Презентация Проекта рабочей программы второй младшей группы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
д с №2 городского округа-города Камышина.







ПРОЕКТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
вторая младшая группа
















Воспитатель: Фролова А. В.




2015 г.
Пояснительная записка

Дошкольное детство – самоценный период в жизни человека, период наиболее стремительного физического и психического развития ребенка, первоначального формирования физических и психических качеств, необходимых человеку в течение всей последующей жизни, характеризующийся пластичностью, нераздельностью образного восприятия мира, потребностью безопасности и защиты со стороны взрослых.
В дошкольном возрасте наряду с совместной деятельностью взрослого и детей, складываются навыки самостоятельной детской (игровой, коммуникативной, исследовательской, трудовой, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) деятельности не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении специфичных для дошкольного образования режимных моментов в повседневной жизни детского сада.
Настоящая рабочая программа разработана на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, образовательной программы ДОУ - в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей младшего дошкольного возраста.
Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса для детей 2 младшей группы и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.
Исходя из поставленной цели, формируются следующие задачи:
Укрепление здоровья, приобщение к здоровому образу жизни, развитие двигательной и гигиенической культуры детей.
Развитие гуманистической направленности отношения детей к миру, воспитание культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям.
Развитие эстетических чувств детей, творческих способностей, эмоционально-ценностных ориентаций, приобщение воспитанников к искусству и художественной литературе.
Развитие познавательной активности, познавательных интересов, интеллектуальных способностей детей, самостоятельности и инициативы, стремления к активной деятельности и творчеству.
Реализация цели осуществляется в процессе разнообразных видов деятельности:
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов;
Самостоятельная деятельность детей.
Взаимодействие с семьями детей по реализации рабочей программы.
Таким образом, решение программных задач осуществляется  в совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.
Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
Данная рабочая программа разработана в связи с внедрением ФГОС в образовательный процесс ДОУ.
Срок реализации Программы – 1 год (2015 -2016 учебный год)




































Возрастные особенности детей 3-4 лет

В возрасте 3-4 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга, его общение становится внеситуативным. Взрослый становится для ребенка не только членом семьи, но и носителем определенной общественной функции. Желание ребенка выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными возможностями. Это противоречие разрешается через развитие игры, которая становится ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте.
Главной особенностью игры является ее условность: выполнение одних действий с одними предметами предполагает их отнесенность к другим действиям с другими предметами. Основным содержанием игры младших дошкольников являются действия с игрушками и предметами-заместителями. Продолжительность игры небольшая. Младшие дошкольники ограничиваются игрой с одной-двумя ролями и простыми, неразвернутыми сюжетами. Игры с правилами в этом возрасте только начинают формироваться.
Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. В этом возрасте они только начинают формироваться. Графические образы бедны. У одних детей в изображениях отсутствуют детали, у других рисунки могут быть более детализированы. Дети уже могут использовать цвет.
Большое значение для развития мелкой моторики имеет лепка. Младшие дошкольники способны под руководством взрослого вылепить простые предметы.
Известно, что аппликация оказывает положительное влияние на развитие восприятия. В этом возрасте детям доступны простейшие виды аппликации.
Конструктивная деятельность в младшем дошкольном возрасте ограничена возведением несложных построек по образцу и по замыслу. - В младшем дошкольном возрасте развивается персептивная деятельность. Дети от использования предэталонов индивидуальных единиц восприятия переходят к сенсорным эталонам культурно-выработанным средствам восприятия. К концу младшего дошкольного возраста дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов, способны дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве группы детского сада, а при определенной организации образовательного процессаи в помещении всего дошкольного учреждения.
Развиваются память и внимание. По просьбе взрослого дети могут запомнить 3-4 слова и 5-6 названий предметов. К концу младшего дошкольного возраста они способны запомнить значительные отрывки из любимых произведений.
Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление. При этом преобразования ситуаций в ряде случаев осуществляются на основе целенаправленных проб с учетом желаемого результата. Дошкольники способны установить некоторые скрытые связи и отношения между предметами.
В младшем дошкольном возрасте начинает развиваться воображение, которое особенно наглядно проявляется в игре, когда одни объекты выступают в качестве заместителей других.
Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами. В результате целенаправленного воздействия они могут усвоить относительно большое количество норм, которые выступают основанием для оценки собственных действий и действий других детей.
Взаимоотношения детей ярко проявляются в игровой деятельности. Они скорее играют рядом, чем активно вступают во взаимодействие. Однако уже в этом возрасте могут наблюдаться устойчивые избирательные взаимоотношения. Конфликты между детьми возникают преимущественно по поводу игрушек. Положение ребенка в группе сверстников во многом определяется мнением воспитателя.
В младшем дошкольном возрасте можно наблюдать соподчинение мотивов поведения в относительно простых ситуациях. Сознательное управление поведением только начинает складываться; во многом поведение ребенка еще ситуативное. Вместе с тем можно наблюдать и случаи ограничения собственных побуждений самим ребенком, сопровождаемые словесными указаниями. Начинает развиваться самооценка, при этом дети в значительной мере ориентируются на оценку воспитателя. Продолжает развиваться также их половая идентификация, что проявляется в характере выбираемых игрушек и сюжетов.

































Примерная организация жизнедеятельности детей
в младшей группе «Лучики»
(на холодный период 2015 - 2016 учебный год)

Время проведения
Продолжи-тельность режима
Режимные моменты
Содержание
Образовательные области в соответствие с ФГОС, их интеграция

07.00 – 8.00
1 ч. 10 мин.
« Утро радостных встреч».
« Радость игры»
Формирование традиций: прием детей. Игровая деятельность.
Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие.

8.10 - 08.20
10 мин.
Гимнастика для язычка.
Формирование ЗКР.
Физическое развитие. Речевое развитие.

08.20 – 08.30
10 мин.
« В здоровом теле – здоровый дух !»
Утренняя гимнастика.
Физическое развитие.

08.30 – 08.50
20 мин.
« Вкусно и полезно»
Подготовка к завтраку. Культурно – гигиенические мероприятия. Завтрак.
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие.

08.50 – 09.00
10 мин.
« Минутка игры»
Игровая пауза. Подготовка к занимательной деятельности.
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие.

09.00 – 09.15
09 .25 – 09.40
15 мин.
10 мин.
15 мин.
« Занимательная деятельность»
« Минутки шалости»
Организация совместной деятельности по основным образовательным областям.
Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие.

09.40 – 09.55
15 мин.
« Минутки шалости»
Игры на снятие эмоционального напряжения.
Социально-коммуникативное развитие.

09.50– 10.05
10 мин.
« Вкусно и полезно»
Подготовка ко второму завтраку. Культурно – гигиенические мероприятия. Второй завтрак.
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие.

10.05 – 12.20
1 ч. 55 мин.
« Нам хочется гулять»
Подготовка к прогулке. Прогулка. Возвращение с прогулки. Подготовка к обеду.
Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие.

12.20 – 12.45
25 мин.
« Вкусно и полезно»
Обед.
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие.

12.45 – 15.00
2 ч.
15 мин.
«Дрема пришла, сон принесла»
Подготовка ко сну с использованием музыкотерапии. Сон.
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие.

15.00 – 15. 30
30 мин.
« Потягушки»
Постепенный подъем. Взбадривающая гимнастика. Самостоятельное одевание. Культурно – гигиенические мероприятия.
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие.

15.30 – 16.20
50 мин.
« Как интересно все вокруг»
Формирование традиций: кружковая работа, вечера дидактических и музыкальных развлечений, динамический час. Игры на снятие эмоционального напряжения.
Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие.

16.20– 16.50
30 мин.
« Вкусно и полезно»
Подготовка к уплотненному полднику. Культурно – гигиенические мероприятия. Уплотненный полдник.
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие.

16.50 –18. 30
1 ч. 40 мин.
«Нам хочется гулять»
Подготовка к прогулке. Прогулка.
Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие.

18.30 – 19. 00
30 мин.
« До свиданья»
Уход детей домой.
Социализация
Коммуникация





Примерная совместная деятельность педагога и детей
в младшей группе
(на летний период)

Время проведения
Продолжитель ность режима
Режимные моменты
Содержание
Образовательные области в соответствие с ФГОС, их интеграция

07.00 – 8.00
1 ч.
«Утро радостных встреч». «Радость игры»
Формирование традиций: прием детей. Игровая деятельность.
Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие.

08.10 – 08.20
10 мин.
«В здоровом теле – здоровый дух!»
Утренняя гимнастика.
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие.

8.20-8.35
15 мин.
«Наши зеленые друзья»
Совместная деятельность детей в уголке природы.
Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие.

08.35 – 09.00
25 мин.
«Вкусно и полезно»
Подготовка к завтраку. Культурно – гигиенические мероприятия. Завтрак.
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие.

09.00 – 09.50
50 мин.
«Нам хочется гулять»
Подготовка к прогулке. Прогулка. Воздушные и солнечные процедуры. Возвращение с прогулки.
Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие.

09.50– 10.00
10 мин.
« Вкусно и полезно»
Подготовка ко второму завтраку. Культурно – гигиенические мероприятия. Второй завтрак.
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие.

10.00 – 12.00
1 ч.
«Нам хочется гулять»
Подготовка к прогулке. Прогулка. Воздушные и солнечные процедуры. Возвращение с прогулки.
Водные процедуры.
Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие.

12.00-12.40
40 мин.
«Вкусно и полезно»
Подготовка к обеду. Обед.
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие.

12.40 – 15.00

2 ч.
20 мин.
«Дрема пришла, сон принесла»
Ритуал группы – подготовка ко сну с использованием музыкотерапии. Сон.
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие.

