Мероприятия патриотической направленности Я буду Защитником Отечества (7-8 класс)

«Я буду защитником Отечества!»

Мероприятие, посвященное празднованию 23 февраля для старшеклассников.

Цель – воспитание патриотических чувств у подрастающего поколения;
- воспитание личности гражданина – патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны;
- формирование у молодежи активной жизненной позиции.

Предварительная подготовка:
Запись музыкального сопровождения.
Номера художественной самодеятельности.

На сцену выходит ведущий.

Ведущий (командуя сам себе).
Ать-два, левой! Ать-два, правой!
(Зрителям)
В день сегодняшний, ребята,
Только строем бы ходить,
Как матросы и солдаты,-
В общем, в армии служить.
Я покамест парень штатский:
Мне б учебу дотянуть.
Но от службы от солдатской
Не намерен увильнуть.
И не важно, кем я буду,
Где придется мне служить,
Я присяге верен буду-
Только так и может быть!
А сейчас – скажу по дружбе –
Будет с юмором показ.
Но в действительности служба
Тяжелей во много раз.
Говорил, однако, Теркин:
«Очень даже может быть,
Что без шутки, поговорки
Тяжко в армии служить».
Ратный труд всегда был важен.
Честь имею доложить,
Что сегодня мы поможем,
Кто хотел бы где служить.
(Подчеркивая слова «кто» и «где»).

Номер художественной самодеятельности

Матрос. Так как наш сегодня праздник –
Все вы слышали сейчас, -
То и я, как старшеклассник,
Очень рад поздравить вас.
Пусть пока мы мелковаты,
Может глупость сотворить,
Но пора уже, ребята,
И о службе говорить.
И как водиться, не в дружбу,
В службу, как тут ни крути,
Государеву нам службу
Надо каждому пройти.
До призыва с год осталось,
Быть мечтаю моряком.
Мне мечта моя впиталась
С материнским молоком.
Часто вижу в снах тревожных:
Надо по морю ходить.
Мне придется, что возможности,
Сине море бороздить.
(Далее мечтательно.)
Чуть колышет гладь морская.
Сколь стоять придется вахт?
Но послушайте, какая
Только музыка в словах!
Бом-брам-стеньги, топенанты,
Рифы, фалы, паруса,
Мечты, трапы, реи, ванты
(Размышляет.)
Но не вляпайся впросак!
«В воду марш!» Приказ приказом.
Глубоко. Но ровен час,
Что туда нырнешь два раза,
А оттуда только раз.
Не по мне исход возможный:
Не хочу попасть в беду.
Эх! От жизни от тревожной
Лучше «яблочком» пройду!

Танцевальная группа исполняет танец «Яблочко».
Матрос уходит на сцене авиатор.

Авиатор. Не по мне исход возможный:
Не хочу попасть в беду.
В небесах парить надежней-
В авиацию пойду!
Чу! Тревога спозаранок,
Рвутся МиГи в небеса:
Петли, бочки, иммельманы
И другие чудеса!
Но не раз помянешь маму:
Впереди - о боже! – жуть!
Вдруг в воздушной сгинешь яме,
Коль не сможешь отвернуть!
Не по мне исход возможный,
Рановато быть в раю.
Эх! От жизни от тревожной
Лучше песенку спою!

Исполняется песня
Выходит авиатор - техник.

Авиатор –техник.
Не по мне исход возможный;
Не хочу попасть в беду.
По земле ходить надежней –
В технари пока пойду.
Но надежно – то надежно:
Служишь месяц, служишь год
Но вполне весьма возможен
И такой вот оборот.
Дальнейшие слова исполняет вокальная группа на
Мелодию песни «И кто его знает» .
МиГ заходит на посадку,
Одного нет колеса.
Техник бегает по старту,
Рвет из чуба волоса.
И кто его знает?
Зачем вырывает?
И кто его знает?
Ведущий.
Нет, отбросим думы эти,
О другом начнем мечтать.
Сколь профессий есть на свете!
Может, мне танкистом стать?


Танкист.
Да, не врут, что эти части,
Словно трактор иль авто,
Состоят в своей матчасти
Сплошь из гаек и болтов.
Много трудностей на свете,
Но их надо побороть.
Россияне не зевали,
В этом деле молодцы!
(Командуя)
Ну – кА песню, что певали
Наши деды и отцы!
Исполняется песня «Три танкиста».

