Рабочая программа по физике 8 класс учебник Перышкин А.В. ФГОС
Рабочая программа по физике 8-й класс по учебнику А.В.Перышкина «Физика-8»
Адрес программы
Нормативное обеспечение основной образовательной программы основного общего образования:
1.Пояснительная записка Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;
2.Всеобщая декларация прав человека;
3.Конвенция о правах ребенка;
4.Конституция РФ (от 12.12.1993);
5.Закон РФ «Об образовании»;
6.Типовые положения об общеобразовательном учреждении разных типов и видов (Постановления Правительства РФ);
7.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897;
8.Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения, подготовленная Институтом стратегических исследований в образовании РАО;
9.СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 29.12.2010 г. №189);
10.Федеральный закон от 8 мая 2010 года № 83ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений»;
11.Приказ Минобрнауки России от 24 марта 2010 года № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»;
12.Приказ Mинздравсоцразвития России от 26 августа 2010 года № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих»;
13.Приказ Минобрнауки России от 4 октября 2010 года № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений»;
14.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.282110 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
15.Приказ Минобрнауки России от 28 декабря 2010 года № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»;
16.Приказ Минобрнауки России от 14 декабря 2009 года № 729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях»;
17.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 декабря 2011 года № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год» (зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации от 21 февраля 2012 г. № 23290);П
18.Приказ Министерства образования и науки РоссийскойФедерации от 26.01.2016 № 26 «О внесении Изменений в федеральный переченьучебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющихгосударственную аккредитацию образовательных программ начального общего,основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253».
19.Устав муниципальной бюджетной общеобразовательной организации «Сростинская СОШ им. В.М.Шукшина». Программа развития муниципальной бюджетной общеобразовательной организации МБОУ «Сростинская СОШ им. В. М. Шукшина» ««Школа – ЛИДЕР» - как центр Личностного роста в социокультурном, образовательном пространстве села. охватывающая временной период с 2016 года по 2021 год.
Инструктивно-методические письма Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации о введении ФГОС и реализации ООП ООО:
О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (от 19.04.2011 № 03255);
Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (от 12.05.2011 № 03296);
Разъяснения по применению Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (от 18.08.2010 № 0352/46 и от 15.08.2011 № 03515/59);
О методике оценки уровня квалификации педагогических работников (от 29.11.2010№ 03339);
Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (приложение к письму Минобрнауки России от 24.11.2011 № МД1552/03).
Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса. Обучение физике вносит вклад в политехническую подготовку путем ознакомления учащихся с главными направлениями научно-технического прогресса, физическими основами работы приборов, технических устройств, технологических установок.
Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам обучения, представленных в Стандарте основного общего образования на основе авторской программы А.В. Перышктна, Н.В. Филонович, Е.М.Гутника, программа основного общего образования 7-9 классы – М: Дрофа 2015, и УМК Перышкин,А.В.Физика 8: Учеб. для общеобразоват. учреждений/А.В.Перышкин. - 7-е изд.- М.:Дрофа, 2003. – 256с
Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:
- развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;
- понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
- формирование у учащихся представлений о физической картине мира.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
- знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
- приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлений, физических величинах, характеризующих эти явления;
- формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
- овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
- понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки удовлетворения бытовых , производных и культурных потребностей человека
При изучении физических теорий, мировоззренческой интерпретации законов формируются знания учащихся о современной научной картине мира. Воспитанию учащихся служат сведения о перспективах развития физики и техники, о роли физики в ускорении научно-технического прогресса.
Рабочая программа, тематическое и поурочное планирование изучения физики в 8 классе составлена по программе А.В.Перышкин, Е.М.Гутник для основной общеобразовательной школы с учетом обязательного минимума содержания основного общего образования по физике 1998 года. Изучение учебного материала предполагает использование учебника А.В.Перышкин «Физика-8»
Поурочное планирование изучения физики в 8 классе рассчитано на 68 часов – 2 часа в неделю. Планирование составлено на 68 часов. В планирование включены все основные вопросы программы в соответствии с обязательным минимумом содержания основного общего образования по физике. В планировании предусмотрено выполнение десяти лабораторных работ и семи контрольных работ по основным разделам курса физики 8 класса.
Планируемые результаты изучения курса физики
Личностные, предметные и метапредметные результаты освоения учебного предмета
К личностным результатам обучения физике в основной школе относятся:
мотивация образовательной деятельности школьников;
сформированность познавательных интересов и познавательных возможностей учащихся;
убеждённость в возможности познания природы, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами, склонностями и возможностями;
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.
Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:
Регулятивные:
овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умения предвидеть возможные результаты своих действий;
понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями;
познавательные;
умение воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символичной формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, излагать содержание текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы;
коммуникативные:
развитие монологической и диалогической речи, умение выражать свои мысли и выслушивать собеседника, понимать его точку зрения;
освоение приёмов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
умение работать в группе с выполнением различных социальных ролей, отстаивать свои взгляды, вести дискуссию.
