Рабочая программа второй группы раннего возраста на 2015-2016 учебный год

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Ленский детский сад»
Принято
на педагогическом совете
Протокол № 1 от 20.08.2015 г. Утверждено
приказом заведующего
от 20.08.2015 г. № 105

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
второй группы раннего возраста
на 2015-2016 учебный год
Воспитатели:
Кочергина Наталья Михайловна
Хабарова Нина Владимировна
Ленск
2015
Содержание
Пояснительная записка
Возрастные особенности психического развития детей 2-3 лет
Характеристика группы
Расписание организованной образовательной деятельности
Режим пребывания детей в группе
Учебный план
Комплексно-тематическое планирование
Перспективное планирование
План взаимодействия с родителями
Планируемые результаты освоения программы
Список используемой литературы
Пояснительная записка
Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
Конституцией Российской Федерации, ст. 43, 72;
Конвенцией о правах ребенка;
Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПин 2.4.1.3046-13 «Санитарно-эпидимиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
Уставом МБДОУ «Ленский детский сад»;
Основной общеобразовательной программой дошкольного образования, составленной на основе примерной программы редакцией Н.Е. Вераксы «От рождения до школы».
Ведущие цели Программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Рабочая программа по развитию детей раннего возраста обеспечивает разностороннее развитие детей от 2 до 3 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому.
Для достижения целей Программы первостепенное значение имеют:
забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;
вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
уважительное отношение к результатам детского творчества;
единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;
В ходе реализации программы в соответствии с поставленной целью решаются следующие задачи:
развивать координацию движений детей раннего возраста за счет использования движений;
развивать мелкую моторику детей раннего возраста;
развивать чувство ритма у детей раннего возраста с применением музыкально-ритмических и дидактических игр;
осуществлять психолого-педагогическое сопровождение родителей с целью обучения способам развития психомоторных качеств детей раннего возраста;
обеспечивать охрану жизни и укреплять физическое и психическое здоровье воспитанников;
расширять ориентировку детей в ближайшем окружении, пополнять запас понимаемых слов и активный словарь, развивать потребность в речевом общении;
учить понимать слова, обозначающие названия предметов, действия с ними и их качества, понимать простые предложения, небольшие рассказы;
отмечать примеры доброжелательного отношения ребенка к сверстникам, побуждать к сочувствию и отзывчивости, учить бережно относиться к растениям и животным;
развивать эстетическое восприятие, обращая внимание детей на запахи, звуки, цвет, размер предметов; учить рассматривать картинки, иллюстрации - приобщать детей к художественному слову.
В соответствии с региональным компонентом дополнительно решается задача: формировать чувство любви к своему родному краю, своей малой Родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям.
Организация образовательного процесса соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка; сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики).
Цель и задачи ДОУ на 2015-2016 учебный год
Цель: создание условий для полноценного психологического, эмоционального, физического развития ребенка.
Задачи:
Осуществлять работу по формированию системы представлений у детей о здоровом образе жизни и об основах безопасной жизнедеятельности посредством создания партнерских отношений ДОУ и семьи;
Развивать коммуникативные навыки общения со сверстниками и взрослыми путем приобщения к детской субкультуре;
Обеспечить методическую поддержку педагогов через активное использование информационных компьютерных технологий;
Продолжить работу инновационной площадки.
Приоритетное направление – создание партнерских отношений ДОУ и семьи.
Возрастные особенности детей 2-3 летнего возраста
На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Продолжает развиваться предметная деятельность, ситуативно-деловое общение ребѐнка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное мышление. Развитие предметной деятельности связано с усвоением культурных способов действия с различными предметами. Развиваются соотносящие и орудийные действия. Умение выполнять орудийные действия развивает произвольность, преобразуя натуральные формы активности в культурные на основе предлагаемой взрослыми модели, которая выступает в качестве не только объекта для подражания, но и образца, регулирующего собственную активность ребѐнка.
В ходе совместной с взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи. Слово отделяется от ситуации и приобретает самостоятельное значение. Дети продолжают осваивать название окружающих предметов, учатся выполнять простые словесные просьбы взрослых в пределах видимой наглядной ситуации. Количество понимаемых слов значительно возрастает. Совершенствуется регуляция поведения в результате обращения взрослых к ребѐнку, который начинает понимать не только инструкцию, но и рассказ взрослых. Интенсивно развивается активная речь детей. К трем годам они осваивают основные грамматические структуры, пытаются строить простые предложения, в разговоре со взрослым используют практически все части речи. Активный словарь достигает примерно 1000-1500 слов. К концу третьего года жизни речь становится средством общения ребѐнка со сверстниками. В этом возрасте у детей формируется новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование. Игра носит процессуальный характер, главное в ней – действия, которые совершаются с игровыми предметами, приближенными к реальности. В середине третьего года жизни появляются действия с предметами заместителями. Появление собственно изобразительной деятельности обусловлено тем, что ребѐнок уже способен сформулировать намерение изобразить какой либо предмет. Типичным является изображение человека в виде голова-нога-окружности и отходящих от неѐ линий. На третьем году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществлять выбор из 2-3 предметов по форме, величине и цвету; различать мелодии; петь. Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух. К трем годам дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими искажениями. Основной формой мышления становится наглядно-действенная. Ее особенность заключается в том, что возникающие в жизни ребѐнка проблемные ситуации разрешаются путем реального действия с предметами. Для детей этого возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников. Однако в этот период начинает складываться и произвольность поведения. Она обусловлена развитием орудийных действий и речи. У детей появляются чувства гордости и стыда, начинают формироваться элементы самосознания, связанные с идентификацией с именем и полом. Ранний возраст завершается кризисом трех лет. Ребенок осознаѐт себя как отдельного человека, отличного от взрослого. У него формируется образ Я. Кризис часто сопровождается рядом отрицательных проявлений: негативизмом, упрямством, нарушением общения с взрослым и др. Кризис может продолжаться от нескольких месяцев до двух лет.
Характеристика группы
Группу посещает 23ребенка, 13 мальчиков и 10 девочек.
Список детей:
№ п/пФИО ребенка Дата рождения
1 Анянов Прохор 08.01.2013
2 Поспелов Артем 24.01.2013
3 Павлов Сергей 11.05.2013
4 Кулыгина Карина12.02.2013
5 Истомина Анастасия 27.01.2013
6 Трифонов Егор 15.08.2013
7 Токмаков Максим 14.08.2013
8 Кочергина Ольга 07.05.2013
9 Дисак Елизавета 23.07.2013
10 Култышев Иван 21.05.2013
11 Ахидов Арсений 16.08.2013
12 Мальцев Михаил 28.07.2013
13 Шляпина Ева 29.01.2013
14 Култышев Сергей 17.09.2013
15 Попов Илья 02.08.2013
16 Котельников Роман 21.01.2013
17 Мажникова Вероника 17.05.2013
18 Хусаинов Эмиль 22.04.2013
19 Кожина Дарья 11.10.2013
20 Щепелин Иван 25.11.2012
21 Юшкова Анна 26.11.2013
22 Трапезникова Галина 23.01.2014
23 Игнатова Кристина 11.02.2013
Режим дня
Сентябрь – май
Режим работы – 10,5 часов
ДОМА Пробуждение 7.00 Гигиенические процедуры 7.00 - 7.20
Общение с родителями во время сборов в ДОУ 7.20 - 8.00
В ДЕТСКОМ САДУ Утренняя встреча, индивидуальная работа с ребёнком, игры 7.30 - 8.30
Утренняя гимнастика 8.30 - 8.35
Подготовка к завтраку. Завтрак 8.40 - 9.00
Занятия по подгруппам 9.10 - 9.20
9.30 - 9.40
Подготовка к прогулке, общение, игры, упражнения 9.40 - 9.50
Прогулка, общение, индивидуальная работа, подвижные игры, физические упражнения, труд, наблюдение 9.50 - 11.50
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду 11.50 - 12.00
Обед 12.00 - 12.30
Подготовка ко сну. Сон 12.30 - 15.30
Постепенное пробуждение, воздушные, водные процедуры 15.30 - 16.00
Полдник 16.00 - 16.15
Занятия по подгруппам 16.15 - 16.25
16.35 - 16.45
Игры, самостоятельная деятельность 16.45 - 17.00
Прогулка 17.00 - 18.00
Уход домой 18.00 ДОМА Прогулка и общение с родителями 18.00 - 19.30
Ужин 19.30 - 20.00
Игры, общение, подготовка ко сну, вечерний туалет 20.00 - 21.00
Ночной сон 21.00 - 7.00
Учебный план
Организованная образовательная деятельность
№ п\пВид организованной образовательной деятельности Кол-во в неделю Продолжительность Продолжительность
в неделю
1. Физическое развитие 3 10 мин 20 мин
2. Речевое развитие 2 10 мин 20 мин
3. Познавательное развитие Формирование элементарных математических представлений 1 10 мин 10 мин
Ознакомление с природой 1 раз в месяц 10 мин 10 мин
4. Художественно-эстетическое развитие музыка 2 10 мин 20 мин
рисование 1 10 мин 10 мин
лепка 1 10 мин 10 мин
5. Объем недельной образовательной нагрузки 10 1 час 40 мин
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Вид деятельности Периодичность
Утренняя гимнастика Ежедневно
Комплексы закаливающих процедур Ежедневно
Гигиенические процедуры Ежедневно
Ситуативные беседы при проведении режимных моментов Ежедневно
Трудовые поручения Ежедневно
Прогулка Ежедневно
Самостоятельная деятельность детей
Вид деятельности Периодичность
Игра Ежедневно
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития Ежедневно
Организация образовательной деятельности (ООД) на неделю
Дни недели Образовательная деятельность Время
Понедельник Физическое развитие
Художественно - эстетическое развитие (Лепка) 9.10 – 9.20
16.15 - 16.25
16.35 – 16.45
Вторник Художественно-эстетическое развитие (Музыка)
Речевое развитие
9.10 – 9.20
15.45 – 15.55
Среда Познавательное развитие (ФЭМП, ознакомление и природой)
Физическое развитие
9.10 – 9.20 9.30 – 9.40
16.15 – 16.25
Четверг Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие (Музыка) 9.10 – 9.20
15.45 – 15.55
Пятница Физическое развитие
Художественно-эстетическое развитие (рисование) 9.10 – 9.20
16.15 – 16.25
16.35 – 16.45
Тематические недели на учебный год
Месяц 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
Сентябрь
«Осень» День знаний
Неделя безопасности Осень. Дары природы. Овощи, фрукты. Труд людей. Осень. Лес. Деревья. Грибы, ягоды. Осень. Пернатые друзья.
