Исследовательский проект по Изобразительному искусству в начальной школе в рамках объединения «Творческая мастерская»-Клуб путешественников,1 класс. «Деревья любуются своим отражением».

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3»
города Гусь-Хрустальный Владимирской области

Исследовательский проект
по Изобразительному искусству в начальной школе
в рамках объединения «Творческая мастерская» - Клуб
путешественников, 1 «Б» класс.
«Деревья любуются своим отражением»

Выполнили работу:
учащиеся объединения «Творческая
мастерская» - Клуб путешественников
под руководством классного руководителя
Кочетковой Елены Николаевны.
2013 – 2014 учебный год
Оглавление:
1. УУД, цели и задачи, вид проекта, гипотеза. – 3 – 4 стр.
2. Введение. – 5 стр.
3. Знакомство с репродукциями картин художников,
которые изображали деревья, отражённые в воде. – 6 стр.
4. На Интернет-сайтах нашли народные приметы,
связанные с отражением в воде: - 6 – 7 стр.
5. Эксперименты с отражением. – 7 – 9 стр.
6. Этапы выполнения монотипии. – 9 стр.
7. Работа с толковым словарём. – 9 стр.
8. Этапы выполнения монотипии. – 9 стр.
9. Творческая практическая деятельность учащихся –
работа в группах по созданию коллективного панно
(смотри презентацию). – 9 стр.
10. Заключение. Выставка и анализ работы. – 9 – 10 стр.
11. Библиография. – 10 – 11 стр.
Фотография Чесновой А. В.
Работа направлена на формирование УУД:
 Личностные:
- формирование ценностного отношения к окружающей природе, как источнику красоты; стремление к красоте; желание учиться у природы; приобретение положительного отношения к учению; освоение новой
техники рисования — монотипии; совершенствование умения работать акварельными красками; развитие творческого воображения.
Регулятивные:
-умение организовать свою познавательную деятельность; понимание поставленных задач для рабочих групп.
Познавательные:
- поиск дополнительной информации и использование её для выполнения работы; способность к познанию окружающего мира.
Коммуникативные:
- умение делиться своими наблюдениями и впечатлениями; строить понятные для одноклассников высказывания; умение вести диалог и договариваться с одноклассниками; уступать и быть готовым выполнять необходимую для коллектива работу.
Вид проекта:
Коллективный, исследовательский.
Методы исследования:
Беседа, наблюдение, анализ, сравнение, эксперимент.
Цель проекта:
Найти нестандартное художественное решение изображения отражённых в воде предметов.
Задачи проекта:
1. Учить применять экспериментальный метод в рисовании.
2. Познакомить с картинами художников, которые изображали отражённые в воде предметы.
3. Создавать художественный образ, применяя нетрадиционные техники рисования.
4. Поработать с Интернет-сайтами; посетить библиотеку.
5. Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатления об осени разнообразными изобразительными средствами.
6. Воспитывать интерес к поиску средств познания природы и воплощению представлений в изобразительной деятельности.
Гипотеза:
-Мы считаем, что можно изобразить осенние деревья, отражённые в воде, используя технику работы монотипия.
1. Введение.
Гуляя по осеннему парку, мы любовались красотой природы. Невольно хотелось сохранить в памяти это разноцветье. Осень-волшебница подарила деревьям красный, жёлтый, багряный, золотой цвета. На дорожках были
лужи после недавно прошедшего дождя.
-   Осенью всегда бывает много воды. Почему? (идет дождь)
- Вам нравится дождь? А лужи?
- Оказывается, в лужах можно разглядывать картинки!
Картинки в лужах -В лужах картинки!На первой — дом,Как настоящий,
Только вверх дном.
Вторая картинка –
Небо над ней,Как настоящее,Даже синей.
Третья картинка -Ветка на ней,Как настоящая,
Но зеленей. А на четвертой картинке -я промочил ботинки. В. Берестов
-   Что это за картинки такие? (Отражения в воде.)     - Где можно увидеть себя? (В реке, озере, в ручье, большой луже.)
Во время экскурсии Мария Чеснова рассказала о поездке с родителями на реку Волга. Она была удивлена, как необычно деревья отражаются в воде. Мы стали наблюдать, как осенние деревья отражаются в лужах. Тут у Николая Кудрина возник вопрос: « Как это можно красиво нарисовать?» 2.Знакомство с репродукциями картин художников, которые изображали деревья, отражённые в воде.
-   Посмотрите, как изобразили такие деревья художники. Ребята
рассматривают репродукции картин художников.

Картина на шёлке Н. Краснощёк Осенний пейзаж. А. Лукаш
-   Как называются картины с изображением природы? (Пейзаж.)-   Что изображается ярче, само дерево или отражение? (Дерево.)
- А это фотографии.