Ведущий. Но не важно кем мы будем,
Где придется нам служить,
Ведь порядок нужен всюду,
Где порядку надо быть.
Кровь людская не водица!
Крепким должен быть дозор,
Чтоб не лез через границу
Ни наркотик, ни террор.
Россиянин так устроен,
Что его не застращать.
Жизнь не только надо строить,
Но и надо защищать!
Будем помнить о защите.
Пусть же здравствует Земля!
Всех поздравить разрешите
С двадцать третьим февраля!
Одна из девушек вокальной группы:
Итак, судя по лицам будущих воинов, у них хорошее настроение. А сейчас ребятам особенно будет приятно получить памятные сувениры.
Вручение подарков
Та же девушка:

Мы поздравляем всех мужчин
С таким прекрасным днем мужчинным!
Богатых жизненных картин!
Дорог счастливых, сложных, длинных!
Не поля брани – поля пашни,
Не свиста пуль – а свиста птиц!
Пусть не вернется день вчерашний,
Земля пусть будет - без границ!
На этом наш праздник окончен спасибо за внимание.
« Они помогли победить в годы
Великой Отечественной Войны».

Внеклассное мероприятие для учащихся начальной школы.

Цель:
- расширить знания школьников о Великой Отечественной войне;
- привитие любви к братьям нашим меньшим;
- воспитание у учащихся чувства патриотизма.

Звучит фонограмма песни «Журавли».
(муз Я. Френкеля, сл Р.Гамзатова). 1-2 куплета.

Учитель. Ежегодно 9 Мая в каждом доме нашей страны отмечают великий праздник – День Победы советского народа в Великой Отечественной войне.
Победа далась нелегко. И в эти тяжелые военные годы оказывали большую помощь человеку животные. И сейчас наши ребята нам расскажут об некоторых помощниках того трудного времени.

Задания для учеников дается заранее.

1-й Ученик.
У нас уважают собаку недаром:
Собака на фронте была санитаром,
Связистом, сапером. Порою собаки
На танки бросались в атаки.
Да, на войне получалось и так,
Что «тигры», «пантеры» боялись собак.
(Ефим Ефимовский)
Когда в 1941 году фашисты рвались к Москве, на Волоколамском шоссе танковое подразделение врага было атаковано собаками – подрывниками. Они сходу подорвали два танка и обратили гитлеровцев в бегство.
Собаки взрывали мосты, железнодорожные состевы.19августа 1943года на железнодорожном перегоне Полоцк – Дриса овчарка Дина пустила под откос вражеский эшелон. Ею управлял (на расстоянии) солдат – дрессировщик
А. Филатов. Дина сбросила на рельсы взрывчатку и по следу догнала своего
вожатого. Были уничтожены 10 вагонов с живой силой противника. С нашей стороны потерь не было.

2-й Ученик.
Писатель, военный корреспондент Илья Эренбург вспоминал о многих героических собаках-связистах. Под городом Вереей 14 собак поддерживали связь с гвардейским полком, оказавшимся в тылу врага. Восточноевропейская овчарка Аста, несшая донесение, от которого зависела судьба полка, была смертельно ранена. Но истекая. Кровью, сумела все-таки доползти до цели и доставить донесение.
Более 200 тысяч донесений и боевых документов доставили собаки в годы Великой Отечественной, когда не было иной связи. Кроме того, собаками-связистами протянуто 8 тысяч километров телефонного кабеля.

3-й Ученик.
А я хочу рассказать, как в годы войны птицы спасли раненых и голодающих жителей города Мурманска. Когда фашисты окончательно убедились, что город им не взять, они решили сжечь его. Тысячи кассет с зажигательными бомбами полетели на деревянные дома, тысячи фугасок обрушились на тех, кто пытался тушить пожары. Положение Мурманска, и без того тяжелое, стало угрожающим.
Город испытывал огромные трудности, особенно в продовольствии. На службу фронту было поставлено все. Рыбаки уходили в море и, отбиваясь от фашистских самолетов, ловили рыбу. А орнитолог Лев Осипович Белопольский организовал «яичную операцию» 6-го особого дивизиона. В бухте Безымянной на Новой земле, где высились стометровые скалы, миллионы кайр в своих птичьих базарах откладывали яйца. Их-то, с сердечными извинениями перед птицами, и собирали промысловики под руководством Белопольского. Дело это не из легких, да и немцы обнаружили промысловиков. Но мурманские госпитали получили свыше миллиона яиц кайр, доставленных на траулерах: «Камбала»,»Искатель» и «Осетр».

