тема 5. Лихорадки (Лихоманки)
Тема 6. куклы «День и ночь»

Знакомство с новыми видами кукол, их предназначением.

Изготовление кукол под руководством педагога и самостоятельно.

7.Быт русского народа.

77
Коромысло
Знакомство с предметами народного быта. Особенности названия и применения утвари.
Поисковая работа.
Оформление комнаты русского быта. Презентация. Игровая программа для 1-4 класса.

8.Мифы и боги

78
Славянские боги и божки
Познакомить с представлениями древних славян о духах, Богах и божках древних славян – Ярило,Авсень,Мара,Доля.
Выполнение игрушек из бросового и природного материала.


АПРЕЛЬ



1.История малой Родины. Край родной, навек любимый

79
Цветы и травы – земной красоты начало.
Уточнить знания детей о цветах и травах, об их целебных свойствах, воспитывать любовь и уважение к родной природе посредством народной культуры.
Рассматривание иллюстраций «Лекарственные травы», рассказ об их целебных свойствах, заучить стихи Е. Серовой о цветах, чтение загадок о цветах, растениях.
Создать книжку-малышку «Легенды о цветах»

2.народный костюм "Встречают по одежке..."

80
Как одевались на Руси. Головной убор. Обувь.
Значение головных уборов. Виды женских головных уборов: кокошник, сорока, кика. Отличительные особенности. Виды мужских головных уборов: шапки, болванец, муромолки, горлатные шапки. Виды и старинные названия обуви. Русские валенки (презентация)
  Изготовление кокошника- аппликация из бумаги, ткани, бисера.
Декорирование формы валенок различными современными отделочными материалами.

3.народные промыслы "Без терпенья нет уменья

81
82
Декоративная роспись пасхальных яиц
Беседа о празднике, рассказ об обычае обмениваться яйцами , о значении этого действия, о праздновании последнего дня пасхальной недели – Красной Горки. Освоение приемов народной росписи.
Изготовление сувениров к Пасхе. Папье-маше

4. Традиции русской кухни.

83
Кулич, пасха
Дать детям знания о том, что яйцо – символ жизни. Познакомить с ритуальной едой, играми и развлечениями, которые были у наших предков на Пасху.

Пасхальная мастерская.
Изготовление пасхальных подарков, совместная работа детей и взрослых. Проведение русской народной игры «Верба-вербочка»

5.русские народные праздники "Сделал дело, гуляй смело"

84
Народный календарь.
Апрель – березол, снегон.
Продолжать знакомить детей с русскими народными праздниками, их историей, основными признаками. Пробудить интерес к русской народной культуре. Продолжить знакомство с народным календарём, с праздниками.
7 апреля – третья встреча весны. Благовещенье.
Оформление народного календаря .
Изготовление книжек-раскрасок для детей 1-4класса.
Чтение старинных прибауток, сказок, историй. Выполнение рисунков к прочитанным произведениям.

85
Вербное воскресенье. Пасха
Познакомить детей с православными праздниками: Вербное воскресенье, Пасха.
Просмотр выставки пасхальных яиц, чтение отрывков из книги «Светлое Воскресение», показ иллюстраций о праздновании Пасхи. Игра «Катание яиц».

6.Русская народная кукла

86
87
88
89
Игровые куклы.
Тема 1. Кукла-кормилка.
Тема 2. Кукла-капустка.
Тема 3. Зольная кукла.
Кукла – древнейшая игрушка. Кто делал первую куклу для ребёнка. Почему у куклы не было лица. Знакомство с новыми видами кукол, их предназначением.Кукла Полено, зайчик на пальчик, кукла Барыня, Малышок – голышок, кукла «на выхвалку».
Изготовление кукол под руководством педагога и самостоятельно.
«Кукла-кормилка»
Дать понятие куклы, как древнейшей игрушки. Познакомить с самой древней игровой куклой – вепсской куклой.
Оборудование: Образец куклы-кормилки. Схема алгоритма работы
Материалы: Лоскуты ткани 20х20 см: 1-белый, 4-цветных. Вата. Нитки.
«Кукла-капустка»
Совершенствовать конструктивные умения при работе с тканью. Развивать художественный вкус при подборе материалов.
Оборудование: Кукла-капустка, схема алгоритма работы
Материалы: Прямоугольный лоскут ткани 15х30 см, белый лоскут 20х20 см, вата, нитки-мулине, цветные лоскутики ситца и льна, тесьма.

