КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ по ОДБ.05. Обществознание (для обучающихся) по специальности 180405 Эксплуатация судовых энергетических установок
Филиал государственного автономного образовательного учреждения
среднего профессионального образования
Тюменской области
«Тюменский колледж водного транспорта»
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ
по ОДБ.05. Обществознание
(для обучающихся)
по специальности
180405 Эксплуатация судовых энергетических установок
Сумкино,
2012
Рассмотрены на цикловой комиссии работников общеобразовательной подготовки
Протокол от «___» ____________ 20__ г.
Председатель ЦК _________Е.Г. Караваева
Рассмотрены на методическом совете Филиал ГАОУ СПО ТО
«Тюменский колледж водного транспорта»
Протокол от «___» ____________ 20__ г.
Контрольные работы по ОДБ.05. Обществознание по специальности 180405 Эксплуатация судовых энергетических установок / Авт.-сост. Княжева В.В. – Сумкино, 2012. – 33 с.
© Княжева В.В., 2012
Содержание
стр.
Пояснительная записка...
4
I. КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ.
7
Контрольная работа по разделу I. Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе..
7
Контрольная работа по разделу II. Основы знаний о духовной культуре человека и общества
10
Контрольная работа по разделу III: «Экономика»
13
Контрольная работа по разделу IV. Социальные отношения...
16
Контрольная работа по разделу V. Политика как общественное явление
19
Контрольная работа по разделу VI. Право.
22
II. ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ.
26
III. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ..
31
ЛИТЕРАТУРА И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ.
32
Пояснительная записка
Контрольные работы по ОДБ.05. Обществознание разработаны с целью организации контроля знаний студентов по материалу, пройденному на уроках теоретического обучения. Здания контрольной работы учитывают требования федерального образовательного стандарта третьего поколения по специальности180405 Эксплуатация судовых энергетических установок:
- формируют знания и умения по специальности;
- формируют профессиональные, общие и региональные компетенции.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
совершенствования собственной познавательной деятельности;
критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
особенности социально-гуманитарного познания.
Контрольные работы способствуют формированию у студентов следующих общих компетенций:
ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК3.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач и личностного развития.
ОК5.Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно- коммуникационных технологий.
ОК6.Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК7.Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК8.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК9.Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК10.Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний.
Контрольные работы выполняются студентами по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.
Для освоения ОДБ.05. Обществознание используются следующие виды заданий для контрольной работы:
для закрепления и систематизации знаний: задания на восполнение недостающих понятий; задания на установление соответствия между понятием и определением; задания на исправление ошибок в определениях, тексте; задания на заполнение схем, таблиц; задания на установление соответствия между основным и дополнительными понятиями; задания на выбор правильного ответа; задания на исключение лишних понятий в ряду; задания на приведение примеров; задания на продолжение предложения; тестовые задания.
для формирования умений: заполнять таблицы, схемы; исправлять ошибки в тексте, приводить примеры.
Перед выполнением студентами контрольной работы преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания, который включает цель задания, его содержание, сроки выполнения, ориентировочный объем работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки. В процессе инструктажа преподаватель предупреждает студентов о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания.
В качестве форм и методов контроля контрольной работы студентов используется письменная проверка выполнения письменных заданий.
Критериями оценки результатов контрольной работы студента являются:
уровень освоения студентом учебного материала;
умение студента использовать теоретические знания при выполнении контрольных работ;
сформированность общеучебных умений;
обоснованность и четкость изложения ответа;
оформление материала в соответствии с требованиями.
Контрольные работы разработаны по двум вариантам, имеют четкую выдержанную структуру, содержат правила оформления работы на бумажном и электронном носителях, учитывают правила соблюдения техники безопасности при выполнении работы в учебной аудитории и компьютерном классе.
Общие правила оформления работы:
1. Контрольная работа выполняется на бланках с заданиями к контрольной работе формата А4.
2. Контрольная работа обязательно подписывается с указанием фамилии, имя автора работы, № группы и варианта (при наличии).
3. Ответы на вопросы и задания вносятся чернилами синего цвета, аккуратно, без помарок, разборчивым подчерком.
4. При оформлении контрольной работы в электронном варианте, ответы на вопросы и задания заносятся на компьютере. Не забудьте сохранить созданный файл на рабочем столе с указанием фамилии, имя и № контрольной работы.
Правила техники безопасности и охраны труда:
1. Руководствуйтесь инструктивными материалами по технике безопасности и охране труда, размещенными на стендах в учебной аудитории.
2. При организации практической работы в компьютерном классе дополнительно руководствуетесь Правилами и Инструкциями при работе за компьютером.