4-й Ученик.
А я вам расскажу историю о том, как кошки спасли летчика.
В годы Великой Отечественной войны советский летчик-истребитель был сбит в воздушном бою врагами. Самолет загорелся, летчик был ранен, но ему удалось выброситься на парашюте. Однако приземлился он на территории, захваченной фашистами. Кое-как, из последних сил добрался он до старой ветряной мельницы, по ветхим ступеням забрался внутрь и потерял сознание. А когда очнулся, увидел в темноте какие-то зеленые передвигающие точки. Сперва подумал, что это от слабости, а, приглядевшись, понял – кошки.
Двое суток провел летчик на мельнице среди кошек, периодически теряя сознание. И вдруг услышал голоса. Обрадовался, думал, что это жители села
Однако, когда голоса приблизились, понял: идут немцы. Холодный пот выступил на лбу раненого. Затаившись, сквозь щель между досками летчик наблюдал за немцами. Один из них, кулаком ударил по двери И тут дикий кошачий вопль потряс воздух, заставив фашиста попятиться. Но это было еще не все! Вожак кошек - черный кот в одно мгновение прыгнул на голову немца и стал раздирать когтями его лицо.
Немцы ушли, а через день пришли советские партизаны, сделали носилки, уложили на них раненого. А когда собрались уходить, по просьбе летчика, оставили кошкам маленькие кусочки сала: ведь они, как и партизаны, были для него спасателями.
Учитель.
В годы Великой Отечественной войны случалось и так, как пишет в своем стихотворении адыгейский поэт Каримизе Жане.
Я помню, будто было вчера:
Далекий фронт и госпиталь походный.
На сломанную веточку похожа,
В палате умирала медсестра
Была она белее, чем бинты.
Глаза, как тени, на лице синели
И мальчики в продымленных шинелях
Ей после боя принесли цветы.
Откуда там, на выжженной земле,
Под пулями, под взрывами, откуда
Взялось это оранжевое чудо
На тоненьком изогнутом стебле?
На нестерпимой белизне бинтов-
Два мака, пересаженные в каску.
И в мире лучше не было лекарства,
Нужнее и целебнее цветов!
Тогда я понял, как цветы сильны,
Они – как нежность, как любовь, как дети-
Сильнее зла, сильней всего на свете,
Сильнее смерти и сильней войны.

Шестьдесят лет назад майскими короткими ночами, отгремев, закончились бои Великой Отечественной. Наш народ победил, Низкий поклон ветеранам. Низкий поклон также и всем тем, кто погиб, дав нам возможность видеть чистое небо над головой. Но иногда нужно вспоминать и помощников Великой Победы, добрых друзей человека.

Звучит фонограмма песни «Журавли»
(муз Я. Френкеля, сл Р. Гамзатова),оставшиеся куплеты до конца.













«Русь моя синеокая»

Праздник, посвященный Дню независимости России,
который отмечается 4 ноября.

Цели: - воспитание у учащихся чувства патриотизма и любви к Родине;
- развитие основ эстетического воспитания и формирование
художественных способностей учащихся;
- приобщение к культуре и истории родного края.

Звучит мелодия песни «С чего начинается Родина»
(музыка В. Баснера, стихи М. Матусовского.)
На сцену выходят два ведущих.

1-й Ведущий. Необозримая ширь полей. Развесистые белоствольные березы. Разливы рек. Степей необъятный простор. Это – Россия.

2-й Ведущий. Ты смотришь в ясное голубое небо. Идешь лесными тропинками. Сидишь у прохладной речки. Это – Россия.

1-й Ведущий. Древние стены Кремля. Блеск куполов над храмами. Жизни минувшей след. И это – Россия.

2-й Ведущий. Руки матери. Ее песни у твоей колыбели. Душистый хлеб за праздничным столом. Это тоже – Россия!