Метопредметные ИКТ
Обращения с устройствами ИКТ
-осуществлять информационное подключение к локальной и Глабальной сети интернет;
- получать информацию о характеристиках компьютора
Создание письменных сообщений
-формировать текстовые документы
-вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения
Коммуникация и социальное взаимодействие
-соблюдать нормы информационной культуры, этики, права. С уважение относиться к частной информации и информационным правам других людей
- осуществлять защиту от вирусов
-соблюдать правила поведения в сети интернет
Предметными результатами : В результате изучения физики ученик должен
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
рационального применения простых механизмов;
оценки безопасности радиационного фона.
Содержание программы
№
п/п
Тема
Количество часов
В том числе
Методы и формы
уроки
лабораторные
занятия
контрольные работы
1
Тепловые явления
23
17
3
3
объяснительно-иллюстративный;
репродуктивный;
поисковый
2
Электрические явления
29
21
5
3
Словесный
Наглядный
Практический
3
Магнитные явления
5
2
2
1
проблемное изложение;
эвристический;
исследовательский
4
Световые явления
10
8
1
1
Беседа, самостоятельная работа, исследовательский
10
Итого
67
48
11
8
1. Тепловые явления (23 часов)
Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.
Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.
Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.
Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха.
Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.
Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Демонстрации:
Принцип действия термометра.
Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.
Теплопроводность различных материалов.
Конвекция в жидкостях и газах.
Теплопередача путем излучения.
Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.
Явление испарения.
Кипение воды.
Постоянство температуры кипения жидкости.
Явления плавления и кристаллизации.
Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.
Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.
Устройство паровой турбины
Лабораторные работы:
Исследование изменения со временем температуры остывающей воды. 2. Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры.
Определение удельной теплоемкости твердого тела.
Наблюдение за охлаждением воды при ее испарении и определение влажности воздуха.
2. Электрические явления (29 часов)
Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.
Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атома.
Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Амперметр. Напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Удельное сопротивление. Реостаты. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Лампа накаливания. Плавкие предохранители. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.
Демонстрации:
Электризация тел.
Два рода электрических зарядов.
Устройство и действие электроскопа.
Проводники и изоляторы.
Электризация через влияние
Перенос электрического заряда с одного тела на другое
Закон сохранения электрического заряда.
Устройство конденсатора.
Энергия заряженного конденсатора.
Источники постоянного тока.
Составление электрической цепи.
Электрический ток в электролитах. Электролиз.
Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников.
Электрический разряд в газах.
Измерение силы тока амперметром.
Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.
Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.
Измерение напряжения вольтметром.
Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.
Реостат и магазин сопротивлений.
Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.
Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.
Лабораторные работы:
Сборка электрической цепи и измерение силы тока на различных участках электрической цепи.
Сборка электрической цепи и измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
Регулирование силы тока реостатом и измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.
Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.
3. Магнитные явления (5 часов)
Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле.
Демонстрации:
Опыт Эрстеда.
Магнитное поле тока.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Устройство электродвигателя.
Лабораторные работы:
Сборка электромагнита и испытание его действия.
Изучение электрического двигателя постоянного тока.
4. Световые явления (10 часов)
Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Построение изображений даваемых тонкой линзой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.
Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.
Демонстрации:
Источники света.
Прямолинейное распространение света.
Закон отражения света.
Изображение в плоском зеркале.
Преломление света.
Ход лучей в собирающей линзе.
Ход лучей в рассеивающей линзе.
Получение изображений с помощью линз.
Лабораторные работы:
Получение изображения с помощью линзы.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 КЛАСС
№п/п
ТЕМА
Количество часов по теме.
ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ. (23 часа)
1.
ТЕПЛОВОЕ ДВИЖЕНИЕ (12ч.).
1. Тепловое движение. Температура. Связь температуры со скоростью молекул.
1
2.
2. Внутренняя энергия.
1
3.
3. 2 способа изменения внутренней энергии тела: работа и теплопередача. Виды теплопередачи.
1
4.
4. Теплопроводность.
1
5.
5. Конвекция.
1
6.
6. Излучение.
1
7.
7. Количество теплоты. Единицы количества теплоты.
1
8.
8. Удельная теплоемкость.
1
9.
9. Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. Лабораторная работа №1. «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.»
1
10
10. Лабораторная работа №2. «Измерение удельной теплоемкости твердого тела».
1
11.
11. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.
1
12.
12. Контрольная работа №1. «Тепловые явления».
1
Изменение агрегатных состояний вещества(11ч)
13
1. Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания.
1
14.
2.Температура плавления. Удельная теплота плавления. Подготовка к контрольной работе.
1
15.
3. Решение задач. Контрольная работа №2.«Нагревание и плавление кристаллических тел.»
1
16.
4. Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара.