Октябрь
«Это наша Родина» Я человек. Моя семья. Традиции. Моя страна. Моё село. Мой дом. Профессии
Ноябрь
«Животные осенью» Домашние животные Дикие животные Поздняя осень (подготовка к зиме). День матери
Декабрь
«Новый год» Зимушка – зима! Неделя творчества. Мастерская Деда Мороза Неделя творчества. Мастерская Деда Мороза Зимние забавы.
Новый год
Январь
«Зимушка Зима» Каникулы Красота зимней природы. Зимние виды спорта Зимующие птицы и звери
Февраль
«День защитника Отечества» Профессии наших пап.
Мир предметов. Инструменты. Бытовая техника. Военная техника. Наши папы. Защитники Отечества Мамы всякие нужны, мамы всякие важны.
Март
«Весна» 8 Марта Народная культура и традиции. Весна в природе. Неделя книги
Апрель
«Земля наш общий дом» Неделя здоровья День космонавтики Птицы.
Насекомые. Пасхальная неделя.
Май
«Скоро лето» День победы Мы – помощники! Растения. Экологическая тропа. Времена года
Комплексно-тематическое планирование
Период изучения Тема ПодтемаСодержание работы Варианты
итоговых
мероприятий
1-2 неделя сентября Осень Ознакомление с группой (адаптация) Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребѐнка (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.). Ознакомить с участком, игровым оборудованием на участке; привлекать внимание детей к окружающему миру: учить наблюдать за цветами на участке, за осенним солнцем, птицами и дружно играть, делиться игрушками; формировать активный словарь, вовлекать детей в беседу, диалог, игры. Познакомить с детьми, воспитателем. Проводить экскурсии по детскому саду: отвлечь от переживаний, адаптировать к новым условиям, знакомство и установление доверительных отношений с сотрудниками детского сада. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям. Работа воспитателей по плану на период адаптации. Заполнение листов адаптации. Развлечение для детей
3 неделя сентября Осень Признаки осени. Дары природы. Познакомить детей с элементарными представлениями об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе (похолодало, на деревьях пожелтели и опадают листья; о том, что осенью созревают многие овощи и фрукты). Дать первичные представления о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Формирование элементарных представлений об осени, первичных представлений о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах.
4 неделя сентября Осень Пернатые друзья Знакомить с особенностями поведения диких животных и птиц осенью. Помогать детям, замечать красоту природы в разное время года. Определение осенних изменений в природе (во время экскурсии по участку, наблюдения из окна, рассматривание иллюстраций с изображением осенней природы) Способствовать усвоению обобщающего понятия осень Праздник Осени.
Сбор осенних листьев и создание коллективной работы-плаката с красивыми листьями.
1 неделя октября Это наша Родина Я – человек Дать представление о себе как человеке; об основных частях тела человека, их назначении. Формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо; начальные представления о здоровом образе жизни.
Игра «Кто у нас хороший?»
2 неделя октября Это наша Родина Моя семья. Традиции Закреплять знание своего имени, имѐн членов семьи. Формировать навык называть воспитателя по имени и отчеству. Формировать первичное понимание того, что хорошо и что плохо; начальные представления о здоровом образе жизни. Беседа «Моя семья»
Фотовыставка «»Моя семья»
3 неделя октября Это наша Родина Моя страна. Мое село. Мой дом Знакомить детей с родным селом: его названием, объектами (улица, дом, поликлиника, магазин); с транспортом, «городскими профессиями (врач, продавец, шофѐр). Развивать представления детей о своем внешнем облике. Формировать умение называть свое имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Дидактические игры «Парные картинки», «Лото»
4 неделя октября Это наша Родина Профессии Расширять представление о «городских» профессиях (врач, продавец, полицейский), труде взрослых. Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий (убирать одежду, игрушки). Узнавать и называть некоторые трудовые действия (помощник воспитателя моет посуду, приносит еду, меняет полотенца). Обогащать словарь детей глаголами, обозначающими трудовые действия (стирать, гладить, лечить, поливать). С помощью сюжетно-ролевой игры формировать у детей первичные представления о профессиях, о предметах, необходимых людям разных профессий. Воспитывать интерес к труду близких ребенку взрослых. Учить узнавать и называть некоторые трудовые действия.
Воспитывать уважение к труженикам любой профессии. Подчеркивать значимость результатов их труда. Дидактическая игра «Для чего это нужно?».
Сюжетно-ролевые игры «Гараж», «Парикмахерская», «Больница», «Магазин»
1 неделя ноября Животные осенью Домашние животные и их детеныши Знакомить детей с домашними животными, называть их и узнавать на картинках, знакомить с особенностями поведения. Расширять представления о домашних животных, узнавать на картинках, в игрушках (собака, корова, коза и т. д.) и их детенышей, учить различать взрослых животных и их детѐнышей. Помочь детям увидеть разницу между взрослыми животными и детѐнышами. Рассказывать детям о повадках и хитростях домашних животных. Знакомить с элементарными представлениями о правильных способах взаимодействия с животными (наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда, кормить животных только с разрешения взрослых). Воспитывать бережное отношение к животным. Дидактические игры: «Кто как кричит», «Мамы и детки», «Чья мама».
2 неделя ноября Животные осенью Дикие животные и их детеныши Знакомить с некоторыми особенностями поведения диких, домашних животных и птиц зимой. Дать представления о диких животных (медведь, заяц, лиса), называть их и узнавать на картинках, знакомить с особенностями поведения, образе жизни этих животных, воспитывать любовь к животным, сочувствие. Чтение и рассказывание детям сказок о животных. Дидактические игры. Знакомить с характерными особенностями животных, учить называть части тела животных. Дидактические игры: «Кто как кричит», «Мамы и детки», «Чья мама», «Чьи ушки? Чей хвост?»
3 неделя ноября Животные осенью Поздняя осень (подготовка к зиме) Одежда, обувь Расширять элементарные представления о сезонных изменениях в природе, одежде людей.
Познакомить с назначением предметов одежды, учить классифицировать одежду, различать эти предметы по сезону, упражнять детей в умении употреблять в речи названия предметов одежды. В установлении сходства и различия между предметами, имеющие одинаковое название. Помогать запоминать и учить умение сравнивать знакомые предметы (разные шапки, варежки, шарфы), подбирать предметы по тождеству (подбери пару), помочь детям запоминать последовательность раздевания, учить аккуратно складывать одежду. Побуждать использовать в речи названия одежды, их частей, действия (снять, повесить, положить, поставить). Формировать элементарные представления об обуви, обувь классифицируется по сезонам (зимняя, летняя, спортивная). Игровая ситуация «Научим куклу Катю раздеваться после прогулки»
Игровая ситуация «Обувной магазин»
4 неделя ноября Животные осенью День Матери.
Посуда. Мебель. Расширять представление о празднике. Поощрять желание заботиться о маме. Воспитание чувства любви и уважения к маме. Поддерживать желание детей помогать взрослым. Продолжать знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения: мебель, посуда. Обогащать словарь детей: существительными, обозначающими названия мебели, посуды. Познакомить с назначением предметов мебели, посуды. Учить узнавать и называть по внешнему виду мебель, части и детали разных предметов мебели ( у дивана-ножки, у кресла спинка и др.); различать между собой объекты ( диван, кресло). Учить узнавать и называть по внешнему виду столовую и чайную посуду; различать между собой. Познакомить с назначением и свойствами посуды. Дидактические игры «Кому что нужно», «Мой дом». Игровая ситуация «Устроим кукле комнату»
Игровая ситуация «Угостим куклу обедом»
1 неделя декабря Новый год Зимушка-зима! Зима. Признаки зимы: холодно, все люди тепло одеваются. Снег укрыл землю, дома, деревья. Наблюдение за снегопадом. Свойство снега: тает в тепле. Из снега лепят снежки и снежную бабу. Пение песен о зиме с воспитателем, чтение стихов о зиме, рассматривание картинок, иллюстраций. На прогулке учить навыкам обращения с лопаткой, помогать убирать снег. Замораживание льдинок и украшение участка. Формировать элементарные представления о зиме, еѐ признаках (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада), учить отмечать погодные условия; стало холодно, идѐт снег, лѐд, скользко, можно упасть. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. Беседа по картине «Зима пришла».
