Содержание и ктп по английсккому языку Спотлайт (5 кл)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «Английский язык»
5 класс
УМК «Английский в фокусе-5»
Авторы: Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс
*** задание по выбору
№ урока п/п,

дата
Тема урока
Тип урока
Характеристика деятельности учащихся
Планируемые результаты
Форма контроля
Домашнее задание






Предметные
Личностные
Метапредметные



Вводный модуль

1
2.09
дата
Английский алфавит (стр. 12-13)
урок общеметодической направленности
ознакомление с содержанием курса, повторение алфавита, диалог в ситуации бытового общения (приветствие, знакомство)
лексика: повторить счет от 1-10, прилагательные цвета, название школьных предметов, предлоги места, базовые глаголы
грамматика: освоить What’s this? – It’s , I’ve got
воспитание уважения к другим культурам
регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
коммуникативные: весит диалог знакомство
познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации
Практикум
с. 12-13

2
4.09
Английский алфавит
урок общеметодической направленности
ознакомление с содержанием курса, повторение алфавита, диалог в ситуации бытового общения (приветствие, знакомство)
лексика: apple, ball, book, cap, cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat, read, write, sing song, wrong
Hello! Hi! What’s your name? My name’s
грамматика: неопределенный артикль

формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний
регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
коммуникативные: весит диалог знакомство
познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации
Практикум
с. 14-15

3
7.09
Английский алфавит (стр. 16-19)
урок общеметодической направленности
ознакомление с содержанием курса, повторение алфавита, диалог в ситуации бытового общения (приветствие, знакомство)
лексика: jam, lemon, listen, orange, pen, say, write, box, snake, train, window, zebra
Nice to meet you. Good bye! Thank you. See you later.
грамматика: What’s this?
Формирование интереса к новому учебному пособию и английскому языку в целом
регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
коммуникативные: вести диалог знакомство
познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации
Практикум
SBупр. 9, с. 17, упр. 7, с. 19, WB с. 9-10
подготовиться к диктанту

4
9.09
Цвета
урок общеметодической направленности
ознакомление с содержанием курса, повторение названий цветов, диалог в ситуации бытового общения (приветствие, знакомство)
лексика: цифры 1-10, цвета
грамматика: Where are you from?
Формирование интереса к новому учебному пособию и английскому языку в целом
регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
коммуникативные: весит диалог знакомство
познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации
Практикум, диктант
c. 20 числительные, WB c. 12

5
11.09
Глаголы действий
урок общеметодической направленности
Формирование умения участвовать в диалоге приветствия и прощания
лексика: climb, draw, eat, look, count, run, read, speak, work, write, sleep
грамматика: повелительные предложения
Формирование интереса к новому учебному пособию и английскому языку в целом
регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
коммуникативные: весит диалог знакомство
познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации
Практикум
упр. 1, с. 22, WB с. 14

6
13.09
Где они?
урок общеметодической направленности
освоение предложных словосочетаний обозначающих местонахождение
лексика: at , in, on, under
грамматика: Where is he/ are they/ is she?
Формирование интереса к новому учебному пособию и английскому языку в целом
регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
коммуникативные: весит диалог знакомство
познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации
Практикум
упр. 1, с. 22

7
16.09
Предметы классного обихода
урок общеметодической направленности

активизация в речи лексики классного обихода
лексика: desk, eraser, ruler, pencil case, blackboard, school, bag, book, paper clips, crayons, glue, chair
грамматика: What’s this? I’ve got .
Формирование интереса к новому учебному пособию и английскому языку в целом
регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
коммуникативные:
вести микродиалог на уроке английского языка
познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации
Практикум
подготовиться к диктанту по словам упр. 1, с. 23

8
18.09
Лексика классного обихода
урок общеметодической направленности
активизация в речи лексики классного обихода
лексика: команды классного обихода
грамматика: повелительное наклонение
Формирование интереса к новому учебному пособию и английскому языку в целом
регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
коммуникативные:
вести микродиалог на уроке английского языка
познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации
Диктант, практикум
повторить пройденный материал, подготовиться к контрольной работе.

