Календарно-тематическое планирование к рабочей программе по учебному курсу Английский язык 5-9 классы (к учебнику М.З. Биболетовой Enjoy English)

Таблица календарно-тематического планирования по предмету «Английский язык» на 5 класс
№ урока Тема урока Кол-во часов Элементы содержания Требования к уровню подготовки обучающихся Дата Примечание
План.
Факт. Раздел 1. «Давайте познакомимся!» (27 ч.)
1. Школа. Давайте познакомимся! 1 Совершенствование лексических навыков. - Понимать на слух основное содержание текста диалогического характера (диалог-знакомство) и разыгрывать его по ролям.
- Рассказывать о школьных предметах, которые есть в расписании в 5 классе российской школы.
- Обсуждать в парах, что учащиеся делают на уроках в школе, чем
нравится и не нравится заниматься во время уроков и почему.
- Читать текст, представленный в виде таблицы, (школьное расписание) с полным пониманием содержания; извлекать запрашиваемую информацию.
- Читать текст (электронное письмо) с полным пониманием; отвечать на вопросы по содержанию текста 2. Каникулы 1 Развитие умений говорения. - Понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте диалогического характера (разговор о прошедших летних каникулах).
- Рассказывать о классной комнате с опорой на речевой образец.
- Читать текст диалогического характера (описание классной комнаты), находить в нем запрашиваемую информацию. Сравнивать и обобщать полученную информацию (находить сходства и различия на картинках).
- Описывать классную комнату с опорой на план. 3. Домашнее чтение «Образование в Великобритании». 1 Развитие умений чтения. - Полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале.
Говорение:
- Описывать свои впечатления от первого дня в школе после летних каникул и сравнивать его с первым днем в школе пять лет назад с опорой на прочитанный текст и план.
- Составлять собственные диалоги с целью решения коммуникативной задачи с опорой на заданную условно-речевую ситуацию.
- Читать текст (описание первого школьного дня) с полным пониманием; восстанавливать целостность текста, вставляя пропущенные слова; отвечать на вопросы по содержанию текста.
- Описывать свой первый день в школе с опорой на прочитанный текст. 4. Школьные предметы. 1 Развитие умений диалогической речи. - Полностью понимать прослушанный текст (информацию личного характера), построенный на знакомом
языковом материале. Заполнять таблицу в соответствии с прослушанной информацией.
- Сообщать информацию личного характера, отвечая на вопросы собеседника (хобби, свободное время, любимые школьные предметы, школьная форма); запрашивать аналогичную информацию.
- Разыгрывать диалог (о новом школьном предмете) по ролям.
- Рассказывать о любимом школьном предмете, опираясь на информацию из прочитанного текста (высказывания британских школьников об их любимых школьных предметах)
- Читать информационный текст страноведческого характера (о британской системе образования), восстанавливая целостность текста путем сопоставления во-
просов и ответов.
- Читать информационный текст страноведческого характера (сообщение на сайте школы), находить, сравнивать и обобщать полученную информацию (сведения о правилах в британской школе). 5. МВ Мои любимые предметы. 1 Развитие умений говорения. - Рассказывать о любимом школьном предмете, опираясь на информацию из прочитанного текста (высказывания британских школьников об их любимых школьных предметах) 6. РКНаша школьная жизнь. 1 Развитие умений говорения. Понимать на слух основное содержание текста (интервью с британским школьником), находить запрашиваемую информацию.
- Заполнять таблицу.
- Выражать точку зрения за и противпо теме (о необходимости школьной формы), приводя соответствующие аргументы.
- Читать с пониманием основного содержания информационный текст социокультурного характера (заметку из школьной газеты); определять основную мысль текста; отвечать на вопросы по тексту.
- Написать небольшую статью Школьные друзья“ 7. Проект Расписание уроков. 1 Развитие умений письменной речи. - выражать свое мнение по заданному вопросу в краткой форме
- строить диалог по образцу
- составлять собственные диалоги, с целью решения заданной
коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише 8. Повторение времен. 1 Совершенствование грамматических навыков. - восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова.
- правильно выбирать грамматическое время глагола по его спутникам. 9. Спутники прошедшего и будущего времен. 1 Совершенствование грамматических навыков. 10. РК День знаний. 1 Развитие умений монологической речи. - Полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале.
- Описывать свои впечатления от первого дня в школе после летних каникул и сравнивать его с первым днем в школе пять лет назад с опорой на прочитанный текст и план.
- Составлять собственные диалоги с целью решения коммуникативной задачи с опорой на заданную условно-речевую ситуацию.
- Читать текст (описание первого школьного дня) с полным пониманием; восстанавливать целостность текста, вставляя пропущенные слова; отвечать на вопросы по содержанию текста.
- Описывать свой первый день в школе с опорой на прочитанный текст. 11. Кабинет английского языка. 1 Развитие умений аудирования. - сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past
Simple и Future Simple
- высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова /
выражения
- отвечать на вопросы по теме
- находить сходства и различия на картинках (интерьер класснойкомнаты), опираясь на прочитанный текст 12. Письмо Барбары Грэй. 1 Развитие умений чтения. - Понимать на слух основное содержание текста диалогического характера и разыгрывать его по ролям.
- Читать текст (электронное письмо), содержащий небольшое количество незнакомой лексики с общим пониманием; отвечать на вопросы по содержанию
текста. 13. Личное письмо (теория) 1 Развитие умений письменной речи. - писать ответное письмо на письмо-стимул
- написать письмо без опоры на образец 14. Поведение в школе. 1 Развитие навыков чтения - Слушать тексты диалогического характера с полным пониманием; соотносить их с иллюстрациями.
- Составить диалог (учитель — ученик) в рамках заданной коммуникативной задачи.
- Обсуждать правила для учителей и учащихся с опорой на речевые образцы; высказываться на данную тему, придумывать свои собственные правила.
- Рассказывать о том, что делают учителя и учащиеся в школе (с опорой на речевые образцы).
- Выражать точку зрения за и противпо теме (о полном дне в школе, о выполнении домашней работы в воскресенье), приводя соответствующие аргументы.
- Кратко излагать результаты выполненной групповой работы: постеры „Правила для учителей“, „Правила для учащихся“.
- Читать текст (полилог) с пониманием основного содержания, игнорируя незнакомые слова, не мешающие пониманию текста. Находить в нем запрашиваемую информацию. 15. Идеальный учитель и ученик. 1 Развитие умений говорения. - дать аргументы за и против утверждений
- создать постер «Правила для учащихся»
- придумать свои правила для учащихся без опоры на образец 16. Домашнее чтение. Возвращайся, АмелияБеделия(ч.1). 1 Развитие умений чтения. - читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; 17. Каникулы в городе и деревне. 1 Развитие умений говорения. - Рассказывать о месте проведения летних каникул (за городом или на море) с опорой на речевые образцы. Выражать свою точку зрения. Обосновывать свой выбор и приводить аргументы за и против.
- Рассуждать о достоинствах и недостатках различного вида летнего отдыха с опорой на речевые образцы.
- Составлять собственные диалоги с целью решения заданной коммуникативной задачи с опорой на речевые образцы.
- Заполнять таблицу, обобщая полученную информацию.
- Написать небольшой рассказ о том, где бы хотелось провести летние каникулы (за городом или на море) с опорой на речевые образцы. 18. Типы вопросов и краткие ответы. 1 Совершенствование грамматических навыков. - Понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе), выбирая правильный ответ из предложенного списка.
- Сообщать краткую информацию об известном человеке с опорой на образец.
- Читать текст (личное письмо) с полным пониманием; восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова; отвечать на вопросы по тексту. 19. Вопросы зарубежному другу. 1 Развитие умений диалогической речи. - Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (с опорой на речевые образцы). 20. Письмо зарубежному другу. 1 Развитие умений письменной речи. - Составлять диалоги этикетного характера с опорой на образец.
- Писать ответное письмо на письмо-стимул, давая ответы на поставленные вопросы. 21. Употребление предлогов. 1 Развитие грамматических навыков. -понимать на слух тексты описательного характера с пониманием основного содержания
- высказаться на заданную тему, соблюдая нормы речевого этикета. 22. Проверочная работа по теме. 1 Лексико-грамматический тест. Контроль лексических и грамматических навыков. 23. Домашнее чтение. Возвращайся, АмелияБеделия(ч.2). 1 Развитие умений чтения. - читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; 24. Каникулы Эндрю. 1 Развитие умений аудирования. Аудирование: Понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе).
Говорение: Рассказывать о прошедших выходных днях с опорой на план.
Чтение:
- Читать небольшой текст (страничку из личного дневника) и составлять вопросы к прочитанному тексту.
- Читать короткий текст юмористического характера с полным пониманием.
Письмо: Делать дневниковые записи о прошедших выходных днях с опорой на образец. 25. Притяжательный падеж существительных. 1 Совершенствование грамматических навыков. - рассказывать о принадлежности предметов кому-либо, используя притяжательный падеж существительных. 26. Обобщение ЛГМ по теме «Давайте познакомимся!» 1 Совершенствование лексико-грамматических навыков. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
27. Контрольная работа по теме «Давайте познакомимся!». 1 Лексико-грамматический тест. Раздел 2. «Мы собираемся путешествовать» (21 ч.).
1. Мы собираемся путешествовать. 1 Формирование лексических навыков. - воспринимать на слух текст диалогического характера, извлекать из него информацию,
- читать с полным понимание текст диалогического характера, восстанавливать целостность текста, расставляя реплики диалога по смыслу;
- читать текст письма-приглашения с полным пониманием, отвечать на вопросы по содержанию текста;
- давать краткие ответы на разделительные вопросы; 2. Ты любишь путешествовать? 1 Совершенствование лексических навыков. - рассказывать о своих предпочтениях касаемо путешествий;
- употреблять в речи лексические единицы по теме «Мы собираемся путешествовать». 3. «Приглашение из Англии». 1 Развитие умений чтения. - понимать на слух тексты описательного характера
- овладевать правилами словообразования (конверсия: существительное – глагол);
- отвечать на вопросы к прослушанному тексту
- читать с полным пониманием электронное письмо,
4. Обсуждение приглашения. 1 Развитие умений говорения. - обобщить правила словообразования suffix –tion;
- воспринимать на слух текст (телефонный разговор), извлекать из него информацию,
- разыгрывать диалог (подготовка к школьному вечеру) по ролям;
- читать с полным пониманием короткий прагматический текст, восстанавливать целостность текста, путем добавления слов. 5. Разделительный вопрос. 1 Формирование грамматических навыков. - читать текст с пониманием основного содержания, включающий некоторое количество незнакомых слов, отвечать на вопросы по тексту;
- обсудить в парах продолжение прочитанной истории по ключевым словам. 6. Употребление разделительных вопросов. 1 Совершенствование грамматических навыков. - задавать вопросы, используя разделительные вопросы;
- знать, что такое разделительный вопрос. 7. Проверочная работа по теме «Разделительные вопросы». 1 Контроль грамматических навыков. 8. Домашнее чтение «Возвращайся, А. Беделия!» (ч.3). 1 Развитие умений в чтении. - читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; 9. Конструкция «собираться что-то делать». 1 Формирование грамматических навыков. Аудирование: Понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре).
Говорение:
- Рассказывать о планах на будущие выходные (с опорой на речевые образцы).
10. Дневник Барбары Грэй 1 Совершенствование грамматических навыков. Чтение: читать с полным пониманием и комментировать страничку из ежедневника 11. Обсуждение планов на выходные. 1 Развитие умений говорения. - понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре);
- читать с полным пониманием и комментировать страничку из ежедневника;
- рассказывать о планах на будущие выходные с опорой на речевые образцы;
- употреблять структуру tоbеgoingtodosmth в устной речи на письме. 12. Выходной день Мэри Поппинс. 1 Развитие умений в чтении. - Составить устное сообщение страноведческого характера о Памеле Трэверс, авторе книги „Мэри Поппинс, до свидания!“, используя страноведческий справочник учебника.
читать с пониманием общего содержания художественный текст (отрывок из книги «Мери Поппинс, до свидания!»), игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста, находить в нем запрашиваемую информацию, соотносит фрагменты текста с картинками 13. РК Выходные в моей семье. 1 Развитие умений письменной речи. - задавать общие и специальные вопросы
- соотносить вопросы и ответы
- рассказать о своем выходном дне без опоры на образец 14. Отдых с друзьями. 1 Развитие умений аудирования. - употреблять изученные ЛЕ в речи- читать с пониманием основного содержания 15. Правила поведения в гостях и дома. 1 Развитие умений чтения. - разыгрывать этикетные диалоги по ролям,
- комментировать действие, изображенное на картинке, 16. РК. Наши традиции и обычаи. 1 Развитие умений говорения. - понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе), восполнять фразы с опорой на прослушанный текст;
- расспросить одноклассников об их хобби, заполнить таблицу;
- читать текста диалогического характера с пониманием основного содержания. 17. Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Мы собираемся путешествовать» 1 Совершенствование лексико-грамматических навыков. Контроль и самоанализ сформированности речевых умений и языковых навыков по теме «Мы собираемся путешествовать». 18. Контрольная работа «Мы собираемся путешествовать». 1 Лексико-грамматический тест. 19. Правила речевого этикета. 1 Развитие умений диалогической речи. - читать информацию, содержащую незнакомые слова, догадываясь об их значении по контексту;
- сравнивать особенности поведения в Англии и России в типичных ситуациях общения;
- высказаться на заданную тему (поведение в театре, гостях и т.п.), соблюдая нормы речевого этикета с опорой на образец 20. РК Планирование отдыха с друзьями. 1 Развитие умений говорения. - знать и употреблять изученные лексические единицы;
- составлять рассказ о ближайших планах; 21. Домашнее чтение «Возвращайся, АмелияБеделия!» (ч.4 - 5). 1 Формирование навыков чтения. -читать и понимать текст с незнакомыми лексическими единицами;
Раздел 3. «Узнай больше друг о друге» (30 ч.).
