Конспект совместной деятельности воспитателя и детей подготовительной к школе группы «Путешествие в город мастеров»

Согласно ФГОС, вариативная часть, формируется участниками образовательного процесса и отражает разнообразие, приоритетные направления деятельности дошкольного учреждения.
В вариативную часть образовательной программы нашего дошкольного учреждения входит раздел «Знакомство с родным краем». Творческая группа педагогов МБДОУ «Детский сад «Дюймовочка» разработала серию конспектов НОД, бесед, экскурсий, дидактических пособий, сценариев развлечений и праздников для детей старшей и подготовительной группы, посредством которых воспитанники знакомятся с нашим регионом, селом, с историческим прошлым родного края, с растительным и животным миром. Работая в данном направлении реализованы проекты в подготовительной и старших группах «Морское путешествие», «Заповедники Приморского края», с использованием регионального компонента. Данный сценарий является частью долгосрочного проекта «Мой край родной», участниками которого являются дети подготовительной группы, педагоги детского сада и родители.
Дети подготовительной группы посещают кружок «Волшебная глина», поэтому мы решили объединить знакомство с культурно – историческим наследием с возможностью применения практических навыков, полученных в результате посещения дошкольниками кружка.
Одной из составляющих содержания направления «Краеведение» является знакомство с музеем этнографии «Палеодеревня».
Во время очередной экскурсии детей подготовительной группы в музей города Находка, представители этнографического музея «Палеодеревня» пригласили ребят в гости. Посоветовавшись с родителями, мы обсудили предстоящую поездку. Познакомились с программой экскурсии, которую нам представили сотрудники музея и разработали сценарий совместной деятельности «Путешествие в город мастеров».
В разработке сценария совместной деятельности для детей подготовительной к школе группы «Путешествие в город мастеров» принимали участие: воспитатель подготовительной группы, старший воспитатель, а также сотрудник музея. Использовали авторские программы: «Приобщение старших дошкольников к традициям родного края» составленную авторским коллективом Л. О. Тимофеевой, Л. Л. Волоховой, Т. В. Тимофеевой, «Русское народное творчество» А. В. Орловой, а также программу факультативного курса дошкольного образования Дикалюк Г. А. , Дегтяренко О. Е. «Наш дом – природа».
В один из теплых, осенних деньков мы с ребятами побывали в «Городе мастеров».
Приоритетная образовательная область «Познавательное развитие».
Интеграция образовательных областей: Художественно – эстетическое развитие, Физическое развитие.
Виды детской деятельности: продуктивная, игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно - исследовательская.
Задачи
Познавательное развитие:
Расширять представления детей о коренных народах Дальнего Востока.
Развивать интерес к быту древних людей.
Воспитывать любовь к природе, уважительное отношение к народным мастерам, интерес к народной культуре.
Физическое развитие
Развивать координацию движений, физические качества – силу, гибкость, выносливость.
Воспитывать интерес к народным играм.
Художественно – эстетическое развитие
Совершенствовать приемы лепки глиняных игрушек по мотивам народной пластики.
Развивать творческие способности детей.
Этапы совместной деятельности:
Организационный
Дети получили приглашение посетить «Город мастеров». Познакомились с работниками музея. Слушали рассказ экскурсовода о поселении Чжурженей в нашей долине.
Основной
Ребята рассматривали глиняную посуду, познакомились с предметами быта из дерева, камня, приняли участие в настоящих раскопках, посетили мастерскую народных игр, в игровой форме лепили из глины народные игрушки.
Заключительный
Педагоги и экскурсовод организовали для ребят хоровод «Ай, да березка». Заключительная беседа, дети высказывали свои мнения о путешествии в «Городе мастеров».

