Родительское собрание — практикум «Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребёнка», 3 класс

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ – ПРАКТИКУМ
Форма организации – интерактивная (работа в микрогруппах)
Тема: «Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребёнка»
Воспитание-великое дело, им решается участь человека.
В.Г.Белинский
ЦЕЛЬ:- познакомить родителей с понятием «авторитет»;
- рассмотреть виды авторитета родителей;
-раскрыть роль настоящего авторитета родителей в воспитании детей;
- дать рекомендации по формированию настоящего авторитета родителей.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Анкета для учащихся по вопросам
Кому ты доверяешь свои секреты?
2.С кем в семье ты особенно дружен?
Всё ли знают о тебе родители?
Понимают ли тебя папа и мама?
Всегда ли справедливы к тебе в семье?
Всегда ли ты говоришь правду своим родителям?
Если тебе плохо, то кому первому ты расскажешь о своих огорчениях?
Анкета для родителей (проводится заранее)
Доверяют ли вам дети свои секреты? Если да, то кому больше- маме или папе?
Всегда ли вы справедливы к детям?
С кем из членов вашей семьи наиболее близок ваш ребёнок?
Кому из членов вашей семьи ребёнок рассказывает о своих бедах?
Анализ классным руководителем результатов анкетирования учащихся и их родителей.
Подбор и оформление текстов на отдельных листах и вопросов для коллективного чтения и обсуждения родителям при работе в трёх микрогруппах.
Составление теста «Какие мы родители?» совместно со школьным психологом.
Ход собрания
Организационная часть
В классе оборудуются места для 3 микрогрупп. Избирается рабочая группа из 5-6 человек родителей и школьный психолог.
Сообщение классного руководителя по теме «Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребёнка».
Семья для ребёнка- это место, где его близкие люди понимают его и принимают таким, каков он есть – здоровым или больным, добрым или не очень, покладистым либо колючим и дерзким…, он там свой. Семья- это определённый морально- психологический климат, это для ребёнка школа отношений с людьми.
Именно в семье складываются представления ребёнка о добре и зле, о порядочности, об уважительном отношении к материальным и духовным ценностям. С близкими людьми в семье он переживает чувства любви, дружбы, долга, ответственности, справедливости.
Таким образом, существует закономерная связь между психологическим климатом, или общим тоном семьи, и результатами воспитания детей: крепкая, дружная семья воспитывает прямые, цельные и искренние характеры. Важным условием успешного воспитания детей является авторитет родителей.
Под авторитетом родителей следует понимать влияние отца иматери на уважении и любви к родителям, доверии к их жизненному опыту, их словам, делам и поступкам. Анализируя опыт семейного воспитания, А.С.Макаренко пришёл к выводу: Далеко не все родители понимают значение своего авторитета. Существуют ложныеоснования авторитета. К сожалению, со многими из них можно встретиться и сегодня.
Авторитет подавления. Особенно часто прибегают к нему отцы. По каждому поводу такой отец Раздражается, повышает голос , а нередко берёт и ремень. При таком отцовском терроре положение матери в семье сводится к нулю, дети вырастают либо забитыми, безвольными, либо самодурами, мстящими за своё подавленное детство.
Авторитетчванства. Родители на каждом шагу кичатся своими заслугами, высокомерны в отношениях с другими людьми. Как правило, и дети начинают чваниться перед своими товарищами. Дети вырастают, при таком лжеавторитете, хвастливыми, не умеющими самокритично отнестись к своему поведению.
Авторитет педантизма.Родители держат детей вповиновении на приказах, распоряжениях. В семье не советуются с детьми не считаются с их мнением. Дети из таких семей не умеют проявлять самостоятельность, инициативу, постоянно ждут чьих бы то ни было распоряжений.
Авторитет резонёрства, при котором родители буквально заедают детскую жизнь бесконечными поучениями и назидательными разговорами. По каждому поводу родители начинают скучные длинные речи, подчас одни и те же. Дети привыкают к ним, не реагируют на них, часто озлобляются и перестают слушать и уважать родителей.
Самым распространённым видом ложных авторитетов Макаренко считал ложный авторитет любви. Родители в таких семьях захваливают ребёнка, демонстрируют ему свои чувства, оберегают от любых трудностей. Обстановка изнеженности, Захваливания, глубокой любви, преклонения, угождения наряду с постоянной тревогой за жизнь и здоровье сына или дочери создаёт в семье эгоиста, который, подрастая, ни с кем ни считается, у которого формируется иждивенческая позиция.