Сборник содержит эталоны ответов на задания контрольной работы, критерии оценивания результатов работы студентов.
Весь комплекс заданий позволит полнее усвоить учебный материал по предложенным темам и лучше ориентироваться в сфере обществознания.
В сборнике содержится список литературы и Интернет-ресурсов, которые были использованы при составлении заданий.
I. КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ
Раздел I. Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе
Контрольная работа по разделу I.
Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе
Цели работы:
1. Проверить теоретические знания студентов по разделу 1. Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе.
2. Развить внимание, память, широту кругозора.
3. Воспитать ответственное отношение к порученному делу.
Тип урока: урок проверки и оценки знаний.
Вид урока: контрольная работа
Метод обучения: письменный
Форма организации познавательной деятельности: индивидуальная
Средства обучения: бланки с заданиями, листы для ответов.
Метод контроля: письменный
Хронометраж урока: 90 мин.
Знания:
1. биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений.
Умения:
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук.
Общие компетенции:
ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК3.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач и личностного развития.
ОК5.Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно- коммуникационных технологий.
ОК6.Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК7.Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК8.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК9.Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК10.Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний.
Структура урока
Организационный момент
Инструктаж
по выполнению контрольной работы
Проверка знаний
Подведение
итогов урока
3 мин.
5 мин.
80 мин.
2 мин.
Ход работы:
I вариант
1. Закончите фразу: «Обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения, - это_________________».
2. Укажите, что из перечисленного является отличительными признаками человека от животного?
а) совершать привычные действия; в) проявлять эмоции;
б) предварительно обдумывать свое поведение; г) заботиться о потомстве.
3. Как называются науки, изучающие общественную жизнь?
а) гуманитарные; б) естественные; в) общественные.
4. Чем характеризуется взаимосвязь природы и общества?
а) подчинением природы обществу;
б) взаимной независимостью природы и общества;
в) взаимным влиянием природы и общества;
г) полным подчинением общества природе.
5. Допишите недостающее понятие.
6. Перечислите основные сферы общества.
7. Какой из названных признаков характеризует индустриальное общество?
а) ведущая роль сельского хозяйства; в) слабый уровень разделения труда;
б) преобладание промышленности; г)решающее значение сферы услуг в экономике.
8. Когда появились глобальные проблемы человечества?
а) существовали на протяжении всей истории;
б) появились в новое время;
в) возникли во второй половине XX века;
г) появились с переходом людей к классовому обществу.
9. Какой из перечисленных признаков характеризует общение?
а) обмен информацией; в) обмен предметами обихода;
б) обмен веществ; г) обмен учащимися между странами.
10. А. Маслоу предложил следующую классификацию потребностей:
- физиологические потребности;
-______________________________; - социальные потребности;
-______________________________; - духовные потребности.
II вариант
1. К какому понятию относится определение: «Обособившаяся от природы, тесно связанная с ней часть материального мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения»?
а) культура; б) общество; в) цивилизация
2. Что свойственно и человеку, и животному?
а) преобразование мира; в) необходимость отдыха;
б) накопление знаний; г) стремление к прекрасному.
3. «Многообразные связи, возникающие между социальными группами, классами, нациями, а также внутри них в процессы экономической, социальной, политической и культурной жизни и деятельности – это»
а) национальные отношения; б) общественные отношения; в) производственные отношения.
4. Что из перечисленного можно отнести к причинам общественных изменений?
а) внешние факторы, влияние природной среды;
б) противоречия, возникающие между различными социальными силами внутри общества;
в) стремление людей к новому, более совершенному;
г) все перечисленное выше.
5. Допишите недостающие понятия.
6. Перечислите социальные институты общества.
1.
2.
3.
4.
7. Понятием «традиционное общество» определяют:
а) докапиталистическое, доиндустриальное общество с замедленными темпами эволюции;
б) восточное общество, вступившее в эпоху феодализма;
в) общество, где господствующей религией является ислам.
8.Что из перечисленного является признаком глобальных проблем современности?
а) они порождены деятельностью не одной страны или группы стран, а человечества в целом;
б) они угрожают существованию всего человечества, основам жизни на Земле;
в) решение этих проблем возможно только усилиями всего мирового сообщества.
9. Представление о мире и месте в нем человека называют:
а) идеологией; б) мировоззрением; в) философией; г) наукой.
10. Допишите недостающие понятия.
Структуру деятельности составляют:
-______________________________; - средства достижения цели;
-______________________________;
- результат.
Раздел II. Основы знаний о духовной культуре человека и общества
Контрольная работа по разделу II.
Основы знаний о духовной культуре человека и общества
Цели работы:
1. Проверить теоретические знания студентов по разделу 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества
2. Развить внимание, память, широту кругозора.