1. Узнай больше друг о друге. 1 Формирование лексических навыков. - составлять собственные диалоги с опорой на образец;
- рассказывать о себе. 2. Информация о друге. 1 Совершенствование лексических навыков. - вести диалог-расспрос;
- употреблять в речи лексические единицы по теме. 3. РК Моя визитная карточка. 1 Развитие умений письменной речи. - составлять рассказ о себе;
- восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова; 4. «Информация о Линде». 1 Развитие умений чтения. - читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
-высказывать свое отношение к прочитанному. 5. Расспроси друга. 1 Развитие умений диалогической речи. - составлять собственные диалоги с опорой на образец;
- рассказывать о себе. 6. Моя семья. 1 Формирование лексических навыков. - употребление в речи лексических единиц, характеризующих семью;
-составлять рассказ о своей семье. 7. Черты характера. 1 Развитие умений монологической речи. - Рассказать какие черты характера нравятся/не нравятся в людях, обосновывая свое мнение.
- Расспросить одноклассников с какими людьми хотел(а) бы дружить и почему. Заполнить таблицу и обобщить полученную информацию.
8. Взаимоотношения в семье. 1 Развитие умений говорения. - Рассказывать об идеальной семье с опорой на образец.
Чтение: Читать шуточные правила взаимоотношений между родителями и детьми. 9. Отрицательные приставки. 1 Формирование грамматических навыков. - давать характеристику чего-либо, используя прилагательные с отрицательными приставками. 10. Опиши свою семью. 1 Развитие умений говорения. -составлять рассказ о своей семье;
- восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова. 11. Стихи о семье. 1 Развитие умений чтения. - Читатьвслухидекламироватьстихотворения “Get on well with you sister”, “Our family comes from around the world”. 12. Семья Линды. 1 Развитие умений аудирования. - понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;
- составлять небольшие рассказы на основе услышанного. 13. Хобби и увлечения. 1 Формирование лексических навыков. - Высказывать предположение об увлечениях детей, изображенных на картинках.
- Вести диалог-расспрос, узнавая у одноклассников об их увлечениях.
- Читать текст с пониманием основного содержания. Определять основную мысль текста. Запрашивать информацию по тексту. 14. РК Мои увлечения. 1 Развитие умений говорения. - Рассказывать о разных хобби, которыми занимаешься или хотел(а) бы заняться, объясняя свой выбор. 15. Твое мнение о разных хобби. 1 Развитие умений монологической речи. - Рассказывать о разных хобби, которыми хотел(а) бы заняться, объясняя свой выбор.
- Рассказать о своем лучшем друге по плану (имя, возраст, внешность, черты характера, хобби, любимый домашний питомец). 16. Мир профессий. 1 Формирование лексических навыков. - Понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе) (о профессиях родителей Мартина и кем он собирается стать).
- Читать высказывания детей об их увлечениях и будущих профессиях, восполняя недостающую информацию.
- Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию о будущей профессии.
- Обобщать полученную в ходе беседы информацию. 17. Профессии твоих родителей. 1 Совершенствование лексических навыков. - Понимать на слух основное содержание текста о профессиях.
- Рассказывать о профессии своих родителей с опорой на прочитанный текст. 18. Моя будущая профессия. 1 Развитие умений монологической речи. - Слушать, читать и декламировать вслух стихотворение “Whatareyougoingtobe?”
- Читать в группах тексты о разных профессиях, передать основное содержание текстов с опорой на план, представленный в виде вопросов. Участвовать в обсуждении прочитанного. Преобразовывать информацию из прочитанных текстов в таблицу.
- Писать небольшое сочинение об идеальной профессии, используя план. 19. Характеристика профессий. 1 Развитие умений говорения. - давать характеристику людей разных профессий;
- употреблять лексические единицы по теме «Черты характера». 20. «Опасные профессии». 1 Развитие умений чтения. - Читать текст с пониманием основного содержания. Определять основную мысль текста. 21. Персональная анкета. 1 Развитие умений письменной речи. - заполнять анкеты и формуляры;
- восстанавливать текст, вставляя пропущенные лексические единицы. 22. Настоящее длительное время. 1 Формирование грамматических навыков. - составлять микро диалоги, используя настоящее длительное время. 23. Настоящее длительное время в вопросительных предложениях. 1 Формирование грамматических навыков. - составлять микро диалоги, используя настоящее длительное время;
- соблюдать порядок слов в вопросительных предложениях. 24. Настоящее длительное время в отрицательных предложениях. 1 Формирование грамматических навыков. - употреблять в речи предложения с настоящим длительным временем. 25. Домашнее чтение «Возвращайся, АмелияБеделия» (ч.6). 1 Формирование навыков чтения.
Обсуждение прочитанного. - Читать текст с пониманием основного содержания. Определять основную мысль текста. 26. Что ты делаешь сейчас? 1 Развитие умений говорения. - рассказывать о действиях, которые происходят в данный момент, опираясь на изученный грамматический материал. 27. Контрольная работа «Настоящее длительное время». 1 Лексико-грамматический тест. Контроль и самоанализ сформированности грамматических и лексических навыков по теме «Настоящее длительное время». 28. РК. «Я и моя семья». 1 Работа над проектом
- воспринимать на слух рассказы одноклассников;
- Рассказывать о себе и своей семье;
- творчески представлять материал;
- высказывать мнение об услышанном. 29. РК. «Я и моя семья». 1 Защита проекта 30. Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Узнай больше друг о друге». 1 Совершенствование лексико-грамматических навыков. Контроль и самоанализ сформированности речевых умений и языковых навыков по теме «Узнай больше друг о друге». Раздел 4. «Узнай больше о Лондоне» (24 ч.).
1. Узнай больше о Лондоне. 1 Формирование лексических навыков. - понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;
- вести диалог-расспрос, основанный на знакомом языковом материале. 2. Вы были в Лондоне? 1 Совершенствование лексических навыков. - задавать вопросы, используя форму прошедшего завершенного времени (Haveyoubeento …?). 3. «Лондон». 1 Развитие умений чтения. читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение. 4. Что бы ты хотел посетить в Лондоне? 1 Развитие умений говорения. - рассказывать о своих предпочтениях, используя речевой образец Iwouldliketo …;
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику 5. Откуда ты? 1 Развитие умений диалогической речи. Составление диалогов. - вести диалог-расспрос;
- рассказывать о родной стране. 6. Жизнь в городе и деревне. 1 Развитие умений монологической речи. - составлять рассказ-описание, с опорой на картинки;
Высказывание собственного мнения о жизни в деревне и городе.
7. Плюсы и минусы городской жизни. 1 Развитие умений письменной речи. 8. Глаголы, неиспользуемые в длительном времени. 1 Формирование грамматических навыков. - составлять предложения с опорой на картинку;
- рассказывать о событиях, которые происходят в данный момент, с использованием настоящего длительного времени. 9. Настоящее простое и длительное время. 1 Совершенствование грамматических навыков. - восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова;
- употреблять в речи простое настоящее и настоящее длительное время. 10. Достопримечательности Лондона. 1 Развитие умений чтения. - читать и понимать текст, соотносить его с картинками. 11. Рассказ о Лондоне. 1 Развитие умений монологической речи. - рассказывать о Лондоне, используя лексические единицы по теме «Узнай больше о Лондоне». 12. Диалоги о Лондоне. 1 Развитие умений чтения. - читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания. 13. На своем пути. 1 Формирование коммуникативных умений: говорение. - составлять диалоги с опорой на образец с использованием речевых образцов: Excuseme, couldyoutellme …? No, I’m afraid not. 14. Экскурсия по Лондону. 1 - составлять диалоги между гидом и туристами. 15. История Лондона. 1 Развитие умений аудирования. - понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты. 16. Причастие. 1 Формирование грамматических навыков. - образовывать причастия первое и второе от правильных и неправильных глаголов. 17. Твой будущий визит в Лондон. 1 Формирование коммуникативных умений: говорение. - употребление в речи лексических единиц по теме «Узнай больше о Лондоне»;
- высказывать и аргументировать свое мнение. 18. Добро пожаловать в Лондон! 1 Формирование навыков письменной речи. - составлять рекламный текст родного места по образцу. 19. РК Экскурсия по Суре. 1 Развитие умений говорения. - составлять диалоги между гидом и туристами;
- графически представлять информацию;
- давать советы собеседнику, используя глагол may, should. 20. «Мой город».
1 Работа над проектом
21. «Мой город». 1 Защита проекта
22. Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Узнай больше о Лондоне». 1 Совершенствование лексико-грамматических навыков. Контроль и самоанализ сформированности речевых умений и языковых навыков по теме «Узнай больше о Лондоне». 23. Контрольная работа «Узнай больше о Лондоне». 1 Лексико-грамматический тест. 24. Итоговая контрольная работа за 5 класс. 1 Контроль речевых умений и языковых навыков.
Таблица календарно-тематического планирования по предмету «Английский язык» на 6 класс
№ урока Тема урока Кол-во часов Элементы содержания Требования к уровню подготовки обучающихсяДата Примечание
План.
Факт. Раздел 1. «Лица Лондона» (27 ч.)
1. Достопримечательности Лондона. 1 Структура I have been to … Микродиалоги. - Понимать на слух основное содержание текста диалогического характера и разыгрывать его по ролям.
- Рассказывать о достопримечательностях.
- Читать стихотворения “Little Girl”.
- Составлять предложения, используя структуру I have been to… 2. Музей Мадам Тюссо. 1 Чтение с пониманием общего содержания. - Читать текст c пониманием общего содержания.
- Сравнивать и обобщать полученную информацию. 3. Музей киноискусства. 1 Просмотровое чтение. - Читать текст (просмотровое чтение).
- Восстанавливать целостность текста, вставляя пропущенные слова.
- Отвечать на вопросы по содержанию текста. 4. Парки и сады Лондона. 1 Развитие умений диалогической речи. - Читать информационный текст страноведческого характера.
- Соотносить описание и изображение парков и садов Лондона. 5. Лондон стоит увидеть. 1 Описание города. Формирование коммуникативных умений: говорение (монологическая речь).
Структура It is worth + Ving- Описывать город, используя 5 существительных, 5 глаголов, 5 прилагательных.
- составлять ассоциативные ряды (достопримечательности Лондона).
- составлять предложения, используя структуру It is worth + Ving. 6. РК Мой родной город/ деревня 1 Развитие умений говорения. - Понимать на слух основное содержание текста (интервью с британским школьником), находить запрашиваемую информацию.
- Заполнять таблицу.
- Читать с пониманием основного содержания информационный текст социокультурного характера (заметку из школьной газеты);
- Рассказывать о родном городе/ деревне. 7. Транспорт и дорожные знаки Великобритании. 1 Развитие умений письменной речи. - Соотносить описание и изображение дорожных знаков.
- Строить диалог по образцу.
- Составлять собственные диалоги, с целью решения заданной
коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише. 8. “The Lolipop Lady” 1 Формирование навыков чтения (чтение с полным пониманием). - Читать текст с полным пониманием.
- Правильно выбирать картинку, соответствующую содержанию текста.
- Дополнять предложения согласно тексту. 9. История Лондона. Страноведение. 1 Повторение: оборот there is/ are. - Полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале.
- Читать текст (описание первого школьного дня) с полным пониманием; восстанавливать целостность текста, вставляя пропущенные слова; отвечать на вопросы по содержанию текста.
- Составлять предложения, используя оборот there is/ are. 10. Можно ли устать от Лондона? 1 Развитие умений диалогической речи. Употребление лексических единиц по теме. - Составлять собственные диалоги с целью решения коммуникативной задачи с опорой на заданную условно-речевую ситуацию.
11. Поговорим о знаменитых людях. 1 Введение лексических единиц по теме «Быть знаменитым». - Знать новые лексические единицы по теме изучения.
- Знать суффиксы имен существительных -ist, -ian, -ect, -man, -er.
- Употреблять определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, гор, континентов, стран, городов, улиц, исторических достопримечательностей, имен собственных.- Передавать содержание прочитанного с опорой на план (тексты об известных людях).