15.00 –
15. 30
15 мин.
«Потягушки»
Ритуал группы – выход из сна с использованием музыкотерапии. Постепенный подъем. Взбадривающая гимнастика. Самостоятельное одевание. Культурно – гигиенические мероприятия.
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие.

15.30– 16.20
50 мин.
«Как интересно все вокруг»
Формирование традиций: вечера дидактических и музыкальных развлечений, динамический час. Сюжетно-ролевые игры.
Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие.

16.20– 16.50
30 мин.
«Вкусно и полезно»
Подготовка к ужину. Ужин.
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие.

16.50 –
18. 30
1 час 40 мину т
«Нам хочется гулять»
Подготовка к прогулке. Прогулка.
Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие.

18.30 –
19. 00
30 мин.
«До свиданья»
Уход детей домой.
Социально-коммуникативное развитие.
















В детском саду разработан режим дня, учитывающий возрастные психофизиологические возможности детей, их интересы и потребности, обеспечивающий взаимосвязь планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду.  Кроме того, учитываются климатические условия (в течение года режим дня меняется дважды). В отличие от зимнего в летний оздоровительный период  увеличивается время пребывания детей на прогулке. Прогулка организуется 2 раза в день: в первую половину дня - до обеда и во вторую половину - после дневного сна или перед уходом детей домой. Во время прогулки с детьми проводятся игры и физические упражнения. Подвижные игры проводят в конце прогулки перед возвращением детей в помещение ДОУ. Дневному сну отводится до 2 часов 15 минут. Самостоятельная деятельность детей (игры, подготовка к занятиям, личная гигиена и др.) занимает в режиме дня не менее 3-4 часов.
Время занятий и их количество в день регламентируется «Примерной Программой» и САНПиНами (не более 2 занятия в день не более 15 минут). Обязательным элементом каждого занятия является физминутка, которая позволяет отдохнуть, снять мышечное и умственное  напряжение. Занятия с детьми, в основе которых доминирует игровая деятельность, в зависимости от программного содержания, проводятся фронтально, подгруппами, индивидуально. Такая форма организации занятий позволяет педагогу уделить каждому воспитаннику максимум внимания, помочь при затруднении, побеседовать, выслушать ответ.
При выборе методик обучения предпочтение отдается развивающим методикам, способствующим формированию познавательной, социальной сфере развития.
Для гарантированной реализации федерального государственного образовательного стандарта в четко определенные временные рамки образовательная нагрузка рассчитывается на 8 месяцев, без учета первой половины сентября, новогодних каникул, второй половины мая и трех летних месяцев.
Оценка эффективности образовательной деятельности         осуществляется с помощью мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы. В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка путем наблюдений за ребенком, бесед, дидактических игр и др.
Режим дня составлен с расчетом на 12-часовое пребывание ребенка в детском саду.
В представленном режиме дня выделено специальное время для чтения детям. Это не является обязательным элементом режима дня, и чтение может быть замещено самостоятельной деятельностью детей, однако для эффективного решения программных задач ежедневное чтение крайне желательно. Для детей 3-4 лет длительность чтения, с обсуждением прочитанного рекомендуется до 10-15 минут. При этом ребенка не следует принуждать, надо предоставить ему свободный выбор слушать либо заниматься своим делом. Часто дети, играя рядом с воспитателем, незаметно для себя увлекаются процессом слушания.





Примерный перечень основных видов организованной образовательной деятельности



Виды образовательной деятельности
Количество

Познавательное развитие:
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира

1

1

Речевое развитие:
Развитие речи

1

Художественно-эстетическое развитие:
Рисование
Лепка/Аппликация

1
1

Физическое развитие:
Физическая культура

3

Художественно-эстетическое развитие:
Музыка

2

Общее количество
10



























Дни недели
Образовательные области в соответствии с ФГОС, их интеграция
примерная совместная образовательная деятельность педагога и детей
в младшей группе «Лучики»
(на холодный период 2015-2016 уч.г.)



НОД
Время

Понедельник
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие.
1) Познание (ФЦКМ)
9.00-9.15


Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие.
2) Физкультурное
9.25-9.40

Вторник
Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие.
1) Познание (ФЭМП)
9.00-9.15


Физическое развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие.
2) Музыкальное
9.25-9.40

Среда
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие.
1) Физкультурное
(воздух)
9.00-9.15


Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие.
2) Лепка/аппликация

9.25-9.40

Четверг
Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие.
1) Коммуникация
9.00-9.15


Физическое развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие.
2) Музыкальное
9.25-9.40

Пятница
Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие.
1) Рисование
9.00-9.15


Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие.
2) Физкультурное
9.25-9.40

2 половина дня
Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие.
Развлечение



Культурно-досуговая деятельность
(на 2015 – 2016 учебный год)

Тема
Развернутое содержание работы
Период
Варианты итоговых мероприятий

1 квартал.
Волшебница осень.

Здравствуй, детский сад!
Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник), предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Знакомить детей друг с другом в ходе игр (если дети уже знакомы, помочь вспомнить друг друга). Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми (коллективная художественная работа, песенка о дружбе, совместные игры).
1 – 7 сентября
Физкультурный досуг «Есть у солнышка дружок»

Осень.
Осенние дары природы

Расширять представления детей об осени, о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Знакомить с сельскохозяйственными профессиями.
8 – 14 сентября
Выставка детского творчества.

Осень.
Золотая осень
Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада), Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой.

15- 21 сентября
Праздник «Осень".


Осень.
Дикие животные осенью
Расширять знания о диких животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.
22 – 28 сентября
Развлечение «Про рыжую лисичку»

Я и моя семья.
Моя семья.



Формировать образ Я.
Побуждать называть свои имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Обогащать представления о своей семье.
29 сентября – 5 октября


Физкультурный досуг «Вместе весело играть»



Я и моя семья.
Я и мое тело.

Формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни. Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом. Развивать представления о своем внешнем облике. Развивать гендерные представления.

6 – 12 октября
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Мой дом, мой город.
Мой дом.
Знакомить с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами.
13 – 26 октября
(2 недели)
Кукольный театр «Теремок»

Мой дом, мой город.
Транспорт.
Знакомить с видами транспорта, в том числе с городским, с правилами поведения в городе, с элементарными правилами дорожного движения.
27 октября – 2 ноября
Физкультурный досуг «В мире транспорта».

Мой дом, мой город.
Труд взрослых. Профессии.
Знакомить с профессиями (милиционер, продавец, парикмахер, шофер, водитель автобуса).
3 – 9 ноября
Сюжетно ролевая игра «В больнице».

Мой дом, мой город.
Мой поселок.
Способствовать расширению представлений о малой родине, развитию интереса к истории своего села.
10 – 16 ноября
Выставка «Мое село»

Новогодний праздник.
Встречаем зиму.

Расширять представления о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Расширять представления о зиме.
17 – 30 ноября
(2 недели)
Кукольный театр (бибабо) «Игрушки – зверушки»


Новогодний праздник.
Зимние игры и забавы.
Расширять представления о зиме. Расширять представления о зимних играх и забавах.
1 – 7 декабря

Спортивный праздник

Новогодний праздник.
Дед Мороз в гости к нам идет.
Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально- художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.
8 – 28 декабря
(3 недели)
Новогодний утренник.

Зима
Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. Расширять представления о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц).
Формировать первичные представления о местах, где всегда зима.
29 – 31 декабря 12 января – 1 февраля
(4 недели)
Праздник «Зима».
Выставка детского творчества.
Физкультурный досуг.

День защитника Отечества.
В здоровом теле – здоровый дух.

Способствовать расширению представлений о здоровье, здоровом образе жизни.
2 – 8 февраля
Развлечение «В гостях у Мойдодыра».

День защитника Отечества.

Осуществлять патриотическое воспитание. Знакомить с «военными» профессиями. Воспитывать любовь к Родине. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины).
9 – 22 февраля
(2 недели)
Праздник, посвященный Дню защитника Отечества.

8 марта.

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям.
23 февраля – 8 марта
(2 недели)
Праздник 8 Марта. Выставка детского творчества, развлечения, коллективное творчество, игры детей.

Знакомство с народной культурой и традициями.
Расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомить с народными промыслами.
Продолжать знакомить с устным народным творчеством.
Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.
9 – 29 марта
(3 недели)
Фольклорный праздник.
Выставка детского творчества.

Весна
Расширять представления о весне. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы. Расширять представления о сезонных изменениях (изменения в погоде, растения весной, поведение зверей и птиц). Расширять представления о простейших связях в природе (потеплело появилась травка и т. д.). Побуждать детей отражать впечатления о весне в разных видах художественной деятельности.
30 марта – 19 апреля
(3 недели)
Праздник «Весна».
Выставка детского творчества.

Земля – наш общий дом.
Животные весной.
Расширять знания о диких и домашних животных. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей весной.
20 – 26 апреля
Развлечение «В гостях у Мухи – цокотухи»


Земля – наш общий дом.
Птицы весной.
Расширять знания о диких и домашних птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения птиц весной.
27 апреля – 3 мая
Праздник птиц

Лето.
Неделя безопасности.
Способствовать расширению знаний детей о правилах безопасного поведения дома и на улице.
4 – 10 мая
Развлечение «Правил дорожных на свете немало»

Лето.
Много интересного вокруг.
Расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.
11 – 31 мая
(3 недели)
Праздник «Лето».

В летний период детский сад работает в каникулярном режиме
июнь август













Развёрнутое календарное - тематическое планирование по организации образовательной деятельности
Образовательная область « Физическое развитие»

Направление: становление ценностей здорового образа жизни

Цель: охрана и здоровье детей, формирование основы культуры здоровья:
- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
- воспитание культурно-гигиенических навыков;
- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Месяц
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья
Воспитание культурно-гигиенических навыков
Формирование представлений о здоровом образе жизни

Сентябрь
Продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений.
Осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки.