-    Какие деревья любят жить у воды? (Ива, черемуха, ольха.)
3.На Интернет-сайтах нашли народные приметы, связанные с отражением в воде:
В народе считали безопасным наблюдать солнечное затмение, отражённое
в воде.
Наши предки, видя своё отражение в воде, считали, что на них глядят их вторые Я.
Видеть во сне своё отражение в воде – это значит, что ваши планы и надеж-
ды могут рухнуть.

Степанов Илья ищет нужную информацию.
Вывод: эта работа во многом расширила кругозор ребят, но гораздо интереснее увидеть собственное отражение в различных предметах.
4.Эксперименты с отражением.
- Многие блестящие предметы позволяют нам увидеть в них своё отражение. Попробуем провести эксперимент с отражением. Поищем предметы, в которых можно увидеть своё отражение. После коллективной беседы и опыта, мы пришли к выводу, что отражение можно увидеть в полированной мебели, фольге, в оконном стекле, в блестящей ложке, в кастрюле.

Карпова Диана изучает своё
отражение в фольге.

Кудрин Николай любуется отражением в кастрюле.

Кудрин Николай и Куликова Вера
увидели себя в ложке.
Отражение Павлова Павла и Паутовой Анны в зеркале.
-    Какой предмет быта напоминает вам гладь воды? (Зеркало.)
-    Как же делают зеркала? На стекло распыляют тонкий слой серебра и заливают специальной краской. Стекло должно быть очень хорошо отполировано, чистое. Если стекло плохо обработано, то оно искажает предметы до неузнаваемости.- Вы были в комнате смеха? Там, в королевстве кривых зеркал, находятся зеркала из неровного стекла. Они так искажают всех, что и себя узнать невозможно.
Вывод: не все предметы одинаково чётко позволяют увидеть своё отражение.
5. Этапы выполнения монотипии. - Нам нужно нарисовать деревья так, чтобы они себя узнали в отражении. - Как это можно сделать? (Учащиеся высказывают свои предположения.)
- Трудная задача? Решить нашу трудную задачу поможет Мастер
Выражение. Он оставил для нас инструкцию по созданию монотипии.
6. Работа с толковым словарём.
- Откроем толковый словарь и узнаем, что такое монотипия?Монотипия — способ изображения, отпечатывание.
7.Учитель показывает этапы выполнения монотипии. 1. Расположить лист по вертикали, согнуть его пополам. Намочить лист
бумаги водой. Вода должна немного впитаться в бумажку. 2.Нарисовать небо, дерево или деревья в верхней части листа, подбирая
для этого нужные по размеру кисти и подходящие цвета.
3.Если нижняя часть листа недостаточно влажная, намочить ее.
Сложить лист пополам, чтобы небо с деревом «окунулось в воду».
Раскрасить лист, подсушить.
4.  Оформить детали.8. Творческая практическая деятельность учащихся – работа в группах по созданию коллективного панно (смотри презентацию).9. Заключение. Выставка и анализ работы.
-  Какая интересная работа получилась! Кажется, что недавно
прошёл сильный дождь. Вода в реке спокойная и зеркально чистая.
Деревья решили поймать этот момент для того, чтобы полюбоваться
своим осенним нарядом. Мы подтвердили свою гипотезу и на практике
доказали, что можно изобразить деревья, отражённые в воде.
-  Какой способ изображения вы сегодня применили для работы?
-   Как называется такая техника? (рисование на сырой бумаге)
-   Деревья любуются своей красотой в воде, люди - в зеркале. Что
же отражают зеркала? Об этом нам расскажет стихотворение
А. Л. Барто «Зеркало».
Не смотрюсь я в зеркала - Стал в зеркало посматривать
Поважнее есть дела! Я вечером и днём.
Но вдруг одна история И каждый раз, по-разному,
Со мной произошла. Я отражаюсь в нём.
В хоккей играл я во дворе, Хромую кошку приласкал
Столкнулся со старушкой, Случайно на бульваре,
Ну что ж, случается в игре, Иду домой мимо зеркал,
- Ее задели клюшкой!  Смотрю - красивый парень!
Она словцо и я словцо -  Меняюсь десять раз на дню.
Война у нас в разгаре!  С сестрёнкой начал я возню.
Вдруг вижу в зеркале лицо -  И мячик отнял силой,
Губастый злющий парень! Смотрю – я некрасивый!
Нет, отражают зеркала 
Не только наши лица, — 
И наши мысли и дела 
В них могут отразиться.
- Мне кажется, что сегодня в зеркале мы увидим красивых девочек и мальчиков, потому что все хорошо трудились на уроке. Я желаю вам всегда видеть в своем зеркале только красивые отражения.
10. Библиография.
1. http://slovari.yandex.ru/~книги/Толковый словарь иноязычных слов/2. Народные приметы связанные с отражением предметов в воде. http://www.liveinternet.ru/users/nadiabi/post255147886/
3.Толковый словарь Ожегова и Владимира Даля.
4.Стихи В.Берестова, А.Барто.
5.Репродукции картин художников: http://images.yandex.ru/?uinfo=ww-1349-wh-661-fw-1290-fh-455-pd-1