2 неделя декабря Новый год Неделя творчества. Мастерская Деда Мороза Знакомить детей с новогодним праздником, привлекать к участию в нѐм. Дать представление о том, что это радостный праздник (люди украшают ѐлку, приходит Дед Мороз и снегурочка, дарят подарки). Организовывать все виды детской деятельности, (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально- художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.Выставка поделок детей и родителей
Оформление группы к новогоднему празднику
3 неделя декабря Новый год Неделя творчества. Мастерская Деда Мороза Знакомить детей с новогодним праздником, привлекать к участию в нѐм. Дать представление о том, что это радостный праздник (люди украшают ѐлку, приходит Дед Мороз и снегурочка, дарят подарки). Организовывать виды детской деятельности (игровая, коммуникативная познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд, конструирование из разного материала, изобразительная, музыкальная и двигательная) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Открытки – поздравления к Новому годы. Музыкальные игры
4 неделя декабря Новый год Зимние забавы. Новый год. Расширять представления о зимних природных явлениях: стало холодно, идет снег, лед, скользко, можно упасть. Уточнять представления о зимних играх, привлекать к участию в зимних забавах (катание с горки и на санках, игра в снежки, лепка снеговика и т.п.).
Знакомить детей с новогодним праздником, привлекать к участию в нѐм. Дать представление о том, что это радостный праздник (люди украшают ѐлку, приходит Дед Мороз и снегурочка, дарят подарки). Организовывать все виды детской деятельности, (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально- художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.Новогодний праздник
1 неделя января Зимушка-зима Каникулы 2 неделя января Зимушка-зима Красота зимней природы Пение песен о зиме с воспитателем, чтение стихов о зиме, рассматривание картинок, иллюстраций. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. Театрализованное представление «Рождественские истории»
3 неделя января Зимушка-зима Зимние виды спорта Дать элементарные представления о зимних видах спорта: лыжи, коньки, хоккей. Формировать представления о здоровом образе жизни и желание заниматься спортом Спортивные игры
4 неделя января Зимушка-зима Зимующие птицы и звери Дать общее представление о птицах – голубях, воронах, воробьях, снегирях и синицах. Учить узнавать пернатых по внешнему виду, замечать. Как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают, клюют корм). Учить детей различать птиц по внешнему виду, наблюдать за птицами, обращать внимание на их размер, закрепить названия птиц прилетающих на кормушку, продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду, как передвигаются, клюют корм, формировать доброе отношение к пернатым друзьям Беседа о птицах. Дидактические игры «Чей голос?», «Назови птицу»
1 неделя февраля День защитника Отечества Профессии наших пап. Мир предметов. Инструменты. Бытовая техника. Транспорт знакомить детей с профессиями, характерными для мужчин: водитель, строитель, тракторист и др. воспитывать уважение к труду и желание помогать взрослым
Расширять представления о грузовом и легковом транспорте. Знакомить с транспортными средствами ближайшего окружения, называть части транспорта, автомобили ездят по дороге (проезжей части), ведет автомобиль водитель, в автобусах люди едут на работу, в магазин, в детский сад). Расширять представление о правилах безопасности дорожного движения (светофор регулирует движение транспорта и пешеходов, на красный свет светофора нужно стоять, на зеленый – двигаться, переходить улицу можно только со взрослым, крепко держась за руку). Расширять представления о правилах поведения детей в автобусе (в автобусе дети могут ездить только со взрослыми; разговаривать нужно спокойно не мешая другим; слушаться взрослых и т. Д.). Читать детям рассказы, стихи, сказки по теме «Дорожное движение». Обогащать словарь детей: существительными, обозначающими названия транспортных средств (автомашина, автобус). Учить различать по внешнему виду и называть транспортные игрушки и их основные части: колѐса, кузов, кабина, руль, окна Игровая ситуация «Прокати кота в машине», игра «Поездка в гости»
2 неделя февраля День защитника Отечества Военная техника Расширять представление о солдатах (танкисты, лѐтчики, моряки), военной технике (самолѐт, танк, корабль). Воспитывать у мальчиков стремление быть сильными и защищать слабых. 3 неделя февраля День защитника Отечества Наши папы – защитники Отечества Расширять представление о празднике. Воспитывать чувства любви и уважения к папе, дедушке, желание помогать им. Формировать представления о том, что мужчины – защитники нашей Родины, элементарные представления об армии. Музыкальное развлечение
4 неделя февраля День защитника Отечества Мамы всякие нужны. Мамы всякие важны Знакомить детей с женским праздником. Поощрять желание заботиться о маме. Мальчикам заботиться о девочках. Воспитание чувства любви и уважения к маме, бабушке желание помогать им, заботиться о них. Фотовыставка «Мамы всякие нужны. Мамы всякие важны»
1 неделя марта Весна 8 Марта Расширять представление о женском празднике. Поощрять желание заботиться о маме. Мальчикам заботиться о девочках. Воспитание чувства любви и уважения к маме, бабушке желание помогать им, заботиться о них. Праздник
2 неделя марта Весна Народная культура и традиции Знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек. Знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.). Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности. Музыкальное развлечение «Масленица»
3 неделя марта Весна Весна в природе Расширять элементарные представления о весне, одежде людей, на участке детского сада, о весенних изменениях в природе (потеплело, тает снег; появились лужи). Дидактические игры
4 неделя марта Весна Неделя книги Знакомить детей с разными видами книг. Вызывать желение рассматривать и читать их. Воспитывать бережное отношение к книгам. Организовывать все виды детской деятельности, (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально- художественной, чтения) вокруг темы книги.Библиотека.
«Книжкина больница»
1 неделя апреля Земля наш общий дом Неделя здоровья Дать элементарные представления о своем здоровье, о физических упражнениях и здоровом питании. Формировать представления о здоровом образе жизни и желание заниматься спортом. Физкультурный досуг
2 неделя апреля Земля наш общий дом День космонавтики Формировать элементарные представления детей о космосе, космонавтах. Организовывать все виды детской деятельности, (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально- художественной, чтения) вокруг темы космоса.Музыкально-физкультурное развлечение
3 неделя апреля Земля наш общий дом Птицы. Насекомые Знакомить с некоторыми особенностями поведения животных и птиц. Наблюдать за перелѐтными птицами (скворцы, дрозды, журавли, гуси, грачи) обратить внимание на их размер, учить различать больших и маленьких птиц. Познакомить с внешним видом находить и показывать части тела: голова, клюв, лапки, крылья, перья, расширять представления о поведении птиц весной голубя, вороны, воробья, продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду, как передвигаются, клюют корм, формировать доброе отношение. Музыкальное развлечение «День Земли»
4 неделя апреля Земля наш общий дом Пасхальная неделя Знакомить детей с праздником Пасхи. Рассказать о пасхальных мероприятиях. Вызвать желание принимать участие в них.
Составление аналитической справки о достижении детьми целевых ориентиров Пасхальная ярмарка
1 неделя мая Скоро лето День Победы Знакомить детей с праздником. Формировать представления о победе и победителях. Воспитывать уважение к старшему поколению. Встреча с ветеранами.
2 неделя мая Скоро лето Мы – помощники! Формировать представления у детей о труде, инструментах и действиях. Вызывать желание помогать взрослым. Воспитывать желание заботиться о близких. Труд в цветнике и на участке детского сада
3 неделя мая Скоро лето Растения. Экологическая тропа Весной природа оживает. Воспитывать бережное отношение к деревьям, кустарникам, растениям (не рвать, не топтать). Показать первые весенние цветы; изменения, происходящие с кустарниками и деревьями в весенний период. Рассмотреть зеленую травку и распустившиеся цветы, обратить внимание на то, как с появлением травы и первых весенних цветов становится красиво на участке детского сада, научить детей радоваться их появлению. Рассмотреть деревья, на которых появились первые зеленые листочки, учить отличать и называть деревья и травянистые растения. Формировать представления о цветах, сравнивать по цвету, размеру, запаху. Дидактические игры
4 неделя мая Скоро лето Времена года Формировать элементарные представления о временах года (сезонные изменения в природе, одежде людей, поведении животных и птиц), закреплять названия времен года, характерных признаков. Дидактические игры
Музыкальное развлечение
июнь, июль, август Лето Работа в каникулярном режиме Формировать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах, об овощах, фруктах, ягодах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц летом. Познакомить с некоторыми животными жарких стран. Праздник «Лето красное – пора прекрасная»
Перспективное планирование
Образовательная область «Речевое развитие» (развитие речи)
Время проведения Тема и цель занятия 1-й недели Тема и цель занятия 2-й недели Тема и цель занятия 3-й недели Тема и цель занятия 4-й недели
Сентябрь Тема Путешествие по территории участка Путешествие по комнате Кто у нас хороший, кто у нас пригожий Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко
Цель Приучать детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать) Приучать участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать) Вызывать симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей (в том числе произнесенные взрослым по-разному: Саша-Сашенька-Сашуля), преодолеть застенчивостьПомочь понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой)
бабушкойбабушкой)Время проведения Тема и цель занятия 1-й недели Тема и цель занятия 2-й недели Тема и цель занятия 3-й недели Тема и цель занятия 4-й недели
Октябрь Тема Чтение немецкой народной песенка «Три веселых братца»
Дидактическая игра «Поручения». Дидактическое упражнение «Вверх – вниз»
Повторение сказки «Репка». Дидактическое упражнение «Кто что ест?», «Скажи «а» Дидактические игры «Поручения», «Лошадки»
Цель Формировать у детей умение слушать стихотворныйтекст,проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки. Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз, научить отчетливо произносить их. Напомнить детям сказку «Репка»; вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем; уточнить представления детей о том, какое животное что ест (мышка грызет корочку сыра, собака – косточку и т.д.); активизировать в речи детей глаголы лакать, грызть, есть; учить отчетливо произносить звук а, небольшие фразы Учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению (подняться вверх – спуститься); учить отчетливо произносить звук и
Тема Чтение рассказа
Л.Н. Толстого «Спала кошка на крыше». Дидактическая игра «Ослики»
Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь»
Игры и упражнения на звукопроизношение
(звук у). Чтение песенки «Разговоры» Рассматривание сюжетных картин
Цель Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а и звукосочетания иаСовершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения Закрепить правильное произношение звука у (изолированного и в словосочетаниях) Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя
Время проведения Тема и цель занятия 1-й недели Тема и цель занятия 2-й недели Тема и цель занятия 3-й недели Тема и цель занятия 4-й недели
Ноябрь Тема Дидактическая игра «Кто пришел? Кто ушел?». Потешка «Наши уточки с утра...»