Занятие 5-6. «Зольная кукла»
Цель: Продолжать знакомить детей с подручными материалами, из которых делали кукол наши бабушки. Воспитывать уважение к культурному наследию своего народа. Развивать конструктивные навыки.
Оборудование: Образец зольной куклы, схема алгоритма работы
Материалы: Два лоскута ткани 20х20 см, песок (вместо золы), цветной лоскут 20х15 см, нитки, ленточки.
Музыкальный ряд: Русская народная музыка.
.

7.Быт русского народа.

90
Рушник.
Знакомство с предметами народного быта. Особенности названия и применения утвари. Рушник -то расшитое декоративное полотенце.
Поисковая работа.
Оформление комнаты русского быта

8.Мифы и боги

91
Духи и существа потустороннего мира
Виды духов - леший, водяной, домовой, кикимора. Их характеристика и отличительные особенности.
Изготовление оригинальных лесных скульптур, композиций, панно в технике «коллаж» из природного материала. Процесс работы: подготовка материалов и инструментов; опрыскивание водой рабочей поверхности; прикрепление к рабочей поверхности флористического материала; нанесение на поверхность шпатлевки; нанесение теней на высохшую поверхность.


МАЙ



1.История малой Родины. Край родной, навек любимый

92

«Боевая слава нашего народа» «Знаменитые земляки»,

Формировать патриотические чувства на основе ознакомления с боевыми традициями нашего народа; воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины


93
94
Посещение краеведческого музея.
Познакомить детей с краеведческим музеем. Рассказать о значении музея в жизни людей.
Экскурсия, беседа. Ответы на вопросы.

2.народный костюм "Встречают по одежке..."

95
Основные особенности конструкции одежды и культовое значение символов.
Виды одежды: порты, рубаха, кафтан, зипун, шуба, сарафан, понева, душегрея, епанечка. . Виды применяемых тканей. . Обереговое и культовое значение символов. Коловрат, сварожич,перунов цвет, одолень-трава, громовое колесо, свастика, ярга, посолонь. Коловрат – главный элемент славянских орнаментов
Роспись готовых печатных форм. Аппликация из ткани.
Вышивание крестом солярных знаков на салфетках, полотенцах, ритуальных мешочках

3.народные промыслы" Без терпенья нет уменья

96
Городец.
Городец.
Городецкая роспись, её отличительные черты. Материалы. Сюжеты. Основные элементы орнамента.

Изготовление аппликации с готовыми элементами орнамента Городецкой росписи

4. Традиции русской кухни.

97
Убранства русского стола. Завтрак, обед, ужин
Познакомить с понятием слова завтрак. Слово «завтрак» происходит от слова «заутро», то есть рано утром. В старину завтракали в крестьянских семьях до восхода. Ели основательно, то есть кашу, похлебку, хлеб и прочие блюда.
Вторым приемом пищи был обед. Корень этого славянского слова «ед» указывает на то, что это основная еда. Время обеда определялось положением солнца на небосводе – полдень. В обед ели много: ели щи, кашу, много хлеба, кисель гороховый, кисель овсяной.
Время вечернего приема пищи-Ужин. Происхождение этого слова пока неясно. В некоторых языках ужин называют «вечйря», т.е. вечерняя еда.
Каждый предмет имеет свою историю.
Тарелка – сравнительно новый предмет на нашем столе, широко стал применяться только в 18 веке. Некоторые историки утверждают, что до 18 века на Руси не было индивидуальной столовой посуды. Вся семья, включая гостей, ела из общего котла, черпая еду по очереди ложками. Было и такое. Но в то время были и миски, и плошки, и ставун.
Ставец – это сосуд в виде миски с крышкой. Если крышку снять, то получалось две миски. Тарелки были из дерева и металлические.
Салфетка.
Во время сервировки стола хозяйка обязательно для каждого гостя кладет салфетку. Очень давно даже в богатых семьях не пользовались салфетками. На спинку стула прикреплялась шкурка кролика, о которую дамы вытирали руки. А мужчины обтирали ножи и руки о юбки своих соседок. В бедных семьях на Масленицу мужики жирные руки обтирали о свои волосы. В России салфетки появились при Петре I.
Стол
Во время приема пищи мы садимся за стол. Столы в старину делали особо: они были массивными, устойчивыми. Место стола было строго определено – в красном углу. А знаете, что такое «красный угол»? Это место, где вывешивали иконы святых. Столешница делалась толстой, чисто выстругивалась, и по мере загрязнения выскабливалась. Наши древние предки – славяне – называли столешницу «божьей ладонью». Садиться на столешницу было большим грехом.Стульев в крестьянских избах не было. Их заменяли лавки, которые крепились к стенам (на них можно было спать) и скамьи. Скамьи можно было переставлять.
Вилки. Они появились очень давно. Сначала вилки были деревянные и костяные. При Петре I вилки получили широкое распространение. Иностранные гости писали об обычаях стола так: «За обедом для каждого гостя на стол ложку и хлеб, а тарелку, салфетку, нож и вилку кладут только для почетных гостей».
Ложки вошли в обиход давно, т.к. есть жидкие блюда без них было нельзя. Делали ложки из дерева и серебра.