3. Воспитать ответственное отношение к порученному делу.
Тип урока: урок проверки и оценки знаний.
Вид урока: контрольная работа
Метод обучения: письменный
Форма организации познавательной деятельности: индивидуальная
Средства обучения: бланки с заданиями, листы для ответов.
Метод контроля: письменный
Хронометраж урока: 90 мин.
Знания:
1. биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
4. особенности социально-гуманитарного познания.
Умения:
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Общие компетенции:
ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК3.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач и личностного развития.
ОК5.Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно- коммуникационных технологий.
ОК6.Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК7.Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК8.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК9.Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК10.Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний.
Структура урока
Организационный момент
Инструктаж
по выполнению контрольной работы
Проверка знаний
Подведение
итогов урока
3 мин.
5 мин.
80 мин.
2 мин.
I вариант
1. Сопоставьте понятия и их определения:
Культура. а. Процесс социализации личности.
Образование. б. Основа мифологического мышления.
Наука. в. Мышление в художественных образах.
Религия. г. Мышление в законах и понятиях.
Искусство. д. Материальные и духовные ценности общества.
1
2
3
4
5
2. Выберите правильный ответ:
а. Культура – возделанное, созданное.
б. Культура противопоставляется природе.
верно а. 2. верно б 3. верны оба ответа. 4. оба ответа не верны.
3. Духовная сфера связана с:
а) производством; б) художественным творчеством; в) управлением государством; г) национальными отношениями.
4. Укажите, кто является лишним в логическом ряду:
а) писатель; б) художник; в) архитектор; г) композитор; д) слесарь.
5. Перечислите последовательность научного открытия:
а) исследование, опыт; б) подтверждение закона с течением времени; в) предположение, гипотеза; г) обоснование гипотезы.
1
2
3
4
6. Назовите мировые религии:
а) ислам; б) синтоизм; в) иудаизм; г) христианство; д) буддизм; е) конфуцианство.
7. Исправьте ошибки в тексте.
Человек учится всю жизнь. Окончив школу, он может поступить в институт и получить начальное образование. Нельзя получить образование в нашей стране мусульманам. Женщины имеют равные права с мужчинами, но могут получить только среднее образование. Окончив школу в 17 лет, молодой человек становится полноправным гражданином. Он может продолжить учёбу, участвовать в выборах, помогать родителям, гулять по улице в ночное время.
8. Выберите правильный ответ:
а. Наука даёт истинную, логически оправданную, картину мира.
б. Наука не опровергает религию.
верно а. 2. верно б 3. верны оба ответа. 4. оба ответа не верны.
9. Распределите термины к каждой сфере общественной жизни.
А. Политическая
В. Социальная
Б. Экономическая
Г. Духовная
1. Мобильность.
2. Президент.
3. Собственность.
4. Искусство.
5. Госдума.
6. Авторитет.
7. Производство.
8. Мораль.
9. Прибыль.
10. Конституция.
11. Религия.
12. Молодежь.
13. Партия.
14. Зарплата.
15. Маргиналы.
16. Предприятие.
17. Школа.
18. Выборы.
19. Рабочий класс.
20. Наука.
10. Отметьте эпитеты, характеризующие понятие «Мораль»:
а) правила и нормы поведения; б) обычаи и нравы общества; в) нормы государственного принуждения; г) общественное порицание; д) уголовное преследование; е) сложившиеся традиции в обществе.
II вариант
1. Сопоставьте понятия и их определения:
1. Религия.
2. Культура.
3. Искусство.
4. Наука.
5. Образование.
а. Мышление в художественных образах.
б. Процесс социализации личности.
в. Материальные и духовные ценности общества.
г. Основа мифологического мышления.
д. Мышление в законах и понятиях.
1
2
3
4
5
2. Выбери правильный ответ:
а. Культура – возделанное, созданное.
б. Культура и природа – одно и тоже.
1. верно а. 2. верно б 3. верны оба ответа. 4. оба ответа не верны.
З. Духовная сфера связана с:
а) производством б) управлением государством в) национальными отношениями г) художественным творчеством
4. Укажите, кто является лишним в логическом ряду:
а) писатель; б) автомеханик; в) художник; г) архитектор; д) композитор.
5. Перечислите последовательность научного открытия:
а) исследование, опыт; б) подтверждение закона с течением времени; в) обоснование гипотезы; г) предположение, гипотеза.
1
2
3
4
г
в
а
б
6. Назовите национальные религии:
а) конфуцианство; б) буддизм; в) ислам; г) синтоизм; д) иудаизм; е) христианство.