- Делать краткое сообщение по теме изучения.
- Вести диалог-расспрос по ситуации «Известные люди, которыми восхищаешься».
- Составлять вопросы к тексту о Д. Дефо; 12. Даниэль Дефо. 1 Суффиксы существительных (-ist, -ian, -ect, -man, -er) 13. Д. Тернер – известный английский художник. 1 Развитие навыков чтения (чтение с пониманием общего содержания). 14. Известные люди России. РК Известные люди нашего края. Интересные факты биографии. 1 Развитие навыков чтения 15. Случаи употребления определенного артикля “the”. 1 Формирование грамматических навыков. 16. Случаи употребления неопределенного артикля “a(n)”. 1 Формирование грамматических навыков. 17. Проверочная работа «Употребление артиклей». 1 Контроль сформированности грамматических навыков. 18. Стать знаменитым. Проект Доклад/ презентация об известном человеке. 1 Развитие умений говорения. - Знать новые лексические единицы по теме изучения.
- Употреблять фразы этикета при приеме пищи.
- Давать характеристику своему сверстнику.
- Высказаться по ситуации «Черты характера».
- Делать краткое сообщение
на тему «Будущая профессия одноклассника», выражая свое мнение и отношение.
- написать рассказ об известном человеке с опорой на план.
- Воспринимать на слух аудиозапись диалога.
- в ходе ознакомительного чтения выделять главные факты.
- в ходе изучающего чтения полно и точно понимать текст, устанавливать взаимосвязь событий и фактов. 19. Марк Твен. Занимательные факты. 1 Развитие навыков чтения (чтение с общим пониманием). 20. Чарли Чаплин. Моменты биографии. 1 Развитие навыков чтения (чтение с пониманием общего содержания). 21. Черты характера личности. 1 Совершенствование лексических навыков по теме «Черты характера». 22. Предсказание будущего. 1 Совершенствование грамматических навыков. Повторение: простое будущее время. 23. Будущая профессия. 1 Совершенствование лексико-грамматических навыков. Структура “to be going to …”. 24. Правила этикета при приеме пищи. 1 Речевой этикет. 25. Обобщение лексико-грамматического материала. 1 Совершенствование лексико-грамматических навыков. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
26. Контрольная работа № 1. 1 Контроль лексико-грамматических навыков. Лексико-грамматический тест. 27. Домашнее чтение «Возвращайся, Амелия Беделия!» 1 Развитие навыков чтения. - Читать художественный текст.
- Инсценировать фрагменты прочитанного текста.
- Вести обсуждение прочитанного.
- Составлять диалоги, писать письма на основе прочитанного. Раздел 2. «Животные в нашей жизни» (21 ч.).
1. Животные в нашей жизни. 1 Формирование лексических навыков. Введение лексических единиц по теме. - Знать новые лексические единицы по теме изучения.
- Делать сообщение по теме «Посещение зоопарка».
- Вести диалог этикетного характера: обращаться к людям, используя слова Mr, Mrs, Miss, Sir, Madam.
- Расспросить собеседника
о жизни животных в зоопарке.
- Уметь читать с пониманием основного содержания текст-описание;
- Выразительно читать вслух текст-объявление. 2. Вежливое обращение. 1 Совершенствование лексических навыков.
Mister, Mrs, Miss 3. Ответы на письмо. 1 Формирование коммуникативных умений: говорение. 4. История появления животных в зоопарке. 1 Формирование компетенции в чтении. 5. Простое прошедшее время. 1 Формирование грамматических навыков. 6. Модальный глагол shall, его функция. 1 Формирование лексико-грамматических навыков. 7. Составление общих и специальных вопросов. 1 Формирование грамматических навыков. 8. Домашнее чтение «Бабушкин сад» (глава 1). 1 Развитие навыков чтения. - Читать художественный текст.
- Инсценировать фрагменты прочитанного текста.
- Вести обсуждение прочитанного.
- Составлять диалоги, писать письма на основе прочитанного. 9. Если б я был директором зоопарка. 1 Формирование коммуникативных умений: говорение. - Знать правило образования и речевые случаи употребления прошедшего завершенного времени.
- Описывать ситуацию, употребляя глаголы в нужном времени.
- Использовать Present Perfect
в речевых ситуациях. 10. Прошедшее завершенное время. 1 Формирование грамматических навыков. 11. Прошедшее завершенное время в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях. 1 Закрепление грамматических навыков. 12. Проверочная работа «Простое прошедшее и прошедшее завершенное время». 1 Контроль сформированности грамматических навыков. 13. Домашние животные и их клички. 1 Формирование коммуникативных умений: диалогическая речь. - Знать новые лексические единицы
по теме.
- Вести диалог-расспрос
по ситуации «домашние животные».
- Давать обоснование своему мнению по ситуации «Забота о животных».
- Составлять рассказ на ситуативной основе (по картинкам).
- Читать текст, выделяя главные факты;
- Воспринимать на слух аудиозапись с извлечением необходимой информации по теме «Работа в зоопарке» 14. Употребление артиклей в английском языке. 1 Формирование грамматических навыков. 15. Клички животных популярные в Британии и России. 1 Формирование коммуникативных умений: диалогическая речь. 16. Люди, которые заботятся о животных. 1 Развитие умений говорения: монологическое высказывание на ситуативной основе (по картинкам). 17. РК Животный мир Архангельской области. 1 Развитие навыков чтения. 18. Домашнее чтение «Бабушкин сад» (глава 2). 1 Развитие навыков чтения. - Читать художественный текст.
- Инсценировать фрагменты прочитанного текста.
- Вести обсуждение прочитанного.
- Составлять диалоги, писать письма на основе прочитанного. 19. Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Животные в нашей жизни». 1 Совершенствование лексико-грамматических навыков. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков. 20. Контрольная работа № 2. 1 Лексико-грамматический тест. 21. Анализ контрольной работы. 1 Совершенствование лексико-грамматических навыков. Раздел 3. «Жить вместе» (27 ч.).
1. Семья. 1 Совершенствование лексических навыков по теме «Семья».
Совершенствование грамматических навыков. Степени сравнения прилагательных. - Знать новые лексические единицы по теме изучения.
- Кратко отвечать на общие вопросы в Present Perfect.
- Вести диалог-расспрос по ситуации «Родственники».
- Заполнять анкету, сообщая о себе основные данные.
- Читать личное письмо.
- Воспринимать на слух аудиозапись с извлечением необходимой информации по теме «Семья».
2. Родственные связи. 1 Совершенствование грамматических навыков. Притяжательный падеж существительных. 3. Письмо зарубежному другу. 1 Развитие умений письменной речи: личное письмо. 4. Заполняем анкету. 1 Совершенствование грамматических навыков: порядок слов в вопросительном предложении. 5. Речевой этикет. 1 Совершенствование грамматических навыков: краткие ответы на общие вопросы в прошедшем завершенном времени. 6. Домашнее чтение «Бабушкин сад» (глава 3). 1 Развитие навыков чтения. - Читать художественный текст.
- Инсценировать фрагменты прочитанного текста.
- Вести обсуждение прочитанного.
- Составлять диалоги, писать письма на основе прочитанного. 7. РК Мои роственники. 1 Формирование грамматических навыков. Сопоставление: Present Perfect и Present Simple. - Высказываться по ситуации «Домашние обязанности».
- Вести диалог-обмен мнениями.
- Воспринимать на слух аудиозапись стихотворения по теме «Семья»;
- Читать с полным пониманием текст по теме «Взаимоотношения в семье». 8. Отношения в семье. 1 Развитие умений говорения.
Модальные глаголы: should и must. 9. Домашние обязанности. 1 Введение лексических единиц по теме. Формирование коммуникативных умений: говорение (диалогическая речь). 10. Виды домашних обязанностей. 1 Совершенствование грамматических навыков. Повторение: Present Simple. 11. Помощь маме по дому. Какие бывают семьи. 1 Развитие умений чтения.
Прилагательные для описания. 12. Домашнее чтение «Бабушкин сад» (глава 4). 1 Развитие навыков чтения. - Читать художественный текст.
- Инсценировать фрагменты прочитанного текста.
- Вести обсуждение прочитанного.
- Составлять диалоги, писать письма на основе прочитанного. 13. Мои домашние обязанности. 1 Развитие навыков монологической речи. - Знать новые лексические единицы
по теме изучения.
- Составлять высказывание по ситуации «Праздничная еда», «Мой завтрак» «Русская кухня».
- Высказываться по теме «Еда», используя аргументацию.
- Вести диалог-обмен мнениями по ситуации «Любимые блюда».
- В ходе изучающего чтения текста «English Sandwiches…» оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение.
- В ходе ознакомительного чтения текста «Eggs & Spring onion» устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
- Творчески представлять материал.
14. Будь вежливым с родителями! 1 Выражение восхищения. Развитие умений говорения. 15. Еда в Британии. 1 Формирование лексических навыков. Введение лексических единиц по теме. 16. Вкусы англичан. 1 Формирование читательской компетенции. 17. Рецепты. Делаем сэндвич. 1 Совершенствование грамматических навыков. Повторение: повелительное наклонение глагола. 18. Фастфуд: за и против. 1 Развитие умений монологической речи. 19. Здоровый завтрак. 1 Формирование грамматических навыков. Сложные предложения с придаточными причины. 20. Типичная русская еда. РК Козуля. 1 Развитие умений чтения. 21. Моя любимая еда. Проектная работа. 1 Развитие умений письменной речи: монологическое высказывание по плану. 22. Домашнее чтение «Бабушкин сад» (глава 5). 1 Развитие навыков чтения. - Читать художественный текст.
- Инсценировать фрагменты прочитанного текста.
- Вести обсуждение прочитанного.
- Составлять диалоги, писать письма на основе прочитанного. 23. РК Мой дом – моя крепость. 1 Совершенствование грамматических навыков. Повторение: употребление артиклей. - Знать новые лексические единицы
по теме изучения.
- Давать устно описание своей комнаты с опорой на прочитанный текст.
- Вести диалог-расспрос по ситуации «Описание дома».
- Взять интервью по теме «Дом».
- Употреблять в речи оборот there is/ are.
- Выразительно читать вслух стихотворение.
- Читать текст-описание места жительства с полным пониманием. 24. Английские дома. Виды домов. 1 Формирование лексических навыков. Введение лексических единиц по теме.
Структура there is/ are. 25. Мое любимое место в доме. 1 Формирование читательской компетенции.
Монологическая речь по образцу. 26. Обобщение лексико-грамматического материала по теме. 1 Совершенствование лексических и грамматических навыков. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков. 27. Контрольная работа № 3. 1 Лексико-грамматический тест. Раздел 4. «У нас много общего» (24 ч.).
1. У нас много общего. 1 Введение лексических единиц по теме. Формирование лексических навыков. - Знать новые лексические единицы по теме изучения.
- Высказаться на тему «Свободное время» с опорой на образец.
- Обсудить варианты свободного времяпровождения.
- Вести диалог-обмен мнениями по ситуации «Как проводят свободное время подростки в Англии и России».
- Написать рекламу книги для домашнего чтения летом.
- Кратко описать свои увлечения.
- Воспринимать на слух аудиозапись с пониманием основного содержания по теме «Любимые занятия».
- Читать с полным пониманием аутентичный текст «Что говорят британцы о своих хобби».
2. Чем увлекаются британцы. 1 Формирование навыков чтения. 3. Времяпровождение в Англии и России. 1 Развитие умений: говорения (диалогическая речь: диалог – обмен мнениями). 4. Домашнее чтение «Щенок, который хотел мальчика». 1 Развитие навыков письменной речи «Мое хобби». - Передавать содержание прочитанного с позиции героев текста «The Puppy who wanted a Boy».
- Читать с пониманием основного содержания отрывки из художественной прозы (текст «The Puppy who wanted a Boy».
– в ходе чтения отдельных частей данного текста определять основную мысль, устанавливать логическую последовательность фактов текста. 5. Радио и телевидение. 1 Совершенствование грамматических навыков. Повторение: простое настоящее время (вопросительные предложения). - Рассказать о преимуществах и недостатках телевидения.
- составлять вопросы по ситуации «Любимый телеканал».
- Составить программу TV передач.
- Читать с извлечением нужной информации текст «ТВ программа».
- Прокомментировать диаграмму.
- Делать краткое сообщение с опорой на ключевые слова и без опоры.
6. Британская программа телепередач. 1 Формирование лексических навыков. Лексические единицы по теме «Телепрограммы». 7. РК Телепрограммы в России. 1 Развитие умений письменной речи. 8. Телевидение: за и против. 1 Формирование аудитивной компетенции. 9. Собственная ТВ программа. 1 Развитие умений письменной речи: реклама передачи. 10. Мой любимый телеканал. 1 Развитие умений монологической речи. Монологическое высказывание по моделям. 11. Праздники. 1 Введение лексических единиц по теме. Формирование навыков в аудировании. - Высказываться с опорой
на ключевые слова на тему «Что я делаю для своих родственников».
- Делать сообщение по теме «Мой любимый праздник».