Дидактическое упражнение «Ветерок». Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит?»
Дидактическая игра
«Это я придумал».
Чтение русской народной потешки «Пошел котик на Торжок...»
Дидактические упражнения и игры с кубиками и кирпичиками
Цель Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание.Учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешкеС помощью султанчиков медленно выдыхать воздух через рот (подготовительные упражнения для развития речевого дыхания).Познакомить детей со стихотворением-загадкой,совершенствовать речевой слух Закрепить умение детей объединять действием 2-3 любые игрушки, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи; познакомить с народной песенкой «Пошел котик на Торжок...».
Упражнять детей в различении и назывании цветов (красный, синий, желтый); выполнении заданий воспитателя («сделайте так-то»), рассчитанных на понимание речи и ее активизацию
Тема Чтение сказки «Козлятки и волк» Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка» Рассматривание сюжетных картин
Дидактическое упражнение «Выше - ниже, дальше-ближе»
Цель Познакомить детей со сказкой «Козлятки и волк» (в обработке К. Ушинского), вызвать желание поиграть в сказку.
Рассказать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей (либо любому другому родному человеку) Помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания активизировать речь детей;
учить договаривать слова,фразы.
Упражнять детей в определении местоположения объекта и правильном его обозначении, развивать память
Время проведения Тема и цель занятия 1-й недели Тема и цель занятия 2-й недели Тема и цель занятия 3-й недели Тема и цель занятия 4-й недели
Декабрь
Тема Дидактические игры на произношение звуков
м-мь, п-пь, б-бь. Дидактическая игра «Кто пришел?
Кто ушел? Сказка В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?»
Инсценирование сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?»
Дидактические упражнения на произношение звука ф. Дидактическая игра «Далеко-близко»
Цель Формировать умение четко произносить звуки м-мь, п-пь, б-бь в звукосочетаниях, различать на слух близкиепо звучанию звукосочетания;
совершенствовать памятьи внимание.
Познакомить детей с новым произведением, доставить удовольствие от восприятия сказки. Доставить малышам удовольствие от восприятия знакомой сказки; привлекать к воспроизведению диалогов между щенком и животными, которые попадались ему на глаза. Укреплять артикуляционный и голосовой аппараты детей, предлагая на уточнение и закрепление произношение звука ф; учить произносить звукосочетания с различной громкостью; определять расстояние до наблюдаемого объекта(далеко,близко) и использовать в речисоответствующие слова
Тема Рассматривание иллюстраций В. Сутеева к сказке «Кто сказал «мяу»?» Повторение песенки «Пошел котик на торжок...»
Дидактическая игра «Подбери перышко» Рассматривание сюжетных картин Дидактические упражнения и игры на произношение звука к. Чтение стихотворения К. Чуковского «Котауси и Мауси»
Цель Приучать детей рассматривать иллюстрации и рисунки в книжках; рассказывать о сверстниках, которые внимательно рассматривают иллюстрации. Повторить народную песенку «Пошел котик на торжок…»
Учить детей различать и называть красный, желтый, зеленый цвета; повторять фразы вслед за воспитателем
повторять фразы вследза воспитателем Учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, делать простейшие выводыУчить детей правильно и отчетливо произносить звук к;
способствовать развитиюголосового аппарата (произнесение звукоподражаний с разной громкостью); активизировать словарь. Познакомить детей с новым художественным произведением
Время проведения Тема и цель занятия 1-й недели Тема и цель занятия 2-й недели Тема и цель занятия 3-й недели Тема и цель занятия 4-й недели
Январь Тема Чтение сказки Л. Н. Толстого «Три медведя»
Игра «Кто позвал?» Дидактическая игра
«Это зима?» Рассказывание без наглядного сопровождения.
Дидактическая игра «Устроим кукле комнату». Дидактическое упражнение на произношение звуков
д, дьЦель Познакомить детей со сказкой Л. Н. Толстого «Три медведя», приучая внимательно слушать относительно большие по объему художественные произведения Учить детей распознавать на слух звукоподражательные слова;узнавать сверстников по голосу (игра «Кто позвал?»). Рассматривать с детьми раздаточные картинки (зимние сюжеты) и объяснить, что на них изображено Развивать у детей способность понимать содержание рассказа без наглядного сопровождения,
умение слушать тот же сюжетв сокращенном и полном варианте.
Упражнять детей в в правильном назывании предметов мебели; учить четко и правильно произносить звукоподражательные слова
Тема Повторение знакомых сказок. Чтение потешки «Огуречик, огуречик...»
Упражнения на совершенствование звуковой культуры речи Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш?». Повторение материала
Цель Вспомнить с детьми знакомые сказки, помогать малышам драматизировать отрывки из произведений; помочь запомнить новую потешку. Упражнять детей в отчетливом произношении звуков т и ть, развивать голосовой аппарат с помощью упражнения на образование слов по аналогии Учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей; угадывать животное по описанию.
Повторить материал, который вызвал затруднения у детей
Время проведения Тема и цель занятия 1-й недели Тема и цель занятия 2-й недели Тема и цель занятия 3-й недели Тема и цель занятия 4-й недели
Февраль Тема Рассказывание сказки «Теремок». Чтение русской народной песенки «Ай, ду-ду,
ду-ду, ду-ду»
Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили». Упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата Чтение потешки «Наша Маша маленька...», стихотворения С. Капутикян «Маша обедает»
Повторение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает». Дидактическая игра «Чей, чья, чье»Цель Познакомить детей со сказкой «Теремок» (в обработке М. Булатова) и песенкой-присказкой Учить детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчиватьфразы; упражнять в отчетливом произнесении звука х (изолированного, в звукоподражательных словах и во фразах) Помочь детям понять содержание потешки, обратить внимание на слова аленька, черноброва, вызывать желание слушать потешку неоднократно; познакомить со стихотворением С. Капутикян «Маша обедает»; учить договаривать звукоподражательные слова и небольшиефразы, встречающиеся в стихотворении Вызвать у детей удовольствие от восприятия знакомого произведения и совместного чтения его с педагогом; учить согласовывать слова в предложении.
Тема Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок»
.Дидактическое упражнение «Что я сделала?» Инсценирование сказки «Теремок» Знакомство с рассказом Я. Тайца «Поезд»
Рассматривание сюжетной картины
Цель Дать детям почувствовать (на интуитивном уровне) взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунков к нему. Учить правильно называть действия, противоположные по значению
Помочь детям лучше запомнить сказку, вызвать желание воспроизвести диалоги между сказочными персонажами (приобщение к театрализованной игре) Совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения. Проанализировать: пытаются ли дети передавать содержание картины или в основном перечисляют предметы, действия; возросло ли число инициативных высказываний детей, стали ли они разнообразнее
Время проведения Тема и цель занятия 1-й недели Тема и цель занятия 2-й недели Тема и цель занятия 3-й недели Тема и цель занятия 4-й недели
Март Тема Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя»
Дидактическая игра
«Чья картинка?» Рассматривание картины «Дети играют в кубики» Стихотворение К. Чуковского «Путаница»
Рассматривание иллюстраций к произведению К. Чуковского «Путаница». Дидактическое упражнение
«Что я делаю?»
Цель Дать детям возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках интересно и полезно (можно узнать много нового);
продолжать учить согласовывать слова в предложениях.
Продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенногоПознакомить детей с произведением К. Чуковского «Путаница», доставив радость малышам от звучного, веселого стихотворного текста
Продолжать объяснять детям, как интересно рассматривать рисунки в книжках; активизировать (с помощью упражнений) в речи глаголы, противоположные по значению
Тема Рассказывание произведения К. Ушинского «Гуси» без наглядного сопровождения Игра-инсценировка «Как машина зверят катала» Дидактическое упражнение «Не уходи от нас, киска!». Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка»
Дидактическое упражнение «Как можно медвежонка порадовать»
Цель Продолжать приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения
Продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчетливо произносить звук э, звукоподражание эй Объяснить детям, как по-разному можно играть с игрушкой и разговаривать с ней. Помогать детям повторять за воспитателем и придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке.