Продолжать под руководством медицинских работников проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода).

Обеспечивать в помещении оптимальный температурный режим, регулярное проветривание.

Обеспечивать их пребывание на воздухе в соответствии с режимом дня.
Приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде.

Ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 5 - 6 минут.

Во время занятий, требующих высокой умственной нагрузки, и в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1-3 минуты.

Приучать детей самостоятельно организовывать подвижные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке, используя имеющееся физкультурное оборудование.


Утренняя гимнастика
Подвижные игры
Физминутки
Пальчиковая гимнастика
Артикуляционная гимнастика
Гимнастика для глаз
Дыхательные упражнения
Гимнастика пробуждения
Физкультура
Плавание
Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания.

Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место.


Учить правильно пользоваться носовым платком и расческой, следить за своим внешним видом.


Быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенном порядке.

Закреплять умение обращаться с просьбой, благодарить.


Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом, полоскать рот после еды.















Беседы
Чтение художественной литературы
Рассматривание иллюстраций
Игры-ситуации
Консультации для родителей
Информационные стенды
Беседа «Алгоритм умывания»
Игра-ситуация «Что растет на грядке»
Худ.слово «Ай лады, лады, не боимся мы воды»
Консультация для родителей «Солнце, воздух и вода, наши лучшие друзья»

Октябрь


Беседа «Вредные привычки»
Беседа «Витамины»
Игра-ситуация « К нам приехал доктор»
Консультация для родителей «Режим дня»

Ноябрь


Беседа «Опасные предметы дома»
Беседа «Я заболел. Правила поведения при простуде»
Игры «Опасно – не опасно»
Игра-ситуация «Посещение аптеки»
Консультация для родителей «Живем по режиму»

Декабрь


Беседа « Правила поведения во дворе, на улице»
Игра «Таня умывается»
Консультация для родителей «Профилактика Гриппа и ОРВИ»

Январь


Беседа «Опасные предметы дома»
Игра-ситуация «Зайка заболел»
Памятка для родителей «Закаливание»
Д/и «Если малыш поранился»

Февраль


Беседа «Правила поведения в экстремальных ситуациях»
Беседа «Правила поведения в транспорте»
Игра-ситуация «Водичка, водичка умой мое личико»
Загадки о бытовых опасностях.
Памятка для родителей «Правила дорожного движения»

Март


Беседа «Правила поведения дома»
Игры «Полезная и вредная еда»
Стихи «Витамины» Л. Зильберг
Памятка для родителей «Плоскостопие»

Апрель


Беседа «Наши зубы»
Беседа «Почему я слышу»
Д/и «Как избежать неприятностей?»
Консультация для родителей «Помогите ребенку укрепить здоровье»

Май


Беседа «Правила поведения на воде»
Игры «Что такое хорошо, что такое плохо»
Экскурсия в медицинский кабинет
Д/и «Валеология»
Памятка для родителей «Как предотвратить опасность?»










Направления: Приобретение детьми опыта в двигательной деятельности.
Становление целенаправленности и самореализации в двигательной сфере.
Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:
- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации), накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Месяц


Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта
Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

Сентябрь
Развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. Формировать умение строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях.

Формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии.
Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения.

Развивать навыки лазанья, ползания; ловкость, выразительность и красоту движений.
Вводить в игры более сложные правила со сменой видов движений.

Развивать умение энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте и с продвижением вперед; принимать правильное исходное положение в прыжках в длину и высоту с места; в метании мешочков с песком, мячей диаметром 15-20 см.

Закреплять умение энергично отталкивать мячи при катании, бросании; ловить мяч двумя руками одновременно.
Закреплять умение ползать.
Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях.

Воспитывать интерес к физическим упражнениям, учить пользоваться физкультурным оборудованием в свободное время.

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

Формировать желание и умение кататься на санках, трехколесном велосипеде, лыжах.

Развивать умение реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой» и др.; выполнять правила в подвижных играх.

Развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх.

Организовывать подвижные игры с правилами.

Поощрять самостоятельные игры детей с каталками, автомобилями, тележками, мячами, шарами.













Утренняя гимнастика
Физминутки
Физкультурные занятия
Подвижные игры
Гимнастика пробуждения
Дыхательные упражнения
Пальчиковая гимнастика
Артикуляционная гимнатика
Гимнастика для глаз

Октябрь



Ноябрь



Декабрь



Январь



Февраль



Март



Апрель



Май






















Образовательная область
«Социально-коммуникативное развитие»

Направления: Развитие игровой деятельности.
Патриотическое воспитание.

Цель: освоение первоначальных представлений социального характера, включение детей в систему социальных отношений:
- развитие игровой деятельности детей;
- приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;
- формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, принадлежности к мировому сообществу.

Месяц


Развитие игровой деятельности
Сюжетно-ролевые игры
Подвижные игры
Дидактические игры
Театрализованные игры
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу


Поощрять участие детей в совместных играх. Развивать интерес к различным видам игр.
Помогать детям объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий. Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила.
В процессе игр с игрушками, природными и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру.

Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице.
Формировать представления о том, что хорошо и что плохо.
Создавать условия для формирования дружелюбия.
Развивать умение детей общаться спокойно, без крика.

Образ Я. Формировать начальные представления о человеке, первичные гендерные представления.
Семья. Беседовать с ребенком о членах его семьи.
Детский сад. Знакомить с традициями детского сада.
Родная страна. Дать представления о родной стране, о родной культуре.

Сентябрь
Сюжетно-ролевая игра «Мы идем в гости к бабушке», «Детский сад», «Я-воспитатель»
Дидактические игры: «Чего не хватает?», «Времена года» , «Чей домик?», «Чей малыш?», «Одень куклу»,
Подвижные игры: «Воробушки», «Бегите ко мне», «Кот и мыши», «Птички в гнездышках»,
Игра-драматизация по сказке «Колобок», «Теремок».
Инсценировка сказки «Три медведя»
Беседа «Кривляки, хвастунишки и дразнилки»
Дидактическая игра «Наши эмоции»
Игры: «Плакать не надо»
Беседа «Что мы знаем о своем садике?»
Дидактическая игра «Сложи узор»
Чтение татарской народной сказки «Болтливая утка»


Октябрь
Сюжетно-ролевая игра «День рождения», «Семья», «Магазин игрушек».
Дидактические игры: «Чье это место?» «Найди что лишнее», «Из каких мы сказок?»
Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Пчелы и медвежата», «Шалтай-Балтай».
Инсценировка сказки «Репка»
Кукольный театр «Колобок» (русская народная сказка)
Инсценировка сказки «Лиса и заяц»
Беседа «Мои любимые воспитатели»
Дидактическая игра «Профессии в детском саду»
Беседа «Поговорим о милосердии»
Беседа «Я мальчик, а ты девочка»
Беседа «Г.Тукай татарский писатель». Знакомство с его творчеством.


Ноябрь
Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Почта», «Мы идем в театр».
Дидактические игры «Одежда», «Найди пару», «Спорт», «Что в корзинке?», «Найди пару».
Подвижные игры: «Передай другому», «Курочка и цыплята», «Цветные автомобили», «Листопад».
Кукольный театр «Кошкин дом»
Инсценировка по сказке «Лиса и заяц».
Театр игрушек «Телефон» К.И.Чуковский
Сюжетно-ролевая игра «Мы идем в цирк»
Беседа «Учимся справляться с гневом».
Игры по теме «Гнев»
Составление рассказа «Мои друзья»
Работа с родителями «Декларация прав человека и Конвенция о правах ребенка»
«Водяная» татарская сказка – познакомить, показать иллюстрации. Г.Тукай
Беседа «Моя семья»

Декабрь
Сюжетно-ролевая игра «Я-шофер», «Мы идем в гости», «Больница».
Дидактические игры: «Что хорошо, что плохо», «Отгадай о ком говорится», «Чудесный мешочек», «Одень куклу».
Подвижные игры: «На улице», «Беги к тому, сто назову», «Кот и мыши», «Солнышко и дождик».
Инсценировка сказки «Рукавичка»
Пальчиковый театр «Теремок»
Сюжетно-ролевая игра «Мы идем в театр»
Беседа «Жадность»
Беседа «Поговорим о доброте»
Игры по теме «Радость»
Беседа «Такие разные и такие похожие»
Татарская народная подвижная игра «Курочка-хохлатка»



Январь
Сюжетно-ролевая игра: «Магазин», «Строительство»
Дидактические игры: «Когда это бывает?», «Истории в картинках», «Времена года», «Чей, чья, чьё?», «Цвета».
Подвижные игры: «Бегите к флажку», «Лиса и зайцы», «Поезд», «Хищник-добыча», «Шалтай - болтай»..
Театр настольный «Волк и семеро козлят».
Инсценировка сказки «Колобок»
Сюжетно-ролевая игра «Прогулка в лес».
Беседа «Шаловливые игры»
Игра-ситуация «Ссора»
Игры по теме «Страх»
Беседа «Зачем нужны правила?»
«Шурале» татарская сказка – познакомить, показать иллюстрации. Г.Тукай


Февраль
Сюжетно-ролевая игра «Магазин», «Поликлиника», «Сервируем стол», «Кукла заболела».
Дидактические игры: «Собери картинку», «Музыкальные инструменты», «Один-много», «Что кому надо для работы».
Подвижные игры: «Перебежки», «Солнышко и дождик», «Охотники и звери», «Цветные автомобили».
Кукольный театр «Три медведя»
Театр игрушек «Лиса и петух» (русская народная сказка»
Беседа «Злой язычок»
Беседа «Чувства одинокого человека»
Игры по теме: «Давайте жить дружно».
Беседа «Насколько я ответственный?»
Дидактическая игра «Укрась фартук узором»
Дидактическая игра «Защитники Отечества»