Звучит песня В. Шаинского, «Я люблю тебя Россия»

1-й Ведущий. Русский народ имеет законное право гордиться своими самобытными традициями, своей национальной культурой, своим языком.

/стихотворение А. Ланцова «Родной край» читает
Зимний лес с облетевшими кленами
Утопает по пояс в снегу.
Никакой Амстердам с миллионами
Я с Россией сравнить не могу
Лед на речке и сосны за речкою,
Это наше, для нас, для своих
Избы русские с русскими печками,
Сколько сложено сказок о них!
То смешное, то злое, то грустное-
Этот снег, эти сосны и клен
Это наше, российское, русское!
То, что Родиной, домом зовем.
2-й Ведущий. На протяжении многих веков не раз приходилось русским людям отстаивать свободу и независимость своей Родины.
1-й Ведущий. Сохранилось в памяти народа имя князя Александра Ярославича, замечательного полководца, получившего прозвание Невский.
/сцена с летописцем/
Летописец. Была же тогда суббота. Когда взошло солнце, сошлись оба войска. И была злая сеча, и раздавался такой треск от ломающихся копий и звон от мечей, будто замерзшее озеро двинулось, и не было видно льда, ибо он покрылся кровью
/звучит песня из кантаты «Александр Невский» -
«Вставайте, люди русские»/
И обратились враги в бегство, и гнали и секли их воины Александровы, словно неслись они по воздуху; и некуда было тем бежать И, когда подошел князь к городу Пскову, весь народ встретил его перед городом, воздавая хвалу и славу, воспевая песнь.

Александр Невский.
Идите и скажите всем в чужих краях; что Русь жива!
Пусть без страха жалуют к нам в гости!
Но если, кто с мечом к нам войдет, от меча и погибнет.
На том стоит и стоять будет Русская земля!

2-й Ведущий. Особенно дорогой ценой досталась нашему народу победа в Великой Отечественной войне. Она длилась 1418 дней. Это были годы лишений, горя, тяжкого труда. Разорены города и села, выжжены нивы, оборваны мечты и надежды людей. Вместе с тем это были годы мужества, беззаветной любви к Родине.

исполняется песня «Священная война».
(слова В. Лебедева – Кумача, музыка А. Александрова)

Стихотворение А. Сафронова читает
Тебя не раз враги грозили,
Тебя сметали – не смели,
Любовь моя, земля Россия,
Тебя порушить не могли.
Тебя топтали – не стоптали,
Тебя сжигали – не сожгли,
Мы все с тобою испытали
И даже больше, чем могли.
1-й Ведущий. Как известно, понятие «Родина» имеет для нас несколько значений: это великая страна с великой историей, это и место на земле, где человек родился и рос, где находятся могилы его предков, где он познал первые радости и неудачи.
2-й Ведущий. Ведь не случайно в трудные, критические минуты своей жизни люди вспоминают место, где родились, где прошло детство, то есть свою малую родину как часть большого Отечества.

/звучит песня «Уголок России»/.

После песни выходит фольклорная группа.
Хватит песни петь, а лучше послушайте, что мы вам расскажем о
нашем селе Манаенки.(рассказывает о селе)
Год от года это село разрасталось и богатело.
· В царское время здесь насчитывалось 1200 дворов. В деревне была церковь, две школы, 4 трактира, булочные, чайные, пивные, крупорушка, маслобойня, маслозавод, пекарня. По праздникам собирался базар, где торговали баранками, калачами, а за околицей водили хороводы с песнями и плясками. Но и сейчас наша молодежь не уступит старинным обычаям.
/танец «Кадриль» в исполнении группы девочек/
На Масленицу и Красную горку сельские мужики собирались на кулачные бои. Это было восхитительное зрелище. В таких боях сходились друг с другом целые улицы. А молодые парни старались перед девчатами показать мастерство и ловкость, устраивали на полянах за околицей игры.
В праздники до поздней ночи не смолкали песни. А гармонисты старались перещеголять один другого в умении играть и собирать своим мастерством вокруг себя молодежь.
Да, в старину много было славных и добрых дел. Много хороших
традиций, обычаев, знаменательных дат.

Инсценировка песни «Мужичок с гармошкой».

