Meine Klassenfahrt durch Berlin (8 класс)
План-конспект открытого урока
по немецкому языку
Тема: Meine Klassenfahrt durch Berlin.
Класс: 8А
Цель: обучающая: 1. Развитие навыков говорения с высказыванием своей точки зрения. 2. Контроль навыков монологической речи по теме. 3 Тренировка умения понимать на слух иноязычную речь.
Развивающая: тренировка памяти и внимания.
Воспитывающая: расширять страноведческий кругозор и прививать уважение к чужой культуре.
Грамматика: повторение склонений прилагательных, Infinitivsдtze mit zu oder ohne zu.
Оборудование: кроссворд, мяч, задания к аудированию, дополнительные тексты по теме, карточки, карта Берлина.
Тип урока: закрепляющий
Ход урока
1-30
Цель: проверить знания и умения по теме немецкоязычные страны, проверить лексический и грамматический материал, работа в группах.
Организационный момент. Guten Tag, Kinder! Setzt euch! Wer hat heute Klassendienst? Wer fehlt heute? Wir beginnen unsere Stunde. Jetzt sagt ihr mir, wie heiЯt unser Thema? Was seht ihr auf dem Bild? (учащиеся высказывают свое мнение о картинке). Ja, das ist eine Klasse. Ja, wir machen eine Klassenfahrt durch.... Und schaut die Bilder an und ordnet die Titel den Bildern zu, tragt die Buchstaben in die Tabelle ein. (Beilage 1)
(N) Goethe- Schiller- Denkmal
(B) WeiЯwurst
(R) BMW
(E) Opel
(I
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·Сообщение о целях урока. In dieser Stunde prьfen wir eure Hausaufgabe, eure Kenntnisse zum Thema „Deutschsprachige Lдnder“.
3. Проверка знаний и умений по теме.
Wer mцchte alle deutschsprachige Lдnder nennen und auf der Landkarte zeigen?(учащиеся работают с картой). (Beilage2) Klebt bitte diese Lдnder an die Landkarte oder schreibt.
Jetzt prьfe ich eure Kenntnisse und die Hausaufgabe zum Thema.
Jetzt machen wir zwei Mannschaften. Sagt das Wort „Berlin“. „Ber“ ist die erste Mannschaft und „lin“ ist d
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·an – die Karpaten – Luxemburg
wandern – spazieren gehen- bummeln – entstehen
das Fьrstentum – das Kaiserreich – die Weimarer Republik - der Harz
Дополнительное задание: nehmt bitte zwei Landkarten und sammelt alle Bundeslдnder richtig. Beantwortet die Fragen: wo befindet sich die Bundeslдnder Hessen und Bayern?
Подведение итога: Was habt ihr gemacht? (wir haben viel gespielt, Wцrter wiederholt, die Information ьber deutschsprachige Lдnder wiederholt) Welche Mannschaft hat gewonnen? Ich habe einen Preis fьr euch. (учащиеся получают подарок).
2X30
Цель: введение нового лексического материала, аудирование, речевая разминка.
Сообщение о целях урока. In dieser Stunde machen wir eine Klassenfahrt durch Berlin. Wir lernen neue Lexik. Wir hцren die Texte, um die Sehenswьrdigkeiten Berlins besser zu erkennen. Wir wiederholen Grammatik und machen die Aufgaben.
Аудирование. (15 мин.) Hцrt den Text und schreibt alle Sehenswьrdigkeiten, die ihr gehцrt habt. Die unbekannten Wцrter auf der Tafel. (der Wolkenkratzer – небоскреб, ausrollen – раскатывать, versammeln sich- собираться, die Kuppel –купол, der Hцhepunkt – центральный экспонат, das Gemдlde – картина, die Pracht – красота, verbinden – связывать.) Nennt
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·Разминка. (5 min.)Jetzt macht ihr Gymnastik und ich prьfe eure Blдtter. Setzt euch im Kreis. Spielt im Spiel „Wortsalat“. Nehmt bitte Wцrter und antwortet auf die Fragen.
Работа над грамматическим материалом. (5 min.)
Jetzt wiederholen wir Grammatik. Geh
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ein wichtig____ Transportweg
Лексическое упражнение. (дополнительное задание)
Jetzt macht bitte alles zu und nehmt Kopievorlagen. Sucht die Sehenswьrdigkeiten aus dem Text im Buchstabensalat (von oben nach unten, von unten nach oben, von links nach rechts, von rechts nach links und diagonal) (Beilage 8)
Подведение итога: Was habt ihr gelernt? (neue Wцrter, neue Sehenswьrdigkeiten) Was habt ihr wiederholt? (Deklination der Adjektive)
3X30
Цель: развитие монологической речи, навыков и умений работать над содержанием текста.
Сообщение о целях урока. In dieser Stunde diskutieren wir, lesen den Text und machen die Aufgaben zu den Texten
Дискуссия. (10 min.)
Jetzt sprechen wir ein paar Minuten zum Thema „Klassenfahrten: Stress oder SpaЯ?“ Wenn ihr Ferien
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·r gefunden? Sagt bitte und schreibt auf den Plakat.
Работа над содержанием текста.
Jetzt lesen wir den Text ьber den Berlin. Nehmt Kopievorlagen und lest bitte den Text. Ьbersetzt ihn. Jetzt machen wir die Aufgaben zum Text.