Март
Сюжетно-ролевая игра «Моя семья», «Парикмахерская», «Детский сад».
Дидактические игры: «Времена года», «Кто важнее?». «Таня умывается», «Кто веселее?», «Угадай, что спрятано», «Домино».
Подвижные игры: «Птицы в гнездышках», «Ловишки», «Птички и кот», «Догони мяч», «Самолеты».
Инсценировка сказки «Кот, петух и лиса».
Театр игрушек «Маша и медведь» (русская народная игра)
Сюжетно-ролевая игра «Моя семья»
Игры по теме « Мальчики и девочки»
Беседа «Мои лучшие друзья»

Дидактическая игра «Семья»
Беседа «Международный день 8 марта»
Татарская народная подвижная игра «Скок-перескок»

Апрель
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад», «Зоопарк» , «Делаем покупки», «Веселый автобус».
Дидактические игры: «Подбери картинку», «Истории в картинках», «Волшебный коврик», «Дополни узор».
Подвижные игры: «Курочка-хохлатка», «Светофор», «Цветные автомобили», «Пузырь», «Кот и мыши».
Драматизация сказки «Заюшкина избушка»
Театр игрушек «Хитрая лиса»
Кукольный театр «Заюшкина избушка» (русская народная сказка)
Игра-ситуация «Болезнь куклы»
Дидактическая игра «Профессии»
Беседа по теме «Давайте жить дружно»

Малые формы фольклора: загадки, пословицы
Татарская народная подвижная игра «Ловишки»
Беседа «Я знаю как зовут членов моей семьи»

Май
Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская», «Путешествие», «День рождения Степашки», «Зоопарк».
Дидактические игры: «Лото-животные». «Когда это бывает?», «Помоги малышам», «Предметы и контуры», «Волшебная мозаика».
Подвижные игры: «Птицы и лиса», «Солнышко и дождь», «У медведя во бору», «Поезд», «Самолеты».
Кукольный театр «Смоляной бычок» (русская народная сказка)
Драматизация сказки «Снегурочка» (русская народная сказка)
Инсценировка сказки «Курочка-ряба»
Сюжетно-ролевая игра «Я-воспитатель».
Беседа «Добрые и злые поступки»
Игра-ситуация «Дружные соседи»
Игры по теме: «Наши эмоции»

Русский фольклор «Солнышко, появись».
Беседа «Профессии в детском саду»
Беседа «Моя фамилия»





























Направление: Трудовое воспитание.

Цель: формирование положительного отношения к труду:
- развитие трудовой деятельности;
- воспитание ценностного отношения к собственному труду и труду других людей, его результатам;
- формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Месяц

Воспитание ценностного отношения к собственному труду и труду других людей, его результатам
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека
Самообслуживание
Труд в природе
Хозяйственно-бытовой труд

Сентябрь
Формировать положительное отношение к труду взрослых.

Воспитывать желание принимать участие в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности.

Продолжать воспитывать уважение к людям знакомых профессий.
Побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам их труда.

Формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников. Побуждать рассказывать о них.





Д/игра «Профессии»
Наблюдение за трудом работников детского сада.
Рассматривание картин, иллюстраций. Беседы.
Оказание посильной помощи взрослым.

Воспитывать интерес к жизни и труду взрослых.

Продолжать знакомить с трудом близких взрослых.

Рассказывать детям о понятных им профессиях (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель).

Расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда.















День дошкольного работника
Международный день учителя
День милиции
День защитника Отечества
День космонавтики
День работников пожарной охраны
Продолжать воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности.

Развивать умение детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т.п.).

Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада.

Во второй половине года начинать формировать у детей умения, необходимые при дежурстве по столовой: помогать накрывать стол к обеду.

Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями и животными.

Формировать умение обращать внимание на изменения, произошедшие со знакомыми растениями.
Приучать с помощью взрослого кормить птиц, поливать комнатные растения, растения на грядках, сажать лук, собирать овощи, расчищать дорожки от снега, счищать снег со скамеек.

Октябрь




Ноябрь




Декабрь




Январь




Февраль




Март




Апрель




Май
































Направление: Формирование безопасного поведения
в быту, социуме, природе.

Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира):
- формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
- приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
- передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
-формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Месяц

Навыки безопасного поведения в природе
Правила пожарной безопасности
Основы безопасности собственной жизнедеятельности
Правила дорожного движения

Сентябрь
Беседа «Правила поведения в лесу»
Чтение С.Маршак «Сказка про спички»
Беседа «Что случилось с колобком, который ушел гулять без спросу?»
Беседа «Если чужой приходит в дом»
«Наш друг – светофор»
Д/игра «Мы шоферы»
Подвижная игра «Цветные автомобили»
Конструирование «Гараж для машины»

Октябрь
Беседа «Будем беречь и охранять природу»
Беседа «Спички не тронь – в спичках огонь»
Просмотр иллюстраций на тему: «Пожар»

Беседа «Ток бежит по проводам»
Дидактическая игра – лото«Электроприборы»
Беседа «Если ты потерялся» Правила поведения
Беседа, игра-ситуация «Мостовая для машин, тротуар для пешеходов»
Игра «Водители»
Чтение «Загадки про знаки»
Беседа «Какие бывают машины?»

Ноябрь
Беседа, показ иллюстраций «Съедобные и несъедобные грибы»
Беседа «Почему нельзя играть со спичками»
Просмотр мультфильма «На пожаре»
Беседа «Запомните, детки, таблетки – не конфетки»
Беседа «Контакты с незнакомыми людьми»
«О полосатой зебре»
Ситуация «Как я еду в автобусе»
Д/игра «Дорожные знаки, светофор и ты»

Декабрь
Беседа «Солнце, воздух и вода»
Беседа «Как звери елку наряжали»
Дидактическая игра «Профессии-пожарный»
Беседа «Полезные вещи – молоток и клещи, ножницы, катушки – детям не игрушки»
Беседа «Не пей из копытца – козленочком станешь»
"Красный, желтый, зеленый»
Чтение произведения В.И.Мирясовой «Грузовой автомобиль»
Д/игра «Собери машину по частям»

Январь
Беседа «Как избежать обморожения»
Беседа «Огонь злой, огонь добрый»
Чтение сказки С.Маршак «Кошкин дом»

Беседа «Внешность человека может быть обманчива»
Беседа «Катаемся на горке» - правила поведения
«Посмотри налево, посмотри направо»
Чтение произведения В.И.Мирясовой «Легковой автомобиль»
Д/игра «Покажи транспорт, который назову»

Февраль
Беседа «Контакты с животными»
Беседа «Почему огонь полезен и опасен»
Чтение С.Маршака «Рассказ о неизвестном герое»
Опасные ситуации: «Контакты с незнакомыми людьми на улице и дома»
Беседа «Ядовитые растения»
Целевая прогулка «Мы знакомимся с улицей»
Заучивание наизусть А.Барто «Грузовик»
Рисование «Светофор»
Ситуация общения «Как я перехожу улицу с мамой»

Март
Беседа «Если вдруг заблудились» -правила поведения

Беседа «От шалости до беды один шаг»
Дидактическая игра «Как избежать неприятностей»
Беседа, показ иллюстраций «Съедобные несъедобные грибы»
Беседа «Ты остался один дома» - правила поведения
«Не играй в прятки с водителем»
Чтение С.Михалкова «Если цвет зажегся красный»
Рисование «Зебра»
Сюжетно-ролевая игра «Автобус»

Апрель
Беседа «Тепловой и солнечный удар»
Практическое занятие по отработке плана эвакуации в случае возникновения пожара
Беседа «Гроза» - правила поведения
Беседа «Опасные ситуации на улице, во дворе»
Игра-имитация «Я-шофер»
Рассматривание дорожных знаков.
П/игра «Птицы и автомобиль»
Ситуация «Мы едем в поезде"

Май
Ситуация «Мы пришли на водоем» - правила поведения
Ситуация «Рядом с газовой плитой»
Просмотр мультфильма «Тили-бом, тили-бом»
Беседа «Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности»
Беседа «Кошка и собака - наши соседи»
Ситуация «Едем в гости к бабушке»
Конструирование «Широкая и узкая дорожки»
Аппликация «Светофор»





Образовательная область «Познавательное развитие»
Направления: Формирование элементарных математических представлений.
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Развитие сенсорной культуры.
Развитие познавательно-исследовательской деятельности.

Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей:
- сенсорное развитие;
-развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
-формирование элементарных математических представлений;
-формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

месяц


Формирование элементарных математических представлений.
Формирование целостной картины мира.
Ознакомление дошкольников с природой.

Сентябрь

Один, много. № 2 с. 11
Большой, маленький. № 2 с. 11
Большой, маленький. № 1 с. 34
Большой, маленький. № 1 с. 36
1. «Наш детский сад» № 4.с.21
2. «Овощи с огорода» № 3.с.8
3. «Осень»
4. «Дикие животные осенью»

Октябрь

Форма. № 1. с. 38
Один, много. № 1. с. 40.
Один, много. № 2. с. 12.
Один, много. № 2. с. 13.
Круг. № 1.с.66
1. «Папа, мама, я – семья» № 4.с.13
2. «Встреча с Мойдодыром»
3. «Мебель» № 4.с.12
4. «Одежда» № 4.с.14
5. «Транспорт» № 4.с.11

Ноябрь

Один, много. № 2. с. 14.
Столько же, больше, меньше. № 1. с. 44
Столько же, больше, меньше. № 1. с. 47
Столько же, больше, меньше. № 1. с. 50
1. «Профессии»
2. «Мой поселок»
3. «Растения (деревья, кусты, цветы)»
4. «В гостях у бабушки» № 3.с.12





Декабрь
Столько же, больше, меньше. № 1. с. 53
Счет до двух. № 1.с. 55
Числа и цифры 1 и 2. № 1.с.58
Длиннее, короче. № 1.с.63
1. «Зимушка – зима»
2. «Игры зимой»
3. «Дед Мороз идет к нам в гости»
4. «Что такое Новый год?»