Продолжать учить детей играть и разговаривать с игрушкой, употребляя разные по форме и содержанию обращения
Время проведения Тема и цель занятия 1-й недели Тема и цель занятия 2-й недели Тема и цель занятия 3-й недели Тема и цель занятия 4-й недели
Апрель Тема Чтение сказки
«Маша и медведь» Повторение сказки «Маша и медведь». Рассказ воспитателя об иллюстрациях к сказке Дидактическое упражнение «Я ищу детей, которые полюбили бы меня...». Чтение главы «Друзья» из книги Ч. Янчарского «Приключения
Мишки Ушастика»
Цель Познакомить детей с русской народной сказкой «Маша и медведь» (в обработке М. Булатова). Постараться убедить детей в том, что рассматривая рисунки, можно увидеть много интересного; помочь детям разыграть отрывок из сказки «Маша и медведь», прививая им интерес к драматизации Привлечь внимание детей к новой игрушке; учить их рассказывать о том, как они будут играть с ней Вызвать у детей радость за Мишку Ушастика, нашедшего друзей, и желание узнать что-то новое про симпатичного медвежонка
Тема Рассматривание картин из серии «Домашние животные»
Купание куклы Кати Чтение сказки
Д. Биссета «Га-га-га»
Повторение материала
Цель Помочь детям увидеть различия между взрослыми животными и детенышами, обогащать и активизировать словарь, развивать интициативную речь Помочь детям запомнить и научить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, холодная, теплая вода; показывать малышам, как можно интересно играть с куклойВызывать у детей симпатию к маленькому гусенку, открывающему мир; поупражнять малышей в произношении звукоподражаний С помощью разных приемов помочь детям вспомнить сказки, прочитанные на предыдущих занятиях, побуждая к инициативным высказываниям
Время проведения Тема и цель занятия 1-й недели Тема и цель занятия 2-й недели Тема и цель занятия 3-й недели Тема и цель занятия 4-й недели
Май Тема Чтение стихотворения
А. и П. Барто
«Девочка-ревушка»
Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят».
Игра в цыплят Чтение рассказа Г. Балла «Желтячок» Дидактическое упражнение
«Так или не так?».
Чтение стихотворение
А. Барто «Кораблик»
Цель Познакомить детей с произведением А. и П. Барто «Девочка-рревушка», помочь понять малышам, как смешно выглядит капризуля, которой все не нравится Продолжать учить детей рассматривать картину (отвечать на вопросы, слушать пояснения воспитателя и сверстников, образец рассказа педагога) Познакомить детей с рассказом Г.Балла «Желтячок», учить слушать произведение без наглядного сопровождения, отвечать на вопросы, понимать, что кличка животных зависит от внешних признаков Помочь детям осмыслить проблемную ситуацию и попытаться выразить свое впечатление в речи. Повторить знакомые стихи А. Барто и познакомить со стихотворением «Кораблик»
Тема Дидактические упражнения
«Так или не так?». Чтение песенки «Снегирек» Чтение сказка
В. Бианки
«Лис и Мышонок»
Здравствуй, весна!
Повторение материала
Цель Продолжать учить детей осмысливать различные жизненные ситуации (без наглядного сопровождения); с помощью игры отрабатывать у детей плавный легкий выдох Познакомить детей с произведением В. Бианки «Лис и мышонок», учить помогать воспитателю читать сказку, договаривая слова и небольшие фразы Совершить путешествие по участку детского сада, чтоб найти приметы весны и поприветствовать ее Работа по закреплению программного материала (по выбору педагога)
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» (рисование и лепка)
Время проведения Тема и цель занятия 1-й недели Тема и цель занятия 2-й недели Тема и цель занятия 3-й недели Тема и цель занятия 4-й недели
Сентябрь Тема Рисование « Знакомство с карандашом и кисточкой Лепка «Знакомство с пластилином» Рисование « По ровненькой дорожке» Лепка «Заборчик для петушка»
Цель Знакомство с изобразительными материалом, правилами работы с кисточкой, карандашом; знакомство со свойствами краски Знакомство с пластилином, его свойствами и правилами работы с этим материалом Учение умению рисовать пальцем, ритмично нанося отпечаток на полоску бумаги; обучение умению выполнять движения в соответствии с ритмом музыки Обучение умению скатывать пластилин «колбаской», закрепляя свойства материала; умению выполнять подражательные движения в соответствии с музыкальным ритмом
Октябрь Тема Рисование «Дождик, дождик, пуще» Лепка «Дождик, дождик, кап-кап-кап» Рисование «Листья желтые летят» Лепка «Вышла курочка гулять»
Цель Обучение умению наносить пальцем ритмичные мазки под словесное сопровождение, умение в подвижной игре реагировать на сигнал; знакомство с синим цветом Обучение умению отщипывать кусочки пластилина от целого, располагая их на листе бумаги. В подвижной игре реагировать на сигнал. Знакомить с синим цветом Обучение умению рисовать листья, примакивая кисточку к листку; умению правильно держать кисть, пользоваться краской, тряпочкой,промывать кисть; обучение умению выполнять ритмическое движение (кружение) под музыку; знакомство с желтым цветом Обучение умению отщипывать кусочки от целого куска пластилина; закрепление умения в подвижной игре реагировать на сигнал; знакомство с синим цветом
Время проведения Тема и цель занятия 1-й недели Тема и цель занятия 2-й недели Тема и цель занятия 3-й недели Тема и цель занятия 4-й недели
Ноябрь Тема Рисование «Снег идет» Лепка «Сорока-сорока» Рисование «Сшили Тане сарафан» Лепка «Бусы»
Цель Знакомство с материалом – ватой; обучение умению рисовать снежинки кисточкой способом примакивания, располагая их по всей поверхности листа; формирование умения ритмично выполнять движения под музыку изобразительными материалом, правилами работы с кисточкой, карандашом; знакомство со свойствами краски Закрепление умения отщипывать кусочки от целого куска пластилина; Формирование умения выполнять смену действий по музыкальному сигналу Закрепление умения рисовать пальцем, ритмично нанося узор, располагать отпечаток в определенном месте (колечке), выбирая цвет краски в соответствии с цветом колечек; формирование умения ритмично выполнять движения под музыку; закрепление понятий «один» и «много» Обучение умению формировать из отщипываемых кусочков пластилина комочки, скатывая пластилин в шарик; закрепление знания основных цветов, выкладывая
Декабрь Тема Рисование «В лесу родилась елочка» Лепка «Сидит белка на тележке» Рисование «Маленькая елочка в гости к нам пришла» Лепка «Бусы на елочку»
Цель Обучение умению располагать фонарики определенного цвета, используя дидактическую игру «Укрась елочку»; закрепление умения рисовать пальцами, используя разные цвета; обучение умению водить Закрепление умения формировать из пластилина округлые комочки, выкладывая их на ограниченном пространстве; формирование умения выполнять ритмические движения Закрепление умения располагать фонарики определенного цвета, используя дидактическую игру «Укрась елочку», в одну линию; умения рисовать пальцами, используя разные цвета; располагать рисунок линейно на заранее обозначенной «ниточке», называть используемый цвет Закрепление умения формировать из пластилина комочки и скатывать их в шар, нанизывать их на леску; формирование умения читать выученные стихи, водить хоровод
Время проведения Тема и цель занятия 1-й недели Тема и цель занятия 2-й недели Тема и цель занятия 3-й недели Тема и цель занятия 4-й недели
Январь Тема Рисование «Вот зима кругом бело» Лепка «Как у нашего кота» Рисование «Ягодки рябины» Лепка «Шла собака через мост»
Цель Обучение умению рисовать гуашью, используя тычок; наносить рисунок по всей поверхности; передавать в рисунке картины окружающей природы; формирование умения выполнять движения под музыку Обучение умению раскатывать пластилин прямыми движениями между ладонями, выкладывать «колбаски» последовательно друг за другом, формируя коврик; закрепление умения в подвижной игре действовать по сигналу Закрепление умения рисовать тычком, заканчивая изображение; располагать изображение в ограниченной плоскости; формирование умения выполнять музыкально-ритмические движения в соответствии с характером музыки Закрепление умения раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями; выкладывать «колбаски» вертикально, плотно друг к другу; формирование умения в подвижной игре действовать по сигналу
Февраль Тема Рисование «Подводное царство» Лепка «Радуга-дуга» Рисование «Петушок, петушок, золотой гребешок» Лепка «Петя, Петя, петушок»
Цель Обучение умению рисовать пальцем, проводя прямые вертикальные линии, располагая их из одной точки; формирование умения воспроизводить под музыку подражательные движения Закрепление умения раскатывать пластилин между ладонями, выкладывать «колбаски» дугообразно по контурным линиям; закрепление знания основных цветов Закрепление умения рисовать пальцем линии, располагая их из одной точки; формирование умения воспроизводить под музыку подражательные движения Обучение умению выкладывать «колбаски» дугообразно из одной точки; закрепление навыков раскатывания пластилина прямыми движениями между ладонями; формирование умения выполнять подражательные движения под музыку
Время проведения Тема и цель занятия 1-й недели Тема и цель занятия 2-й недели Тема и цель занятия 3-й недели Тема и цель занятия 4-й недели
Март Тема Рисование «Бусы» Лепка «В гости едет котофей…» Рисование «Ай, качи, качи…» Лепка «Ай, качи, качи…»
Цель Закрепление умения рисовать тычком; использовать краски двух цветов; формирование умения выполнять ритмические движения под музыку Обучение умению соединять детали из пластилина, сглаживая место соединения; закрепление умения скатывать пластилин между ладонями; формирование умения выполнять ритмические движения под музыку Обучение умению рисовать предметы округлой формы на готовой форме, располагать изображение по всей поверхности листа бумаги Закрепление умения соединять детали из пластилина, сглаживая место соединения; формирование умения выполнять ритмические движения под музыку
Апрель Тема Рисование «Светит солнышко в окошко» Лепка «Клубочки» Рисование «На лугу-лужочке выросли цветочки» Лепка «Колобок»
Цель Обучение умению рисовать предметы округлой формы, закрашивать предмет, не выходя за контуры; правильно располагать изображение; закрепление навыков работы с кистью; формирование умения в подвижной игре действовать по сигналу Обучение умению скатывать пластилин круговыми движениями между ладонями; формирование умения в подвижной игре действовать по сигналу Обучение умению рисовать цветы способом примакивания, располагая лепестки вокруг готовой середины; закрепление понятий «много», «один», «большой», «маленький»; формирование умения выполнять действия со словами, двигаться под музыку Обучение умению скатывать тесто круговыми движениями между ладонями; формирование умения выполнять ритмические движения в соответствии с характером музыки
Время проведения Тема и цель занятия 1-й недели Тема и цель занятия 2-й недели Тема и цель занятия 3-й недели Тема и цель занятия 4-й недели
Май Тема Рисование «Бабочки на лугу» Лепка «Бежит ежик» Цель Обучение умений заполнять узором готовый силуэт, ритмично нанося рисунок; знакомство с новым способом рисования (монотипия); закрепление знания основных цветов; выполнять ритмические движения под музыку, различая характер музыки Закрепление умения скатывать пластилин в шар, использовать в работе предметы-заместители для создания знакомого образа; формирование умения выполнять движения по сигналу и под музыку Образовательная область «Познавательное развитие» (формирование элементарных математических представлений)
Время проведения Тема и цель занятия 1-й недели Тема и цель занятия 2-й недели Тема и цель занятия 3-й недели Тема и цель занятия 4-й недели
Сентябрь Тема Занятие 1 Занятие 2
Цель - Развитие предметных действий - Развитие предметных действий
Октябрь Тема Занятие 1 Занятие 2 Занятие 3 Занятие 4
Цель - Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик;
- Формирование умения производить действия с предметами: освободить форму предмета, катать, ставить. - Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик.