1-й Ведущий. Славное прошлое нашей Родины, как родник, вспоивший нас, нашу силу, ум, богатство – священно для нас.
2-й Ведущий. Но Родина дорога каждому человеку еще и своим будущим.
А будущее это мы все с вами (показывая в зал). И каким оно будет, все зависит от нас самих.

Звучит песня «Прекрасное далеко»
(слова Ю. Энтина, музыка Е. Крылатова).
Учащиеся подпевают песню.

1-й Ведущий. На этом наш праздник окончен

2-й Ведущий. Спасибо за внимание.



П Л А Н
Внеклассных мероприятий, посвященных 60-летию Победы в
Великой Отечественной войне
в МОУ «Манаенская средняя общеобразовательная школа МО
«Арсеньевский район» Тульской области


№

Название мероприятий

Сроки
проведения

Ответственные

1.

2.





3.

4.

5.

6.


7.




8.

9.


10
11
12
Месячник оборонно-массовой работы
Тимуровская работа:
-уход за братской могилой
С. Манаенки;
-помощь ветеранам и
престарелым людям, поздравление их с праздниками
Книжная выставка ( обзор книг и публикаций о ВОВ)
Просмотр кинофильмов, посвященных военной тематике
Конкурс рисунков
«Был месяц май»
Общешкольный урок мужества «Никто не забыт, ничто не забыто»
Беседы на темы: «Героический подвиг народа в годы войны»,
«Дорога длиною пять лет»
«Не забыть нам этой даты, что покончила с войной»
Факельное шествие к братской могиле возложение гирлянды
Митинг на братской могиле «Дальнее эхо» возложение венков
и цветов
Вахта памяти на братской могиле
Смотр – конкурс военной песни
Спортивная игра «Бой неуловимых»
23.01-23.02

в течение
года




апрель-май

в течение 2
полугодия
1.05-10.05

03.05


04.05-08.05




08.05

09.05


09.05
10.05


кл. руководит,
препод. ОБЖ
старшая
вожатая




библиотекарь

кл. руководит,
ст. вожатая
учитель ИЗО

учитель истории


классные руководители



старшая вожатая
старшая вожатая

ст. вожатая
учитель музыки
уч физкультуры
ст. вожатая


Старшая вожатая Е. В. Бенца.


Цель программы:

-патриотическое воспитание детей и подростков;
-приобщение к истории и культуре родного края;
-воспитание нравственной и экологической культуры;
-обеспечение каждому ребенку возможности проявить свои склонности,
удовлетворить свой интерес;
-развитие и самовыражение личности на основе гуманизма,
общечеловеческих ценностей.
-становление многосторонне развитого гражданина России в эстетическом, культурном, нравственном и физическом отношениях.

Основные задачи:

-способствовать формированию активной жизненной позиции детей;
-развивать лучшие человеческие качества детей в процессе организации коллективно-творческой деятельности учащихся;
-формировать гражданско-патриотические чувства воспитанников, чувства сопричастности к судьбе Отечества;
-воспитывать потребность в нравственных поступках и делах через гуманизацию и демократизацию личностных отношений.

Основные направления в воспитании учащихся.

Я и Родина (мое Отечество)

Я и культура

Я и творчество

Я и окружающий меня мир

Я и будущее

Чувство Родины нужно заботливо
выращивать, прививать духовную
оседлость. Если не будет корней в родной
местности, в родной стороне – будет много
людей, похожих на искушённое растение
перекати – поле.
Академик Д. С. Лихачев.

Наш девиз: «НЕ ЖДАТЬ ПОПУТНОГО ВЕТРА, А ПЛЫТЬ
НАВСТРЕЧУ ВОЛНАМ»
Патриотизм – это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите.
Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины и способ- ной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.
Исходя из этих определений в детской организации «Бригантина»
программа состоит из 5 блоков направленности это:

«Я и Родина (мое Отечество)», «Я и культура», «Я и творчество», «Я и окружающий меня мир». «Я и будущее».