Январь
Длиннее, короче. № 2.с.15
Длиннее, короче. № 2.с.16
Длиннее, короче. № 2.с.18
1. «Подкормим птиц зимой» № 3.с.15
2. «Помогите Незнайке» № 4.с.17
3. «В январе, в январе, много снега во дворе» № 3.с.17

Февраль
Длиннее, короче. № 2.с.19
Шар. № 1.с.77
Шар. Куб. № 2 с. 10
По многу, поровну. № 2. с. 20
1. «Заболели зверушки». № 4.с.49
2. «Военные профессии»
3. «День защитника отечества»
4. «Варвара – краса, длинная коса». № 4.с.19


Март
По многу, поровну. № 2. с. 21
Широкий, узкий. № 2. с. 22
Широкий, узкий. № 2. с. 23
Счет до трех. № 1.
«Вот так мама, золотая прямо» № 4.с.29
«Бабушкин сундук»
«Матрешки, петрушки, лошадки (народные игрушки)»
«Национальные праздники»

Апрель
Число и цифра 3. № 1. с.83
Треугольник. № 1. с. 78
Треугольник. № 2. с. 24
На, над, под. № 1. с.87
На, под, в. № 2. с.39
1. Беседа «Весна - красна»
2. «Времена года»
3. «Как мы играем весной»
4. «Мамы и детки»
5. «Скворечник» № 4.с.24

Май
Выше, ниже. № 1.с.90.
Выше, ниже. № 2.с.27
Слева, справа. № 1с.95
Впереди, сзади. № 2.с.36
1. «Безопасность в природе»
2. «Что мы делаем в детском саду» № 4.с.33
3. «Уход за комнатным растением» № 3.с. 20
4. «Тарелочка из глины» № 4.с.34



месяц


Сенсорное развитие
Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность:
Экспериментирование
Конструирование

Сентябрь
Продолжать развивать восприятие.
Создавать условия для ознакомления детей с цветом, формой, величиной, осязаемыми свойствами предметов (теплый, холодный, твердый, мягкий, пушистый и т.п.);



Развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов, родной речи.




Закреплять умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов.


Группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, форме, цвету



Совершенствовать навыки установления тождества и различия предметов по их свойствам: величине, форме, цвету.






Подсказывать детям название формы (круглая, треугольная, прямоугольная и квадратная).

Экспериментирование
«Тонет-не тонет, плавает»
Конструирование
1. «Вот, кирпичики какие»
2. «Веселый заборчик»

Октябрь

Экспериментирование
«Рвется-не рвется»
Конструирование
1. «Дорожка для машины»
2. «Мебель для матрешки»

Ноябрь

Экспериментирование
«Кислое-сладкое»
Конструирование
1. «Башня»
2. «Зоопарк»

Декабрь

Экспериментирование
«Сухой-мокрый»
Конструирование
1. «Кораблик»
2. «Теремок»

Январь

Экспериментирование
«Сладкое-солёное»
Конструирование
1. «Домик для зайчонка»
2. «Гаражи для машин»

Февраль

Экспериментирование
«Разноцветная водичка» (свойство воды – возможность окрашивания)
Конструирование
1. «Строительство дорожек для пешеходов и машин»
2. «Кроватка для Маши»

Март

Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи.
Экспериментирование
«Снеговик в гостях у детей» (свойство снега превращаться в воду)
Конструирование
1. «Домик высокий и низкий»
2. «Дорожки узкие и широкие»

Апрель

Совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств. Развивать образные представления.


Экспериментирование
«Купание куклы Кати» (умение называть температуру воды)
Конструирование
1. «Мостик через ручеек»
2. «Загон для лошадок»

Май
Продолжать показывать разные способы обследования предметов, активно включать движения рук по предмету и его частям.
Экспериментирование
«Сыпем-лепим» (свойства сухого и мокрого песка)
Конструирование
1. «Мебель для игрушек»
2. «По замыслу»





Образовательная область «Речевое развитие»

Цель: формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа:
- Обогащение активного словаря
- Развитие звуковой и интонационной культуры речи
- Овладение речью как средством общения
- Развитие связной грамматически правильной диалогической и монологической речи
- Развитие речевого творчества
- Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы
- Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте

Месяц

Развитие словаря, воспитание звуковой культуры речи,
формирование грамматического строя речи, развитие связной речи,
формирование элементарного осознания явлений языка и речи.

Сентябрь
1. Кто у нас хороший, кто у нас пригожий . № 5. с. 26
2. Звуковая культура речи: звуки а, у. № 5. с. 30
3. Что нам осень принесла? № 5. с. 40
4. Звуковая культура речи: звук у. № 5. с. 32

Октябрь
1. Сказка К. Чуковского «Цыпленок» № 6. с. 54
2. Чтение русской народной сказки «Колобок» № 5. с. 37
3. Звуковая культура речи: звук о. № 5. с. 37
4. Чтение стихотворения А.Блока «Зайчик» № 5. с. 38
5. Звуковая культура речи: звук о. № 5. с. 41

Ноябрь
1. Звуковая культура речи: звуки м, мь. № 5. с. 56
2.Стихотворения о детях. № 6. с. 57
3. Составление рассказа. № 7.с.27
4.Сказка К.Чуковского «Мойдодыр». № 6. с. 56

Декабрь
1. Зимушка. № 7.с.31
2.Идем на прогулку. № 7.с.38
3. Зверушки. № 7.с.32
4. Заучивание стихотворения «С Новым годом». № 7.с.203

Январь
1. В магазине игрушек. № 7.с.41
2. Составление рассказа. № 7.с.45
3. Кукла в гости к нам пришла. № 7.с.29

Февраль
1. Составление рассказа по картинке. № 7.с.47
2. Петушок с семьей. № 7.с.48
3. Праздник моего папы. № 7.с.50
4. Составление описательного рассказа. № 7.с.52

Март
1. Кукла Фая. № 7.с.55
2. У медведя в гостях. № 7.с.53
3. Описание предмета. № 7.с.57
4. Кукла Фая снова в гости пришла. № 7.с.59

Апрель
1. Пересказывание сказки. № 7.с.60
2. Кукла Света в гостях. № 7.с.61
3. Кукла Света в гостях. № 7.с.63
4. Как живут звери весной. № 7.с.64
5. История о птицах. № 7.с.67

Май
1. Кошка. № 7.с.66
2. Составление коротких рассказов. № 7.с.68
3.Описание игрушки. № 7.с.71
4. Скоро лето. № 7.с.73










Направление: Воспитание любви и интереса к художественному слову
Цель: формирование интереса и потребности:
- формирование целостной картины мира;
- развитие литературной речи;
- приобщение к словесному искусству.


Месяц

Организованная деятельность


Совместная деятельность

Сентябрь
1. Чтение стихотворения Н.Сануковой
«В детском саду»
2. Рассказывание русской народной сказки «Репка». №7.с.153
3. Рассказывание русской народной сказки «Колобок» . №7.с.157
4.Заучивание стихотворения А.Плещеева «Осень наступила».№5.с. 38
Русский фольклор.
Песенки, потешки, заклички, «Пальчик-мальчик...», «Заинька, попляши...», «Сорока, сорока...?, «Еду-еду к бабе, к деду...», «Тили-бом!Тили-бом!...»; «Как у нашего кота...», «Сидит белка на тележке...», «Ай, качи-качи-качи »...», «Жили у бабуси...», «Кисонька-мурысенъка...», «Травка-муравка.,.», «Курочка-рябушечка...», «Дождик, дождик, пуще...», «Божья коровка».
Сказки. «Колобок», «Волк и козлята», «Кот, петух и лиса», «Гуси-лебеди»; «Снегурочка и лиса»; «Бычок черный бочок, белые копытца»,;«Лиса и заяц», «У страха глаза велики», «Теремок».

Фольклор народов мира.
Песенки. «Кораблик», «Храбрецы», «Маленькие феи», «Три зверолова» «Что за грохот», латыш.; «Купите лук...», шотл.; «Разговор лягушек», «Несговорчивый удод», «Помогите!» чеш.
Сказки.«Рукавичка», «Коза-дереза» укр., «Два жадных медвежонка», венг «Упрямые козы», узб., «У солнышка в гостях» словац. «Лиса-нянька»финск «Храбрец-молодец», болг. «Пых», белорус, «Лесной мишка и проказница мышка», латыш, «Петух и лиса», шотл. «Свинья и коршун», сказка народов Мозамбика.

Произведения поэтов и писателей России.
Поэзия. К. Бальмонт. «Осень»; А. Плещеев. «Осень наступила...», Пушкин «Ветер, ветер, ты могу»; Маршак «Где обедал воробей», «Сказка об умном мышонке»; К. Чуковский. «Путаница», «Краденое солнце», «Мойдодыр», «Муха-цокотуха», В. Маяковский. «Что такое хорошо и что такое плохо?».
Проза. К. Ушинский. «Петушок с семьей», «Уточки», «Васька», «Лиса-Патрикеевна»;

Произведения поэтов и писателей разных стран
Поэзия. Е. Виеру. «Ежик и барабан», пер. с молд. Я. Акима; П. Воронько. -Хитрый ежик», пер. с укр. С. Маршака; Л. Милева. «Быстроножка и серая Одежка», пер. с болг. М. Маринова; А. Милн. «Три лисички», пер. с англ. Н. Слепаковой; Н. Забила. «Карандаш», пер. с укр. 3. Александровой; С. Капугикян. «Кто скорее допьет», «Маша не плачет» пер. с арм. Т. Спендиаровой.
Проза. Д. Биссет. «Лягушка в зеркале», пер, с англ. Н. Шерешевской; Л. Муур. «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду», пер. с англ. О. Образцовой; Ч. Янчарский. «Игры», «Самокат» (из книги «Приключения Мишки Ушастика»), пер. с польск. В. Приходько; Е. Бехлерова. «Капустный лист», пер. с польск. Г. Лукина;

Октябрь
1. Загадки, потешки о животных. №7.с.162
2. Чтение сказки «Лиса и заяц».№ 5.с.59
3. Рассказывание русской народной сказки «Теремок». №7.с.167
4. Заучивание стихотворения В.Мировича «Листопад».№ 7.с. 170
5. Загадки о профессиях.


