Конспект по математике на тему Закрепление умений выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 (3 класс)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ «ТУЛЬСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ» ОТДЕЛЕНИЕ№1
КОНСПЕКТ
ОТКРЫТОГО УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ

Закрепление сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд.
3 КЛАСС
Составитель:
учитель начальных классов Новикова Е.Р.
Тема. Закрепление сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд.
Задачи:
Образовательные:
совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, составлять верные равенства и неравенства; закреплять умение выполнять действия в пределах 100, знание нумерации чисел в данных пределах, умение анализировать и решать задачи, выполнять действия с единицами длины.
Развивающие:
Развивать математические умения и навыки устных и письменных вычислений;
развивать мотивационную и эмоционально – волевую сферу личности через реализацию образовательных задач урока, внимание и интерес к предмету через обоснования ответов учащихся.
Воспитательные:
формировать культуру межличностных отношений, культуру умственного труда через формы организации обучения, способы взаимодействия учащихся и учителя на уроке
Содержание обучения:
а) Содержание учебного материала соответствует программным требованиям и требованиям стандарта образования.
б) Умения и навыки, которые отрабатываются на уроке: учащиеся должны закрепить знание изученных случаев сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Формы организации познавательной деятельности:
фронтальная работа;
работа в парах;
самостоятельная работа;
работа с учебником.
Оборудование:
компьютер; карточки, таблицы; индивидуальные карточки с заданиями; учебник; тетрадь.
Ход урока
I. Организационный момент.
Учитель. Прозвенел звонок, начинаем наш урок.
Будем сегодня опять
Считать, отгадывать, решать!
II. Проверка домашнего задания.
На доске карточки с числами – это ответы примеров домашнего задания.
У. – Посмотрите на свои примеры и сравните ответы. Поднимите руку у кого ошибка.
(У кого ошибка - пересчитывают пример и записывают в тетради правильный ответ)
Учитель: - Приготовим тетрадь для работы.
Запись числа и классной работы.
III. Сообщение темы и целей урока.
Чтобы тему урока узнать,
Надо вычислить и расшифровать.
Тему мы сможем узнать,
Если будем верно считать.
1. Математическая шифровка
З – 9 +5П – 90 - 1
А – 11 - 3Л – 8 + 4
К- 39 + 1Р – 80 - 30Н – 28 - 8
Е – 78 + 0 И - 11-5
14840507889127820678
ЗАКРЕПЛЕНИЕ
Учитель.- Правильно ребята. Это значит, что мы будем решать примеры и задачи изученных видов и выполнять задания на смекалку.
Уч.: - Закрепление
Даёт нам понять,
Что мы умеем
И что должны знать.
2. Устный счет.
Игра “Угадай-ка”. Учитель. - Я задумала 2 числа из этого круга, сложила их и получила 20. Какие числа я задумала?
Дети: -11 и 9, 12 и 8 и т.д.
Уч.: - Я задумала 3 числа, сложила их, получила 20. Какие числа я задумала?
Дети: - 8, 7 и 5; 9, 7 и 4 и т.д.
Уч.: - Из числа 20 я вычла одно из чисел, которые стоят в кругу и получила 12.
Какое число я вычла? (8)
Путешествие в математический лес.
Уч.: - А сейчас мы с вами отправимся в путешествие в математический лес. Растут там ёлочки с числами на макушках и на веточках. И вот некоторые числа спрятались от нас, а мы должны отгадать. Сумма чисел на веточках должна составить число, которое находится на макушке ёлочки.
(Дети называют спрятавшиеся числа, а учитель вписывает их.)
Уч.:- А теперь давайте измерим путь от первой ёлочки до последней. Этот путь вы начертите в тетради.
Пойдём мы так: обозначьте первую ёлочку точкой в тетради;
идем вправо 5 см.- вторая ёлочка;
идем вниз 4 см. – третья ёлочка;
идём влево 2 см. – четвёртая ёлочка.
Самопроверка с плаката на доке.
У. - По какой линии мы двигались? (по ломаной)У. - Из скольких звеньев состоит эта ломаная линия? (из 3-х).
У. - Найдите длину этой ломаной.
Запись в тетрадь с комментированием, учитель пишет на доске:
5+4+2=11(см.)
Ответ: 11 см.
У. - Чему равен наш путь от первой до последней ёлочки? (11 см).
У.- А как короче добраться до 4-й ёлочки? (идти напрямую).
У.- Покажем это на чертеже. Какая получилась фигура? (четырёхугольник).
У.- Измерьте длину стороны четырёхугольника.
Запись с комментированием решения задачи, учитель пишет на доске:
4+5+2+5=16 ( см )
Ответ: 16 см
Уч.: - Что нужно помнить при вычислении длины ломаной линии и периметра?
Дети: - Чтобы стороны были измерены в одинаковых единицах.
Работа над совершенствованием вычислительных навыков.
Уч.: - Найдите значения числовых выражений и поставьте знак < > =.
19-5…22+8 5+9…36-6 36+2…87-5 43+20…93-50
Вычисления с устным объяснением. Взаимопроверка.
Уч.: - Сосчитай удобным способом (устно).

Уч.: - Назовите порядок действий, найдите значение выражений (письменно).
39 – 9 + 1 20 + 6 + 1 70- (3 + 7)30 + (15 - 7)
IV. Физкультминутка.
Мы в строю шагаем браво,
Мы науки познаём.
И налево, и направо,
И, конечно же, кругом.
Это левая рука,
Это правая рука.
Ох, наука нелегка!
Это левая нога,
Это правая нога.
Ох, наука нелегка!
Работа с учебником. №5, стр.166. (Выполняется с записью на доске).
Разность чисел а-8 найти самостоятельно.
Коллективно проверяются ответы: 4, 12, 24, 40.
V. Работа над задачами.
Задачи в стихах (устный счёт):
1. Лебеди у нас в пруду.
Я поближе подойду:
Девять чёрных, белых - пять.
Кто успел их сосчитать?
Говорите поскорей,
Сколько было лебедей? (14)
2. Семь пеночек сели в одну кормушку,
Восемь – в другую, сыто их брюшкам!
Вот и спрошу я, ребята, у вас,
Сколько птичек мы кормим сейчас? (15)
У. - А у кого дома есть кормушки? Птицы - наши друзья, они приносят большую пользу. Их надо подкармливать, особенно зимой
3. На ветках, украшенных снежной бахромой,
Яблоки румяные выросли зимой.
Снегири на яблоню сели, посмотри!
Прилетело весело их десятка 3.(30)
У. – А теперь решите задачу из учебника: № 8, стр.166. Чтение задачи про себя.
У. – Покажите в тексте о чем говорится в задаче?
Д. -О книгах, которые стоят на полках.
У. -Что говорится о книгах?
Д. -На одной полке - 32 книги, а на другой – 40.
У. -Что сделали с книгами?
Д. -Выдали детям.
У. -Сколько книг выдали?
Д. -20.
У. -Что надо узнать в задаче?
Д. -Сколько книг осталось.
Уч.: - Запишите задачу кратко (ученик работает у доски)
Стояло – 32 к. и 40 к.
Выдали – 20 к.
Осталось - ?Уч.: - Решите задачу.
1) 32+40=72 (к.)
2) 72-20=52 (к.)
Ответ: 52 книги.

VI. Подведение итогов урока. Выставление оценок за работу в классе.
Домашнее задание: № 7, с.1 66. Решение задачи.