- Обсудить с партнером семейные праздники.
- Описать прошедшие каникулы с опорой на план рассказа и сообщить о планах на лето.
- Расспросить учителя о его планах на ближайшие праздники.
- Писать рассказ о зимних каникулах.
- Писать поздравление с праздником, выражая свои пожелания;
- Воспринимать на слух аудиозапись с извлечением необходимой информации по теме «День рождения» и ситуации «Подарки близким».
- Читать с полным пониманием текст о праздниках.
- Совершенствовать технику чтения вслух на материале стихотворения «The world music»;
- Читать текст-инструкцию
по теме «Как сервировать стол»»
с пониманием основного содержания.
12. Мой любимый праздник. 1 Формирование навыков чтения. 13. Планы на ближайшие праздники. 1 Формирование коммуникативных умений: говорение (диалогическая речь). 14. Семейные праздники. Подарки близким. 1 Развитие умений аудирования. 15. Сервируем стол. 1 Формирование навыков чтения. 16. Возвратные местоимения. 1 Формирование и совершенствование грамматических навыков. Повторение: личные и притяжательные местоимения. 17. РК Школьные праздники. 1 Совершенствование грамматических навыков. Возвратные местоимения. 18. Международные праздники. 1 Развитие навыков чтения. 19. Рассказ о зимних каникулах. 1 Развитие навыков монологической речи. 20. Простое будущее время.
1 Совершенствование грамматических навыков. Структура “to be going to…”. 21. Оформление открытки. 1 Развитие навыков письменной речи. 22. РК Праздники в моей семье. 1 Формирование коммуникативных умений: говорение. 23. РК Праздники в моей семье. 1 Формирование коммуникативных умений: письменная речь. 24. Животные – наше хобби? 1 Развитие умений диалогической речи: обмен мнениями. - Высказаться на тему «Фонды помощи животным» с опорой на вопросы.
- Вести диалог-обмен мнениями по ситуации «Животные – наше хобби?». 25. Обобщение лексико-грамматического материала по теме «У нас много общего». 1 Совершенствование лексических и грамматических навыков. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков. 26. Контрольная работа № 4. 1 Лексико-грамматический тест. 27. Анализ контрольной работы. 1 Совершенствование лексических и грамматических навыков.
Таблица календарно-тематического планирования по предмету «Английский язык» на 7 класс
№ урока Тема урока Кол-во часов Элементы содержания Требования к уровню подготовки обучающихсяДата Примечание
План.
Факт. Раздел 1. «Международный конкурс для подростков» (27 ч.)
1. Международный конкурс для подростков. 1 Формирование лексических навыков. Расспросить и описать одноклассника (характер, увлечения), выразить отношение к соревнованиям 2. Анкета для конкурса. 1 Совершенствование лексических навыков..Соотносить графический образ слова со звуковым, составлять текст рекламы по образцу, заполнять анкету. 3. Стоит ли участвовать в конкурсе? 1 Развитие умений говорения. Извлекать из текста по теме «Соревнования» информацию, использовать полученные сведения в соб. высказываниях. 4. Словообразование. 1 Развитие лексико-грамматических навыков. Рассказать о себе, о друге (внешности, характере, увлечениях), используя прилагательные, образованные с помощью суффиксов. 5. Мой характер. 1 Развитие умений монологической речи. Оценивать полученную информацию на основе прочитанного и выражать свое мнение. 6. Характер моего друга. 1 Развитие умений аудирования. Обосновать свое мнение о жизненном девизе, расспросить одноклассников написать, чтобы ты хотел изменить в себе, в товарищах. 7. Домашнее чтение Наша планета через 10 лет. 1 Развитие умений чтения. Извлекать нужную информацию из текста по теме «Будущее планеты». 8. Будущее нашей планеты. 1 Развитие умений письменной речи. Обменяться мнениями о возможном будущем планеты. 9. РК. Мой поселок в будущем. 1 Формирование коммуникативных умений: говорение. Вести дискуссию по теме «Что вы думаете о будущем планеты», написать эссе«Что вы думаете о будущем своего поселка». 10. Реклама конкурса. 1 Развитие умений письменной речи. Находить конкретную информацию в тексте (объявлении), оценивать, аргументировать свой выбор, рассказать о конкурсе с опорой на вопросы 11. Числительные. 1 Формирование грамматических навыков. Читать и называть составные и многозначные числа, хронологические даты, юмор.микро-тексты, оценивать полученную информацию, называть большие числа. 12. Количественные данные о городах. 1 Совершенствование грамматических навыков. сравнивать города по определенным характеристикам
Строить высказывание по плану, 13. Степени сравнения прилагательных. 1 Совершенствование грамматических навыков. сравнивать города по определенным характеристикам
14. Известные люди. 1 Развитие умений говорения. Поиск необходимой информации на основе текстов об А.Сахарове и Черчилле 15. Герундий (окончание ing). 1 Развитиеграмматических навыков. Рассказывать о великих людях нашей планеты, целенаправленно расспрашивать одноклассников в соответствии с поставленной задачей 16. РК. Известные люди нашего края. 1 Формирование коммуникативных умений: письмо. Написать заметку об известном человеке нашего края. 17. Приметы и суеверия. 1 Развитие умений монологической речи. Выразить свое отношение к суевериям, рассказать о приметах, в которые верят люди; написать о приметах, в которые верят в семье/ классе 18. Что приносит удачу? 1 Развитие умений диалогической речи. Вести диалоги с одноклассниками по теме «Приметы»
Рассказать в какие приметы верят в твоей семье. 19. «Хэллоуин». 1 Развитие умений чтения. Знать традиции празднования Хэллоуина в англоговорящих странах. 20. Средства связи. 1 Развитие умений аудирования Читать текст и подбирать подходящий по смыслу заголовок по теме «Коммуникации»; читать текст с полным пониманием и делать резюме. 21. Домашнее чтение Изобретение телефона.
1 Развитие умений чтения. Читать текст и подбирать подходящий по смыслу заголовок по теме «Коммуникации»; читать текст с полным пониманием и делать резюме 22. Плюсы и минусы телефона. 1 Развитие умений письменной речи. Вести элементарную беседу по телефону (представиться, попросить нужного собеседника и оставить на сообщение); составлять диалог по образцу; называть номера телефонов. 23. Поговорим по телефону. 1 Развитие умений диалогической речи. Поиск необ. информации при прослушивании текста «Разговор по телефону», драматизирование его, усвоение вежливой диалогической речи. 24. Компьютер в нашей жизни. 1 Развитие умений говорения. Читать текст по теме «Компьютеры» с полным пониманием, соотносить текст с фотографиями, выражать свое мнение о необходимости использования средств коммуникации в повседневной жизни 25. Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Международный конкурс для подростков». 1 Совершенствование лексических и грамматических навыков по теме. Контроль и самоанализ сформированности речевых умений и языковых навыков. 26. Контрольная работа по теме «Международный конкурс для подростков». 1 Лексико-грамматический тест. 27. РК Соревнования, проводящиеся в нашей школе 1 Формирование коммуникативных умений: говорение. Вести диалог-обмен мнениями;
Употреблять в речи лексические единицы по теме «Соревнования»
Рассказывать о своем опыте участия в соревнованиях. Раздел 2. «Победители международного конкурса» (21 ч.).
1. Победители международного конкурса. 1 Формирование лексических навыков. Вести диалог-знакомство (представиться, расспросить партнера); целенаправленно расспрашивать в соответствии с ролевой игрой); называть континенты, страны, города, языки 2. Употребление определенного артикля. 1 Формирование грамматических навыков. На слух воспринимать информацию и выражать свое понимание в треб.форме; заполнить таблицу, назвать родину участников конференции, рассказать, чем знаменита наша страна. 3. Страны и национальности. 1 Развитие умений аудирования. Выделять ключевую информацию в аудиотексте. рассказывать о разных странах с опорой на образец,
написать рассказ «Типичный представитель нации» 4. РК. Наш северный край. 1 Развитие умений чтения. Читать и понимать текст с незнакомыми лексическими единицами;
Восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова. 5. Английский язык знают во всем мире. 1 Развитие умений диалогической речи. Отвечать на вопрос по карте; соотносить вопросы и ответы; рассказывать о странах, столицах, языках, поиск необходимой информации при чтении текста по теме раздела “PeoplespeakEnglishallovertheWorld”; соотносить вопросы и ответы. 6. Придаточные определительные (союзы who, which, that) 1 Формирование грамматических навыков. Выразить свою точку зрения о том , каким должен быть международный язык, соотносить граф. образ со звуковым; читать и понимать текст содержащий незнакомые элементы ( корень с незнакомым суффиксом) 7. Англоговорящие страны. 1 Развитие умений чтения. Рассказывать об англоговорящих странах с опорой на текст и краткий план, читать полно и точно понимая текст об англоговорящих странах; оценивать полученную из текста информацию. 8. Поговорим о России. 1 Развитие умений говорения. Высказать и обосновать свое положение о посещении одной из стран, воспринимать и понимать на слух информацию о странах и их столицах, используя яз.и контекст. Догадку, рассказать о России по аналогии с прочитанным об англоговорящих странах 9. РК. Поговорим о нашем крае. 1 Развитие умений монологической речи. Соотносить информацию в тексте с соответствующей фотографией, со своими предположениями, выражать свое мнение по поводу необходимости изучать ан. яз., выделять ключевую информацию в содержании аудиотекста “WhystudyEnglish?”, передавать в виде таблицы. 10. Зачем изучать английский язык? 1 Развитие умений аудирования. Читать текст, выбирая необходимую информацию, выделяя главные факты; совершенствовать технику чтения вслух и про себя, кратко ответить на вопрос с опорой на текст. 11. Роль английского языка в мире. 1 Развитие умений диалогической речи. Рассказать о человеке, который знает несколько языков; расспросить одноклассников об их отношении к иностранным языкам. 12. Домашнее чтение «Сколько языков может знать человек?». 1 Развитие умений чтения. Читать аутентичный текст (отрывки из газет) с пониманием основного содержания. Составить связный текст из разрозненных частей; вести диалог-обмен мнениями. 13. Как изучать иностранный язык? 1 Развитие умений письменной речи. Уметь составлять специальные вопросы, монологическое высказывание по теме «Способы изучения иностранных языков». 14. How-questions. 1 Формирование грамматических навыков. - вести диалоги с использованием вопросительных предложений со словом How. 15. Русский - международный язык? 1 Развитие умений говорения. Читать аутентичный текст (отрывки из газет) с пониманием основного содержания. Составить связный текст из разрозненных частей; вести диалог-обмен мнениями. 16. Пассивный залог (утвердительные предложения). 1 Формирование грамматических навыков. Переводить на русский язык предложения, содержащие пассивные конструкции. 17. Пассивный залог (вопросительные предложения). 1 Совершенствование грамматических навыков. Представлять грамматические особенности построения предложения со страдательным залогом, формулировать грам. правило и представлять его в виде схемы. 18. Мировое турне. 1 Развитие умений диалогической речи. Составлять связное высказывание по теме «Путешествие» с опорой на план и карту; рассказывать о важнейших проблемах века. Читать текст с извлечением информации, развивая языковую и контекстуальную догадку, воспринимать на слух и выделять необходимую информацию при прослушивании диалога, сравнить виды транспорта по их характеристикам. 19. Домашнее чтение Виды транспорта. 1 Развитие умений чтения. Читать тексты о популярных видах транспорта с извлечением информации, развивая языковую и контекстную догадку, сравнивая виды транспорта, составлять диалог по теме «Транспорт», рассказать о люб.виде транспорта, обсудить виды транспорта, перечислив их достоинства и недостатки. 20. Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Победители международного конкурса» 1 Совершенствование лексических и грамматических навыков по теме. Контроль и самоанализ сформированности речевых умений и языковых навыков. 21. Контрольная работа по теме «Победители международного конкурса». 1 Лексико-грамматический тест. Раздел 3. «Проблемы подростков» (30 ч.).
1. Легко ли быть молодым? 1 Формирование навыков чтения. Читать текст по теме «Проблемы подростков» с извлечением определенной информации, понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, выразить свое понимание в тр. форме (заполнить таблицу, дописать предложения, ответить на вопросы). 2. Что нам разрешается и не разрешается? 1 Формирование навыков устной речи. Называть проблемы, с которыми подросток сталкивается в школе, описать свои чувства, возникающие при определенных обстоятельствах, рассказать о том, что тебе позволяется, не разрешается делать. 3. Поговорим о проблемах подростков. 1 Формирование коммуникативных умений: говорение. Расспросить одноклассников о наиболее важной для них проблеме; высказать и обосновать свою точку зрения по теме «Роль школы в жизни подростка». 4. Дорога в школу. 1 Формирование навыков диалогической речи. Запрашивать информацию, используя формулы вежливого поведения; целенаправленно расспрашивать в соответствии с ролевой игрой; рассказать о маршруте путешествия, используя карту. 5. Учимся объяснять маршрут. 1 Формирование навыков диалогической речи. Соотнести грамматический образ слова со звуковым.