- Формирование умения производить действия с предметами: обводить форму предметами ладошки, катать, ставить. - Формирование умения различать предметы: «гладить» ладошкой, ставить, катать, сооружать простейшие постройки;
- Формирование умения выполнять действия с предметами: «гладить», ладошкой, ставить, катать, сооружать простейшие постройки. - Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кирпичик, кубик;
- Формирование умения сооружать простые постройки.
Ноябрь Тема Занятие 1 Занятие 2 Занятие 3 Занятие 4
Цель - Формирование умения различать предметы по форме и называть их: шарик, кирпичик;
-Совершенствование предметных действий. - Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначить их словами: большой, маленький.
- Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначить их словами: большой, маленький;
- Совершенствование предметных действий. - Развитие умения различать контрастные по величине кубики и называть их: большие кубики, маленькие кубики.
- Формирование умения сооружать простые постройки.
Декабрь Тема Занятие 1 Занятие 2 Занятие 3 Занятие 4
Цель - Развитие умения различать контрастные по величине шарики и называть их: большой шарик, маленький шарик.
- Совершенствование предметных действий
- Развитие умения различать контрастные по величине кубики и шарики.
- Формирование умения группировать предметы по величине. - Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много – один
- Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: один – много
Время проведения Тема и цель занятия 1-й недели Тема и цель занятия 2-й недели Тема и цель занятия 3-й недели Тема и цель занятия 4-й недели
Январь Тема Занятие 1 Занятие 2 Занятие 3 Занятие 4
- Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много – много;
- Формирование умения употреблять в речи существительные в единственном и множественном числе. - Развитие умения различать контрастные по величине предметы и обозначать их соответствующими словами: большой, маленький.
- Развитие умения формировать группы предметов и различать их количество: много – один, один – много. - Развитие умения различать контрастные по величине предметы и обозначать их соответствующими словами: большой, маленький.
- Развитие умения формировать группы предметов и различать их количество: много – много. - Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их по количеству: много – мало, мало – много.
Цель Февраль Тема Занятие 1 Занятие 2 Занятие 3 Занятие 4
Цель - Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик.
- Развитие умения различать предметы по форме
- Развитие предметных действий - Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик.
- Развитие умения различать количество предметов: много – много. - Развитие умения формировать группы однородных предметов и различать их количество: много – много
- Развитие предметных действий - Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать словами: много – один, один – много, много- много.
Март Тема Занятие 1 Занятие 2 Занятие 3 Занятие 4
Цель - Развитие умения различать предметы, контрастные по величине и форме, формировать их в группы по количеству и обозначать в речи: большой, маленький, кубик, кирпичик, много- много.
- формирование умения производить простейшие группировки предметов по форме и величине
- Формирование умения различать предметы по форме и количеству и обозначить их словами: шарик, кубик, кирпичик, много – мало.
- Формирование умения сооружать простейшие постройки. - Формирование умения различать предметы по форме и количеству, обозначать их словами: шарик, кирпичик, кубик, много – много.
- Формирование умения сооружать несложные постройки.
- Формирование умения различать предметы по форме (кубик, кирпичик) и цвету.
- Развитие умения различать и показывать части своего тела.
- Формирование умения сооружать несложные постройки
Время проведения Тема и цель занятия 1-й недели Тема и цель занятия 2-й недели Тема и цель занятия 3-й недели Тема и цель занятия 4-й недели
Апрель Тема Занятие 1 Занятие 2 Занятие 3 Занятие 4
Цель - Формирование умения различать предметы по величине и цвету.
- Развитие предметных действий - Развитие умения слышать и называть пространственные предлоги и наречия, соотносить их с местом расположения конкретного предмета (в, на, под, здесь, там, тут). - Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать соответствующими словами: много – один, один – много, много – мало, много- много.- Развитие умения двигаться за взрослым в определенном направлении.
- Развитие умения различать количество предметов (много - один), использовать в речи существительное во множественном и единственном числе
- Развитие у детей умения двигаться за взрослым в определенном направлении.
Май Тема Занятие 1 Занятие 2 Цель Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначить их соответствующими словами: один – много, много – один, много – много.
- Развитие предметных действий. Формирование умения различать предметы по величине и обозначать их словами: большой, маленький.
- Развитие предметных действий Организация деятельности детей на прогулке
Время проведения Тема и цель 1-й недели Тема и цель 2-й недели Тема и цель 3-й недели Тема и цель 4-й недели
Сентябрь Тема Листопад
Подвижная игра «Листопад» У цветочной клумбы
Подвижная игра «Вейся, венок» Большая лейка
Подвижная игра «По узенькой дорожке» Где что растет?
Подвижная игра «Беги к тому, что назову»
Цель Показать многообразие красок золотой осени. Раскрыть новое понятие - «листопад» Познакомить с названиями нескольких цветов - флоксы, ноготки. Закреплять понятие цвета Наблюдать за работой дворника.
Познакомить с названием «поливочная машина» Дать понятие о фруктах и ягодах.
Напомнить строение растений
Октябрь Тема Мы поможем
Подвижная игра «Лохматый пес» Что нам осень подарила?
Подвижная игра «У медведя во бору» Ласковый щенок Тишка
Подвижная игра «Раздувайся, мой шар!» Поход в лес (парк)
Подвижная игра «Поедем в лес»
Цель Закрепить знания об овощах, их форме, величине, цвете. Наблюдать, как работают дети старших групп на огороде (сбор урожая овощей) Закреплять знания о растительном мире, о том, где что растет.
Наблюдать, как старшие дети убирают с участка листву Познакомить с частями тела щенка, их названиями. Уточнить, как называют маму щенка Уточнить названия: дерево, куст.
Познакомить с понятиями «гладкий», «колючий», «тяжелый», «легкий», «длинный», «короткий», «толстый», «тонкий»Время проведения Тема и цель 1-й недели Тема и цель 2-й недели Тема и цель 3-й недели Тема и цель 4-й недели
Ноябрь Тема Красота нашей улицы
Экскурсия по улице. В гости к светофору
Подвижная игра «Чья машина появится первой» Хмурая осень
Подвижная игра «Птички и дождик» Легковой автомобиль
Подвижная игра «Вышли дети в садик»
Цель Наблюдать за украшением улицы к празднику Расширять представления о разных видах машин, о назначении светофора Познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени. Уточнить названия и назначение предметов одежды Уточнить представления» ,. о легковом автомобиле, его основных частях
Декабрь Тема Зима холодная
Подвижная игра «Дед Мороз» Снегопад
Подвижная игра «Снег кружится» Птицы зимой
Подвижная игра «Собачка и воробей» Морозный, солнечный денек
Подвижная игра «На елку»
Цель Формировать первые связные представления об этом времени года Познакомить с основным сезонным явлением - снегопадом Формировать желание заботиться о зимующих птицах. Учить узнавать птиц, называть части их тела Рассказывать о том, как живут звери зимой. Стимулировать добрые чувства по отношению к животным
Январь Тема Елочка-красавица
Экскурсия по улице. Куда уходит снег с дорожки?
Подвижные игры со снежками: «Кто бросит дальше», «Кто попадет в цель» Помощники
Подвижная игра «Ворона и собачки» В гостях у Снегурочки
Подвижная игра «Коза рогатая»
Цель Знакомить с тем, как украшают город к празднику П о з н а к ом и т ь с трудом дворника в зимнее время. Учить оказывать посильную помощь Воспитывать уважение к труду взрослых. Формировать желание помогать окружающим Познакомить с березкой, елью, с их отличительными внешними признаками. Упражнять в пространственной ориентации
Февраль Тема Кролик серенький, зайка беленький
Подвижная игра «Заинька, выйди в сад» Экскурсия по улице
Подвижная игра «Паровозик» Зимние забавы
Подвижная игра «Ладушки-оладушки» Где спит медведь?
Подвижная игра «Мыши водят хоровод»
Время проведения Тема и цель 1-й недели Тема и цель 2-й недели Тема и цель 3-й недели Тема и цель 4-й недели
Цель Закрепить знания о строении тела животных. Уточнить название частей тела кролика (зайца). Формировать бережное отношение к животным, желание заботиться о них Закреплять знания о транспортных средствах. Учить:
-называть различные видытранспорта;
-узнавать транспортные средства на картинках Закреплять знания о назначении снежных построек. Уточнить знания о названии птиц, частей тела, голосовых реакциях Учить:
-выполнять необходимые действия, получая результат;
-заботиться об окружающих,не тревожить их напрасно
Март Тема Солнышко пригревает
Подвижная игра «Птички -раз. Птички - два» Где чей дом?