В ходе совместной деятельности ребята попробовали себя в роли археологов (для детей были подготовлены участки для исследовательской деятельности), вели настоящие раскопки, активно участвовали в народных играх и элементах спортивных состязаний, с интересом слушали рассказ о древнем поселении. Рассматривали жилища древних людей – Чжурчженей. Ребята были активными участниками совместной деятельности: задавали разные вопросы (Почему в жилищах древних людей нет трубы? Куда девался дым, когда топилась печь?),
познакомились с изделиями народных промыслов, совершенствовали приёмы работы с глиной.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «ДЮЙМОВОЧКА» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА, С.ЕКАТЕРИНОВКА


13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415






























«Путешествие в город мастеров»
Приоритетная образовательная область «Познавательное развитие».
Интеграция образовательных областей: Художественно – эстетическое развитие, Физическое развитие.
Виды детской деятельности: продуктивная, игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Познавательное развитие:
Расширять представления детей о коренных народах Дальнего Востока.
Развивать интерес к быту древних людей.
Воспитывать любовь к природе, уважительное отношение к народным мастерам, интерес к народной культуре.
Физическое развитие
Развивать координацию движений, физические качества – силу, гибкость, выносливость.
Воспитывать интерес к народным играм.
Художественно – эстетическое развитие
Совершенствовать приемы лепки глиняных игрушек по мотивам народной пластики.
Развивать творческие способности детей.

Предварительная работа:
Беседы: «Мой край родной», «Заповедники Приморского края», «Музей этнографии»; «Как вести себя в общественном транспорте»
Дидактические игры: «Собери народную игрушку», «Народные промыслы»
Рассматривание альбомов, видеоматериалов, « В дали у океана», «Коренные народы Дальнего Востока»
Чтение рассказов Маркиной М.В., загадки о народных промыслах Знакомство с народными играми, разучивание хороводной игры
Экскурсия к пещерам Екатериновского поселения.
Лепка по мотивам народных промыслов: дымковская, филимоновская игрушки
Обогащение словаря: «реставраторы», «этнография», «Палеодеревня», «экскурсовод», «археологи», «черепки».
Оборудование: фартуки мастеров, предметы народного декоративного творчества; на каждого ребёнка - глина, лоточки, банки с водой, салфетки, клеенка, стеки; канат, мешки с соломой.
Этапы образовательной деятельности:
Организационный
Дети получили приглашение посетить «Город мастеров». Познакомились с работниками музея. Слушали рассказ экскурсовода о поселении Чжурженей в нашей долине.
Основной
Ребята рассматривали глиняную посуду, познакомились с предметами быта из дерева, камня, приняли участие в настоящих раскопках, посетили мастерскую народных игр, в игровой форме лепили из глины народные игрушки.
Заключительный
Педагоги и экскурсовод организовали для ребят хоровод «Ай, да березка». Заключительная беседа, дети высказывали свои мнения о путешествии в «Городе мастеров».