7. Исправьте ошибки в тексте.
Человек учится всю жизнь. Окончив школу, он может поступить в техникум и получить высшее образование. Нельзя получить образование в нашей стране цыганам. Женщины имеют равные права с мужчинами, но могут получить только начальное образование. Окончив школу в 17 лет, молодой человек становится полноправным гражданином. Он может продолжить учёбу, участвовать в выборах, помогать родителям, гулять по улице в ночное время.
8. Выберите правильный ответ:
а. Наука даёт истинную, логически оправданную, картину мира.
б. Наука является производительной силой общества.
верно а. 2. верно б 3. верны оба ответа. 4. оба ответа не верны.
9. Распределите термины к каждой сфере общественной жизни.
А. Политическая
В. Социальная
Б. Экономическая
Г. Духовная
1. Мобильность.
2. Президент.
3. Собственность.
4. Искусство.
5. Госдума.
6. Авторитет.
7. Производство.
8. Мораль.
9. Прибыль.
10. Конституция.
11. Религия.
12. Молодежь.
13. Партия.
14. Зарплата.
15. Маргиналы.
16. Предприятие.
17. Школа.
18. Выборы.
19. Рабочий класс.
20. Наука.
10. Отметьте эпитеты, характеризующие понятие «Право»:
а) нормы государственного принуждения; б) правила и нормы поведения; в) обычаи и нравы общества; г) общественное порицание; д) сложившиеся традиции в обществе; е) уголовное преследование.
Контрольная работа по разделу III.
Экономика
Цели работы:
1. Проверить теоретические знания студентов по разделу 3.Экономика.
2. Развить внимание, память, широту кругозора.
3. Воспитать ответственное отношение к порученному делу.
Тип урока: урок проверки и оценки знаний.
Вид урока: контрольная работа
Метод обучения: письменный
Форма организации познавательной деятельности: индивидуальная
Средства обучения: бланки с заданиями, листы для ответов.
Метод контроля: письменный
Хронометраж урока: 90 мин.
Знания:
4. особенности социально-гуманитарного познания.
Умения:
1. характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
2. анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями.
Общие компетенции:
ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК3.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач и личностного развития.
ОК5.Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно- коммуникационных технологий.
ОК6.Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК7.Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК8.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК9.Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК10.Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний.
Структура урока
Организационный момент
Инструктаж
по выполнению контрольной работы
Проверка знаний
Подведение
итогов урока
3 мин.
5 мин.
80 мин.
2 мин.
Ход работы:
I вариант
1. В переводе с греческого языка слово «экономика» означает:
а) искусство ведения домашнего хозяйства; б) организация хозяйства по территориальному признаку; в) рациональное распределение материальных благ.
2. Экономическая наука изучает:
а) природные явления; б) поведение человека в быту; в) методы рационального хозяйствования.
3. Приведите в соответствие уровень экономического анализа (микро- и макроэкономика) и изучаемые процессы:
1. Общий уровень цен и инфляция.
А. Микроэкономика
2. Формирование цен на товары.
3. Уровень экономического роста, занятости и безработицы.
Б. Макроэкономика.
4. Распределение ресурсов на предприятии.
4. Основной вопрос, который решает экономика:
а) что производить?; б) как производить?; в) для кого производить?; г) все перечисленные вопросы выше.
5. Приведите в соответствие типы экономических систем и их характеристику:
1. Традиционная экономика.
А. Отражает интересы потребителя и производителя в условия частной собственности и конкуренции.
2. Рыночная экономика.
Б. Основой является замкнутое натуральное хозяйство, осуществляется уравнительное распределение (по обычаю, традиции).
3. Командно-административная экономика.
В. Особую роль играет государство, осуществляющее директивное планирование производства и обмена.
6. Назовите позитивные стороны конкуренции.
1.
2.
3.
7. Назовите участников экономических отношений, которые страдают от инфляции.
1.
2.
3.
4.
8. Падение покупательской способности денег называется:
а) инфляцией; б) дефляцией; в) эмиссией.
9. Статья 8 Конституции РФ закрепила существование следующих форм собственности:
- ;
- государственная собственность;
- ;
- иные формы собственности.
10. Исправьте ошибки в предложении:
Отличительными особенностями современной рыночной экономики является крайне примитивная технология, связанная с первичной обработкой ресурсов, преобладание ручного труда и натурального хозяйства.
II вариант
1. Первоначально понятие «экономика» означало:
а) управление сельским поместьем; б) искусство ведения домашнего хозяйства; в) натуральный обмен; г) денежное обращение.