9
21.09
Входной контроль
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
регулятивные:
прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей
познавательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
коммуникативные:
использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей
контроль лексико-грамматических навыков
выполнить работу над ошибками

МОДУЛЬ 1. School days (Школьные годы)

10
23.09
Школа
стр.26-27
Усвоение новых знаний и умений
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи неопр.арт.,
читают и понимают аутентичные тексты,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание,
составляют расписание уроков
лексика: class, notepad, textbook, teacher, information technology упр.1,2,3
грамматика: неопределенный артикль a/an упр.5,6
чтение:
просмотрово-поисковое чтение упр.4
аудирование:
упр.1,3,4
устная речь:
микродиалог
письмо:
расписание уроков упр.7
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Практикум
просмотреть содержание модуля 1 в учебнике и рабочей тетради, выбрать наиболее интересную страницу и обосновать своей выбор

11
25.09
Снова в школу!
стр.28-29
урок общеметодической направленности

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи личн.мест.,
составляют резюме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;
начинают, ведут и заканчивают диалог
лексика:
упр.1,2
грамматика:
личные местоимения упр.6,9; глагол to be упр.7-10
письмо:
краткое резюме упр.11
чтение:
поисковое чтение – диалог: знакомство в школе упр.4
аудирование:
упр.1-4
устная речь:
диалог: Знакомство в школе упр.5

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:
самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале
познавательные:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет
коммуникативные:
устанавливать и сравнивать разные точки зрения
проверка дом.зад.

уч.упр.7 стр.27,
раб.тет. стр.17,

***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 1 «Защита проекта»

12
28.09
Любимые предметы
стр.30
Актуализация знаний и умений
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
правильное написание имен сущ.с загл.буквы,
отрабатывают правила чтения
лексика:
capital letter, full stop, secondary school
чтение:
поисковое чтение – анкета по выбору учебных предметов упр.1,2
аудирование:
выборочное понимание заданной информации упр.4
письмо:
заглавные буквы упр.3
фонетика:
правила чтения гласных в открытых и закрытых типах слога
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики
регулятивные:
уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им
познавательные:
давать определение понятиям
коммуникативные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
словарн.дикт.
уч.упр.11 стр.29,
раб.тет.
стр.18,

***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 1 «Защита проекта»

13
30.09
Школы в Англии
стр.31
Систематизация и обобщение знаний и умений
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
представляют монологич.высказ.,
составляют схему
лексика:
упр.1
чтение:
ознакомительное, поисковое чтение – структура системы образования в Англии упр.1,2
устная речь:
монолог: Английские школы упр.2
письмо:
схема – структура системы обр.в России упр.3

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка
регулятивные:
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи
познавательные:
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
строить монологическое контекстное высказывание
контроль говорения
раб.тет.
стр.21,

***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 1 «Защита проекта»

14
2.10
Школьная жизнь с.3
урок общеметодической направленности
читают и полностью понимают содержание текста,
представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,
составляют заметку для журнала,

чтение:
изучающее чтение – статья-интервью в интернете о рос.школе
устная речь:
описание, сообщение на основе прочитанного, оценочные суждения, обсуждения текста
письмо:
заметка для журнала о своем любимом предмете
знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры
регулятивные:
развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью
контроль чтения
раб.тет. стр.22,

***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 1 «Защита проекта»

15

5.10
Приветствия
стр.32
общеметодической направленности
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
тренируют правила чтения
чтение:
ознакомительное, изучающее – приветствия упр.1,2
аудирование:
упр.1,2
устная речь:
диалоги этикетного характера упр.3
фонетика:
правила чтения a, th упр.4
уважение к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству
регулятивные:
овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей
познавательные:
обобщать понятия осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
строить монологическое контекстное высказывание
контроль говорения
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 1 «Защита проекта»

16
7.10
Граждановедение
стр.33
урок общеметодической направленности
Работа в группах/парах:
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание плаката,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представл. монол. высказ.,
пишут глаголы в нужной грам.форме
лексика:
share, thank упр.1,2
чтение:
изучающее – текст-плакат о правилах работы в группах/парах упр.1,2
аудирование:
упр.2
устная речь:
изложение правил совместной работы (пересказ) упр.2b
письмо:
правописание глаголов упр.3
основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями
регулятивные:
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров
познавательные:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
контроль чтения
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 1 «Защита проекта»

