Конспект урока литературного чтения на тему Д.Н. Мамин-Сибиряк, рассказ «Постойко».

Конспект урока литературного чтения на тему Д.Н. Мамин-Сибиряк, рассказ «Постойко».
Учебные задачи:
- познакомить учащихся с рассказом Д.Н. Мамина - Сибиряка «Постойко»;
- отрабатывать навык правильного и выразительного чтения;
- продолжить работу по формированию читательской эрудиции учащихся;
- воспитывать нравственные качества личности ребёнка - сочувствие, сопереживание, сострадание;
- создавать творческую атмосферу сотрудничества в классе (высказывать своё мнение и слушать мнение других).
Учебные умения:
- определять эмоциональный настрой произведения;
- выделять главную мысль произведения;
- самостоятельно работать с текстом;
- читать правильно вслух и про себя.
Оборудование:
учебник Л.А. Ефросинина «Литературное чтение», 3 класс; слайдовая презентация к уроку, ноутбук, проектор, экран, листы для рисования, краски, кисточки.
Ход урока:
I. Организационный момент
- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с произведениями Д.Н. Мамина-Сибиряка, будем читать, обсуждать и рассуждать, думать, высказывать своё мнение и слушать мнение других.
Давайте прочитаем эпиграф нашего урока
Слайд №1 Эпиграф урока.
«Чтобы поверить в добро, надо начать делать его».
Актуализация знаний. “Мозговой штурм”
- Ответьте, пожалуйста, на вопросы, помещенные на слайде.
Слайд №2
Фамилия писателя произведения «Приёмыш»?
Мамин – Сибиряк – это ………… писателя?
Жанр произведения «Умнее всех»?
Как назвал Ёж Индюка?
Кто ухаживал за Приёмышем?
С кем дружил Приёмыш?
Кто на птичьем дворе нашёл Ежа?
Кто предположил, что Ёж -это гриб?
Ответы:
Мамин
псевдоним
сказка
глупый
Тарас
СоболькоКурочка
Гусак
- Эти слова помогут вам узнать тему нашего урока, если вы будете выбирать указанную мной букву из нужного слова. (Учитель указывает букву по счету и слово, из которого ее надо выбрать)
Дети пишут на листочках.
Первое слово
Третья буква слова «Курочка» - Р
Третья буква слова «сказка» - А
Первая буква слова «сказка» - СТретья буква слова «Гусак»- СШестая буква слова «Курочка» - КВторая буква слова «Мамин» - А
Четвертая буква слова «сказка» - ЗВторое слово
Первая буква слова «псевдоним» - Пвторая буква слова «Соболько» - О
первая буква слова « сказка» - Спервая буква слова « Тарас» - Т
четвёртая буква слова «Курочка» - О
последняя буква слова «глупый» - Й
пятая буква слова «Гусак» - Кшестая буква слова «псевдоним» - О
- Прочитайте тему нашего урока. ( Тема урока последовательно, по мере определения букв, появляется на экране). Слайд № 3. Рассказ «Постойко»
III. Подготовка к восприятию нового материала
-Ребята, а можно ли сказать, о чём или о ком пойдет речь в этом рассказе? Почему?
- О чём ещё захотелось вам узнать?
( О чём он? Когда написан? Кто главный герой или герои?)- На ваши вопросы не отвечу, но помогу вам найти ответы самим.
IV. Этап осмысления
Слайд №4
На слайде слова:
собака;
приют;
хозяин.
- Составьте мини-рассказ (3-5 предложений) по опорным словам, в котором шла бы речь о милосердии человека. Обсудите написанные вами рассказы в парах.
- Зачитайте свои мини- сочинения.
Дети читают.
- Мы прослушали ваши рассказы. А теперь давайте найдём произведение в учебнике на стр. 30
V. Работа с текстом
-Ребята, читать рассказ мы будем по частям.
При чтении встретятся трудные слова и выражения.
Словарная работа
Слайд №5
На слайде слова:
Аргус;
аркан;
роковое (слово);
приют;
франт;
масть.
Учащиеся объясняют значение слов, при затруднениях обращаются к словарю учебника на стр. 41
Чтение текста
Чтение 1 части (Читает ученик, хорошо владеющий техникой чтения)
Вопросы на выявление первичного восприятия текста:
Слайд № 6
На слайде вопросы:
Как можно озаглавить эту часть рассказа. ( Беда)
Поделись своими впечатлениями (что чувствовал, о чём думал, что переживал…)
Какое настроение преобладало.
(Дети высказывают предположения: “Я думаю..”, “Я считаю..”, “По-моему..” и т.д.)Работа с текстом после чтения
Слайд № 7
На слайде иллюстрация, вопрос и задание:
Иллюстрация, изображающая повозку с бродячими собаками.
Что изображено на иллюстрации?
Найдите в тексте соответствующий эпизод.
Слайд № 8
На слайде вопросы:
О каких породах собак говорится в рассказе?
Как писатель описывает собак? Найдите в тексте описания.
Слайд №9
На слайде вопросы:
Кто из героев тебе понравился? Почему?
Кому сочувствуете и кого осуждаете? Почему?
VI. Физминутка1. Упражнение для глаз (Напишите глазами слово «Постойко»).
2. Упражнение для головы (Напишите теперь тему урока головой).
VII. Продолжение работы с текстом
Чтение 2 части (Читает ученик, хорошо владеющий техникой чтения)
Вопросы на выявление первичного восприятия текста:
Слайд №10
На слайде вопросы и задания:
Как можно озаглавить эту часть рассказа. ( В приюте)
Поделитесь своими впечатлениями (что чувствовал, о чём думал, что переживал…)
Изобразите свое настроение: словом, рисунком, схемой.
Работа с текстом после чтения.
Слайд №11
Люди в приюте. ( заголовок)
Вопросы:
Как в рассказе называли работников приюта? Найдите в тексте.
Чем они занимались?
Как они относились к собакам?
Слайд №12
Собаки в приюте. (заголовок)
Вопросы:
Как писатель описывает собак?
О чём думает каждая собака?
Прогнозирование
- Как вы думаете, каким будет конец этой истории?
Ребята отвечают.
- Работу на уроке мы с вами, ребята, проделали большую. Я хочу знать, как вы восприняли содержание рассказа. Предлагаю вам задания творческого характера на выбор.
Слайд № 13
На слайде задания:
Напишите отзыв или небольшое “эссе”.
Составьте коллективно пятистишие.
Ученики работают коллективно или индивидуально, учитель наблюдает за работой и помогает по мере необходимости.
- Кто желает прочесть свою работу?
Заслушиваются пятистишия, отзывы или «эссе».
- Спасибо, молодцы.
VIII. Домашнее задание.
Прочитать текст до конца и ответить на вопрос:
- Совпали ли ваши предположения (прогнозы) с авторским текстом?
IX. Итог урока, рефлексия, оценивание.
Слайд № 14
На слайде вопросы:
- Что вы узнали нового на уроке?
-Что понравилось?
-Что не понравилось?
- Спасибо вам, ребята, за работу на уроке.