2. Банковская система осуществляет:
а) накапливание и хранение денежные средства; б) выстраивание финансовых пирамид; в) проведение денежных операций и расчетов; г) финансовые аферы и обман вкладчиков; д) предоставление кредитов.
а) природные явления; б) поведение человека в быту; в) методы рационального хозяйствования.
3. Приведите в соответствие виды налогов взимаемых с юридических и физических лиц:
1. Федеральные налоги.
А. Налог на имущество предприятий.
2. Региональные налоги.
Б. Курортный сбор.
3. Местные налоги.
В. Налог на добавленную стоимость (НДС).
Г. Акцизы.
Д. Налог на содержание жилого фонда.
4. Основными принципами кредитования являются следующие:
а) срочность; б) платность; в) возвратность; г) гарантированность; д) все перечисленные принципы.
5. Приведите в соответствие типы экономических систем и их характеристику:
1. Традиционная экономика.
А. Частная собственность.
2. Рыночная экономика.
Б. Отсутствие экономических стимулов к труду.
3. Командно-административная экономика.
В. Несменяемость технологий, отсутствие технического прогресса.
6. Назовите негативные стороны конкуренции.
1.
2.
3.
7. Назовите участников экономических отношений, которые приобретают от инфляции.
1.
2.
3.
8. Эмиссия денег – это:
а) изъятие денежной массы из оборота; б) выпуск в обращение новых партий бумажных денег; в) обмен денежной массы на товар; г) помещение денежных средств в банк.
9. Способами покрытия дефицита бюджета являются:
- ;
-эмиссия;
- ;
-государственный долг.
10. Исправьте ошибки в предложении:
Отличительными чертами административно-командной экономической системы являлись частная собственность на экономические ресурсы, свободная конкуренция, наличие множества самостоятельно действующих субъектов экономической деятельности.
Раздел IV. Социальные отношения
Контрольная работа по разделу IV. Социальные отношения
Цели работы:
1. Проверить теоретические знания студентов по разделу 4. Социальные отношения.
2. Развить внимание, память, широту кругозора.
3. Воспитать ответственное отношение к порученному делу.
Тип урока: урок проверки и оценки знаний.
Вид урока: контрольная работа
Метод обучения: письменный
Форма организации познавательной деятельности: индивидуальная
Средства обучения: бланки с заданиями, листы для ответов.
Метод контроля: письменный
Хронометраж урока: 90 мин.
Знания:
1. биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
2. тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;
Умения:
3. объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
6. оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
7. формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам;
8. подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
9. применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Общие компетенции:
ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК3.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач и личностного развития.
ОК5.Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно- коммуникационных технологий.
ОК6.Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК7.Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК8.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК9.Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК10.Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний.
Структура урока
Организационный момент
Инструктаж
по выполнению контрольной работы
Проверка знаний
Подведение
итогов урока
3 мин.
5 мин.
80 мин.
2 мин.
I вариант
1. Деление общества на группы называется:
а) социальным перемещением; б) социальной дифференциацией;
в) социальной адаптацией; г) социальным поведением.
2. Межнациональное сотрудничество способствует:
А. Развитию национальной культуры.
Б. Преодолению национальной ограниченности.
а) верно только А; б) верно только Б; в) оба суждения верны; г) оба суждения неверны.
3. Вертикальная социальная мобильность проявляется при:
а) смене вероисповедания; в) повышении по службе;
б) перемене места жительства; г) переходе с одного места работы на другое на такую же должность.
4. Оценка обществом конкретного человека, его качеств – это:
а) престиж; в) авторитет;
б) социальный статус; г) уважение.
5. По какому признаку образуются такие социальные общности, как католики, православные, протестанты?
а) территориальному; в) социально-классовому;
б) этническому; г) конфессиональному.
6. Исторически сложившаяся общность людей, основными стадиями развития которой являются племена, народности, нации, - это:
а) этнос; б) община; в) государство; г) класс.
7. Племена и народности – это:
а) исторические типы общества; б) социальные страты;
в) этнические общности; г) социальные группы.
8. К наиболее эффективным способам предотвращения межнациональных конфликтов можно отнести:
а) создание национально однородных государств;
б) компактное расселение людей одной национальности в пределах многонационального государства;
в) обеспечение прав и свобод всех граждан, независимо от национальной принадлежности;
г) последовательное наращивание военного потенциала.
9. Хозяйственно-экономическая функция семьи проявляется:
а) в предоставлении ее членам определенного статуса;
б) в ведении приусадебного участка;
в) в организации рационального досуга;
г) в создании благоприятного психологического климата.
10. Приведите в соответствие понятия «национальное» и «националистическое» со свойственными им представлениями:
Критерии для сравнения
Национальное - ?