Создание книжки «Убранство русского стола»

5.русские народные праздники "Сделал дело, гуляй смело"

98
Народный календарь. Май – травник, травень. Праздники лета
Продолжить знакомство с народным календарём. Продолжить знакомство с народными праздниками, их происхождением. Способствовать приобщению детей к традиционной русской культуре, духовному богатству, красоте и мудрости русского народа. Троица.-знакомство детей с самым почитаемым праздником на Руси – Троица. Вызвать интерес к традициям русского народа, желание жить по этим традициям.
«Спас» познакомить детей с летним праздником «Спасом», с его историей, разновидностями.
с первым «Спасом» - медовый (14 августа), пробовали мед; второй «Спас» - яблочный или Преображение (19 августа) – освящают яблоки и мед. «На второй «Спас» и нищий яблочко съест». Третий «Спас»-ореховый (29 августа), поспевает орех. «Третий «Спас» хлеба припас».
Оформление народного календаря .
Изготовление книжек-раскрасок для детей 1-4класса.
Чтение старинных прибауток, сказок, историй. Выполнение рисунков к прочитанным произведениям.

6.Русская народная кукла

99
100
101
Матушкина куколка (русская народная сказка)
Знакомство с новыми видами кукол, их предназначением.

Изготовление кукол под руководством педагога и самостоятельно. Мастер-класс Василинки
Выявить уровень умений, знаний и навыков детей по разделам курса. Способствовать совместному творчеству детей и родителей.
Оборудование: Схемы-алгоритмы изготовления тряпичных кукол. Ножницы, иглы.
Материалы: Лоскуты ткани (лён, ситец), синтепон, сухие лекарственные травы, песок, крупа (перловая, гречневая), нитки, пряжа, тесьма, ленточки, бусинки

7.Быт русского народа.

102
«Дом построить – не шапку на голову надеть».
Знакомство со способами строительства дома, планировку крестьянской избы; характерные черты быта крестьян русской деревни.
Поисковая работа.
Оформление комнаты русского быта

8.Мифы и боги

103
Духи и существа потустороннего мира
Познакомить с былинками и бывальщинами-короткими рассказами о нечистой силе- Банником, Баечником, Берегиней, Домовым, Лешим.
Выполнение игрушек из бросового и природного материала.






104



105
Итоговая выставка работ
Презентация комнаты русского быта «Горница»
.Внеклассное мероприятие о народных промыслах России «Добрым людям на загляденье».
Творческие отчеты кружковцев. Вручение грамот, дипломов.

IV. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Общеразвивающая программа «Народные умельцы» предлагает идею свободного выбора в развитии творческой мысли детей, помогает преодолеть неравномерность развития отдельных качеств личности, создает условия для расцвета природных дарований. В ее основу положены принципы:
( доступности – при изложении материала учитываются возрастные особенности детей, уровень их подготовленности, степень сформированности коллектива;
( наглядности – на занятиях используется много демонстрационного материала;
( сознательности и активности – для активизации деятельности детей необходимо пробудить в них интерес к обучению, определить мотивы для получения знаний.

1.Методическое сопровождение учебной работы педагога: методика контроля усвоения учащимися учебного материала; методика диагностики (стимулирования) творческой активности учащихся; наличие специальной методической литературы по декоративно-прикладному искусству; методики проведения занятия по конкретной теме; методы обновления содержания образовательного процесса;
( воспитательной работы педагога: методика формирования детского коллектива; наличие специальной методической литературы по педагогике; методика организации воспитательной работы;
( работы педагога по организации учебного процесса: методика анализа результатов деятельности;
( массовой работы: методика организации и проведения массового мероприятия (экскурсии, конкурса, праздника, игровой программы); план и методика проведения родительского собрания и др.

Виды методической продукции:
( методическое пособие, методическая разработка, методическая инструкция;
( материалы образовательного процесса (слайд – фильмы (презентации), подготовленные педагогом и учащимися, и др.