Ход совместной деятельности
Дети получают письмо – свиток, воспитатель зачитывает:
Дорогие ребята! Приглашаем вас в музей этнографии. Наш музей необычный, расположен он под открытым небом, рядом с вашим селом, называется он «Палеодеревня». Там вы увидите много интересного, сможете побывать в «Городе мастеров». Помните русскую пословицу: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Ждем вас в гости.
Работники музея.
Воспитатель: А вы хотите побывать в музее под открытым небом? (Рассуждения детей). Ребята, а как мы можем попасть в музей? (Дети предлагают варианты и обосновывают свой выбор) Ну что же, поехали.
(Дети вместе с воспитателем и инструктором по физкультуре едут на автобусе в музей этнографии, их встречают работники музея)
Воспитатель: Ребята, мы с вами находимся на месте, где когда-то жили древние люди. Я хочу вас познакомить с нашим экскурсоводом Ольгой Анатольевной.
Экскурсовод: Здравствуйте ребята. Это я пригласила вас в наш музей. Я расскажу вам о тех людях, которые жили на нашей земле много-много лет назад. Я хочу вам сказать, что эти люди были настоящими мастерами, они сами добывали огонь и пищу, мололи муку, строили жилища, мастерили себе орудия труда и посуду из глины. Мы с вами, ребята сегодня тоже попробуем стать настоящими мастерами. А вы знаете, кто такие мастера? (Дети отвечают)
Рассказ экскурсовода о древних людях, о жилищах людей. Экскурсовод показывает детям глиняную посуду, рассказывает детям о работе реставраторов. Далее дети рассматривают посуду, которой пользовались древние люди.
Воспитатель показывает детям осколки глиняной посуды.
Воспитатель: Как вы думаете, что это такое? (дети высказывают предположения – кусочки, осколки). Затем берут в руки черепки глиняной посуды, рассматривают, обследуют.
Воспитатель: Какие они на ощупь? (шершавые, твердые) Может быть, это дерево? (нет, дерево легкое, черепки тяжелые) Может быть, они металлические? (нет, металл гладкий, тяжелый прочный, а эти кусочки могут сломаться). Из чего же сделаны эти осколки и как сюда попали? Это черепки - осколки глиняной посуды. Древние люди мастерили посуду из глины. Ребята, если постараться, то можно в земле найти осколки – черепки, от древней глиняной посуды.
Сотрудники музея показывают детям, как ведутся раскопки, предлагают попробовать самим поработать по участкам. Дети рассматривают осколки глиняной посуды, найденные в земле. Высказывают свои мнения.
Инструктор по физкультуре: Но древние люди не только много трудились, но и любили отдыхать, проводили разные игры. Мы тоже потрудились, и теперь можно отдохнуть Внимание! Внимание! Приглашаю всех девочек и мальчиков отправится вместе со мной в мастерскую народных игр. Там, ребята вы научитесь играть в народные подвижные игры. Смотрите, в центре музея, на полянке стоит березка, она зовет нас к себе.
Дети идут вместе с инструктором на поляну игр.
Русская народная хороводная игра «Берёзка»
(Все дети встают в круг вокруг берёзы)
Мы вокруг берёзки хороводом стали,
Наши ручки к солнышку высоко подняли.
(Дети идут по кругу, руки вверх)
Ты, берёзка, посмотри, посмотри.
Наши дети хороши, хороши.
(Дети кружатся на месте)
Мы вокруг берёзки весело гуляли,
Весело гуляли, ножками шагали.
(Шагают в круг, затем из круга)
Ты, берёзка, посмотри, посмотри,
Мастера мы – хороши, хороши!
Воспитатель: А теперь ребята, поблагодарите берёзку - обнимите её. Древние люди верили, что деревья могут помогать человеку, наделять его силой, энергией.
Инструктор: Мы теперь сильные, полные энергии, все станем мастерами по перетягиванию каната. Дети делятся на две команды.
Инструктор: В играх рот не разевай –
Ловкость, смелость, проявляй!
А ну, силачи, - тяните канат!
Померятся силушкой каждый рад (перетягивание каната).
Инструктор: Вот сколько сил подарила нам березка!
Дети идут в мастерскую «Чудесная глина»
Воспитатель: Немного размялись, продолжаем наше знакомство с мастерами своего дела. Дети надевают фартуки мастеров.
Я предлагаю вам ребята проявить свое мастерство и поиграть в игру «Чудесная глина». Возьмите все по кусочку глины. Дети берут глину
Воспитатель: Итак, начинаем чудесные превращения глины. Дети, а среди вас есть капризные? Дети отвечают.
Воспитатель: А я сейчас буду капризничать. Беру комочек глины, скатываю шарик, затем прямыми движениями между ладонями, с небольшим нажимом с одной стороны делаю... Воспитатель показывает детям удлиненный конус - На что это похоже?
Дети: На морковку?
Воспитатель: Правильно! Как морковка – толстая сверху, тоненькая снизу. А я капризная, мне не нравится морковка! Я её сложу пополам, расплющу толстый край, согну и защипну тонкий край. И что же у нас получилось? Дети повторяют приемы лепки за воспитателем.
Дети: Индюк!
Воспитатель: Повторяйте все, что я буду делать за мной. А я опять буду капризничать. Мне не нравится индюк! Воспитатель сминает глину опять в комок, и теми же приемами лепит опять морковку (конус).
Воспитатель: Что у меня получилось? Дети повторяют приёмы лепки за воспитателем.
Дети: Опять морковка.
Воспитатель: Все не буду сгибать морковку пополам, выгну её дугой, немного прищипну дугу сверху. А тонкий край дуги приплюсну и разделю на две части.
Дети: Теперь похоже на дельфина. Дети лепят по образцу.
Воспитатель: Ну, покапризничаю еще разок. Также леплю морковку, выгибаю из неё улыбку, из тонкого края леплю рыбный хвостик, а на толстом краю делаю надрез, рот.
Дети: Получился кит.
Воспитатель: Ну, всё дети я больше капризничать не буду. Вытирайте руки салфетками, пора нашим пальчикам отдохнуть.
Пальчиковая гимнастика «Эй, ребята, выходите»"
Эй, ребята, выходите, Имитация ходьбы и
Пляску русскую начните! танца пальцами по коленям.
В этой пляске удалой Соединить пальцы, сделать шар.
Пусть кружится шар земной. Описать круг руками,
Вот какой веселый пляс Имитация ходьбы и
Начинается у нас! танца пальцами по коленям.
Не стоит никто на месте Хлопают в ладоши,
Все танцуют с нами вместе. Повороты кистей рук, наклоны кистей рук
Дети завершают лепку, воспитатель дает детям возможность высказаться о своих впечатлениях.
Воспитатель: Вот и закончили свою работу народные умельцы – настоящие мастера своего дела. Сделал дело – гуляй смело!
Инструктор по физкультуре: А еще в старину люди играли в бой мешками. Разделимся на команды. А теперь - кто быстрей до бревна добежит? По одному человеку от каждой команды нужно встать на бревно и сбить соперника мешком, при этом самому не упасть.
Участники боя мешками стараются сбить соперника с бревна, а остальные болеют за представителей своей команды.
Инструктор по физкультуре: Молодцы ребята, какие вы ловкие и смелые! Ребята, березка опять зовет нас к себе.
Хоровод вокруг березки «Ай да, березка»: слова Ж. Агаджановой музыка Т. Попатенко.
Воспитатель: Ребята, наше путешествие в город мастеров подошло к концу.
Расскажите о вашем путешествии в городе мастеров. Что нового вы для себя узнали сегодня? Было сложно или легко становится мастерами? Что вызвало трудности? Что больше всего запомнилось?
(Дети отвечают) 
Воспитатель: Давайте поблагодарим нашего экскурсовода за гостеприимство, за интересное путешествие в «Город мастеров».
Экскурсовод предлагает детям и педагогам создать макет или нарисовать «Палеодеревню», чтобы показать и рассказать своим близким о путешествии в Город мастеров.
Дети прощаются с работниками музея, с березкой, фотографируются на память.
Список источников
Соломенникова О. А «Радость творчества» Ознакомление детей 5 – 7 лет с народным и декоративно – прикладным искусством. Программа доп. Образования.
Л. О. Тимофеева, Л. Л. Волохова, Т. В. Тимофеева «Приобщение старших дошкольников к традициям родного края»
А. В. Орлова, «Русское народное творчество»
Дикалюк Г. А. , Дегтяренко О. Е. «Наш дом – природа» программа факультативного курса дошкольного образования в Приморском крае.
Халезова Н. «Декоративная лепка в детском саду»
Лыкова И. А., «Цветные ладошки» Изобразительная деятельность в детском саду.
Князева О., Маханева М., «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»
Маркина М. В. «Путешествие по родному краю»