Wie kann man den Text nennen?
·Unterstreichelt.
Was habt ihr erfahren?
Stellt die Verben im Prдteritum.
Домашнее задание. Jetzt bekommt ihr verschiedene Sehenswьrdigkeiten und bereitet die Information mit den Bildern vor.
Оценивание.
Подведение итога. Was habt ihr gemacht? Gelernt? Was Neues habt ihr erkannt?
Beilage 1 – Ordnet die Bilder zu.
1) 2 5 4 6) 3)
(N) Goethe- Schiller- Denkmal
(B) WeiЯwurst
(R) BMW
(E) Opel
(I) Rhein
(L)der Harz
1
2
3
4
5
6
Beilage 3
S
P
I
E
L
1
Wie viele Bundeslдnder
hat die BRD?
_________
An welche Lдnder grenzt Цsterreich?
__________
Wo liegt
die Schweiz?
_________
Ist Luxemburg das Kleinherzogtum?
____________
Wie groЯ ist Liechtenstein?
__________
2
Wie groЯ ist Deutschland?
___________
Wo liegt Цsterreich?
______________
Wie groЯ ist die Flдche der Schweiz?
____________
Wie viel Einwohner
Zдhlt Luxemburg?
_________________
Welcher Fluss ist in Deutschland sehr wichtig?
______________
3
Wo liegt Deutschland?
____________
Welcher Fluss ist eine der verkehrsreichsten WasserstraЯen der Welt?
__________
Wie viel Einwohner zдhlt die Schweiz?
________
Wie heiЯt die Hauptstadt Luxemburgs?
___________________
Welche Lдnder sind Nachbarstдdten Liechtensteins?
_______________
4
Welcher Fluss wurde frьher durch Industrie stark verschmutzt?
_____________
Wie heiЯt die Hauptstadt Цsterreichs?
__________
Welche Wдhrung ist in der Schweiz?
___________
Welches Land ist mit dem Name Barbarossa verbunden?
_________________
Wie heiЯt die Hauptstadt Liechtensteins?
_______________
5
Welche Flьsse flieЯen durch Deutschland? ____________
Welche Gebirge kennt ihr in Europa?
____________
Wie heiЯt die Hauptstadt der Schweiz?
____________
Welche Staatssprachen sind in Luxemburg?
_________________
Ist Liechtenstein ein Fьrstentum?
_________________
Beilage 4
B
U
N
D
E
S
R
A
T
N
A
T
I
O
N
A
L
R
A
T
(umgeben, Fьrstentum, Fichtenwald, EdelweiЯ, Enzian, Steinadler, Ackerland, dicht)
(Becken,
Beilage 5
Реки Германии различаются не только своим географическим расположением, но и своим культурным, историческим и экологическим значением для Германии.
В повседневной жизни немцы не так уж и пунктуальны, немецкие поезда и также автобусы или трамваи могут опаздывать.
Die Flьssen Deutschlands unterscheiden sich nicht nur durch ihre geographische Lage, sondern auch durch ihre kulturelle, historische und цkologische Bedeutung fьr Deutschland.
Im цffentlichen Leben sind die Deutschen auch nicht immer so pьnktlich, vor allem deutsche Zьge und manchmal auch Busse oder Strassenbahnen kommen zu spдt.
Beilage 6
Se tmmits, ssad eleiv ehcstueD tiekhciltnьpnU thcin tug nednif. rebA edareg egnuj etueL dnis tfo hciltknьpnu. Eid nehcstueD dnis thcin remmi os hciltknьp.
Nien, sad tmmits thcin. Ehcildeihcsretnu etueL nebah ehcildeihcsretnu netrA nov romuH. Hci ebualg thcin, ssad se tpuahrebь etueL tbig, eid rag neniek romuH nebah.
Beilage 7
Was ist richtig? Was ist falsch?
Das Sony – Center steht am Aleksanderplatz________.
Im Januar wird am Potsdamer Platz der rote Teppich ausgerollt (раскатывают)________.
Die besten Filme gewinnen den Goldenen Bдren_______.
Das deutsche Parlament befindet sich im Reichstag _____.
Auf der StraЯe „Unter den Linden“ befindet sich das Heinrich-Heine- Gymnasium______.
Die PrachtstraЯe (великолепная улица) beginnt am Brandenburger Tor_______.
Die Museumsinsel hat fьnf berьhmte Museen_______.
Das alte Museum zeigt antike Skulpturen___________.
Im Neuen Museum ist das Ischtar – Tor aufgebaut_____.
In der Alten Nationalgalerie kann man die дgyptische Kцnigin Nofretete sehen_________.
Beilage
Beilage 9
SpaЯ
Stress
Man kann interessante Dinge sehen
Man muss wie am Unterricht teilnehmen.
Man kann seine Klassenkameraden neu kennen lernen.
Die Schьler oder die Eltern mьssen selbst die Reise bezahlen.
Es ist toll, eine fremde Stadt zu entdecken.
Das ist kein Urlaub. Die Schьler mьssen auch auf der Reise etwas lernen.
Man kann verschiedene Sehenswьrdigkeiten besichtigen.
Man kann neue Kenntnisse bekommen.