Подвижная игра «Непослушный козел» Кругом вода!
Подвижная игра «Два гуся» Веселые воробьи * '
Подвижная игра «Веселый воробей»
Цель Дать первые представления о ранней весне: почему снег растаял, куда исчез снег, что появилось на деревьях и кустарниках Закреплять представления о весне, показать почки и первые весенние листья. Уточнить названия разных домов Показать разнообразные действия с талым снегом: хорошо лепится, превращается в воду под воздействием солнечных лучей Расширять представления о весне.
Обогащать знания новыми словами и понятиями
Апрель Тема Солнышко на траве
Подвижная игра «Солнечный зайчик» Желтые, пушистые
Подвижная игра по стихотворению Т. Волгиной «Цыплята» Где моя мама?
Подвижная игра «Мы - веселые ребята» Мячики
Подвижная игра «Ой, что за народ!»
Цель Познакомить с первым весенним цветком, его строением Познакомить с внешним видом цыплят, особенностями их поведения, частями тела Повторить, как зовут мам звериных детенышей, как они созывают своих детей Показать детям, что весна
зеленая.
Выучить стихотворение
А. Барто «Мячик»
Май Тема Кому установили памятник? «Колобок» (русская народная сказка)
Инсценировка сказки Кто нам построил дом?
Экскурсия на ближайшую строительную площадку Какие гости появились на участке?
Цель Знакомить с подвигами воинов, которым установили памятник.
Объяснять как важно помнить людям о героях Закреплять умение рассказывать с помощью взрослого знакомую сказку Учить наблюдать за трудом взрослых на строительных площадках.
Прочитать стихотворение о строителях Понаблюдать за появившимися на участке бабочками, летающими на паутинке паучками, тружениками-муравьями
Июнь Тема Лето красное пришло
Подвижная игра «Цыплята и собачка» Музыкальные ребята
Подвижная игра по стихотворению П. Золотова «Лягушата» Тонут - плавают
Подвижная игра «Козлята и волк» Ждем гостей
Подвижная игра «Зайка серый»
Время проведения Тема и цель 1-й недели Тема и цель 2-й недели Тема и цель 3-й недели Тема и цель 4-й недели
Цель Закрепить представления о временах года. Учить бережно относиться ко всему живому Формировать правильное отношение к живым объектам. Учить правильному (безопасному) обращению с животными (не бояться, не обижать их) Уточнить знания о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; одни предметы тонут, другие плавают в воде Уточнить знания о том, какие животные что едят и как, для чего им нужна пища. Воспитывать доброе отношение к животным
Июль Тема Наши дочки
Подвижная игра «Гуси» Сыплем, лепим
Подвижная игра «Кошка и мышки» Красная девица в темнице
Подвижная игра «Мой козлик» У цветочной клумбы
Подвижная игра «Каравай»
Цель Учить аккуратно обращаться с водой.
Уточнить порядок действий при раздевании кукол Пополнить знания о свойствах песка (сухой сыплется, из мокрого можно лепить). Учить пользоваться лейкой Дать Представление о растениях на огороде (морковь). Учить заботиться о растениях Познакомить с цветами (тюльпан, ромашка, колокольчик).
Закрепить представления о строении цветка
Август Тема Зоопарк
Подвижная игра «Бусинки» Что нам лето подарило?
Подвижная игра «Слышим -делаем» Ягода-малина
Дидактическая игра «Найди пару» Кто помогает сохранять чистоту?
Экскурсия в прачечную детского сада
Цель Закрепить представления о животном мире. Уточнить знания о том, чем питаются живые существа. Закреплять представления о растительном мире Закрепить представления о растительном мире. Обратить внимание детей на траву (густая, зеленая, высокая, стелется ковром и т. п.) Уточнять знания о том, что на кустарниках поспевают ягоды, они растут, их можно есть - они созрели. Учить определять знакомые ягоды Расширять представления о труде прачки. Воспитывать чувство благодарности к сотрудникам детского сада, уважительное отношение к труду прачки
Образовательная область «Познавательное развитие» (ознакомление с социальной действительностью и природой)
Время проведения Тема и цель занятий 1-й недели Тема и цель занятий 2-й недели Тема и цель занятий 3-й недели Тема и цель занятий 4-й недели
Сентябрь Тема Знакомство с членами семьи Одежда Овощи и фрукты Домашние животные
Цель Учить называть свое имя и имена членов своей семьи. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей (пожалеть, посочувствовать) Учить:
-называть по внешнему видуодежду;
-различать сходные междусобой объекты.Познакомить с назначением предметов одежды
и ее значением для человека Учить:
-узнавать овощи по цвету,величине, вкусу, называть их;
-различать по внешнему видуфрукты и овощи.
Дать представление о характерных признаках некоторых овощей, их цвете Вызывать интерес к рассказу.
Расширять словарный запас.
Учить находить на картине и называть собаку, кошку, курицу
Октябрь Тема Знакомство с группой Посуда «Листопад, листопад, листья желтые летят...» Рыбка плавает в воде
Цель Учить:
-ориентироваться в помещении своей группы, на участке;
-называть основные помещения, сооружения (групповаякомната, лестница, веранда,песочница, горка).Воспитывать чувствосимпатии к сверстникам Учить:
-узнавать и называть повнешнему виду столовуюи чайную посуду;
-различать между собой.Познакомить с назначением и свойствами посуды Дать элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умения определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону, одеваться на прогулку.
Учить выделять ствол, ветки и листья деревьев Понаблюдать за рыбками, отмечать их особенности («Имеет хвостик, глазки, рот, живет в воде»). Учить различать по цвету, форме.
Воспитывать бережное отношение к обитателям аквариума
Ноябрь Тема Моя любимая бабушка Мебель Дерево и куст. Осенний наряд Кошка и собака в доме
Цель Развивать умение внимательно рассматривать фотографии бабушек, составлять по ним рассказы о своей бабушке: работает она или нет, что делает по дому, играет ли с детьми, читает, рассказывает им сказки, вкусно готовит и т. п. Познакомить с понятием «мебель», назначением и предметами мебели. Учить узнавать и называть по внешнему виду мебель, части и детали разных предметов мебели (у дивана - ножки, у кресла - спинка и др.); различать между собой объекты (диван, кресло) Учить рассматривать дерево (основные особенности строения), обращать внимание на календарные изменения в жизни растений (показать, что осенью листья деревьев меняют окраску, бережно относиться к растениямЗакрепить характерные признаки внешнего вида кошки (котенка), собаки (щенка): длинные (короткие) уши, большие (маленькие) глаза, на теле мягкая пушистая шерстка, короткий хвост и др. Воспитывать у детей доброе отношение к животнымВремя проведения Тема и цель занятий 1-й недели Тема и цель занятий 2-й недели Тема и цель занятий 3-й недели Тема и цель занятий 4-й недели
Декабрь Тема Мама дома - повар Купание куклы Кати Снеговичок и елочка У кормушки
Цель Помочь понять, как важен труд мам по приготовлению еды для всей семьи, какие вкусные блюда они готовят. Воспитывать уважительное отношение к труду мамы Учить правильно называть предметы и принадлежности купания (полотенце, мыло, ванночка).
Воспитывать эмоциональную отзывчивость (приятные воспоминания о купании) Расширять представления детей о деревьях. Показать свойства снега. Познакомить с елкой, признаками отличия ели от других деревьев Расширять представления о поведении птиц у кормушек. Продолжить формировать' умение различать птиц по внешнему виду.
Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок сада
Январь Тема Здравствуй, детский сад! Транспорт Комнатные растения Котенок Пушок
Цель Учить узнавать свой детский сад, находить свою группу, рассказывать чем заняты дети, кто о них заботится в детском саду. Воспитывать чувство симпатии к сверстникам Знакомить с транспортными средствами, различать и называть по внешнему виду грузовые, легковые автомобили. Учить различать и правильно называть трамвай, машину, автобус Дать представление о частях растения (стебель, лист, цветок), о приемах полива комнатных растений Дать представление о домашних животных и их детенышах.
Знакомить с русским бытом.
Воспитывать доброту по отношению к животным
Февраль Тема Дом, в котором я живу Постираем кукле платье Морковка от зайчика Заяц и медведь
Цель Учить:
-ориентироваться в ближайшем окружении: узнавать свойдом, свою квартиру, называтьулицу;
-отвечать на вопросы воспитателя о месте жительства,об устройстве их жилища Дать представление о некоторых трудовых действиях и предметах, необходимых для стирки (вода, мыло, таз или корыто).
Воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых. Упражнять в назывании предметов одежды, белья Расширять представления об овощах (о моркови: оранжевая, гладкая, продолговатая, есть верхушка, корешки, хрустящая).Формировать доброжелательное отношение к окружающим Учить:
-находить картинки с зайцами, медведями и называть их;
-выделять наиболее характерные особенности животного (голова, хвост, ноги)
Время проведения Тема и цель занятий 1-й недели Тема и цель занятий 2-й недели Тема и цель занятий 3-й недели Тема и цель занятий 4-й недели
Март Тема Знакомство с городом Игрушки Травянистые растения Петушок и его семейка
Цель Напомнить название города, в котором живут дети, название их улицы. Закрепить умение называть родной город, улицу, на которой живут. Развивать умение внимательно рассматривать иллюстрации города, отвечать на вопросы Учить:
-находить существующиеу игрушек свойства (бьются, рвутся), качества (гладкие, мокрые, холодные);
-подбирать и группироватьигрушки по форме, цвету.Воспитывать бережноеотношение к игрушкам Формировать желание любоваться появившейся зеленой травкой.