Ноябрь
1. Рассказывание русской народной сказки «Маша и медведь». №7.с.178
2.Заучивание стихотворения «Хнык». №7.с.166
3. Рассказывание русской народной сказки «Три медведя». №7.с.183
4. Ознакомление с малыми фольклорными формами. №7.с.187


Декабрь
1. Рассказывание русской народной сказки «Лиса, заяц и петух». №7.с.188
2. Рассказывание русской народной сказки «Снегурушка и лиса». №7.с.208
3. Рассказывание по иллюстрациям к сказке «Зимовье зверей»
4. Малые фольклорные формы. №7.с.201


Январь
1. Повторение стихотворений А.Барто из цикла «Игрушки». №7.с.150
2. Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди».№5.с.53
3. Рассказывание итальянской сказки «Ленивая Бручолина». №7.с.214


Февраль
1. Чтение стихотворений А.Крылова «Неприятный случай», «Как лечили петуха». №7.с.218
2. Заучивание стихотворения А.Прокофьева «Метель». №7.с.195
3. Чтение хакасской сказки «Три брата»
4. Чтение сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца».№5.с.76


Март
1. Заучивание стихотворения Я.Акима «Мама». №7.с.207
2. Чтение сказки «У страха глаза велики».№5.с.76
3. Малые фольклорные формы. №7.с.211.
4. Рассказывание русской народной сказки «Козлятки и волк». №7.с.193


Апрель
1. Заучивание стихотворения М. Клоковой «Зима прошла». №7.с.212
2. Чтение стихотворений о космосе.
3. Чтение стихотворений А.Плещеева «Весна».№5.с. 70
4. Чтение стихотворений из цикла С.Маршака «Детки в клетке».№ 5.с.45
5.Заучивание стихотворения И.Белоусова «Весенняя гостья».№5.с.78


Май
1. Чтение-драматизация «Муха – цокотуха»
2. Рассказывание украинской народной сказки «Рукавичка». №7.с.204
3. Малые фольклорные формы. №6.с.74.
4. Рассказывание стихов по желанию детей.













Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Направления: рисование, лепка, аппликация.

Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении:
- развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация);
- развитие детского творчества;
- приобщение к изобразительному искусству

месяц


Рисование

Лепка

Аппликация

Сентябрь
1. Мой веселый, звонкий мяч. № 8.с.18
2. Яблоко с листочком и червячком. № 8.с.26
3. Ягодка за ягодкой. № 8.с.30
4. Бабушкин компот.
1. Мой веселый, звонкий мяч. № 8.с.18
2. Ягодки на тарелочке. № 8.с.28


1. Яблоко с листочком. № 8.с.24
2. Огурцы и помидоры.


Октябрь
1. Цыпленок на прогулке.
2. Мышка и репка. № 8.с.38
3. Грибная полянка. № 8.с.46
4. Падают, падают листья. № 8.с.40
5. Бублики – баранки. № 8.с.82
1. Мышка – норушка. № 8.с.36
2. Грибы на пенечке. № 8.с.44
3. Крендельки. № 9.с.42

1. Цыпленок.
2. Репка на грядке. № 8.с.32



Ноябрь
1. Град, град. № 8.с.48
2. Высокий дом. № 9.с.87
3. Солнышко. № 8.с.118
4. Сороконожка в магазине. № 8.с.58
1. Сороконожка. № 8.с.56
2. Печенье для куклы
1. Дождь, дождь! № 8.с.50
2. Домик. № 9.с.88


Декабрь
1. Снежные комочки. №9.с.48
2. Вьюга – завируха. № 8.с.64
3. Снеговики. №9.с.62
4. Праздничная елочка. № 8.с.72
1. Новогодние игрушки. № 8.с.68
2. Снеговики

1. Волшебные снежинки. № 8.с.66
2. Праздничная елочка. № 8.с.74



Январь
1. Колобок покатился по дорожке. №8.с.86
2. Тихо падает снежок
3. Красивые лесенки.
№ 9.с.30
1. «Я пеку, пеку, пеку».№8.с.76


1. Колобок на окошке. №8.с.84
2. Шарики и кубики. №9.с.43

Февраль
1. Рисование по замыслу. № 9.с.59
2. Полосатые полотенца для лесных зверушек. № 8.с.62
3. Самолеты летят.№ 9.с. 65
4. Деревья в снегу. № 9.с.66
1. Воробушки и кот. № 9.с.63
2. Самолет. № 9.с.64

1. Лоскутное одеяло. № 8.с.94
2. Деревья зимой.



Март
1. Цветок для мамочки. № 8.с.106
2. Большая стирка (платочки и полотенца сушатся на веревочке). № 9.с.76
3. Неваляшка танцует. № 8.с.114
4. Платочек. № 9.с.87
1. Ути, ути! № 8.с.128
2. Веселая неваляшка. № 8.с.112

1. Букет цветов. № 8.с.104
2. Укрась фартук


Апрель
1. Сосульки плачут. № 8.с.110
2. Флажки. № 9.с.69
3. Почки и листочки. № 8.с.124
4. Красивая тележка. № 9.с.80
5. Скворечник. № 9.с.76
1. Сосульки. № 8.с.108
2. Мостик. № 8.с.122

1. Флажки на ниточке. № 9.с.68
2. Машина
3.Скворечник. № 9.с.76



Май
1. Праздничный салют
2. Листочки на деревьях.
3. Божья коровка. № 8.с.130
4. Цыплята и одуванчики. № 8.с.140
1. Солнышко
2. Зайчик. № 9.с.75

1. Листочки на деревьях.
2. Носит одуванчик желтый сарафанчик. № 8.с.142















Направление: музыка.

Цель: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку:
- развитие музыкально-художественной деятельности;
- приобщение к музыкальному искусству.

Месяц


Развитие музыкально-художественной деятельности,
приобщение к музыкальному искусству

Сентябрь
Слушание
Приобщать детей к народной и классической музыке.
Формировать эмоциональную отзывчивость на произведение, умение различать веселую и грустную музыку.

Приучать слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, узнавать и определять, сколько частей в произведении.
Развивать способность различать музыкальные звуки по высоте в пределах октавы. Совершенствовать умение различать звучание музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов.

Пение
Учить выразительному пению.
Способствовать развитию певческих навыков.
Музыкально-ритмические движения

Формировать умение двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки и силой ее звучания (громко, тихо); реагировать на начало звучания музыки и ее окончание.
Улучшать качество исполнения танцевальных движений: притопывать переменно двумя ногами и одной ногой.

Развивать умение кружиться в парах, выполнять прямой галоп, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения, с предметами, игрушками и без них

Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: идет медведь, крадется кошка, бегают мышата, скачет зайка, ходит петушок, клюют зернышки цыплята, летают птички и т. д.

Развитие танцевально-игрового творчества
Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые мелодии. Формировать навыки более точного выполнения движений, передающих характер изображаемых животных.

Игра на детских музыкальных инструментах
Знакомить детей с некоторыми детскими музыкальными инструментами: дудочкой, металлофоном, колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном, а также их звучанием. Формировать умение подыгрывать на детских ударных музыкальных инструментах.

Октябрь


Ноябрь


Декабрь


Январь


Февраль


Март


Апрель


Май




Развёрнутое планирование по работе с родителями во второй младшей группе «Лучики»
 №
Активные формы работы
Наглядная информация
Индивидуальная работа
Цель
Материал
Ответственный

Сентябрь

1.
Совместная подготовка к учебному году.
«Режим дня», «Наши занятия», «Советы психолога, логопеда», «Адаптация», «Учите и читайте вместе с нами», «Работа по программе «От рождения до школы», «Закаливание», «Что должно быть в шкафчике», «Именинники»,
« Объявления!» и т.д.
Беседы по адаптации, Советы специалистов по адаптации, Игры в группе: «Ребёнок - родитель - воспитатель», Обновление группового инвентаря, участка.
Нацелить родителей к активной, совместной и педагогически правильной работе по проведению хорошей адаптации детей к новой группе, воспитателям.
Наглядность, список необходимых для группы обновлений, дидактические игры, игрушки и т. д.
Зам. директора по УВР, воспитатели, специалисты, медик.

2.
Родительское собрание «Приятно познакомиться!» 2.«Самообслуживание в жизни ребёнка» (Родительский клуб, психолог)
Объявление – приглашение ( тема, перечень вопросов), Информационный плакат (для дальнейших рекомендаций родителям по работе с детьми дома). «Как воспитывать самостоятельность?!», «Я сам!», «Алгоритм одевания, умывания!»
Анкеты (рекомендации и пожелания по работе группы), Вопросник: «Мой ребёнок, какой он!?»,
Ознакомление родителей с планом на год. Обсуждение рекомендаций и пожеланий. Создание родительского комитета презентация родительского клуба «Наши дети» психологом.
Объявление, анкеты, опрос «Вопросник», информационный плакат.
Воспитатели, медик, психолог.

3.
Фотовыставка «Будем знакомы!» с рассказом о семье
Организация фотовыставки
Советы по оформлению семейного фото!
Узнать о семьях , их интересах, занятиях, познакомиться друг с другом поближе.
Семейные фото, общее оформление.
Воспитатели, родители.