17

9.10
Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.34
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
регулятивные:
адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий
контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма
повтор. лексики и грамм.,
*** самост. поиск мат-ла к итоговому уроку Модуля 1 «Защита проекта»

18
12.10
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи
Работа с домашним чтением (эпизод 1)
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
регулятивные:
развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие способы работы
контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма
*** самост. поиск мат-ла к итоговому уроку Модуля 1 «Защита проекта»

















МОДУЛЬ 2. That’s me (Это я)

19

14.10
Я из
стр.36-37
Усвоение новых знаний
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи глагол to have
читают и понимают аутентичные тексты,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представляют монологическое высказывание,
составляют плакат
лексика:
American, British, Canadian, French, Italian, Japanese, stop. словообразование:-ish, ian, -er, -ese.,упр.1,2,3
грамматика:
have got:упр.5,6
чтение:
прогнозирование содержания текста - отзыв на фильм упр.4,5
аудирование:
упр.1,4
устная речь:
рассказ на основе прочитанного
письмо:
плакат о любимых героях мульфильмов упр.9
знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Практикум
Уч-к с.9
Раб.тетр.с.23

20
16.10
Мои вещи
стр.38-39
урок общеметодической направленности
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи указ.мест.,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
составляют список подарков,
начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог,
отрабатывают правила чтения
лексика:
scarf,skateboard, trainers, International words упр.1
грамматика:
мн.ч.сущ. упр.5,7
this-these, that-those упр.7,8
чтение:
поисковое, ознакомительное чтение-диалог:подарки ко ДР упр.2
аудирование:
упр.1,2 выборочное понимание задан.информ. упр.9
письмо:
список подарков ко ДР упр.10
устная речь:
диалог-подарки ко ДР упр.4, микромонолог: мои вещи упр.3
фонетика:
правило произн.сущ.во мн.ч. упр.6
устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
регулятивные:
выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ
познавательные:
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
проверка дом.зад.

уч.упр.10 с.39, раб.тет.с.24
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 2 «Защита проекта»

21
19.10
Моя коллекция
стр.40
Актуализация знаний и умений
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают, извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
правильное написание имен сущ.,

лексика:
but, collection, nice, stamp
упр.1,2,3
чтение:
поисковое – текст о коллекции марок упр.4,5
аудирование:
упр.1,2,4
письмо:
связный текст о коллекциях упр.6
устная речь:
беседа о коллекциях упр.7
потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности
регулятивные:
адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации
познавательные:
давать определение понятиям
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
словарн.дикт.
раб.тет.с.25
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 2 «Защита проекта»

22
21.10
Сувениры из Великобритании
стр.41
Систематизация и обобщение знаний и умений
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
предвосхищают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
оформляют постер,
представляют монологич.высказ.,

лексика:
buy, Northern Irish, Scottish, souvenir, tartan упр.1
чтение:
прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое – текст о сув.из Великобр. упр.1,2
аудирование:
упр.1
письмо:
постер о сув.из Рос. упр.4
устная речь:
рассказ на основе прочитанного упр.3
уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира
регулятивные:
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
познавательные:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
коммуникативные:
задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером
контроль говорения
раб.тет.с.26
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 2 «Защита проекта»

23
23.10
Наша страна (с.4)

урок общеметодической направленности
читают и полностью понимают содержание текста,
составляют резюме,
представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.
чтение:
изучающее – статья
письмо:
резюме на основе текста (текст для журнала о своем крае)
устная речь:
описание, сообщение на основе прочитанного
освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия
регулятивные:
планировать пути достижения целей
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
контроль чтения
составить заметку на основе резюме о своем крае 50-80 слов;
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 2 «Защита проекта»

24
26.10
Покупка сувениров
стр.42
урок общеметодической направленности
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
тренируют правила чтения
лексика:
How about? How much is it? I want to buy That’s a good idea.
чтение:
изучающее – диалог упр.1,2
аудирование:
упр.1,2
устная речь:
диалоги этикетного характера упр.3
фонетика:
правила чтения u
уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству
регулятивные:
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров
познавательные:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия
контроль говорения
раб.тет.с.27,
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 2 «Защита проекта»