Националисти-ческое - ?
1.Национальное превосходство одной нации над другой
2.Национальное самосознание
3.Национальная традиция
4.Провозглашение национальной исключительности
5. Крайняя форма выражения и защиты национальных интересов
6. Равноправие народов и свободное их развитие
7.Сотрудничество во взаимоотношениях всех народов на на принципах демократизма и гуманизма
8. Национальная замкнутость и обособление
II вариант
1. Для определения социальной структуры общества значимыми признаками является:
а) физические данные; в) умственные способности;
б) особенности темперамента; г) профессия.
2. Что из перечисленного не относится к основным признакам нации?
а) национальный язык;
б) национальность;
в) общее гражданство;
г) общие права и обязанности по отношению друг к другу.
3. Социальная мобильность – это:
а) изменение места того или иного социального субъекта в социальной структуре;
б) переход людей из одних общественных групп и слоев в другие (социальные перемещения);
в) движение к позициям с более высоким (социальное восхождение) или более низким (социальное нисхождение) престижем;
г) все перечисленное выше.
4. Центральное понятие теории социальной стратификации – понятие «страта» - означает:
а) расслоение общества;
б) большую группу людей, отличающуюся по их положение в социальной структуре;
в) процесс дифференциации общества;
г) все перечисленное выше.
5. Совокупность функций, выполняемых индивидом в обществе, образует содержание:
а) социального статуса; в) личного статуса;
б) социальной роли; г) авторитета.
6. Элементами национального самосознания являются:
а) историческая память народа; в) осознание национальных интересов;
б) национальный менталитет; г) все перечисленное выше.
7. Маргиналами называют:
а) наиболее богатых членов общества; б) наиболее бедных членов общества;
в) деклассированные элементы; г) пограничные слои и группы.
8. Решение национального вопроса:
а) невозможно в современных условиях;
б) требует комплексного подхода, включающего в себя деятельность государства на принципах демократизма и гуманизма;
в) возможно только путем силового воздействия.
9. В приведенном списке отметьте цифры, характеризующие традиционную (патриархальную) семью.
а) отец семейства занимает главенствующее положение;
б) взрослые дети живут отдельно от родителей;
в) главной целью является подготовка детей к самостоятельной жизни;
г) представители нескольких поколений ведут совместное хозяйство;
д) женщина находится в подчинении у мужчины;
е) отношения между супругами строятся на взаимном уважении и равенстве.
10. Установите соответствие понятий, приведенных в одном столбце, определениям, приведенным во втором.
1.Горизонтальная мобильность
А.Перемещение из одной страты в другую
2.Социальная дифференциация
Б.Положение человека в обществе
3.Социальный статус
В.Разделение общества на группы, занимающие разное положение
4. Вертикальная мобильность
Г.Переход индивида из одной социальной группы в другую, расположенную на одном и том же уровне
Раздел V. Политика как общественное явление
Контрольная работа по разделу V. Политика как общественное явление
Цели работы:
1. Проверить теоретические знания студентов по разделу 5. Политика как общественное явление.
2. Развить внимание, память, широту кругозора.
3. Воспитать ответственное отношение к порученному делу.
Тип урока: урок проверки и оценки знаний.
Вид урока: контрольная работа
Метод обучения: письменный
Форма организации познавательной деятельности: индивидуальная
Средства обучения: бланки с заданиями, листы для ответов.
Метод контроля: письменный
Хронометраж урока: 90 мин.
Знания:
3. необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
Умения:
3. объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
7. формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам;
9. применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Общие компетенции:
ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК3.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач и личностного развития.
ОК5.Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно- коммуникационных технологий.
ОК6.Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК7.Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК8.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК9.Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК10.Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний.
Структура урока
Организационный момент
Инструктаж
по выполнению контрольной работы
Проверка знаний
Подведение
итогов урока
3 мин.
5 мин.
80 мин.
2 мин.
I вариант
1. К какой ветви власти относится власть парламентариев?
а) исполнительная; б) законодательная; в) судебная.
2. Закончите определение:
«Политическая организация данной страны, включающая определенный тип режима власти, органы и структуру правления – это _____________________________________».
3. Укажите основные признаки правового государства.
а) большое количество законов; д) разделение властей;
б) верховенство закона; е) мощный полицейский аппарат;
в) гарантия прав и свобод личности; ж) суровость законов;
г) преобладание права над моралью; з) сильный, независимый, гласный суд.
4. Укажите основные формы правления.
а) колония; б) монархия; в) республика.
5. Демократия – это политический режим, при котором:
а) власть принадлежит умнейшим людям страны:
б) власть принадлежит диктатору, облегченному доверием нации;
в) установлены народовластие, права и свободы граждан.