Октябрь

1.
День добрых дел.Совместное изготовление родителями с детьми кормушек для птиц.
«Способы изготовления кормушек», стихи об осени, птицах для совместного чтения, «Покормите птиц зимой» «Мы любим природу!» (Приметы, признаки осени)
Беседа «Совместный труд», Развешивание кормушек для зимующих птиц.
Привлечь родителей к экологическому воспитанию детей, совместному труду; сплочение в общем деле.
Схемы кормушек, Стихотворение, статья по экологии, Верёвки, благодарности участвующим!
Воспитатели, родители, дети

2
Консультация «Девиз группы «Золотая рыбка»: выполнение желаний детей, родителей, педагогов!»
Советы психолога:
« Кризис 3 лет», логопеда: «Артикуляционная гимнастика», воспитателей: «Пальчиковая гимнастика», «Режим – это важно!», «Роль семьи в воспитании детей!», т. Д
Беседы: «Одежда детей в группе и на улице!», «Маркировка одежды», «Живём по режиму!»,
Настроить родителей на плодотворную совместную работу по плану и правилам группы.
Наглядность, объявление – приглашение на консультацию, записки от родителей, диагностика, стендовый доклад «Творческая активность детей!»
Воспитатели, Специалисты.

3.
Фоторепортаж в рубрике «Делимся семейным опытом!»
Сбор фоторепортажей в информационную папку на тему: «Секреты воспитания!»
Советы по оформлению семейного фото.
Поделиться опытом удачных моментов воспитания в семье.
Семейные фото, общее оформление.
Воспитатели, родители.

4.
Изовыставка в рубрике «Домашние зарисовки» + персональные выставки в течение года!
Оформление рисунков сделанных в совместной деятельности детей и родителей дома. Тема: «Рисуем вместе!», Папка нетрадиционных приёмов рисования в этом возрасте.
Советы, Предложения,
Привлечь родителей к совместной изобразительной деятельности дома, активизация творчества родителей и детей.
Папка с образцами нетрадиционных приёмов изобразительного рисования, выставка.
Воспитатели, родители.

Ноябрь

1.
Совместная подготовка группы к зиме (утепление окон, подборка мед.советов, и т. Д. )
«Как беречь здоровье!», «Профилактика гриппа!», папка с советами родителей друг другу на медицинскую тему.
Беседа о здоровье детей, индивидуальных способах профилактики и лечения.
Привлечение родителей к подготовки группы к холодам и профилактика заболеваемости.
Наглядность, материал для утепления окон, перечень мероприятий охраны здоровья детей в группе.
Воспитатель, медик.

2.
Фоторепортаж с рассказом «Играем дома!»
Фотовыставка Сбор фоторепортажей в информационную папку на тему: «Играем дома!»
Советы по оформлению семейного фото.
Выяснить в какие развивающие игры играют дома и как. Привлечение родителей к совместному созданию с детьми фоторепортажей
Семейные фото, общее оформление на выставке «С папой мамой дома играем!»
Воспитатели, Родители.

3.
Консультация- практикум «Роль дидактической игры в семье и детском саду!»
Сбор – отчёт домашних развивающих игр, выставка групповых настольно - развивающих игр, в соответствии с возрастом, программой, оформлением.
Предложение родителям поиграть дома с детьми в развивающую игру («Отгадай кто, соединив цифры», «Лабиринт», «Закрась по цифрам и отгадай!»), Советы по играм.
Дать знания о важности настольно – развивающих игр, их значении, подборе для детей этого возраста, проведение игры, правилах.Изготовление родителями в группу новой развивающей игры.
Подбор групповых игр, домашних игр, ситуации, проблемные вопросы.
Воспитатели

4.
Проект «Умные игры»
«Дидактическая игра как важное средство умственного развития детей!», « Рекомендации по привлечению детей в игру!»
Помощь – совет по приобретению игр домой, привлечению детей в игру.
Формировать у детей и родителей заинтересованность и умение играть в настольные дидактические игры.
Папка – проект с фоторепортажами, играми – рисунками, анкетами по проекту, консультация.
Воспитатели, родители

Декабрь

1.
Фотогазета со стихами «В детском саду играем, много нового узнаем!»
Организация фотовыставки, Перечень – рекомендация: «Умные игры» для дома!
Советы, рекомендации, обыгрывание игр с родителями в детском саду, обмен играми.
Фото отчёт о проделанной по проекту работе, успехах детей. Познакомить родителей с активностью детей в дидактических играх.
Фотогазета, выставка, список рекомендуемых развивающих игр.
воспитатели

2.
Фотообщение «Движение – это жизнь!»
Фотовыставка. Сбор фотографий с рассказами. «Осторожно – грипп!», «Если дома больной!», «Меры предупреждения и лечения гриппа!», «Массажи», «Закаливание»
Беседы, советы, рекомендации, советы по оформлению семейного фото.
Приобщение семей к здоровому образу жизни, активному отдыху, спорту. Включение родителей в совместную деятельность.
Семейные фото, общее оформление выставки, папки, наглядность
Воспитатели, родители, дети

3.
Конкурс самоделок «Волшебные снежинки!»
«Приглашение к совместной деятельности от детей группы!» «Какие бывают снежинки!» «Творческий подход к делу!», благодарности. Выставка снежинок,
Приобретение и изготовление в группу украшений. Советы по изготовлению родителей с детьми снежинок.
Формировать у детей и родителей заинтересованность и желание в совместной деятельности изготовить снежинки и украсить группу к празднику.
Наглядность, выставка, благодарности, материал к работе.
Воспитатели, Родители, дети

4.
Совместно проведённый праздник Зимы!
«Как дарить подарки!», «Чтобы было всем весело!» «Новогодние костюмы»
Предложения участия, чтения стихов, советы по костюмам. Изготовление подарков с детьми для родителей.
Получить + эмоции от праздника, удовлетворение от участия, воспитывать сплочение, коммуникабельность.
Костюмы, стихи, утренник, подарки, украшения в группу
Воспитатели, родители, дети, музыкальный руководитель

Январь

1.
Фоторепортаж в рубрике «Делимся семейным опытом!»
Фотовыставка « Как мы весело отдыхали и Новый год встречали!» («Зимние развлечения»)
Советы по оформлению семейного фото.
Воспитывать сплочённость группы, желание поделиться своей радостью, впечатлениями.
Выставка
Воспитатели, родители, дети

2.
День добрых дел «Снежные постройки!»
«Каким бывает снеговик!?», «Лепим из снега!», «Пословицы и поговорки о зиме», «Зимние стихи»
Советы по изготовлению построек, горки, использовании орудий труда, договорённость о сборе родителей.
Организация совместной деятельности по оформлению участка зимними постройками. + эмоции всех участников, оздоровление.
Орудия труда, наглядность, газетные вырезки, журнальные фото построек из снега.
Воспитатели, родители, дети.

3.
Фотогазета со стихами «Зимняя прогулка в детском саду!»
Организация фотовыставки, папка «Зимой гуляем, наблюдаем, трудимся, играем!» (о важности зимних прогулок!)
Советы, рекомендации по прогулке с родителями вечером.
Дать информацию о прогулках в детском саду, мероприятиях и видах деятельности на улице, подвижных играх. Воспитывать желание активно с детьми проводить время на улице.
Наглядность, фотовыставка.
Воспитатели.

4.
.Родительское собрание 1.«Речь младшего дошкольника» 2. «Пение и речь ребёнка» (музыкальный руководитель)
«Читаем всей семьёй!», «Воспитание художественной литературой!», «Дети экрана!», «Методика обучения пересказу», «Игры с детьми по развитию речи», «Пение в помощь речи!», «Характеристика речи ребёнка 3 – 4 лет».
Беседы и советы по теме. Анкета: «Что и как читаем дома?», «Музыкальный киоск» (пение и обыгрывание дама песенок со звукоподражанием, и т. д. по программе)
Дать знания о важности развития речи, как заниматься дома развитием речи, эффективных приёмах. Развивать заинтересованность родителей в решении вопросов совместного развития детей. Воспитывать активность
Наглядность, « Музыкальный киоск», анкеты, папки с играми, настольные игры по развитию речи, музыкально – дидактические игры.
Воспитатели, музыкальный руководитель

Февраль

1.
Изовыставка в рубрике «Домашние зарисовки»
Организация выставки рисунков на тему: «Моя любимая сказка» Папка: «Использование в изобразительной деятельности с детьми разных материалов: ткань, нитки, картон, вата и т. Д.»
Советы по работе с нетрадиционными материалами, показ образцов, оформлению.
Продолжать привлекать родителей к совместной изобразительной деятельности дома, активизация творчества родителей и детей. Познакомить с различными изоматериалами.
Папка с информацией по изоматериалам. Выставка рисунков.
Воспитатели, родители, дети.

2.
Фотогазета «Самый лучший папа мой!»
Организация фотовыставки с рассказами о папах! (Оформление детскими рисунками)
Сбор фоторассказов, их оформление, советы по тексту, подбор стихов мамами для своих пап.
Привлечь мам и детей к оформлению выставки – поздравления к Дню защитника Отечества. Воспитывать желание делать подарки, проявлять творчество.
Фоторассказы, рисунки детей, стихи, пожелания.
Воспитатели, мамы, дети.