вести диалог-расспрос с использованием вербальных средств для запроса, уточнения и сообщения информации. 6. Встречаем гостей нашего города. 1 Формирование аудитивной компетенции. Понимать на слух информацию, пере-даваемую при помощи несложного текста, выразить свое понимание в тр. форме (заполнить таблицу, дописать предложения, ответить на вопросы); рассказать о маршруте путешествия, используя карту города, района, вести диалог-расспрос с использованием верб.средств для запроса, уточнения и сообщения информации, читать анекдоты с извлечением осн. информации. 7. Школа в нашей жизни. 1 Формирование коммуникативных умений: говорение. Выразить мнение о школе и о профессии учителя, обосновать его; рассказать о школе, в которой бы хотелось учиться.
понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, выразить свое понимание в тр. форме (ответить на вопросы), читать текст о профессии учителя и извлекать искомую информацию; соотнести графический образ слова со звуковым. 8. Изучаем модальные глаголы. 1 Формирование грамматических навыков. Употреблять модальные глаголы для выражения совета, выразить мнение о «хорошем ученике», систематизировать гр. материал в форме таблицы. 9. Учимся составлять диалоги. 1 Формирование навыков чтенияюЧитать шутки с извлечением основной информации, дать совет, принять или не принять совет партнера по диалогу (ситуации «карманные деньги», «что надеть» и т.д.). 10. РК Школьные годы чудесные. 1 Формирование коммуникативных умений: говорение. Понимать на слух информацию о школьной жизни, выражать понимание в форме ответов на вопросы, выражать свое отношение, выражать свое мнение по поводу преимуществ и недостатков школьной жизни. 11. Идеальная школа. 1 Формирование навыков чтения. Подготовка проекта. Читать тексты по теме «Идеальная школа» и извлекать определенную информации, кратко передать основную информацию прочитанного текста с использованием лингвистических средств, содержащихся в нем. 12. Проектная работа Школа моей мечты 1 Защита проекта.
Формирование коммуникативных умений: письмо. Рассказать о своем представлении об идеальной школе, выразить свое согласие, несогласие с предметом обсуждения, участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, написать плакат на заданную тему, письменно изложить свои мысли об идеальной школе. 13. Притяжательные местоимения. 1 Формирование грамматических навыков. Понимать на слух информацию о частной школе, передаваемую при помощи несложного текста, выразить свое понимание в требуемой форме (закончить предложения), обменяться мнениями с партнером о частной школе, выразительно проигрывать и озвучивать диалогический текст. 14. Образование в англоговорящих странах. 1 Формирование навыков чтения. Читать тексты по теме «Школы в англоговорящих странах», «Школьная форма» с извлечением основной информации и передаче ее в устной форме на английском языке;
кратко высказываться по предложенной ситуации, отвечать на вопросы о прочитанном, как бы пересказывая его содержание; объяснить свое отношение к школьной форме. 15. РК Школьная форма в нашей школе. 1 Развитие навыков устной и письменной речи. Обменяться мнениями с партнером по поводу идеальной (с его точки зрения) школьной формы, о целесообразности создания школ раздельного обучения, написать письмо о школе по предложенному плану. 16. Пассивный залог 1 Совершенствование грамматических навыков. Трансформировать активные формы в пассивные; описывать картинки, используя формы страд. Залога. 17. Домашнее чтение Книги о жизни подростков. 1 Формирование навыков чтения. Читать тексты с пониманием общего содержания и с целью извлечения искомой информации, кратко рассказать о книге с опорой на вопросы. 18. Различные виды наказаний. 1 Формирование навыков чтения. Обмениваться мнениями с партнером по поводу наказания, систематизировать и отбирать лексические средства, содержащиеся в прочитанном тексте, для решения коммуникативной задачи. 19. Кодекс правил поведения. 1 Формирование навыков устной речи. Кратко высказаться в связи с ситуацией; рассказать о том, какое наказание следует за тот или иной проступок, сравнить правила поведения в российских школах и школах Великобритании; выразить свое мнение о наиболее/ наименее важных правилах поведения, написать правила. 20. Условные придаточные предложения. 1 Формирование грамматических навыков. Воспринимать на слух информацию с опорой на видеозапись, выполнять коллективное коммуникативное задание. 21. Наши мечты о будущем. 1 Развитие навыков устной речи. Обменяться мнениями с партнером по поводу фотографий; соотносить тексты и фотографии. 22. Как распознать настоящего друга? 1 Формирование навыков письменной речи. Выражать свое понимание понятия «хороший друг»; составить и разыграть диалог, используя лексику из прослушанных и прочитанных текстов. 23. Сложное дополнение. 1 Формирование грамматических навыков. Употреблять в речи сложное дополнение; уметь передавать значение английских и русских пословиц о дружбе, доказывать их истинность. 24. День друзей. 1 Формирование коммуникативных умений: письмо. Уметь выделять ключевую информацию в содержании текста и кратко передать ее с помощью ответа на вопросы, написать письмо о необходимости объявления «Дня друзей». 25. Проблемы подростков. 1 Формирование навыков устной речи. Уметь выделять ключевую информацию в содержании текста о проблемах подростков и выразить свое отношение к прочитанному; уметь кратко выразиться о своих проблемах, выбрать текст из серии предложенных. 26. Возможные пути решения проблем подростков. 1 Формирование аудитивной компетенции. Использовать в речи оne/ones, уметь кратко выразиться в соответствии с предложенной темой, уметь воспринимать ключевую информацию на слух с опорой на аудио- и видеозапись. 27. РК. Психологическая помощь в нашем городе. 1 Развитие умений диалогической речи. 28. Проблемы курения. 1 Формирование навыков чтения Читать текст о проблемах подростков с извлечением основного содержания; уметь выделять ключевую информацию в содержании текста и выразить свое отношение к прочитанному;
кратко выразить свое отношение к курению 29. Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Проблемы подростков». 1 Совершенствование лексических и грамматических навыков. Контроль и самоанализ сформированности речевых умений и языковых навыков. 30. Контрольная работа по теме «Проблемы подростков». 1 Лексико-грамматический тест. Раздел 4. «Спорт» (24 ч.).
1. Виды спорта. 1 Совершенствование лексических навыков по теме «Спорт». Уметь кратко высказываться в соответствии с предложенной ситуацией по теме «Спорт»,
уметь соотносить графический образ слова со звуковым; читать текст с пониманием общего содержания по теме;
развивать умение догадываться о значении отдельных слов с опорой на языковую и контекстуальную догадку. 2. Причины популярности спорта. 1 Формирование навыков монологической речи. Уметь кратко высказываться в соответствии с предложенной ситуацией по теме «Спорт»; выражать свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения в рамках диалога–обмена мнениями; использовать средства вежливого поведения на анг. языке для выражения своей точки зрения, читать текст по теме «Спорт» с полным пониманием. 3. Мой любимый вид спорта. 1 Формирование навыков монологической речи. Уметь составлять связный текст из разрозненных частей, уметь определять последовательность ключевых сообщений, действий, фактов в аудиотексте по теме «Спорт», рассказывать о любимом виде спорта. 4. РК Здоровый образ жизни Северян. 1 Формирование грамматических навыков. Читать текст «Keeping fit» с выборочным извлечением информации, уметь отвечать на вопросы анкеты; употреблять в речи прилагательные и наречия.5. Домашнее чтение Диалоги о ЗОЖ. 1 Формирование навыков чтения. Уметь понимать на слух информацию передаваемую при помощи несложного текста и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить таблицу), уметь вести диалог-расспрос с использованием вербальных средств для запроса, уточнения и сообщения информации. 6. Занятия спортом. 1 Формирование навыков диалогической речи. Уметь отвечать на вопросы с использованием информации содержащейся в прочитанном тексте; обосновать свой ответ, создать собственный диалог с опорой на краткий план (в форме словосочетаний); уметь использовать в речи лексику по теме «Keepingfit». 7. Английский фольклор по теме «ЗОЖ». 1 Формирование навыков чтения. Читать текст о витаминах с выборочным извлечением информации, прогнозировать правильность (неправильность) утверждений и проводить правильность прогноза с помощью прочитанного текста; объяснить смысл пословицы; уметь декламировать стихи. 8. Витамины в жизни людей. 1 Развитие навыков монологической речи. Нарисовать плакат «Keepingfit», вести диалог на тему «Здоровый образ жизни»; рассказать о возможных диетах (кинозвезды, боксера, домохозяйки). 9. Здоровье дороже богатства. 1 Развитие навыков монологической речи. Уметь кратко высказываться по теме «Здоровье» с использованием активной лексики по теме и нового грамматического материала (Условные предложения - If-sentences , глагол might). 10. Посещение аптеки. 1 Формирование аудитивной компетенции. Уметь воспринимать информацию на слух и с опорой на печатный текст, уметь вести диалог в соответствии с ролевой игрой («У врача», «В аптеке»). 11. Визит к врачу 1 Формирование навыков диалогической речи. Уметь адекватно использовать формулы вежливого поведения на анг. языке в процессе решения поставленной коммуникативной задачи в рамках темы «Здоровье». 12. Домашнее чтение Неудачи в спорте. 1 Формирование навыков чтения. Уметь кратко высказаться на заданную тему и в соответствии с предложенной ситуацией: - пересказать прочитанный текст от имени главных героев; - составить диалог на тему
«У доктора» - рассказать о собственном опыте по аналогии с прочитанным текстом. 13. Рассказы о спорте. 1 Формирование навыков чтения. Уметь обмениваться мнением об опасных видах спорта,
высказывать свое мнение на тему “Что полезнее – заниматься спортом или просто смотреть на него”, уметь читать текст по теме”Опасные виды спорта” с извлечением из текста определенной информации; уметь прогнозировать дальнейший ход событий на основе прочитанного и проверить правильность прогноза с помощью прочитанного текста, пересказать прочитанный текст от имени главных героев. 14. Олимпийские игры. 1 Формирование аудитивной компетенции. Уметь высказывать предположения при ответе на вопросы и проверять правильность своих предположений с помощью аудиозаписи или печатного текста; уметь извлекать основную и определенную информацию из содержания аудиотекста. 15. РК Выдающиеся спортсмены Архангельской области. 1 Проектная работа
Формирование навыков устной речи. Уметь воспринимать информацию на слух с опорой на печатный текст; уметь соотносить граф.образ слова со звуковым;
рассказать о выдающихся спортсменах России; обсудить с партнером – каковы черты характера хорошего спортсмена; почему люди любят соревноваться и т.д. 16. Степени сравнения наречий. 1 Формирование грамматических навыков. Уметь выполнять коллективное коммуникативное задание и излагать его результаты на анг. языке, используя лексико-грам. материал по теме «Спорт». 17. Всемирные юношеские игры. 1 Формирование коммуникативных умений: говорение. Придумать, нарисовать и рассказать о талисмане спортивных соревнований, читать текст « TheWorldyouthgamesinMoscow» с полным пониманием содержания; уметь составлять связный текст о талисмане из разрозненных частей. 18. Письмо из Древней Греции. 1 Формирование лексических и грамматических навыков. Уметь читать и понимать аутентичные тексты. Выполнять лексико-грамматические задания на материале раздела «Спорт». 19. Спорт в США и Великобритании. 1 Формирование навыков чтения. Уметь читать текст с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы с использованием информации содержащейся в прочитанном тексте. 20. Спорт в России. 1 Формирование навыков чтения. Уметь читать текст с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы с использованием информации содержащейся в прочитанном тексте. 21. Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Спорт». 1 Совершенствование лексических и грамматических навыков. Контроль и самоанализ сформированности речевых умений и языковых навыков. 22. Контрольная работа по теме «Спорт». 1 Лексико-грамматический тест. 23. Любимые виды спорта в моей семье. 1 Развитие навыков устной речи. Уметь составлять диалог, обмениваться мнениями, высказывать свою точку зрения. 24. Итоговая контрольная работа за 7 класс. 1 Контроль аудирования, чтения, письма, говорения. Таблица календарно-тематического планирования по предмету «Английский язык» на 8 класс
№ урока Тема урока Кол-во часов Элементы содержания Требования к уровню подготовки обучающихсяДата Примечание
План.
Факт. Раздел 1. «Мы живем на прекрасной планете» (27 ч.)