Виды дидактических материалов:
Для обеспечения наглядности и доступности изучаемого материала используются наглядные пособия следующих видов:
( схематический (оформленные таблицы, т.п.);
( картинный (слайды, фотоматериалы и др.);
( дидактические пособия (карточки, раздаточный материал, вопросы и задания для устного или письменного опроса, тесты, практические задания, упражнения и др.);
( учебные пособия, журналы, книги;
( тематические подборки материалов, сценариев, игр.
Дидактический материал подбирается и систематизируется в соответствии с учебно-тематическим планом (по каждой теме), возрастными и психологическими особенностями детей, уровнем их развития и способностями.
Для реализации познавательной и творческой активности учащихся в учебном процессе используются современные образовательно - воспитательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время и добиваться высоких результатов обученности. Для обеспечения формирования знаний, умений и навыков, необходимых для решения учебно-воспитательных задач используются:
( методы обучения, в основе которых лежит способ организации занятия: словесные (устное изложение, беседа, объяснение и др.), наглядные (показ приёмов исполнения, наблюдение и др.), практические.
( методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей: объяснительно-иллюстративные, исследовательские (подготовка, разработка и выполнение работы).
Раскрытию творческого потенциала учащихся способствует создание неформальной обстановки на занятиях, сочетание различных форм работы: исследовательская работа; экскурсия; конкурсы; совместная творческая деятельность; работа с наглядными пособиями и дополнительной литературой; создание поделок. Используются разнообразные типы занятий: комбинированные, теоретические, практические, диагностические, контрольные и др. Методика проведения занятий предполагает постоянное создание ситуаций успешности, радости от преодоления трудностей в освоении изучаемого материала и при выполнении творческих работ. Этому способствуют совместные обсуждения технологии выполнения заданий, изделий, а также поощрение, создание положительной мотивации, актуализация интереса, выставки работ, конкурсы.
Представленная программа построена на принципах развивающего обучения, предполагающего формирование у детей умения самостоятельно мыслить, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.
Кроме образовательного аспекта программа несет в себе воспитательную функцию, основу которой составляют следующие методы воспитания обучающихся:
( общие методы воспитания (рассказ на этическую тему);
( методы организации деятельности и формирования опыта поведения (поручение, игра, упражнение, коллективная творческая деятельность, обычаи коллектива, соблюдение норм, традиций; создание воспитывающих ситуаций);
( методы стимулирования: поощрение, предоставление прав, одобрение, награждение, соревнование.

2.Материально-техническое обеспечение
( помещение: кабинет, оборудованный столами, стульями, общим освещением, классной доской, шкафами для дидактического и раздаточного материалов, стендами, компьютером, швейной машиной;
( перечень технических средств обучения (компьютер, фотоаппарат);
( перечень материалов, необходимых для занятий: кисти, акварельные краски, гуашь, карандаши, ластики, альбомы, ватман, стаканы для воды, ветошь, клей, ножницы, цветная бумага, картон, поролон, ткань и т.д.
( дидактическое обеспечение программы (методическая литература по ДПИ, педагогике, психологии, обучению и воспитанию; журналы, книги, альбомы репродукций, рисунков и фотографий, CD-диски, видеофильмы).

3. Психолого-педагогическое сопровождение
Целью психолого-педагогического сопровождения является создание условий для развития личностного роста, обучения и развития обучающихся.
Методы психолого-педагогического сопровождения детей: анкетирование, психолого-педагогическое наблюдение; индивидуальные консультации; беседа.

4.Кадровое обеспечение
Реализацию программы осуществляет педагог дополнительного образования, имеющий соответствующее образование, квалификацию, профессиональную подготовку, обладающий знаниями и опытом, необходимыми для выполнения возложенных на него обязанностей.

5.Финансовое обеспечение
Финансирование осуществляется на бюджетной основе.