3.
Консультация- практикум «Физкультура – ура!»
«Занятия физическими упражнениями с ребёнком дома!», «Пассивные курильщики!» «Массажи», «Бережём здоровье детей вместе!», «Игры с мячом!»
Советы специалиста, показы упражнений, использование спортинвентаря, анкетирование « Дружите ли Вы с физкультурой!»
Привлекать к здоровому образу жизни, занятиям физкультурой, упражнениям со спортинвентарём. Воспитывать активное участие в укреплении здоровья детей.
Наглядность, спортинвентарь, массажеры, анкеты.
Воспитатели, физ. инструктор

4.
Совместное физкультурное развлечение «Вместе с папой, вместе с мамой поиграть хочу!»
Приглашение от детей и воспитателей на развлечение.
Рекомендации по спортивной одежде, разучиванию с детьми стихов, отработке упражнений с мячом.
Получить + эмоции, удовлетворение от совместного участия в развлечении, воспитывать сплочение, коммуникабельность.
Развлечение, яблоки, наглядность, объявление, спортинвентарь, музыка, подарки папам.
Воспитатели, физ. инструктор

Март

1.
Организация фотогазеты «Мамочка любимая моя!»
Организация фотовыставки с рассказами о мамах! (Оформление детскими рисунками)
Сбор фоторассказов их оформление, советы по тексту, подбор стихов папами для своих мам.
Привлечь пап и детей к оформлению выставки – поздравления к 8 марта. Воспитывать желание делать подарки, проявлять творчество.
Фоторассказы рисунки детей, стихи, пожелания.
Воспитатели, папы, дети.

2.
Совместно проведённый весенний праздник
«Весенние стихи», «Музыка в помощи иммунитету!», «Как уберечься от ОРЗ!», «Приметы и пословицы о весне»
Заучивание стихов, советы по оздоровлению.
Формировать у родителей и детей желание участвовать в совместном празднике, получить + эмоции, чувство коллективности
Наглядность, стихи, атрибуты праздника, подарки мамам.
Воспитатели, родители, дети, музыкальный руководитель.

3.
Родительский клуб с участием воспитателей «Маленькие драчуны»
Приглашение – объявление на чай и беседу! «Наказание и поощрение!» «Согласие между родителями – это важно!» «Как решить спор!»
Советы специалиста, обмен мнениями, решение проблемных ситуаций в группе.
Научить родителей правильно реагировать на ссоры, споры, драки детей, научить решать конфликты, поделиться способами наказания и поощрения, воспитывать желания мирным путём находить выход из разных проблемных ситуаций.
Наглядность, тест на агрессивность детей, «проблемные ситуации», чай, бумага, карандаши.
Воспитатели, психолог.

4.
Совместное создание в группе огорода
«Как использовать пластиковую бутылку?», «Что посадим в огороде!», «Стихи о растениях», Фоторепортаж «Как мы ухаживаем за растениями!»
Сбор семян, подготовка земли, творческое оформление огорода
Приобщить родителей к созданию в группе огорода, знакомству детей с растениями, уходу за ними. Фотоотчёт для родителей.
Наглядность, пластиковые бутылки, земля, семена, стихи о растениях, фото, дополнительный материал.
Воспитатели, родители, дети.

Апрель

1.
Организация изобразительной выставки «Весна пришла, птиц позвала!»
Оформление выставки рисунков – игр, данных воспитателями для совместной логической и изобразительной деятельности детей и родителей, стихи о птицах
Объяснение заданий, советы по использованию творческого подхода, подбор стихов о птицах.
Привлечение родителей к совместной деятельности дома с детьми, воспитывать желание вместе доводить дело до конца и видеть свой результат на выставке, углублять знания детей о птицах.
Выставки, стихи, игры – рисунки, («Соедини по точкам и раскрась», «Узнай кто, закрасив»).
Воспитатели, родители, дети.

2.
День именинника
Приглашение –объявление, поздравления, фото детей «Как я вырос!» (со стихами)
Сбор фото, оформление группы родителями, приобретение подарков, рекомендации по прохождению развлечения, подбор стихов о детях.
Формирование у родителей и детей коммуникабельности, сплочения, получение + эмоций, воспитание желания активно участвовать в совместной деятельности.
Приглашение –объявление, рисунки, оформление к развлечению, подарки, чай, угощения, музыка, побор игр, материалов.
Воспитатели, родители.

3.
День добрых дел «Выносной материал»
«Новая жизнь бросового материала» «Что нам нужно на улицу!» «Спортинвентарь»
Советы, рекомендации, просьбы, пояснения, показ по использованию.
Привлечь к проблемам группы, оснащению прогулочным материалом, воспитывать желание проявлять участие, творческую активность.
Бросовый материал, наглядность - советы.
Воспитатели, родители.

4.
«День самоуправления!»
Фоторепортаж «Наши успехи в дни самоуправления!», выставки продуктивной деятельности с занятий.
Консультации родителям по проведению ими занятий, зарядок, прогулки. Подготовка материала к занятиям.
Привлечь родителей к воспитанию детей, научить управлять детским коллективом, выполнять с ними задания, доводить дело до конца, воспитывать уверенность в себе.
Материалы к занятиям, фоторепортаж.
Воспитатели, родители

Май

1.
Организация выставки – поздравления к Дню Победы!
Выставка «Звезда памяти», Информационные файлы «Мои родные защищали Родину!»
Советы по оформлению, подбор стихов, поздравлений,
Привлечь родителей к участию в дне памяти участников в ВОВ, творческому изготовлению звезды памяти из любого материала. Воспитывать желание знать больше о родных.
Выставка, наглядность.
Воспитатели, родители, дети

2.
Родительское собрание «Успехи 2 младшей группы!»
« Диагностика», «Родительская помощь на следующий учебный год!» «Музыкальный киоск» (на лето), «Летний санитарный бюллетень».
Выбор помощи на следующий год, рекомендации по одежде, оформлению портфолио, анкетирование «Как для Вас прошёл этот год!» (Участие родителей, понятна, важна была ли информация, новые мероприятия в план)
Дать информацию об успехах детей на конец учебного года, познакомить для летнего оформления с инновационной работой, рассказать о летнем режиме работы сада, подготовить родителей к началу следующего года.
Наглядность, «Музыкальный киоск», папка список игр и литературы на следующий год.
Воспитатели

3.
Консультация «Прогулки и их значение для укрепления здоровья ребёнка!» (воспитатели, медработник)
Информационная папка « Прогулка – это важно!», «Активный отдых, это как?!», «Игры на природе!»
Советы, предложения, рекомендации врача
Дать знания о важности активного отдыха на улице, участии родителей в играх, воспитывать заинтересованность к нуждам и потребностям ребёнка.
Наглядность, консультация, подбор игр.
Воспитатели, медработник.

4.
Подготовка участка к летнему периоду
Фотовыставка «Лучшие места отдыха и прогулок с детьми в нашем городе!»
Советы по оформлению фоторепортажа, покраска предметов участка, клумбы, песок
Привлечь родителей к подготовке группы к летнему периоду работы, дать информацию о местах отдыха
Фото, краска, кисти, саженцы, колёса, песок, орудия труда.
Воспитатели, родители.

























Список использованной литературы
Петерсон Л. Г., Кочемсова Е.Е. Игралочка. Практический курс математики для дошкольников. Ювента, Москва, 2014
Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе. Мозаика – синтез, Москва, 2010
Соломенникова . Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе. Мозаика – синтез, Москва, 2012
Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе. Мозаика – синтез, Москва, 2009
Гербова В.В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе. Мозаика – синтез, Москва, 2009
Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. Сфера, Москва, 2012
Ушакова О.С., Струнина Е.М. Развитие речи детей 3 – 4 лет. Москва, издательский центр «Вентана-Граф», 2008
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. Издательский дом «Цветной мир», Москва, 2012
Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада. Мозаика – синтез, Москва, 2009
Соколова Л.А. Комплексы сюжетных утренних гимнастик для дошкольников. Санкт – Петербург, ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2013
Асташина М.П. Фольклорно-физкультурные занятия и досуги с детьми 3 – 7 лет. Издательство «Учитель», Волгоград, 2013
Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия во второй младшей группе детского сада. Мозаика – синтез, Москва, 2009
Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада. Мозаика – синтез, Москва, 2009
Картушина М.Ю. Забавы для малышей. Театрализованные развлечения для детей 2 – 3 лет. Творческий центр «Сфера», Москва, 2010
Ушакова О.С. Развитие речи и творчества дошкольников. Игры, упражнения, конспекты занятий. Творческий центр «Сфера», Москва, 2008
Бондаренко Т.М. Практический материал по освоению образовательных областей во второй младшей группе детского сада. Метода, Воронеж, 2013
«От рождения до школы» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С.Комаровой,М. А. Васильевой. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012
Кравченко И.В., Долгова Т.Л. Прогулки в детском саду. Младшая и средняя группы: Методическое пособие / Под ред. Г.М. Киселевой, Л.И. Пономаревой. – М.: ТЦ Сфера, 2011
Книга для чтения в детском саду и дома: 2-4года: Пособие для воспитателей и родителей / Сост. В.В. Гербова и др. – М.: Издательство Оникс, 2011
Комплексно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой. Вторая младшая группа / авт – сост. В.Н. Мезенцева, О.П. Власенко – Волгоград: Учитель, 2012
Комплексные занятия по программе под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. Вторая младшая группа / авт – сост. Т.В. Ковригина, М.В. Косьяненко, О.В. Павлова. – Волгоград: Учитель, 2011
Комплексная оценка результатов освоения программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2012
Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой. Вторая младшая группа / авт – сост. Н.А. Атарщикова, И.А. Осина, Е.В. Горюнова. – Волгоград: Учитель, 2012
Степаненкова Э.Я., Филенко М.Ф. Дошкольника о правилах дорожного движения: Пособие для воспитателя детского сада. – 3-е изд., испр. – М.: Просвещение, 1979
Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников: Пособие для родителей и педагогов / Л.П. Савина. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2003.
Аверина И.Е. «Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ», М: Айрис – пресс, 2005
Степаненкова Э.Я. «Сборник подвижных игр», М,:МОЗАМКА-СИНТЕЗ, 2011





















13 PAGE \* MERGEFORMAT 14115




Заголовок 1Заголовок 2Заголовок 3Заголовок 415