Разновидностью этого вида авторитета –ложны авторитет доброты. В семьях этого типа родители всё разрешают ребёнку. Малыш растёт в атмосфере всепрощенчества, исполнения любой его прихоти, каприза. Дети командуют родителями, капризничают, упрямятся, требуют недозволенного. В результате семья вырастит баловня, предъявляющего непомерные требования и претензии, мало дающего обществу и семье, не признающего запретов.
Другой разновидностью ложного авторитета является тип ложного воспитания, названный А.С.Макаренко ложным авторитетом подкупа. Послушание детей и хорошее отношение к себе родители, сами того не замечая, «покупают» у ребёнка с помощью подарков, бесконечных обещаний. «Будешь хорошо себя вести, тогда куплю…»- часто слышат воспитатели разговоры матери с ребёнком. В такой семье растёт ребёнок, который никогда не станет делать что-то невыгодное для себя. Он из всего постарается извлечь пользу.
Работа в микрогруппах.
Каждая микрогруппа получает текст на листах для коллективного чтения и обсуждения:
1 группа- текст Л Алёшиной «Заботливая мама» и вопросы:
- Какие ошибки совершила мама?
- Какой вид авторитета сложился в семье?
2 группа- текст Л. Островской «Отца уважать надо» и вопросы:
- Какую ошибку совершил отец?
- Как должен был вести себя отец, чтобы заслужить уважение сына?
3 группа- текст Л. Островской «Ты-мне, я-тебе» и вопросы:
- Какую ошибку совершили взрослые?
- Какой вид авторитета сложился в семье?
(В течение 10-12 мин. мирогруппа проводит коллективное чтение и обсуждение предложенного текста, вырабатывает групповой ответ на заданные вопросы, записывает его на специально отведённом месте и передаёт другой группе родителей. После получения второго и третьего листов микрогруппа использует в своей работе прежний алгоритм совместной деятельности. Когда родительские группы напишут свои ответы на всех листах, эти листы передаются в рабочую группу.
Информация классного руководителя о результатах предварительного анкетирования родителей и учащихся.
Тест «Какие мы родители?».
Родителям предлагается выполнить тест: какие мы родители? Часто ли задумываемся над тем, хорошие ли мы родители и справляемся ли с нашими обязанностями воспитателей своих детей?
Проверим себя, ответив на вопросы «да»,«нет», «иногда».
Следите ли вы за статьями в журналах,программами телевидения и радио по вопросам воспитания? Читаете ли время от времени книги на эту тему?
Ваш ребёнок совершил проступок. Задумываетесь ли вы в этом случае, не является ли его поведение результатом вашего воспитания?
Единодушны ли вы с вашим супругом в воспитании детей?
Если ребёнок предлагает вам свою помощь, примете ли вы её, даже если при этом дело может задержаться, а то и вовсе остановиться?
Используете ли вы форму запрета и приказа только тогда, когда это действительно необходимо?
Считаете ли в , что последовательность есть один из основных педагогических принципов?
Сознаёте ли вы, что среда, окружающая ребёнка, оказывает на него существенное влияние?
Признаёте ли вы, что спорт и физкультура имеют большое значение для гармоничного развития личности?
Сумеете ли вы не приказать своему ребёнку, а попросить его о чём-либо?
Неприятно ли вам отделываться от ребёнка фразой «Подожди, пока я закончу работу?»
За каждый положительный ответ запишите себе 2 очка, за ответ «иногда»-1 очко, за отрицательный ответ- ноль очков.
КЛЮЧ к тесту:
Менее 7 очков- О настоящем воспитании вы имеете довольно смутное представление. И хотя говорят, начать никогда не поздно, советуем вам не уповать на эту поговорку, а, не мешкая, заняться улучшением своих знаний в этой области.
От 7 до 14 очков-Вы не делаете крупных ошибок в воспитании, но всё же вам есть над чем задуматься. А начать можно с того, Что ближайший выходной полностью посвятить детям, забыв на время приятелей и производственные проблемы. И будьте уверены, дети вас полностью за это вознаградят.
Более 15 очков- Вы вполне справляетесь со своими родительскими обязанностями. И тем не менее, не удастся ли вам ещё кое-что немного улучшить?
Выступает представитель рабочей группы.Своё мнение высказывает школьный психолог.
Обсуждение и принятие решения родительского собрания в форме памятки-рекомендации родителям.
Классный руководитель: Я надеюсь, каждый из вас в ходе нашего СОБРАНИЯ- ДИСПУТА нашёл что -то полезное и интересное для себя!
Образцы проведённого анкетирования
учащихся, родителей