V.  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Аксюченко, В. Н. Праздник русской матрешки / В. Н. Аксюченко, С. А. Жданкина // Начальная школа. – 2002. - № 9. – С. 92-95.
Андреева, И. Роспись дымковской игрушки / И. Андреева // Начальная школа : прил. к газ. «Первое сент.». – 2005. - № 11. – С. 6-7.
Байдек, Е. Декоративно-прикладное творчество. Хохлома. Городец. Гжель. Дымково / Е. Байдек // Начальная школа : прил. к газ. «Первое сент.». – 2005. - № 11. – С. 12-13.
Барадулин, В. А. Подсобные промыслы России / В. А. Барадулин, В. Т. Сидоренко. – М.: Россельхозиздат, 1982. – 112 с.
Дайн, Г. Л. Русская народная игрушка / Г. Л. Дайн. – М.: Легкая промышленность, 1981. – 192 с.
Динцес, Г. А. Русская глиняная игрушка / Г. А. Динцес. – М.; Л., 1936.
Бердникова, Н. Праздник Рождества Христова / Н. Бердникова // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 12. – С. 8-10.
Берстенева Елена Вениаминовна, Догаева Наталия «Кукольный сундучок»-Москва, «Белый город»,2010
Волкова, Т. А. Вспомним нашу старину / Т. А. Волкова, С. Б. Маринина, Т. Н. Осипова // Начальная школа : прил. к газ. «Первое сент.». – 2005. - № 11. – С. 21-23.
Веселова Н.В. Авторская образовательная программа дополнительного образования детей декоративно-прикладного творчества "Мастерская чудес", 2011 г.
Геронимус Т.М. 150 уроков труда. – М.: Новая школа, 1994.
5. Гильбух Ю.З. Зрительная память и ее формирование в трудовом обучении // Школа и производство, 1989, № 6.
Горский В.А. Техническое творчество школьников: Пособие для учителей и руководителей технических кружков. – М.: Просвещение, 1981.
Гусакова М.А. Подарки и игрушки своими руками (для занятий с детьми 1999.старшего дошкольного и младшего школьного возраста). – М.: Сфера,
Драненко, Л. С. Праздник русской матрешки / Л. С. Драненко // Начальная школа : прил. к газ. «Первое сент.». – 2005. - № 11. – С. 14-15.
Киреева, Е. В. История костюма / Е. В. Киреева. М.: Просвещение, 1976.
Мазурик Н.А. Образовательная программа дополнительного образования детей "Творческая школа-студия изобразительного и прикладного искусства", 2012 г.
Мифы народов мира : энциклопедия в 2 т. – М.: Сов. энциклопедия, 1991.
Молотобарова О.С. Кружок изготовления игрушек – сувениров: Пособие для руководителей кружков общеобразовательных школ и внешкольных учреждений. – М.: Просвещение, 1990.
Матрешка : альбом / ред. А. Обрывалин, Ю. Тюрин. – М.: Сов. Россия, 1969. – 108 с.
Махотенко, И. Чудесный рисунок волшебной травы / И. Махотенко // Начальная школа : прил. к газ. «Первое сент.». – 2005. - № 11. – С. 5.
Науменко, Г. М. Фольклорный праздник в детском саду и в школе : Песни, игры, загадки, театрализованные представления в авторской записи, нотной расшифровке и редакции / Г. М. Науменко. – М.: Липпа-Пресс, 2000. – 224 с.
Обрядовая поэзия. Календарный фольклор. – М.: Русская книга, 1997. – (Библиотека русского фольклора).
Орешкина Л.Ю. Дополнительная образовательная программа "Сувениры и подарки своими руками", 2012 г.
Петрухин, В. Славяне / В. Петрухин. – М.: Росмэн, 1997. – 114 с.
Русский народный костюм. – М.: Сов. Россия, 1989. – 311 с.
Соснина, Н. Русский традиционный костюм : иллюстрированная энциклопедия / Н. Соснина, И. Шангина. – СПб.: Искусство-СПб, 2006. – 400 с.
Старикова, В. В. «Скрутим куклу ладную, милую, нарядную» / В. В. Старикова // Начальная школа плюс До и После. – 2008- № 4. – С. 78-79.
Степанов, Н. П. Народные праздники на Святой Руси / Н. П. Степанов. М.: Российский раритет, 1992.
Тыртышная, М. «Сударыня Масленица» / М. Тыртышная // Воспитание школьников. – 2005. - № 1. – С. 72-75.
Шанский, В. Н. Зимний цикл народно-православных праздников / В. Н. Шанский // Начальная школа. – 2004. - № 1. – С. 100-108.
Шарковская, И. А. «Пошла коляда с конца да в конец» / И. А. Шарковская // Ребенок в детском саду. – 2006.- № 6. – С. 67-70.
Энциклопедия русских обычаев. – М.: Вече, 2004.
Юркина Н.А. Авторская программа кружка дополнительного образования "Возрождение народных промыслов", 2011 г. 4. Гизикова З.А. Образовательная программа "Русский сувенир", 2013 г.

№№
Раздел
Адрес

6.
Детские электронные презентации и клипы
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

1.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

2.
Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам
window.edu.ru

3.
Педсовет
http://[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

4.
портфолио. 1 сентября
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

5.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]










13 PAGE \* MERGEFORMAT 142315




юђЗаголовок 1\ђЗаголовок 2LђЗаголовок 3\ђЗаголовок 4\ђЗаголовок 5\ђЗаголовок 6\ђЗаголовок 7\ђЗаголовок 8\ђЗаголовок 915