25
28.10
Англоговорящие страны
стр.43
Систематизация и обобщение знаний и умений
Работа в группах/парах:
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и понимают содержание карты,
представл. монол. высказ.
лексика:
awful, continent, English-speaking countries
чтение:
изучающее – геогр.карта упр.1
письмо:
викторина о странах и столицах упр.3
устная речь:
диалоги упр.2
уважение к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании
регулятивные:
адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности
познавательные:
структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
коммуникативные:
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
контроль чтения
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 2 «Защита проекта»

26
30.10
Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.44
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
регулятивные:
адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий
контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма
повтор. лексики и грамм.,
*** самост. поиск мат-ла к итоговому уроку Модуля 2 «Защита проекта»

контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма

27
1.11
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи
Домашнее чтение (часть 2)
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
регулятивные:
развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие способы работы
контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма
*** самост. поиск мат-ла к итоговому уроку Модуля 2 «Защита проекта»

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма










МОДУЛЬ 3. My home, my castle (Мой дом – моя крепость)

28
11.11
дата
Дома
стр.46-47
Усвоение новых знаний и умений
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи порядк.числит.,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представляют монолог,
описывают свой дом,
отрабатывают правила чтения
лексика: dining room, flat, ground floor, lift, block of flats упр.1
грамматика:
порядк.числит. упр.2 чтение:
прогнозирование содержания текста, просмотровое, текст-описание упр.3,4
аудирование:
упр.1,2,3,6
устная речь:
описание дома по плану на основе прочит. упр.5
письмо:
текст-описание своего дома упр.8
фонетика:
чтение –th в порядковых числит.
уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Практикум
уч.упр.8 с.47, раб.тет.с.29

29
13.11
С новосельем!
стр.48-49
Комплексное применение знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи местоимения,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог
лексика:
bookcase, carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin упр.1,2
грамматика:
притяжат.местоимения упр.5; there is/there are упр.4
чтение:
ознакомительное-поисковое чтение – диалог о новой кВ-ре упр.3
аудирование:
упр.1,3
устная речь:
диалог о новой кВ-ре упр.6
основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:
устанавливать целевые приоритеты
познавательные:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет
коммуникативные:
устанавливать и сравнивать разные точки зрения
проверка дом.зад.

раб.тет. стр.30,

***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 3 «Защита проекта»

30
16.11
Моя комната
стр.50
Актуализация знаний и умений
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
отрабатывают предлоги места,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
ведут диалог,
описывают свою комнату
лексика:
CD player, I like very much
грамматика:
предлоги места упр.1
чтение:
изучающее чтение – описание комнаты упр.2,3
аудирование:
упр.1,2
устная речь:
диалог о своей комнате упр.4
письмо:
описание св.комн. упр.5
потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;
регулятивные:
построению жизненных планов во временной перспективе,
уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им
познавательные:
давать определение понятиям
коммуникативные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
словарн.дикт.
уч.упр.5 стр.50,
раб.тет.
стр.31,

***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 3 «Защита проекта»

31
18.11
Типичный английский дом
стр.51
Систематизация и обобщение знаний и умений
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представляют монологич.высказ.,
составляют схему дома

лексика:
downstairs, inside,outside, plan, upstairs упр.1
чтение:
прогнозирование содержание текста, просмотровое, поисковое чтение -типичный англ.дом упр.2,3,4
аудирование:
упр.2
устная речь:
описание дома по плану на осн.прочит. упр.3
письмо:
составление и презентация плана типичного русского дома упр.5
уважение к истории, культуре страны изучаемого языка
регулятивные:
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи
познавательные:
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
строить монологическое контекстное высказывание
контроль говорения
уч.упр.5 с.50
раб.тет.
стр.32,

***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 3 «Защита проекта»

32
20.11
Дома
Урок общеметодической направленности
читают и полностью понимают содержание текста,
представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,
составляют заметку для журнала