1. Погода и климат. 1 Формирование лексических навыков. Введение лексических единиц по теме «Погода и климат». - Понимать основное содержание прослушанных текстов о прогнозе погоды, о погоде в разных странах и заполнять таблицу о прогнозе в разных городах;
- Слушать и имитировать правильное произношение, интонацию во время драматизации диалогов;
- Рассказывать о погоде в различных странах мира;
- Поддерживать разговор о погоде;
- Составлять собственный микролог;
- Делать краткое сообщение о том, чем обычно занимаешься в разную погоду;
- Читать текст «Климат в Британии» с детальным пониманием прочитанного;
– соотносить текст «Письма туристов» с соответствующими фотографиями;
- Написать открытку, описав в ней погоду, характерную для места, где мы живем;
- Написать прогноз погоды на завтра, используя лексику урока. 2. Климат и погода в Великобритании. Его плохая репутация. 1 Развитие умений говорения. 3. Два вида шкалы для измерения температуры. Прогноз погоды. 1 Совершенствование грамматических навыков. Простое будущее время. 4. Письма туристов об англоговорящих странах. 1 Развитие умений письменной речи. 5. Планета Земля. 1 Формирование лексических навыков. Введение лексических единиц по теме «Космическое пространство». - На слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме;
- Слушать и понимать основную информацию по теме «Космос»; - Соотносить русские и английские эквиваленты;
- Соотносить графический образ слова со звуковым;
- Читать текст «Галактика» с извлечением основной информации;
- Писать свой галактический адрес 6. Вселенная. 1 Формирование грамматических навыков. Употребление артикля the с уникальными объектами. 7. Галактики. 1 Развитие навыков чтения. 8. Прошедшее длительное время. 1 Совершенствование грамматических навыков. - Читать и понимать текст “Who’s there?”с детальным пониманием прочитанного;
- Соотносить содержание текста с рисунками, его иллюстрирующими;
- Выражать и обосновывать свое отношение к космическим исследованиям;
- Рассказывать о том, что делали в прошлом, описывать картинки, используя прошедшее продолженное время;
- Пересказывать текст от лица одного из действующих лиц истории 9. «Кто там?» 1 Развитие навыков чтения. 10. Практика употребления в речи прошедшего длительного времени. 1 Совершенствование грамматических навыков. 11. Известные ученые, изобретатели, космонавты. 1 Развитие навыков чтения. - На слух воспринимать информацию о завоеваниях космоса и выражать свое согласие или несогласие, отвечать на вопросы после прослушивания;
- Выражать свое отношение о покорении Космоса, используя предложенную лексику по теме;
- Сообщать одноклассникам о том, что делали в детстве, используя настоящее законченное время Present Perfect;
- Читать текст «Мы не знаем, когда люди начали мечтать о Космосе», соотносить содержание текста с рисунком, иллюстрирующим содержание одной из частей текста, озаглавить рисунок. 12. Значение предлогов for, since в завершенном времени. 1 Формирование грамматических навыков. 13. Мечта человечества о космических приключениях. 1 Формирование компетенции в аудировании. 14. РК Природные явления. 1 Формирование лексических навыков. Введение лексических единиц по теме «Стихийные бедствия». - Понимать основное содержание текста, соотносить картинки и названия к ним,
- Заполнять таблицу после прослушивания информации о землетрясениях, торнадо;
- Читать текст «Землетря- сение» с извлечением новой информации;
- Уметь озаглавить
шесть параграфов текста о Торнадо;
- Уметь составить списки профессий, которые помогают людям справиться со стихийными бедствиями;
- Продолжить списки неотложных мер и обязанностей спасателей;-
-Написать постер, предупреждающий об опасности;
- Рассказывать о стихийных бедствиях, используя информацию из прочитанного текста;
- Вести беседу о стихийных бедствиях;
- Передать основную мысль постера.
15. Сильное землетрясение в Перу в г. Ютай 1970. 1 Развитие навыков чтения. 16. Сопоставление времен: простое прошедшее и прошедшее длительное время. 1 Совершенствование грамматических навыков. 17. Торнадо – самый сильный из штормов. 1 Формирование компетенции в аудировании. 18. Проект Постер «Поведение человека в экстремальных ситуациях». 1 Развитие самостоятельности, способности осуществлять продуктивные речевые действия.
Закрепление лексических и грамматических навыков по теме. 19. Прошедшее завершенное время. 1 Формирование грамматических навыков. - Читать текст «Шесть
Робинзонов и их гитара» с извлечением основной информации;
- Пересказывать текст от имени героев рассказа;
- Прогнозировать содержание текста по рисунку, иллюстрирующему его;
- Выбирать нужную пословицу, которой можно закончить рассказ;
- Выделять предложения,
где используется информация в Past Perfect.
20. Домашнее чтение «Шесть робинзонов и гитара». 1 Развитие навыков чтения. 21. Прошедшее завершенное время. 1 Практика письменной речи. 22. Видовременные формы глагола. 1 Совершенствование грамматических навыков. - Написать небольшой сценарий для видеофильма на основе текста;
- Написать рассказ о природных достопримечательностях нашего региона (на основе прочитанных текстов);
- Читать текст «Королевство птиц» и подбирать подходящие по смыслу заголовки;
- Понимать информацию о всемирных рекордах и выделять информацию, связанную с Россией;
- Уметь запрашивать подробную информацию о прочитанном;
- Выражать свое отношение к прочитанному;
- Отвечать на вопросы одноклассников о прочитанном. 23. Удивительные места Новой Зеландии и Австралии. 1 Развитие навыков чтения. 24. Ниагарский водопад. Скалистый край. РК Голубино. 1 Развитие умений письменной речи (рекламный текст). 25. Домашнее чтение «Белые ночи в России» РК. 1 Развитие умений говорения. 26. Контрольная работа № 1. 1 Контроль аудирования, чтения, письма, говорения. Контроль и самоанализ сформированности речевых умений и языковых навыков. 27. Обобщение лексико-грамматического материала. 1 Совершенствование лексических и грамматических навыков по теме Раздел 2 «Проблемы окружающей среды» (21 ч.)
1. Окружающая среда. 1 Формирование лексических навыков. Введение лексических единиц по теме «Окружающая среда». - Выделять главные факты, связанные с плакатами об охране окружающей среды;
- Читать текст «Прекрасен мир, в котором мы живем» с пониманием общего содержания, подбирать подписи к рисункам, опираясь на прочитанный текст; озаглавить текст;
- Уметь определять виды окружающей среды;
- Определять главную мысль диалога «Мы можем улучшить нашу планету?»;
- Выразить согласие или несогласие с содержанием диалога;
- Выразить свое мнение по теме «Как можно улучшить наш город», используя изученный лексико-грамматический материал;
- Нарисовать и подписать плакат, рассказывающий людям об экологических проблемах;
- Описать, что хотелось бы изменить в родном городе;
- Сделать краткое сообщение по содержанию плаката. 2. Употребление определенного артикля the с географическими названиями. 1 Совершенствование грамматических навыков. 3. Словообразование: существительное – глагол, существительное – прилагательное. 1 Формирование компетенции в чтении. 4. Второй и третий тип условных предложений. 1 Формирование грамматических навыков. - Понимать условные предложения 2 и 3-го типа, бегло ориентироваться в тренировочных упражнениях, переводить с русского на английский условные предложения;
- Выразить свое мнение
о том, как можно улучшить мир с использованием условных предложений в речи;
- Слушать и имитировать интонацию, звуки, произношение стихотворения «Если бы да кабы».
5. Практика употребления условных придаточных предложений в речи. 1 Совершенствование грамматических навыков. 6. Проверочная работа «Придаточные условия». 1 Контроль сформированности грамматических навыков. 7. Структура to be/ to get used to. 1 Формирование лексико-грамматического навыка. - Читать текст «Гулливер» с пониманием общего содержания;
- Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;
- Высказывать свое мнение по определенным вопросам содержания текста «Гулливер», а также о том, как можно улучшить мир (назвать 3 главных дела), о важности проблем, существующих в современном мире;
8. Домашнее чтение Отрывок из романа Дж. Свифта «Путешествия Гулливера». 1 Развитие навыков чтения. 9. Переработка мусора. 1 Формирование лексических навыков. Введение лексических единиц по теме «Переработка мусора». - Написать объявление для школьного радио о проведении “Clean-Up day”;
- Рассказывать о том, как каждый может уменьшить количество выбрасываемого мусора;
- Высказывать свое мнение по вопросу переработки мусора, используя усвоенный лексико-грамматический материал;
- Читать один из предложенных текстов «Зачем так много выбрасывать?», «Упакованный груз» с пониманием основного содержания;
- Уметь выделять необходимую информацию из прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию
10. Комбинированные условные придаточные предложения. 1 Формирование грамматических навыков. 11. Радио объявление.
1 Формирование коммуникативных умений: говорение, письмо. 12. Как спасти планету. 1 Формирование коммуникативных умений: интегрированное аудирование + чтение. - Озаглавить прочитанный текст «Ты один из 6000 миллионов», обменяться мнениями со своими одноклассниками о том, как можно защитить нашу планету;
- Понимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (true or false);
- Написать диалог по картинкам и драматизировать его с одноклассником;
- Дать совет своим друзьям перед тем, как организовать пикник, прогулку на велосипеде и т. д., опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
- Назвать три самые важные и три наименее важные акции, которые спасут нашу Землю.
13. Как помочь окружающей среде? 1 Формирование коммуникативных умений: говорение (монологическая речь). 14. Домашнее чтение Переработка промышленных и бытовых отходов. 1 Развитие умений монологической речи. 15. Мусор – главная проблема окружающей среды. 1 Формирование коммуникативных умений: чтение. 16. РК Экологическая ситуация Архангельской области. 1 Формирование компетенции в аудировании. 17. Советы, как спасти Землю. 1 Формирование коммуникативных умений: говорение. 18. Диалогическая речь на ситуативной основе (по картинкам). 1 Развитие умений аудирования. 19. Обобщение лексико-грамматических единиц по теме «Проблемы окружающей среды». 1 Совершенствование лексических и грамматических навыков по теме. Контроль и самоанализ сформированности речевых умений и языковых навыков. 20. Контрольная работа «Проблемы окружающей среды». 1 Контроль аудирования, чтения, письма, говорения. 21. Проектная работа «Спасем мир» (сценарий фильма). 1 Развитие самостоятельности, способности осуществлять продуктивные речевые действия.
Закрепление лексических и грамматических навыков по теме. - Написать сценарий видеофильма, который можно показать людям, чтобы продемонстрировать, как они могут спасти Землю; сюжет собственного короткого видеофильма «Мои советы, как можно спасти Землю», драматизировать видеофильм.
Раздел 3 «СМИ: хорошо или плохо» (27 ч.)
1. Плюсы и минусы СМИ. 1 Формирование лексических навыков. Введение лексических единиц по теме «СМИ». - На слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью текста, и выражать свое понимание в требуемой форме;
- Рассказывать о достоинствах и недостатках различных средств массовой информации, используя изученный лексический материал.
2. Популярные радиостанции России и стран языка. 1 Совершенствование грамматических навыков. Исчисляемые (неисчисляемые) существительные. 3. Телевидение. Новый год с ТВ. 1 Формирование компетенции в чтении. - Читать текст «Новый год с TV» c полным пониманием содержания, составить высказывание по аналогии с прочитанным с опорой на краткий план;- Рассказать о просмотренной передаче, выразить свою точку зрения на утверждение о том, что средства массовой информации объединяют людей;
- Составить толковый мини-словарь жанров телепередач;
- Написать свою собственную викторину по теме:
1) телепрограммы,
2) газеты и журналы,
3) фильмы, мультфильмы, видеофильмы;
- Понимать основное содержание, несложную информацию о словах, имеющих одинаковое произношение.
