Конспект урока по математике для 3 класса Равные множества. Пустое множество
Конспект урока по предмету «Математика» для 3 класса на тему:
«Равные множества. Пустое множество»
Цели урока:
1. Формировать умение определять равные множества
2. Создать условия для формирования понятия «пустое множество» и знаком его обозначения.
3. Доводить знание табличных случаев умножения и деления до ав томатизма.
4. Воспитать усидчивость, терпение.
Ход урока
Организационный момент
- Здравствуйте, ребята! Садитесь!
- Прочитайте стихотворение.
А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке:
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
- Итак, все готовы? Тогда я желаю вам удачи.
- Подготовьте тетради. Арифметический диктант
Найти произведение чисел 9 и 7, 6 и 7, 8 и 8, 6 и 4, 5 и 7, 8 и 5, 4 и 9, 9 и 9, 7 и 8, 3 и 9.
- Какую тему мы изучаем на протяжении нескольких уроков? (Множество, Способы задания множеств)
Какие способы задания множеств вы знаете? (Перечислением, заданием общих свойств.)- на доске
Сегодня мы продолжим работать на уроке с множествами. Узнаем много нового и интересного.
II.Актуализация знаний
Я предлагаю отгадать загадку. Слушайте внимательно.
Белый хвост, чёрный нос
Наши тапочки унёс
В уголок под кровать
И не хочет отдавать.
- С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком,
Хвост колечком.
Кто это? (Собака.)
Среди множества собак назовите элементы множества не по породам, а в соответствии с их назначением. (Гончие, сторо жевые, бойцовые, комнатные, собаки-спасатели и т.д.)
Каким способом мы задавали это множество собак? (общим свойством элементов).
Перечислите элементы множества комнатных собак. (Спани ель, Лабрадор, пудель, бульдог, шнауцер.)
Каким способом мы задавали это множество собак? (перечисление).
III. Знакомство с новым материалом
- А теперь перечислите элементы множества автомобилей, ко торые стоят перед доской. (Дети удивлены, перед доской ничего не стоит.)
Чему вы удивились? (Задано множество, элементы которого невозможно перечислить из-за их отсутствия.)
Множество, не содержащее элементов, называется пустым, и его обозначают символом Ш - на доске
А какую цифру в математике можно считать родственницей данному символу? (Нуль.)
Обратите внимание на доску. Что вы видите? – на доске
- Что вы можете сказать об этих двух множествах? Какой знак поставим между этими множествами? (Знак равен ства.)
- Почему? (т.к. они состоят из одних и тех же элементов)
- А что можете сказать о следующих двух множествах'? (Они не одинаковы, у них есть элементы, которые не совпадают.)- на доске
Какой знак в таком случае поставим? (Неравенства.)
Что новое узнали о множествах? (Множества могут выть равными, неравными, пустыми.)
IV. Физкультминутка
Работа по учебнику
- Откройте учебник на стр. 7
№ 1,2- устно
Правило в рамке
№3, 5
№ 6 - самостоятельно.
Варианты могут отличаться, т. к. можно переставлять местами элементы, чтобы составить равные множества, и ввести или убрать любой элемент из данного множества, чтобы получить не равные множества.
№ 7 - выполняется устно.
№ 9 самостоятельно
V. Включение в систему знаний и повторение.
№10, с. 9.
Во сколько раз 12 меньше 96? (В 8раз.)
Сумму чисел 35 и 60 уменьшить в 19 раз. (5.)
От суммы чисел 48 и 36 отнять разность чисел 100 и 76. (60.)
Частное от деления 72 и 4 увеличить в 5 раз. (90.)
К произведению 12 и 5 прибавить 28. (Восемьдесят восемь.)
а) Задайте общим свойством множество С: С= {Хлеб; масло; соль; крупа; перец; сыр; колбаса},
б) Запишите множество К чисел, кратных 3.
VII. Итог урока
Какую новую тему сегодня изучали?
- Когда множества равны? (когда они состоят из одних и тех же элементов)
- Приведите примеры элементов пустого множества. (Лошади, па сущиеся па Луне; яблоки и груши, растущие на березе и т. п.)
- Покажите в цвете работу на уроке, какое у вас было настроение. Поднимите цветные карандаши.
Домашнее задание № 4, с. 8. № 11, с. 9. Привести примеры равных множеств и пустых
15