Урок русского языка в 6 классе по теме «Имя прилагательное как часть речи»

Учитель русского языка и литературы Белянинова Наталья Борисовна
МОУ Шараповская СОШ
Урок русского языка в 6 классе по теме «Имя прилагательное как часть речи».
1-ый урок — повторение изученного об имени прилагательном в 5 кл.)
Цели урока :
1)образовательная - повторить изученное об имени прилагательном как части речи;
2)развивающая — развивать мыслительные способности учащихся при выполнении логических операций распознавания имён прилагательных в тексте.
3) воспитательная — прививать любовь к языку через выразительные возможности прилагательных , помочь учащимся понять эстетическую функцию слова, использовать прилагательные в устной и письменной речи.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, презентация, карточки для индивидуальной работы, раздаточный материал, учебники.
Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,
Улыбки подарим гостям!
К уроку готовы? Тогда — за работу!
Удачи желаю я вам!
1. Лингвистическая разминка.
«Лингвистический календарь» В разминке мы повторим тот материал, который, как показал последний диктант, является для нас трудным, «западающим»
Материал разделён на три части: Правописание суффиксов имён существительных,, Синтаксис сложного предложения, Морфологический разбор имени существительного.
Класс делится на две группы , они по очереди выходят к доске и по своему усмотрению выбирают карточку для себя.
Через некоторое время учитель предлагает взять у него на столе карточки для самопроверки . Затем учитель спрашивает о результатах выполнения работы, и если есть ошибки, то напротив нужного листка календаря ставится звёздочка , чтобы сразу было видно, на какие виды работ нужно обратить внимание на следующем уроке и каждый ученик сам поставил для себя задачу по ликвидации в пробелах умений и навыков.
2 Переход к изучению нового материала.
А ведь у нас совсем не случайно появился на уроке календарь. Ещё несколько дней и на смену одного года придёт другой , мы оторвём от календаря последний листочек , и совершится маленькое чудо . Давайте сегодня и поговорим об этом.
- Что вы больше всего любите на Новый Год, за что вы любите этот праздник?
Очень многие сейчас находятся в поисках подарков для своих близких. Давайте заглянем в один из магазинов и понаблюдаем за тем, что там происходит.
Мобилизующий этап.
Мама , покупая дочке материал на платье , обратилась к продавцу:»Мне вон ту ткань, пожалуйста»
-Понял продавец маму? (Нет, так как не названы признаки понравившейся ткани)
- Действительно, продавец спросил :Какую?
- Голубую, с белыми снежинками- пояснила покупательница.
Вы оказывались в подобной ситуации?
_Итак , чтобы узнать предмет, нужно точно его охарактеризовать, потребуются слова какой части речи?
3 Формулирование темы и целей урока.
По опорным фразам сформулируйте цели урока .
Опорные фразы:
1. Повторить изученное о …
2. Учиться ... в речи.
4 Актуализация знаний учащихся.
Поскольку мы говорим сегодня о Новом годе, постольку у нас на уроке ещё одна сценка, как на новогоднем балу.
Прежде чем начать повторение изученного в 5 кл. об имени прилагательном, я приглашаю вас на экзамен, на котором юноша по имени Митрофан, демонстрирует своё знание имени прилагательного.
(Сценка из комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль»)
- Правильно ли ответил Митрофан, что такое имя прилагательное?
-Давайте уточним, что же это за часть речи.
Составляем кластер (с использованием заранее распечатанных возможных ответов учащихся), прикрепляем на доске с помощью магнитов.
Если вы внимательно слушали сценку из комедии, то в нелепом ответе Митрофана уловили долю правды. Найдите в реплике Митрофана главное слово, которое относится к имени прилагательному (прилагается)
- К словам какой части речи прилагается имя прилагательное?
- Почему к именам существительным?
Действительно, прилагательные неотделимы от существительных и следуют за ними как нитка за иголкой. В этом вы убедитесь в течение урока.
- Как называется вид связи в словосочетании , в котором главное слово существительное , а зависимое — прилагательное?
5 Тренировочные упражнения.
Посмотрите , как красив зимний лес! (проецируются слайды). Он так похож на лес из какой-то сказки. Давайте отправимся туда с героем рассказа Ю. Нагибина — мальчиком по фамилии Савушкин.
Упражнение выполняется в группах. Проверяется через демонстрацию слайдов, где появляются правильные ответы.
Упражнение: Отгадайте , о каком животном идёт речь.
(Чтение текста — отрывок из рассказа Г.Скребицкого о лосе)
- Какие слова вам помогли узнать лося, хотя в тексте ниразу не упоминалось название этого животного?
-Возникло ли у кого-нибудь предположение , что это олень?
Нет, т. к. олень — животное красивое , стройное, с высокими ветвистыми рогами. Лось — огромное животное с широкими, развесистыми рогами, грузный, тёмно-бурый.
Если произвести количественный анализ частей речи в этом тексте , то сколько здесь имён прилагательных?15 слов - имена прилагательные. Почему? (чтобы указать отличительные признаки лося)
-Сформулируйте задания к тексту(из текста нужно выписать имена прилагательные, которое характеризует животное0
- по цвету
- по размеру
- по форме
- весу
- авторской оценке
Сделаем вывод: для чего же служат прилагательные, как они характеризуют предмет.
Неслучайно прилагательные говорят о себе:
С существительным подчас
Не жизнь, а просто скука.
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука.
Но если нас к ним приложить,
Им веселее станет жить.
Одни и те же прилагательные могут по-разному употребляться в речи, получая различные значения.
Упражнение 2
Сформулируйте задание к упражнению. (нужно вставить имена прилагательные, которые согласуются со всеми существительными)
Собачий (конура, хвост, холод)
______ (кольцо, перстень, характер)
________ (шуба, услуга)
Внимательно посмотрите н6а словосочетания в переносном значении во второй группе. Как называются устойчивые сочетания в переносном значении?(фразеологизмы0
Для чего нужно использовать фразеологизмы в речи?
Вывод: какую роль играют слова в переносном значении?(уместное употребление слов в переносном значении делают речь поэтичнее, ярче, выразительнее)

Учитель : по частотности употребления прилагательные занимают 3 место после существительных и глаголов. Но то , что выражается двумя важнейшими частями речи, нуждается в дополнительной информации. Для этого и нужны прилагательные, которые распространяют предложении. В этом вы убедитесь, выполнив следующее задание.
Упражнение 3.
Прочитайте текст.
Наступил вечер. Синь играет в зареве заката. Дымкой сгущаются по горизонту сумерки..Закат торжественен, строг и пока ещё горяч. И грустно думать , что скоро не станет этого чуда.
-Определите тему текста. Какова его основная мысль?
-Добавьте прилагательные в текст и прочитайте его.
(зимний, фиолетовый, поднебесный, звонкий, багряный)
- Какой текст понравился больше и почему?
Многообразие оттенков цвета помогают зримо представить картину заката, нарисованную автором.
- Какой бы была наша речь без прилагательных
- Назовите морфологические признаки прилагательного.
- Как их определить?
- Каким членом предложения являются прилагательные?
5. Итог урока
В соответствии с планом составьте высказывание на тему «Имя прилагательное».
Подберите по одному прилагательному , выражающему ваше впечатление от урока.
И закончить урок мне хочется напутственным словом от прилагательного:
Определяю я предметы,
Они со мной всегда приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам нужно знать, беречь!