4. Телепередачи. 1 Формирование лексических навыков. Составляем мини-словарь видов передач. 5. Употребление глаголов с окончанием –ing. 1 Развитие умений говорения. 6. РК СМИ Архангельской области. Телевидение. 1 Развитие умений монологической речи. 7. Пресса как СМИ. Виды газет. 1 Формирование коммуникативных умений: чтение. Аутентичные статьи. - Выяснить отношение одноклассников к книгам журналам, газетам; обменяться мнениями о роли газет в нашей жизни; дать совет: «Не откладывай свои планы по поводу твоего будущего»;
- Отвечать на вопросы о местной газете (что можно было бы сделать, чтобы она была интереснее);
- Уметь высказать свое мнение о прочитанном тексте «Быть скромным» с опорой на данные фразы, словосочетания;
- Читать текст о Британских газетах с полным пониманием содержания;
- Читать информацию о газетных статьях, соотносить заголовок статьи с темой;
- Подобрать подходящий по смыслу заголовок к тексту «Быть скромным»;
- Уметь определять жанр текста. 8. РК Печатные издания Архангельской области. Местная газета «Пинежье». 1 Развитие умений говорения. 9. Радио – наиболее доступное СМИ. Преимущества и недостатки радио. 1 Развитие умений чтения. - Читать текст “What about radio?” с пониманием основ-ного содержания, оценивать информацию и выражать свое мнение. 10. Профессия репортер. 1 Формирование читательской компетенции. - Запрашивать информацию
о любимом телекомментаторе;
11. Известный российский репортер. 1 Формирование грамматических навыков. Сложноподчиненные предложения с союзами whatever, whenever, wherever. - Выбирать «вежливое»
выражение для разговора
с пожилыми людьми, инвалидами, полными (крупны- ми в весе);
- Провести интервью с известным писателем, спортсменом, политиком, используя изученный лексико-грамматический материал;
- Написать рассказ о своем современнике, известном человеке, опираясь на данные выражения; обсудить с одноклассниками, насколько опасна профессия журналиста;
-Читать текст «Где бы
ни случилось…» с извлечением новой информации, озаглавить текст. 12. Собственный репортаж об известном человеке (по плану). 1 Развитие умений устной речи. 13. Роль книги в жизни подростков. Домашнее чтение Плюсы чтения книг. 1 Развитие навыков чтения. - Читать текст «Памела Анди, Маргарет» с полным пониманием содержания;
- Слушать интервью
с известным американским репортером; высказать свое мнение об услышанном;
- Выразить свою точку зрения о том, почему книги все еще популярны несмотря на большое количество иных средств информации, какие книги следует взять на необитаемый остров;
- Выявить читательские интересы партнера;
- Соотносить тексты и фотографии;
- Обсудить одно из утверждений о книгах. 14. Интервью с продюсером. 1 Формирование компетенции в аудировании. Развитие умений диалогической речи. 15. Жанры книг. Любимая книга. 1 Развитие умений говорения. Монологическое высказывание. 16. Прямая и косвенная речь. Согласование времен. 1 Формирование грамматических навыков. - Составить текст «Радио, TV, Интернет», связанный из разрозненных частей;
- Прочитать текст «Плохая память» с выборочным пониманием нужной информации;
- Перефразировать текст из прямой в косвенную речь, используя изученный лексико-грамматический материал;
- Расспросить одноклассников об их домашней библиотеке, обменяться мнениями с партнерами о достоинствах и недостатках печатных книг, книг на компакт-дисках. 17. Глаголы, часто используемые в косвенной речи. 1 Совершенствование грамматических навыков. 18. Перевод вопросительного предложения в косвенную речь. 1 Формирование грамматических навыков. 19. Повелительные предложения в косвенной речи. 1 Формирование грамматических навыков. 20. Придаточные определительные предложения. 1 Формирование грамматических навыков. Союзы that, which, who. - Написать письмо, используя заданное обращение и концовку;
- Составить юмористический сборник цитат, полезных для подростков;
- Рассказать о книге, опираясь на краткий план;
- Оценить произведение;
- Рассказать о любимом писателе с опорой на краткий план;
- Рассказать о своей домашней библиотеке с опорой на вопросы
- Высказать свое мнение о библиотеке в Британии, опираясь на картинку и прослушанную информацию;
- Читать письмо, написанное известным философом, диалог между британскими персонажами, отрывок из текста «Призрак без головы» с извлечением основной информации;
- Слушать и понимать
информацию о том, какими читателями являются британские тинэйджеры. 21. Домашнее чтение Знаменитые писатели англоговорящих стран. Ч. Диккенс. 1 Развитие навыков чтения. 22. Любимые писатели мои и зарубежных подростков. 1 Развитие умений говорения. Монологическое высказывание с опорой на план. 23. Школьные библиотеки Британии и России. РК. 1 Формирование компетенции в аудировании. 24. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. 1 Совершенствование грамматических навыков. 25. Обобщение лексико-грамматического материала по теме «СМИ: хорошо или плохо». 1 Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме. Контроль и самоанализ сформированности речевых умений и языковых навыков. 26. Контрольная работа по теме «СМИ: хорошо или плохо». 1 Контроль аудирования, чтения, лексико-грамматических навыков. 27. Контрольная работа по теме «СМИ: хорошо или плохо». 1 Контроль письма, говорения. Раздел 4. «Быть успешным» (27 ч.)
1. Успешный человек – кто он? 1 Формирование лексических навыков. Введение лексических единиц по теме. - Обменяться мнениями с одноклассниками о том, кого называть “successful person”, рассказать об известном человеке, достигшем определенного успеха (с опорой на текст);
- Обсудить, какие черты характера необходимы для “successful person”;
- Отвечать на вопросы одноклассника по тексту;
- Высказать мнение по поводу главной мысли текста, опираясь на данные фразы и выражения;
- Сообщить одноклассникам, какие черты своего характера ты бы хотел развить, чтобы стать успешным;
- Обсудить содержание текстов об известных людях, используя вопросы к текстам;
- Читать текст «Интервью Лизы…» и подбирать подходящий заголовок;
- Читать текст об известных людях с полным пониманием содержания;
- Соотносить графический образ слова со звуковым;
- Написать список слов, которые могут характеризовать успешного человека;
- Составить и записать три вопроса к прочитанному тексту.
2. Из жизни успешных людей: У. Дисней. 1 Совершенствование навыков чтения. 3. Оформление личного письма, адреса. 1 Совершенствование умений письменной речи. 4. Чтобы быть успешным. 1 Развитие умений диалогической речи. Диалог обмен мнениями. 5. Домашнее чтение Из жизни успешных людей: Слава Полунин. 1 Развитие умений чтения. 6. Успешный человек, которого я уважаю. 1 Развитие умений устной речи. Подготовленное монологическое высказывание. 7. Взаимоотношения в семье, с друзьями. 1 Введение и повторение лексических единиц по теме. - Читать текст “Shout…”
с полным пониманием содержания; подбирать подходящий заголовок;
- Выразить свое мнение о том, какие бывают отношения в семье; составить и разыграть с партнером микро-диалог с опорой на фотографию;
- Назвать некоторые проблемы, с которыми сталкиваются подростки;
- Выразить свое мнение о домашних обязанностях, которые родители заставляют выполнять своих детей;
- Написать письмо в молодежный журнал о тревожащей подростка проблеме; предложить свой способ решения данной проблемы; написать сообща письмо Анжеле;
- Воспринимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое мнение в требуемой форме (заполнить таблицу, ответить на вопросы, восстановить предложения).
8. Домашние обязанности. 1 Совершенствование грамматических навыков. Сложное дополнение. 9. Проблемы подростков и способы их решения. 1 Развитие умений диалогической речи. Диалог – обмен мнениями. 10. Письмо в журнал. 1 Практика письменной речи. 11. Виды хулиганства среди подростков. 1 Введение лексических единиц по теме. Развитие умений говорения. - Воспринимать на слух несложную информацию
и выражать свое понимание, отвечая на вопросы;
- Выразить свое отношение к проявлениям несправедливости;
- Составить высказывание по аналогии с прочитанным;
- Написать рассказ о человеке, который мог справиться с проявлением несправедливости;
- Читать текст «Джейн Эйр» с пониманием общего содержания прочитанного;
- Читать текст “A bully” с извлечением основной информации и подбирать подходящие заголовки к отдельным частям текста 12. Условные предложения. 1 Совершенствование грамматических навыков. 13. Домашнее чтение Отрывок из романа Джейн Эйр. 1 Развитие навыков чтения. 14. Межличностные конфликты. 1 Совершенствование аудитивных навыков. 15. Лексико-грамматический тест. Сложное дополнение + лексические единицы по теме «Успешный». 1 Контроль сформированности лексических и грамматических навыков. 16. Праздники и традиции англоговорящих стран. 1 Развитие умений аудирования. - Обменяться мнениями о семейных праздниках, почему люди отмечают специальные даты в своей семье;
- Рассказать о семейном празднике;
- Сообщать известную информацию об известных праздниках, опираясь на лингвистический справочник;
- Написать поздравительную открытку;
- Читать текст “Thankgiving Day in the USA” с пониманием основного содержания;
- Сопоставлять предложения в соответствии с содержанием прочитанного;
- Слушать небольшое сообщение о праздниках в разных странах;
- Соотносить праздники и страны, в которых они празднуются. 17. День благодарения. История семейного праздника. 1 Формирование коммуникативных умений: интегрированное аудирование + чтение. 18. РК Традиционные семейные праздники в России. 1 Развитие умений монологической речи. 19. Оформление поздравительной открытки. 1 Практика письменной речи. 20. Семейный праздник. 1 Развитие умений письменной речи. Монологическое высказывание. 21. Страноведческий тест по теме «Праздники». 1 Контроль сформированности социокультурной компетенции. 22. Легко ли быть независимым? 1 Совершенствование навыков чтения. - Читать текст «Быть независимым» с полным пониманием содержания и извлечением необходимой информации, исправить неверную информацию по содержанию текста;
- Читать сообщения британс-ких подростков о своей работе с пониманием основного содержания;
- Обменятся мнениями с партнерами о том, что значит независимый человек;
- Обменятся мнениями
по поводу способов зарабатывания денег подростками в разных странах;
- Уметь вести беседу
о занятости подростков. 23. Независимость подростков в принятии решений. 1 Формирование компетенции в аудировании. 24. Способы зарабатывания карманных денег в Британии. 1 Развитие навыков чтения. Работа с диаграммой. 25. РК Популярная работа в России среди подростков. 1 Развитие умений диалогической речи. 26. Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Быть успешным». 1 Совершенствование лексических и грамматических навыков по теме. Контроль и самоанализ сформированности речевых умений и языковых навыков. 27. Контрольная работа «Быть успешным». 1 Контроль аудирования, чтения, лексико-грамматических навыков
Таблица календарно-тематического планирования по предмету «Английский язык» на 9 класс
№ урока Тема урока Кол-во часов Элементы содержания Требования к уровню подготовки обучающихся Дата Примечание
План.
Факт. Раздел 1. «Семья и друзья. Взаимоотношения» (27 ч.)
1. Семья и друзья. Взаимоотношения.
1 Формирование лексических навыков. – рассказать о своих каникулах. Расспросить друга о лете, увлечениях.
– извлекать из текста
«Каникулы нужны только для безделья?» информацию, использовать лексику текста в своих высказываниях; закрепить формы глагола в коммуникативно-ориентированном контексте
- написать письмо-приглашение с опорой на образец 2. Каникулы. 1 Развитие умения говорения. 3. Домашнее чтение «Для чего нужны каникулы». 1 Развитие умения чтения. 4. РК МВ Мои каникулы. 1 Развитие умений письменной речи. 5. Времена активного залога. 1 Развитие грамматических навыков. 6. Взаимоотношения с родителями. 1 Развитие умений говорения. – рассказать о своем отношении к проблеме отсутствия взаимопонимания в семье и между друзьями в рамках монолога.
– понять общее содержа-ние текста о родителях; оценивать полученную информацию на основе прочитанного и в корректной форме выразить свое мнение. Читать текст о взаимоотношениях между детьми и родителями, детьми и друзьями с детальным пониманием прочитанного.
– написать историю на тему «Дружба и ревность по отношению к другу», используя опоры в плане лексики и содержания (представлены варианты развития событий); написать эссе о том, как стать идеальным другом 7. «Семья или друзья». 1 Развитие навыков чтения. 8. Что такое дружба и друг? 1 Развитие умений монологической речи. 9. Сравнение времен. 1 Развитие грамматических навыков. 10. Зачем нужны друзья? 1 Развитие умений аудирования. 11. Дружба между девушкой и юношей. 1 Развитие умений чтения. 12. РК МВ Мой лучший друг 1 Развитие умений письменной речи. 13. Жизнь вдали от родителей. 1 Развитие умений говорения. – вести диалог-расспрос по телефону с использованием разных типов вопросов; вести монолог по теме «Идеальный сосед по комнате»;
– читать текст «Легко ли делить с кем-либо комнату» с целью ознакомления;
– извлечение необходимой информации по теме
«Человек: его привычки, интересы. Заказ номера
в гостинице» 14. Домашнее чтение Идеальный сосед. 1 Формирование навыков чтения. 15. Типы вопросов.Интонация. 1 Развитие грамматических навыков. 16. «Легко ли делить комнату с соседом». 1 Развитие умений чтения. 17. Составление диалогов по теме. 1 Развитие умений диалогической речи. 18. Что делать в свободное время? 1 Развитие умений говорения. – рассказать о свободном времени, используя опорные фразы. В рамках проектной работы обосновать свой выбор того или иного времяпрепровождения;
– читать тексты «Авто- шоу» и «Рок-концерт»
с целью ознакомления 19. Поездка в Москву. 1 Развитие умений аудирования. 20. Времена пассивного залога. 1 Развитие грамматических навыков. 21. «Культурная жизнь столицы». 1 Развитие умений чтения. – поиск необходимой информации при прослушива-нии интервью о визите Филиппа в Москву;
– поисковое чтение текста «Несколько советов, куда пойти и что посмотреть в Москве» с целью найти нужную информацию (placesofpublicentertainment)
– читать текст о местах проведения досуга в Москве с полным пониманием прочитанного;
– обсудить в группах достопримечательности родного места, опираясь на текстовый материал о Москве; представить результаты обсуждения в режиме монолога.
- Заказать билеты по телефону;
– извлечь общую информацию из прослушанного текста «Беседа о городе» 22. РК. Место, гдеживу. 1 Развитие умений диалогической речи. 23. Планы на предстоящие каникулы. 1 Развитие умений письменной речи (подготовка проекта) 24. Проектная работа Планы на предстоящие каникулы. 1 Проект. 25. Кино. Телевидение: за и против. 1 Развитие умений говорения. – провести беседу о телевидении и кино; обсудить
в группах сюжет своего фильма, используя лексику данной секции;
– написать эссе с использованием опор по теме «Телевидение: за и против»;
– уметь читать текст, выбрать неверную информацию, соотнести части предложений;
– прослушать интервью со звездой с детальным пониманием прослушанного 26. Обобщение ЛГМ по теме «Семья и друзья. Взаимоотношения» 1 Совершенствование лексических и грамматических навыков по теме «Семья и друзья. Взаимоотношения». Контроль и самоанализ сформированности речевых умений и языковых навыков. 27. Контрольная работа по теме «Семья и друзья. Взаимоотношения». 1 Контроль аудирования, чтения, письма, говорения. Раздел 2 «Путешествие по миру» (21 ч.)