1
17.
5. Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.
1
18.
6. Решение задач по теме«Удельная теплота парообразования и конденсации».
1
19.
7. Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Демонстрационная лабораторная работа№3 «Измерение относительной влажности воздуха»
1
20.
8. Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.
1
21.
9. Паровая турбина. КПД теплового двигателя.
1
22.
10. Решение задач. Подготовка к контрольной работе.
1
23.
11. Контрольная работа №3. «Изменение агрегатных состояний вещества.»
1
24.
ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ. (29ч.)
1 Электризация тел присоприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов.
1
25.
2. Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.
1
26.
3. Электрическое поле.
1
27.
4. Делимость электрического заряда. Строение атомов.
1
28.
5. Объяснение электрических явлений. Подготовка к контрольной работе.
1
29.
6. Электрический ток. Источники электрического тока. Контрольная работа №4. «Электризация тел. Строение атомов.»
1
30.
7. Электрическая цепь и ее составные части.
1
31.
8. Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление тока.
1
32.
9. Сила тока. Единицы силы тока.
1
33.
10. Амперметр. Измерение силы тока. Лабораторная работа №4. «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.»
1
34.
11. Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения.
1
35.
12. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Лабораторная работа №5. «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».
1
36.
13. Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи.
1
37.
14. Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление.
1
38.
15. Реостаты. Лабораторная работа №6. «Регулирование силы тока реостатом».
1
39.
16. Лабораторная работа №7. «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.»
1
40.
17. Последовательное соединение проводников.
1
41.
18. Параллельное соединение проводников.
1
42.
19. Решение задач. Подготовка к контрольной работе.
1
43.
20. Работа электрического тока. Контрольная работа №5. «Электрический ток. Соединение проводников.»
1
44.
21. Мощность электрического тока.
1
45.
22. Лабораторная работа №8. «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.»
1
46.
23. Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца.
1
47.
24. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы.
1
48.
25. Устройство конденсатора.
49.
26.Энергия заряженного конденсатора.
50.
27. Короткое замыкание. Предохранители.
1
51.
28. Решение задач. Подготовка к контрольной работе.
1
52.
29. Контрольная работа №6. «Электрические явления.»
1
53.
ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (5ч.)
1. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.
1
54.
2. Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Лабораторная работа №9. «Сборка электромагнита и испытание его действия».
1
55.
3.Взаимодействие магнитов. Действия магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.
1
56.
4. Лабораторная работа №10. «Изучение электромагнитного двигателя постоянного тока (на модели)». Подготовка к контрольной работе.
1
57.
5.. Контрольная работа №7. «Электромагнитные явления.»
1
58.
СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (10Ч.)
1. Источники света. Распространение света.
1
59.
2. Отражение света. Закон отражения света.
1
60.
3. Плоское зеркало.
1
61.
4. Преломление света.
1
62.
5. Закон преломления света. Решение задач.
63.
6. Линзы. Оптическая сила линзы. Фокусное расстояние линзы.
1
64.
7. Изображения, даваемые линзой. Глаз. Оптические приборы.
1
65.
8. Лабораторная работа №11. «Получение изображения при помощи линзы.»
1
66.
9. Подготовка к контрольной работе.
67.
10. Контрольная работа №8. «Световые явления».
1
68
Итоговая контрольная работа
1
Перечень учебно-методического обеспечения по физике для 8 класса
Для учителя:
А.В. Перышкин «Физика, 8 класс»: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2012 – 2014. Номер учебника в Федеральном перечне учебников 1.2.4.1.6.2
А.В. Перышкин Сборник задач по физике: 7-9 кл.ФГОС: к учебникам А.В. Перышкина и др. – М.: Издательство «Экзамен», 2012-2014.
Волков В.А., Полянский С.Е. Поурочные разработки по физике к учебным комплектам А.В. Перышкина и С.В. Громова. 8 класс. – М.: ВАКО, 2010
Марон А.Е., Марон Е.А. Физика. 8 класс: Дидактические материалы Учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа,2011
Для обучающихся:
А.В. Перышкин «Физика, 8 класс»: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2012 – 2014. Номер учебника в Федеральном перечне учебников 1.2.4.1.6.2
Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2009 - 2013
Перельман Я.И. Занимательная физика. Кн. 1,2- М.: Наука, 1986
Перельман Я.И. Знаете ли вы физику.- М.: Наука, 1986
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ДИСКИ:
Образовательный комплекс «Физика, 7-11 кл. Библиотека наглядных пособий»
Программы Физикона. Физика 7-11 кл.
Уроки физики Кирилла и Мефодия. Мультимедийный учебник.
Кирилл и Мефодий. Библиотека Электронных наглядных пособий. Физика.
Материально- технические средства обучения
Компьютер
Мультимедиапроектор
Экран навесной
Аудиторная доска с магнитной поверхностью
Заголовок 1 Заголовок 415