Палеодере
·вня  образовательно-туристический комплекс исторических реконструкций, образованный на базе археологического лагеря, работающего на раскопках Екатериновского [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]  археологического памятника культуры [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]); представляет собой [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Комплекс располагается на территории [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Приморского края. Реализован [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
Проект комплекса был разработан педагогом Дома детского туризма и экскурсий Василием Анохиным, и реализован в рамках работы Музейно-выставочного центра «Находка», стал победителем конкурса «Меняющийся музей в меняющемся мире» в 2006 году. На средства гранта фонда В.Потанина в размере $16000 проект был реализован летом 2006 года.
Расположен в 300 метрах от древнего Екетериновского городища (оборонительный вал крепости) эпохи чжурчженей XIII века у посёлка Боец Кузнецов Партизанского района. На лесной поляне по археологическим и этнографическим материалам были воссозданы дома первобытных людей разных эпох, от палеолита до средневековья. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] городище было обнаружено в [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], археологические раскопки проводятся с [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] годов. Здесь были обнаружены древние жилища; предметы быта из [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], камня и металла. Площадь городища составляет около 20 [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
На базе Палеодеревни с [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] проводится детский этнический фестиваль дальневосточного масштаба «Живой источник», в котором участвуют творческие коллективы и исполнители вокала, хора, инструментальной музыки, хореографии, прикладного искусства. В [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] в фестивале участвовал детский ансамбль [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] из села Красный Яр Приморского края[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].









13 PAGE 14215




Заголовок 215