Путешествие по миру. 1 Формирование лексических навыков. – выразить свою точку зрения по теме «Путешествие» и аргументировать ее;
– читать научно-популярный текст о Бермудском треугольнике с пониманием общего содержания прочитанного;
– прослушать высказывания людей с целью выделения ответов
на вопросы о том, где они побывали
– читать научно-популяр-ный текст о «Титанике» с целью нахождения необходимой информации;
– слушать текст-биографию для получения фактической информации;
– рассказать биографию путешественника;
– извлекать из текста по теме «Откуда пришли географические названия?» детальную информацию, использовать полученные сведения в собственных высказываниях о своих родных местах;
– написать эссе о названии места в твоем городе Почему люди путешествуют? 1 Развитие умений говорения. Сравнение Past Simple и Pres. Perf./Pres. Perf. Cont. 1 Развитие грамматических навыков. Артикли с географическими понятиями. 1 Развитие грамматических навыков. Домашнее чтение «Почему опасны айсберги?» 1 Развитие умений чтения. РК Происхождение географических названий 1 Развитие умений чтения. Возвратные местоимения. 1 Развитие грамматических навыков. – поиск необходимой информации при прослушивании диалога о путешествии с целью использования ее в собственных высказываниях;
– прослушать диалогический текст по теме
«Путешествие» и отработать интонационные навыки (вопросительные предложения). Прослушать объявления в аэропорту
с целью понимания общего его смысла;
– извлекать необходимую для самих учащихся информацию из текста
«Полезные советы для пассажира самолета»;
– заполнить таможенную декларацию;
– составить и разыграть диалог в рамках темы «Путешествие»
читать художественный текст с целью понимания его в целом, осмысливания главной цели;
– описать персонажей прочитанного текста, используя прочитанный материал и собственное воображение
– написать рассказ по опорным фразам;
– читать художественный текст «Последний дюйм» с целью извлечения нужной информации; Модальные глаголы. 1 Развитие грамматических навыков. Советы для пассажиров. 1 Развитие умений чтения. Составление диалогов по теме. 1 Развитие умений диалогической речи. Таможенная декларация. 1 Развитие умений письменной речи. Домашнее чтение «Последний дюйм». 1 Развитие умений чтения. Какой отдых ты предпочитаешь? 1 Развитие умений говорения. – говорить о своих предпочтениях с опорой на картинки и фразы. Обсуждать в группах проблемы выбора возможностей для путешествий;
– читать текст-рекламу конкурса, объявление формата Интернет-текста с целью извлечения нужной информации РК. Отдых молодежи в нашем крае 1 Развитие умений монологической речи. В туристическом агентстве 1 Развитие умений аудирования. Мы в большой деревне 1 Развитие умений говорения. – читать информацию
о Великобритании, США и России в парах, используя таблицы и цифровой материал;
– описать в группах выбранную страну, используя опорные фразы и фактическую информацию учебника;
– извлечение из прослушанного текста конкретной информации о правильном названии изучаемых стран
– читать мини-эссе о Великобритании с целью ознакомления;
– написать эссе о России, о флаге своего города;
– прослушать текст о флаге России, США и Великобритании с извлечением необходимой информации;
– читать страноведческий текст о Британских флористических символах с пониманием основного содержания Домашнее чтение Англоязычные страны и Россия 1 Развитие умений чтения. Символика стран и их частей 1 Развитие умений аудирования. Проектная работа. Россия, Великобритания, США. 1 (Mind-map) Обобщение ЛГМ по теме «Путешествие по миру». 1 Совершенствование лексических и грамматических навыков по теме «Путешествие по миру». Контроль и самоанализ сформированности речевых умений и языковых навыков. Контрольная работа по теме «Путешествие по миру». 1 Лексико-грамматический тест. Раздел 3 «Жить в мире» (30 ч.)
1. Можем мы научиться жить в мире? 1 Формирование лексических навыков. – прослушать диалогический текст «Спор о том, что надеть на вечеринку»
с целью полного понимания;
– читать многозначные слова и правильно их переводить
– говорить о вещах, которые нужны для семейного торжества – прослушать текст
«Розовая булавка» с целью понимания общего содержания;
– описать картинку, используя опорные фразы
– читать текст о причинах появления конфликтов с целью понимания основного содержания, а также поиска необходимой информации;
– написать предложения в косвенной речи;
– читать многосложные слова и сочетания слов
по теме секции;
– обсудить в парах тему
«Конфликты в твоей семье и с твоими друзьями»;
– используя опорные фразы, выразить согласие/ несогласие, употребить в речи модальные глаголы; обсудить в группах проблему влияния людей на окружающую среду;
– читать цитаты и крылатые фразы, имеющие отношение к теме конфликта
– читать цитаты и крылатые фразы, имеющие отношение к теме конфликта, художественный текст о конфликте маленькой девочки с отцом с целью понимания общего содержания;
– читать текст повторно с целью извлечения нужной информации;
– используя указания
в учебнике, представить свои высказывания по теме «Пути разрешения конфликта» 2. Что надеть на вечеринку? 1 Развитие умений аудирования. 3. Инфинитив. 1 Формирование грамматических навыков. 4. Косвенная речь. 1 Развитие грамматических навыков. 5. Причины конфликтов. 1 Развитие умений говорения. 6. Пути решения конфликтов. 1 Развитие умений монологической речи. 7. РК Конфликты в нашей жизни. 1 Развитие умений диалогической речи. 8. Конфликт между человечеством и Землей. 1 Развитие умений говорения. 9. Изречения великих людей. 1 Развитие умений чтения. 10. Проект «Пути разрешения конфликтов». 1 Развитие умений письменной речи. 11. Как уладить конфликт? 1 Развитие умений аудирования. 12. «Письмо в редакцию». 1 Развитие умений чтения. – читать деловое письмо в редакцию журнала;
– прослушать диалог-спор между братьями с целью извлечения нужной информации
Ч – читать текстовый материал и правильно употреблять фразовые глаголы в нем;
– говорить по теме «Раз- решение семейных конфликтов», используя специальные речевые клише;
– написать инструкцию, используя фразовые глаголы с put;
– говорить о жизненных приоритетах в режиме полилога; описать конфликт по опорным карточкам
и предложить шаги по его разрешению;
– читать тексты письма в молодежный журнал по этапам:
1) с целью понимания основного содержания;
2) с целью полного понимания;
3) с целью восполнить пропущенные фразы;
– вести диалог с автором письма по заданному алгоритму;
– написать свое письмо с опорой на образец;
– говорить о конфликте в индивидуальном и групповом режимах по алгоритму13. Косвенная речь. Вопросы и приказы. 1 Развитие грамматических навыков. 14. Условные предложения. 1 Развитие грамматических навыков. 15. Как решить конфликт в семье? 1 Развитие умений говорения. 16. Как научиться понимать друг друга? 1 Развитие умений монологической речи. 17. «Письмо в журнал». 1 Развитие умений чтения. 18. Письмо в редакцию. 1 Развитие умений письменной речи. 19. Домашнее чтение Декларация прав человека. 1 Развитие умений аудирования. – читать и слушать публицистический текст о Декларации прав человека с целью извлечения детальной информации;
– высказать свое мнение или передать чужое, свою поддержку или неодобрение, используя опорные утверждения о правах человека
– читать текст с целью полного понимания по теме «Общество становится яростным»
– написать ряд слов, схожих с русскими по написанию, произношению и значению;
– сказать, что правозащитники хотят делать, используя опорные схемы
– прослушать монологический текст о толерантности с целью понимания общего содержания и озаглавить его; говорить о своем опыте по ситуации (текст в режиме диалога) 20. РК. Молодежная политика на Севере. 1 Развитие умений диалогической речи. 21. «Права детей и подростков». 1 Развитие умений письменной речи. 22. Домашнее чтение Военные конфликты 20 века. 1 Развитие умений говорения. 23. РК. Наша область в годы войны. 1 Развитие умений чтения. 24. Война и конфликт в современной истории. 1 25. Конформизм. 1 Развитие умений говорения. 26. Толерантность. 1 Развитие умений аудирования. 27. Как быть толерантным? 1 Развитие умений монологической речи. 28. Ответ на официальное письмо. 1 Развитие умений письменной речи. 29. Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Жить в мире». 1 Совершенствование лексических и грамматических навыков по теме «Жить в мире». Контроль и самоанализ сформированности речевых умений и языковых навыков. 30. Контрольная работа по теме «Жить в мире». 1 Контроль аудирования, чтения, письма Раздел 4. «Сделай свой выбор» (24 ч.)
1. Сделай свой выбор. 1 Формирование лексических навыков. – прослушать профильно-ориентированные тексты; Обсудить выбор профессии и возможности продолжения образования.
Употребить модальные глаголы в значении вероятности;
– опираясь на образец, описать профессию
– прослушать диалог
британских девушек и понять общий смысл. Прочитать диалогический текст о возможности получить подростковую работу, выяснить значение незнакомых слов; сокращений.
– выразить свое мнение о профессии, используя оценочные клише
– читать фразовые глаголы keep, get в предложениях, объявление для британских студентов с целью понимания основного содержания;
– написать письмо-запрос по объявлению для получения интересующей информации о работе подростков
– обсудить в группах вопрос, важны ли иностранные языки для будущей профессии и карьеры
– представить профессию, используя фотографии, плакаты в формате презентации 2. Выбор профессии. 1 Развитие умений аудирования. 3. Модальные глаголы. 1 Развитие грамматических навыков. 4. Твое мнение о профессиях. 1 Развитие умений говорения. 5. Домашнее чтение «Популярные профессии». 1 Развитие умений чтения. 6. РК. Что ты будешь делать после 9 класса? 1 Развитие умений диалогической речи. 7. Автобиография. 1 Развитие умений письменной речи. 8. Письмо-запрос и резюме. 1 Развитие умений письменной речи. 9. Английский язык и будущая профессия. 1 Развитие умений диалогической речи. 10. Значение английского языка. 1 Развитие умений монологической речи. 11. РК. Куда пойти учиться в нашей области? 1 Развитие умений говорения. 12. «Стереотипы». 1 Развитие умений чтения. – высказать свою точку зрения по ситуации «Если ты мальчик, что ты думаешь о девочках?», пользуясь опорными фразами
– читать текст о стереотипах с целью ознакомления
– говорить по телефону, используя типичные этикетные фразы
– читать текст о политической корректности
с целью понимания этого понятия
– читать текст «Стерео- типы и общение», понять основное содержание, озаглавить абзацы говорить о стереотипах, опираясь на прочитанное и собственный опыт в режиме монолога 13. Какие бывают стереотипы? 1 Развитие умений говорения. 14. Политическая корректность. 1 Развитие умений говорения. 15. РК. Проблемы пожилых и инвалидов на Севере. 1 Развитие умений диалогической речи. 16. Экстремальные виды спорта. 1 Развитие умений аудирования. – прослушать описания видов спорта с целью самопроверки
– обсудить вопрос: почему люди увлекаются экстремальными видами спорта, используя опорные словосочетания
– читать научно-популярный текст о дайвинге с полным пониманием информации текста
– читать, слушать текст об экстремальных прыжках с целью ознакомления
– обсудить экстремальные прыжки в режиме «Дебатов»
– обсудить преимущества и недостатки экстремальных видов спорта
– убедить/переубедить собеседника в ходе ролевой игры (по ситуации: выбор вида спорта, риск для человека)
– писать эссе с элементами рассуждения и аргументации 17. Домашнее чтение Дайвинг. 1 Развитие умений чтения. 18. Плюсы и минусы экстремального спорта. 1 Развитие умений монологической речи. 19. Быть непохожим и жить в гармонии. 1 Развитие умений говорения. – читать о вкусах британской молодежи с целью полного понимания восполнить пропущенные фразы
читать лексику по теме «Мода и музыка», использовать ее в своих предложениях;
– говорить по теме «Советы молодежи» в режимах монолога (советовать) и диалога (беседа);
– в режиме группового обсуждения говорить о пристрастиях, вкусах русской молодежи 20. Молодежная культура и кумиры. 1 Развитие умений чтения. 21. Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Сделай свой выбор». 1 Совершенствование лексических и грамматических навыков. Контроль и самоанализ сформированности речевых умений и языковых навыков. 22. Контрольная работа по теме «Сделай свой выбор». 1 Контроль лексических и грамматических навыков. 23. Урок-обобщение 1 Формирование речевых умений и языковых навыков. Выполнение различного рода упражнений, связанных с различными видами деятельности. 24. Итоговая контрольная работа за 9 класс. 1 Контроль аудирования, чтения, письма, говорения.