: Роль знаков препинания в письменной речи. Запятая в предложениях с однородными членами.

Тема: Роль знаков препинания в письменной речи. Запятая в предложениях с однородными членами.
Цель: формирование умения правильно употреблять запятую в предложениях с однородными членами.
1. Словарная работа.
Выборочное письмо.
-Прослушайте пары предложений. Какие словарные слова встретились в них? Запишите предложения с однородными членами. Покажите графически однородные члены предложения. Выделите грамматическую основу.
Сирень посадили у нас под окном. ( М. Рудерман )
Цветет сирень, благоухает. (Б. Товарнов )
Свежей зеленью одеты парки, улицы, поля. (А.Алексин)
Ребята свернули на широкую улицу. (Н.Носов)
2.Постановка проблемного вопроса.
-Ребята, мальчик Петя ушел на вокзал и оставил записку. (слайд №1)
-Кого встречает Петя? Сколько человек? (слайд №2)
-Что же нужно было знать Пете?
-Когда между однородными членами ставится запятая?
3.Поиск решения.
-Допустим, что Петя встречал четверых человек (слайд №3).
-Докажите, что в предложении есть второстепенные однородные члены.
-Найдем грамматическую основу. Покажем графически подлежащее и сказуемое.
-Докажите, что в предложении есть однородные члены. ( Встречаю кого? Сестру, отца, мать, товарища. Это однородные второстепенные члены, поясняющие сказуемое. Покажу графически однородные члены. )
-Почему сестру, отца, мать, товарища – это однородные члены? Что объединяет эти слова? (Отвечают на один и тот же вопрос: кого ?, относятся одному и тому же члену предложения.)
-Почему нам было непонятно, сколько человек встречал Петя? (Он не поставил запятые.)
-Сегодня мы увидим, кто из вас был внимательным на уроках русского языка.
Выступите в роли учителя и объясните подсказки (слайд №4).
Сделайте вывод о знаках препинания в предложениях с однородными знаками.
Чтение правила на стр. 141.
-Ребята, Петя поставил только одну запятую (слайд№5).
-Как же изменится смысл записки? ( Тех, кого встречал Петя, станет уже 2.)
-Вот почему так важны знаки препинания (слайд №6).
-Покажите графически.
1 вариант: когда ставится запятая между однородными членами;
2 вариант: когда запятая между однородными членами не ставится.
4.Первичное закрепление.
а) Упражнение «Подберите союз».
На доске записаны предложения с пропущенными союзами. Дети подходят к доске и вписывают пропущенные союзы.
ДЕРЖИ ГОЛОВУ В ХОЛОДЕ, НОГИ В ТЕПЛЕ.
ВЕТЕР ПО МОРЮ ГУЛЯЕТ КОРАБЛИК ПОДГОНЯЕТ.
ТЕРПЕНЬЕ ТРУД ВСЕ ПЕРЕТРУТ.
МЫ ХОТЕЛИ ПОЙТИ НА РЕЧКУ, РАЗДУМАЛИ.
БЕЛКА ПЕСЕНКИ ПОЕТ ОРЕШКИ ВСЕ ГРЫЗЕТ.
-На какие две группы можно разделить эти предложения? ( С запятой и без запятой.)
-Перед каким союзом запятая не ставится? (Перед союзом И.)
-Перед какими союзами запятая ставится? (Перед союзами А, НО.)
б) Работа с учебником. Упр. 423.Сначала проводится коллективный разбор, затем самостоятельная запись.
Образец рассуждения:
Найду предложение, соответствующее первой схеме. В нем на первом месте находится сказуемое, при нем два однородных подлежащих, соединенных союзом и. Это третье предложение: Ночью в полях под напевы метели дремлют березки и ели. (И. Бунин.)
5.Итог урока.
-Почему знаки препинания очень важны в письменной речи?
-А почему эти знаки так называются – знаки препинания? Подберите родственные слова и станет ясно. Запинаться, запинка – паузы в речи.
-Расскажите о знаках препинания между однородными членами.
6.Домашнее задание.
1)Упр.2, с. 148.
2) Выучить определение (с. 141 ).



15