6. Кто (что) является носителем суверенитета и единственным источником власти в России?
а) Парламент;
б) Президент;
в) народ.
7. Кто является главой государства в РФ?
а) Председатель Правительства;
б) Президент;
в) Председатель Госдумы.
8. Из каких двух палат состоит российский парламент?
а) Совета Федерации; в) Совет Национальностей;
б) Государственная Дума; г) Палата представителей.
9. К недемократическим режимам власти относятся:
а) тоталитарный; б) парламентский; в) авторитарный; г) фашистский.
10. По достижении какого возраста гражданин РФ приобретает активное избирательное право?
а) 16 лет; б) 18 лет; в) 21 год.
II вариант
1. Способность и возможность оказывать определенное воздействие на деятельность, поведение людей:
а) политика; в) власть;
б) политическая власть; г) диктатура.
2. Закончите определение:
«Круг избирателей, голосующих за какую-либо политическую партию на парламентских, президентских или муниципальных выборах, называется __________________________».
3. К какому виду власти относится власть министра?
а) исполнительная;
б) законодательная;
в) судебная.
4. Республика – это форма правления, при которой:
а) высшая государственная власть принадлежит группе правителей (директории);
б) высшая государственная власть принадлежит выбранным на определенный срок органам власти
в) высшая государственная власть принадлежит одному лицу, получающему ее по наследству.
5. Какая форма территориального устройства характерна для Российской Федерации?
а) федерация; б) конфедерация; в) унитарное государство.
6. Как называется парламент в РФ?
а) Национальное Собрание;
б) Верховный Совет;
в) Федеральное Собрание.
7. Как называется высший орган исполнительной власти в РФ?
а) Совет Министров РФ;
б) Кабинет Министров РФ;
в) Правительство РФ.
8. Что из перечисленных форм является высшим непосредственным выражением власти народа?
а) референдум;
б) свободные выборы;
в) все перечисленное выше.
9. Политологи выделяют следующие виды политических режимов:
а) демократический;
б) авторитарный;
в) тоталитарный;
г) все перечисленное выше.
10. Когда была принята ныне действующая Конституция РФ?
а) 22 августа 1991 г.; б) 12 декабря 1993 г.; в) 6 октября 1994 г.
Раздел VI. Право
Контрольная работа по разделу VI. Право
Цели работы:
1. Проверить теоретические знания студентов по разделу 5. Право.
2. Развить внимание, память, широту кругозора.
3. Воспитать ответственное отношение к порученному делу.
Тип урока: урок проверки и оценки знаний.
Вид урока: контрольная работа
Метод обучения: письменный
Форма организации познавательной деятельности: индивидуальная
Средства обучения: бланки с заданиями, листы для ответов.
Метод контроля: письменный
Хронометраж урока: 90 мин.
Знания:
3. необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
Умения:
5. осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
6. оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
Общие компетенции:
ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК3.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач и личностного развития.
ОК5.Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно- коммуникационных технологий.
ОК6.Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК7.Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК8.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК9.Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК10.Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний.
Структура урока
Организационный момент
Инструктаж
по выполнению контрольной работы
Проверка знаний
Подведение
итогов урока
3 мин.
5 мин.
80 мин.
2 мин.
I вариант
1. Из перечисленного источником права является:
а) решение общего собрания жильцов дома;
б) результаты социологического опроса;
в) действующее законодательство;
г) резолюция съезда общественных организаций страны.
2. Из перечисленного к юридическому определению понятия «преступление» не относится:
а) общественно опасное деяние;
б) деяние, осуждаемое общественной моралью;
в) деяние, запрещенное Уголовным кодексом;
г) деяние, за которое Уголовным кодексом предусмотрено наказание.
3. Что из перечисленного является юридической ответственностью?
а) невыполненное обещание;
б) грамматические ошибки;
в) мысль о дезертирстве;
г) дисциплинарный проступок.
4.Что такое «добровольный пожизненный союз мужчины и женщины, целью которого является создание семьи»?
а) пакт; б) компилот; в) брак.
5. С какого возраста возможно заключение брачного союза в России?
а) 16 лет; б) 18 лет; в) 20 лет.
6. К преступлениям против безопасности государства относятся:
а) шпионаж; б) террористический акт; в) спекуляция; г) угон автотранспортных средств; д) диверсия.
7. К преступлениям против собственности относятся:
а) мошенничество; б) вымогательство; в) угон автомобиля.
8. Полная юридическая ответственность за совершение преступления наступает с
а) 14 лет; б) 15 лет; в) 16 лет; г) 18 лет.