«Я и Родина (мое Отечество)»

Каждый школьник должен знать историю своей Родины, героическое прошлое своего народа. Иметь свою гражданскую позицию. Быть сильным, смелым, ловким.
Тема Родины очень продуктивна для патриотического воспитания. Как известно, понятие «Родина» имеет несколько значений: это место, где ты родился и рос, где находятся могилы твоих предков, где ты познал первые радости и неудачи. Начинать нужно с близкого и конкретного, с того, что окружает ребенка ежедневно, помня о том, что целостную картину мира ближайшего окружения, образ малой Родины как части большого Отечества могут создать вместе природа, история и культура.
Участие в патриотическом движении, освоение народных обычаев, обрядов, праздников, изучение национального фольклора, возрождение народных ремесел и промыслов – вот далеко не полный перечень дел данного блока направленности.
По данному направлению в детской организации проводится:
Месячник оборонно-массовой работы в феврале каждого года;
месячник гражданской обороны с тактической и физической подготовкой;
(по каждому месячнику составляется отдельный план с 7-10 пунктами данного направления), которые заканчиваются играми
«Зарница» и «Школа безопасности»
шефство над братской могилой с. Манаенки (каждый второй месяц года);
помощь ветеранам и престарелым людям села, поздравление их с праздниками с выступлением для них;
обновление стенда «Дорогами войны»;
проведение уроков мужества, бесед, викторин на военную тему;
проведение конкурсов рисунка, смотров песен, соревнуясь между классами;
проведение митингов на День Победы с вахтой памяти час до митинга и час после митинга, возложение цветов и венков на братскую могилу.
Воспитание патриота и гражданина – основная задача и здесь главное – стремление учащихся участвовать в жизни общества на благо Родины.


«Я и культура»

Понятие «культура» представляет одну из общечеловеческих ценностей. Освоение ребенком многообразных культурных ценностей, его личностное развитие осуществляется через включение школьника в совокупность доступных ему отношений, а именно: Я и культура (поведения, общения, быта).
Главная задача в этом направлении – развитие способности обучаемых, соотношение культурных социальных норм с собственным поведением во всех видах деятельности: общении, учебной, трудовой, художественной, спортивной, духовной (ценностно-ориентированной), общественной. Воспитание у детей гражданского отношения к эстетической стороне жизни общества, своего народа как составной части культуры.
Немаловажной задачей является формирование для учащихся представлений о целостности мира, о единстве человека и природы, о человеке, как части природы. Природа – лучший учитель ребенка Приобщение к миру природы, включение школьников в экологическую заботу о мире природы – одна из задач, которую можно отнести к культуре.
По данному направлению в детской организации проводятся:
Беседы, викторины, конкурсные программы об этикете, вежливости, доброте и дружбе, правилах поведения в определенных местах, культуре речи;
классные часы о семейных традициях и праздниках;
посещение кружков и спортивных секций;
проведение выставок рисунков на заданные темы;
изучение своего родного края, культуры и национальных традиций, народные обычаи;
организация по посадке зеленых насаждений, благоустройство территории школы;
изготовление кормушек для птиц зимой и скворечников весной;
проведение игр, конкурсов, чтение сказок, поговорок, пословиц на экологическую тему.
Природа и культура – кладовая, мастерская, сокровище планеты Земля. Учащиеся «видят землю», помогают родной природе, осознают ее значение, чувствуют красоту родного края.




«Я и творчество»

Творчество – это двигатель всех школьных дел: учебы, труда, внеклассной работы, – способный вовлечь в процесс педагогов, детей и родителей. Любое школьное дело можно сделать творческим, увлекательным, если подойти к нему не формально, а с инициативой и любовью.
Проблема развития человека и проблемы развития общества – это две стороны одного процесса. Жизнь, благополучие и возможность самореализации каждого зависят от потенциала развития современного детства. А для того, чтобы детство стало путеводной звездой в безбрежном море различных влияний, необходимо своевременно выявлять потребности, интересы, склонности учащихся, которые являются важными стимулами развития способностей.
Задачи данного направления – выявлять, развивать и поддерживать творческие способности учащихся, формировать устойчивые профессиональные интересы и склонности.

По данному направлению в детской организации проводятся:
выставки рисунков;
выставки стенгазет по классам;
оформление классных уголков;
участие в выставках школьных, а потом и районных;
участие в мероприятиях разного вида.
На протяжении всех лет обучения учащиеся стремятся себя вовлечь в разнообразную творческую деятельность.
Учащиеся радостно предвосхищают результаты своей деятельности, у них пробуждается вдохновение, желание самостоятельно ставить себе цели и осуществлять их, а значит, это дает им стимул для саморазвития.