Показать первые весенние цветы.
Воспитывать у детей бережное отношение к растениям (не рвать, не топтать) Расширять представления о домашних животных и их характерных особенностях. Рассмотреть внешний вид петушка, как передвигается (ходит важно), как клюет зерна. Формировать желание проявлять заботу о домашних животных
Апрель Тема Какие мы помощники Автомобили «Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко...» Насекомые
Цель Учить:
-выполнять поручения взрослого;
-знакомить с выражениями,которые содержат предлоги(на, под, за) и местоимения(там, тут, такой же и др.).Наблюдать, как старшиедети убирают с участка прошлогоднюю листву Расширять запас понимаемых слов. Учить:
-правильно называть трамвай,троллейбус;
-различать виды и части автомобиля (грузовой, легковой); кабина, руль, колесо);
-отвечать на вопрос: «Чтоэто?» полным предложением,состоящим из 3-4 слов Дать представление о весенних изменениях в природе. Формировать интерес к явлениям природы. Поддерживать у детей радостное настроение перед прогулкой в солнечный день, (чтение стихотворений). Учить передавать образ солнца в рисунке Закреплять желание наблюдать за насекомыми. Расширять представления о насекомых. Учить характеризовать внешний вид и поведение насекомых
Продолжать учить различать насекомых. Воспитывать доброе отношение к насекомым
Май Тема Труд взрослых Знакомство со свойствами бумаги и ткани Там и тут, там и тут одуванчики цветут... Обитатели уголка природы
Цель Познакомить с трудом помощника воспитателя (няни). Учить различать некоторые трудовые действия. Воспитывать чувство уважения к труду помощника воспитателя (няни) Помочь выявить свойства бумаги и ткани. Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность Формировать представления об одуванчике. Учить:
- выделять характерные особенности;
- называть его части. Развивать желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы Дать представление о том, что рыбки в аквариуме плавают; в клетке - птичка (летает, пьет воду, клюет корм). Воспитывать бережное отношение к обитателям уголка природы
План взаимодействия с родителями
Время проведения Мероприятия Ответственные
Сентябрь Консультация по адаптации детей Воспитатели
Индивидуальные беседы «Первые дни в ДОУ» Воспитатели
Привлечение родителей к оформлению предметно-развивающей образовательной среды в группе Воспитатели
Папка-передвижка для родителей
«Режим дня в ДОУ » Воспитатели
Стендовая информация « Тема осени. Сентябрь» Воспитатели
Анкетирование родителей Воспитатели
Заполнение социальных паспортов Воспитатели
Октябрь Стендовая информация «Примите наши правила» Воспитатели
Семинар-практикум «Возрастные особенности детей 2-3 летнего возраста» Педагог-психолог
Фотовыставка «Моя семья» Воспитатели
Консультация «Игры для сенсорного развития детей 2-3 лет» Воспитатели
Стендовая информация « Тема осени. Октябрь» Воспитатели
Стендовая информация «Осень Золотая» Воспитатели
Привлечение родителей к созданию шкафчика для уголка ряженья Воспитатели
Родительское собрание « Воспитатели
Ноябрь Индивидуальные беседы «Одежда детей в группе и на улице в разные сезоны» Воспитатели
Консультация «Воспитание ребенка посредством устного народного творчества: потешки» Воспитатели
Стендовая информация « Тема осени. Ноябрь» Привлечение родителей к оформлению оборудования и материалов для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская» Воспитатели
Папка-передвижка «Профилактика гриппа! » Медицинский работник
Папка-передвижка «Закаливание» Медицинский работник
Фотовыставка «Кто милее всех на свете?!» Воспитатели
Декабрь Семинар-практикум «Игрушки для елочки» Воспитатель изодеятельности
Анкетирование родителей
«Развитие речи детей 2-3 лет в семье» Воспитатели
Консультация «Развитие речи детей
2-3 лет» Воспитатели
Стендовая информация «Зимушка-зима» Воспитатели
Стендовая информация «Зима. Тема декабря» Воспитатели
Конкурс «Игрушка для елочки» Воспитатели
Родительский дневничок «Зимние забавы» (буклет подвижных игр) Инструктор по ФК
Консультация «Кризис трех лет: пути преодоления» Педагог-психолог
Январь Круглый стол «Давайте, поговорим». Обсуждение насущных проблем, обмен опытом Воспитатели
Консультация «Какие игрушки покупать малышу» Педагог-психолог
Консультация «Влияние пальчиковой гимнастики на развитие ребенка» Воспитатели
Стендовая информация «Рождественские традиции в семье» Воспитатели
Стендовая информация «Зима. Тема января» Воспитатели
Привлечение родителей к изготовлению кормушек для зимующих птиц Воспитатели
Папка-передвижка «Меры предупреждения гриппа» Медицинский работник
февраль Родительский дневничок «Играем пальчиками» (буклет пальчиковых игр) Воспитатели
Стендовая информация «Зима. Тема февраля» Воспитатели
Фотовыставка «Мой папуля» Воспитатели
Беседы с родителями об организации игр в домашних условиях Воспитатели
Практикум «В царстве упрямства и капризов» Педагог-психолог
Рекомендации для пап по воспитанию детей младшего возраста. Педагог-психолог
Привлечение родителей для организации снежных построек на участке детского сада
Воспитатели
Март Фотовыставка «Мамочка » Воспитатели
Праздник «Мама, так тебя люблю» Музыкальный руководитель
Консультация «Взял я в руки карандаш… » Воспитатель изодеятельности
Индивидуальные беседы «Одежда в весенний период» Воспитатели
Стендовая информация «Весна. Тема марта» Воспитатели
Консультация «Фольклор для маленьких. Развиваем речь» Воспитатели
Консультация «Какие книги читать детям» Педагог-психолог
Библиовыставка Воспитатели
Апрель Стендовая информация «Здоровье в порядке - спасибо зарядке» Консультация «Я - сам» Педагог-психолог
Консультация «Игры – не забава, а развитие» Воспитатели
Стендовая информация «Весна. Тема апреля» Воспитатели
Практикум «Рисование нетрадиционными способами с малышами» Воспитатель изодеятельности
Участие в Пасхальной ярмарке Воспитатели
Май Развлечение «Мы уже большие стали» Совместное чаепитие родителей и детей Стендовая информация «Весна. Тема апреля» Воспитатели
Фотовыставка «Растем и изменяемся» Воспитатели
Итоговое родительское собрание «Чему мы научились за год» Воспитатели
Стендовая информация «Всемирный день ребенка» Воспитатели
Советы и рекомендации родителям на летний период. Безопасность детей летом Заместитель заведующего по ВМР
Целевые ориентиры образования
№ п/пОбразовательная область Целевые ориентиры
ранний возраст
1 Физическое развитие развиты крупная (общая) моторика, стремление осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.); интерес к тактильно-двигательным играм.
2 Социально-коммуникативное развитие наблюдается динамика непосредственного эмоционального общения со взрослым, эмоциональное благополучие детей;
ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;
использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчёски, карандаша и пр.) и умеет пользоваться им; владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;
развитие готовности и способности к общению со взрослыми и совместным играм со сверстниками под руководством взрослого.
3 Познавательное развитие овладевает основными культурными способами деятельности, подражает речевым и предметно-практическим действиям взрослого, проявляет инициативу и самостоятельность в познавательно-исследовательской деятельности.
4 Речевое развитие понимает речь взрослых, формируются представления о названиях окружающих предметов и игрушек, умения и навыки владения активной речью, включенной в общение; формируется готовность обращаться с вопросами и просьбами; проявляется интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриваются картинки;
5 Художественно-эстетическое развитие музыкальное развитие
интересуется звучащими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с музыкальными игрушками и в музыкально-дидактические игры, стремится проявлять настойчивость в достижении результата;
проявляет интерес к танцевальным движениям и песням, стремится двигаться под музыку;
эмоционально откликается на различные произведения музыкальной культуры и искусства.
художественное развитие
ребенок манипулирует с предметами и выполняет познавательно-исследовательские действия с инструментами и материалами, способствующие интересу к изобразительной деятельности;
формируются готовность к экспериментированию с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.), создание продукта изобразительной и конструктивной деятельности;
ребенок проявляет интерес к рассматриванию картинки, эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства.
Список используемой литературы
Ребѐнок второго года жизни/ Под ред. С.Н. Теплюк.-М.: Мозаика - Синтез,2008-2010.
Теплюк С.Н., Лямина Г.М., Зацепина М.Б. Дети раннего возраста в детском саду.-М.: Мозаика-Синтез,2005-2010.
Теплюк С. Н. Занятия на прогоулке с малышами.- М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа.- М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010.
Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика - Синтез,2007-2010.
Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада.- М.: Мозаика-Синтез, 2008-2010.
Понаморѐва И. А., Позина В. А. Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада: Планы занятий.-М.: Мозаика-Синтез,2006-2010.
Наглядно-дидактические пособия
Плакаты большого формата
Цвет.-М.: Мозаика-Синтез,2010.
Форма,-М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Дыбина О. Б. Ребѐнок и окружающий мир.- М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
Дыбина О.Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий._М.: Мозаика-Синтез,2009-2010.
Соломенникава О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.
Соломенникава О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.
Гербова В.В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада.- М.: Мозаика - Синтез,2007-2010.
Гербова В.В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада.- М.: Мозаика - Синтез,2007-2010.