9. В каком году была принята ООН Всеобщая декларация прав человека?
а) 10 декабря 1946 г.; б) 10 декабря 1948 г.; в) 10 декабря 1958 г.
10. Заполните таблицу.
Трудовые споры
Способы разрешения
Индивидуальные
Коллективные
II вариант
1. В чем заключается соблюдение правовых норм?
а) поддерживается религиозной верой в неизбежность кары за грехи;
б) обеспечивается авторитетом коллективного сознания;
в) обеспечивается силой государства;
г) опирается на представление о прекрасном и безобразном.
2. Из перечисленных вариантов, что является примером правонарушения?
а) отказ одного из супругов от совместного проживания в семье;
б) ложное свидетельство в процессе уголовного расследования;
в) досрочный уход студента из института;
г) отказ избирателя от голосования.
3. Какое обстоятельство делает невозможным вступление в брак?
а) одна сторона уже состоит в браке;
б) различие национальностей;
в) отсутствие у жениха счета в банке.
4. Где представлены основные положения прав человека в российском законодательстве?
а) во 2-й главе Конституции РФ;
б) в Меморандуме о правах человека;
в) в Государственной записке о правах человека.
5. К преступлениям против личности относятся:
а) убийство; д) изнасилование;
б) кража личных вещей; е) клевета;
в) угон автомобиля; ж) хулиганство;
г) причинение вреда здоровью; з) вовлечение несовершеннолетних в преступную деятельность и др.
6. Какое из перечисленных ниже наказаний является нарушением прав человека в РФ?
а) пожизненное заключение; б) ссылка в районы с суровым климатом; в) смертная казнь.
7. Какие меры дисциплинарного взыскания предусмотрены трудовым законодательством?
а) замечание; б) ссылка; в) выговор; г) увольнение с работы; г) арест на 15 суток.
8. Когда была принята Конституция РФ?
а) 7 ноября 1992 г.; б) 10 октября 1992 г.; в) 12 декабря 1993 г.; г) 18 августа 1995 г.
9. Что из перечисленного является признаком правового государства?
а) периодические выборы в органы власти;
б) охрана и гарантии прав человека;
в) наличие правоохранительных органов;
г) разработанность всех необходимых для жизни людей отраслей права.
10. Заполните таблицу.
Предмет уголовного права
Субъект уголовного права
Процедура привлечения к уголовной ответственности
Причины наступления уголовной ответственности
II. ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ
III. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
За каждый правильный ответ, выставляется один балл. Количество набранных баллов определяет итоговую оценку за контрольную работу.
10 баллов (100%) – оценка «5» (отлично);
7 – 9 баллов (70 – 90%) – оценка «4» (хорошо);
4 – 6 баллов (40 – 60%) – оценка «3» (удовлетворительно)»;
0 – 3 балла (0 – 30%) – оценка «2» (неудовлетворительно).
Оценки за выполнение контрольных работ студентов выставляются в журнале теоретического обучения по пятибалльной системе и учитываются при выставлении студенту итоговой аттестации.
Литература
1. Баранов П.А. Обществознание в таблицах: 10 – 11-й кл.: справ. материалы / П.А. Баранов. – М.: АСТ: Астрель, 2009. – 187 с.
2. Важенин А.Г, Обществознание: учеб. для студ. учреждений сред. проф. образования / А.Г. Важенин. – М.: ИЦ «Академия» 2012. – 368 с.
3. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественнонаучного, гуманитарного профилей. Практикум: учеб. пособие для учреждений нач. и сред. проф. образования / А.Г. Важенин. – М.: ИЦ «Академия», 2012. – 192 с.
4. Диванова Р.И. Тесты по обществознанию. 11 кл.: Учеб-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2002. – 96 с.
5. Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание. Рабочая тетрадь. – М.: «Просвещение», 2010. – 97 с.
6. Певцова Е.А. Право для профессий и специальностей социально-экономического профиля: учебник для нач. и сред. проф. образования / Е.А. Певцова. – М.: ИЦ «Академия», 2011. – 400 с.
Интернет-ресурсы
7. Контрольные работы по обществознанию. [Электронный ресурс]. URL:– [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (дата обращения: 12.05.2014).
Автор-составитель:
Княжева В.В., преподаватель общественных дисциплин Филиала ГАОУ СПО Тюменской области «Тюменский колледж водного транспорта».
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ
по ОДБ.05. Обществознание
(для обучающихся)
по специальности
180405 Эксплуатация судовых энергетических установок
13PAGE 15
13PAGE 14215
Типы обществ
Постиндустриальное
Индустриальное
Сферы общества
Политическая
Экономическая
15