«Я и окружающий меня мир»

Потребность контактировать с другими людьми порождает у подростка необходимость выработки сотрудничества. Воспитание у обучаемых таких качеств, как доброта, милосердие, чувство долга и товарищества, забота о ближнем.
Одно из важнейших условий – организация активной, насыщенной интересными и полезными делами жизни детского коллектива, укрепление нравственного климата в нем, гуманных отношений сотрудничества. Принадлежность к коллективу (членство в объединении) обязательно для развивающего человека, поскольку оно помогает приобрести опыт создания групповых ценностей.
Мнения членов коллектива позволяют создавать как бы «шкалу ценностей», которая ограничена крайними позициями по всем обсуждаемым и решаемым вопросам.
Главная задача в этом блоке – создание условий для формирования объективной оценки самого себя в сравнении с другими людьми. Познание себя: отношение к людям, самому себе, и, если шире, - нравственное отношение к окружающему миру.
В работе по этому направлению идет процесс самопознания учащихся.
В содержание этой работы входит обучение детей умению общаться между собой, со старшими и младшими, умению работать в команде, умению руководить при организации отдельных мероприятий.
Большое значение для развития коммуникативных умений имеет создание традиций школы – концерты для родителей, вечера отдыха, поездки, выходы на природу и многие совместные мероприятия. В основном большое внимание по этому направлению уделяется беседам на нравственные темы, воспитание гражданской позиции, разбор различных жизненных ситуаций в нравственном аспекте, организация встреч с интересными людьми и ветеранами войны, организация помощи младшим школьникам и проведение мероприятий для них, подготовка и проведение концертов для ветеранов войны.
Многосторонняя забота друг о друге, о своем классе, об окружающих людях, о далеких друзьях, поиск лучших средств этой заботы, все более четкая организация своей жизни, разнообразных дел на пользу и радость людям – вот что может сплотить тебя. Твоих сверстников и взрослых, объединить всех в коллектив.


«Я и будущее»

Стремление познать самого себя, Это интересный и трудный путь самосовершенствования, самообразования, самовоспитания, и по нему можно идти всю жизнь. Это сознательная работа над своей волей, характером, выработкой положительных привычек, над приобретением умений и знаний во всех областях культурной жизни человека: умственной, духовной, трудовой, общественной, в общении с другими людьми, наедине с собой
Основным в данном направлении воспитательной работы является умение и желание дойти до каждого ученика, помочь каждому ученику найти себя, повысить свою самооценку, найти свой путь в жизни. Эту воспитательную задачу можно выполнить, создавая такие жизненные ситуации, в которых каждый ребенок мог бы показать себя и свои способности, а также через проведение коллективных мероприятий, оказание помощи школе и всем нуждающимся в ней.
Центральной задачей является – воспитание социально адаптированного человека, то есть человека, приспособленного к требованиям общества. Воспитание в нашем понимании направлено на ориентацию универсальных общечеловеческих ценностей; (Человек, Семья, Отечество, Мир, Труд, Земля, Знания, Культура). На выработку у детей (подростков) умения решать жизненные проблемы, находить способы построения нравственной, подлинно человеческой жизни на сознательной основе.
Основное внимание при решении вопросов уделяется развитию личности учащихся. А для этого нужно, найти в каждом ребенке хорошее и поддержать в нем это хорошее. Школа была, есть и будет центром, ядром создания и воспитания личности будущего, она служила, и будет служить для того, чтобы все усилия педагогов были направлены на развитие и воспитание личности. Как сказал Плутарх: «Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит, но чтобы они путем правильного воспитания сделались хорошими – это в нашей власти». А, следовательно, исходя из этого высказывания будущее в наших воспитанниках. В их руках судьба России, судьба планеты, их настоящее, их будущее, как и нашего края, родного села.

Для этого нужно сохранить и стать достойным продолжателем истории своей Большой и Малой Родины, своей семьи, стать настоящим патриотом своего Отечества.
Из этого следует такой вывод:
Нужно:

Не быть безразличными к судьбе родной земли!
Не быть равнодушными, а готовыми помочь в охране природы!
Иметь желание глубже изучить историю родного края!
Проявлять интерес к народному творчеству, народным традициям!
Стать настоящим Гражданином своей Родины!