чтение:
изучающее чтение – статья
устная речь:
описание, сообщение на основе прочитанного,
письмо:
письмо англ.другу об устройстве рус.избы, текст-описание для журнала
знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;
уважение к истории, культурным и историческим памятникам
регулятивные:
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью
контроль чтения
уч.Sp on R с.5,
раб.тет. стр.33-34 (диф-но по инд.потребности),
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 3 «Защита проекта»

33


23.11
Осмотр дома
стр.52
Урок общеметодической направленности
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
отрабатывают правила чтения
лексика:
Here we are. It’s great. Take a look.
чтение:
изучающее – диалоги упр.2
аудирование:
упр.1
устная речь:
диалоги этикетного характера упр.3
фонетика:
правила чтения oo упр.4
уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им
регулятивные:
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
познавательные:
обобщать понятия осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
строить монологическое контекстное высказывание
контроль говорения
раб.тет. стр.33-34 (диф-но по инд.потребности)
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 3 «Защита проекта»

34
25.11
Тадж-Махал
стр.53
Систематизация и обобщение знаний и умений
Работа в группах/парах:
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представл. монол. высказ.,
презентуют известное здание
лексика:
building, world, in the center
чтение:
поисковое.1,2
аудирование:
упр.1
устная речь:
описание по плану на основе прочитан. упр.3
письмо:
презентация известного в России здания упр.4
уважение к истории, культурным и историческим памятникам
регулятивные:
осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
познавательные:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
контроль чтения
уч.упр.4 с.53,
раб.тет. стр.33-34 (диф-но по инд.потребности)
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 3 «Защита проекта»

35
27.11
Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.54
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
регулятивные:
адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий
контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма
повтор. лексики и грамм.,
*** самост. поиск мат-ла к итоговому уроку Модуля 3 «Защита проекта»

36
30.11
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом


регулятивные:
развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие способы работы
контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма
*** самост. поиск мат-ла к итоговому уроку Модуля 3 «Защита проекта»









МОДУЛЬ 4. Family ties (Семейные узы)

37
2.12
Моя семья
стр.56-57
Усвоение новых знаний
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи глагол can и местоимения,
прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог ,
составляют дневник
лексика: baby,give,hobby, make,noisy,pilot упр.1,3
грамматика: can (ability):упр.5,6;
объектные, притяжательные местоимения упр.7,8
чтение:
прогнозирование содержания текста, поисковое чтение-страницы дневника англ.школьницы упр.1,2
аудирование:упр.2
устная речь:
диалог-расспрос осемье друга упр.4
письмо:
страница дневника о своей семье упр.9
знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры
регулятивные:
устанавливать целевые приоритеты
познавательные:
обобщать понятия осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
практикум
Уч-к упр.9 с.57
Раб.тетр.с. 35

38
4.12
Кто есть кто
стр.58-59
Комплексное применение знаний
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи притяжат.падеж и повелит.накл.,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
составляют текст-описание внешности,
начинают, ведут и заканчивают диалог
лексика:
lovely, over there упр.1
грамматика:
притяжат.падеж упр.4, повелит.накл. упр.5,6
чтение:
прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог о 3-м лице упр.3
аудирование:
упр.3 выборочное понимание задан.информ. письмо:
текст-описание внешности друга упр.8
устная речь:
запрос и сообщение информ.о 3-м лице упр.1b,2,7
основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями
регулятивные:
построению жизненных планов во временной перспективе познавательные:
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
проверка дом.зад.

уч.упр..8с.59, раб.тет.с.36
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 4 «Защита проекта»

39
7.12
Знаменитые люди
стр.60
Актуализация знаний и умений
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают, извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
написание резюме о св.кумире,
начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог
лексика:
cooking, dancing, painting, person, singer
чтение:
ознакомит, просмотровое упр.2
аудирование:
упр.2,5
письмо:
краткое резюме о своем кумиреупр.6
устная речь:
диалог-расспрос об известной личности, монолог-сообщение о своем кумире упр.3,4
уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;
потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
словарн.дикт.
уч.упр.6 с.60,
раб.тет.с.37
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 4 «Защита проекта»

40
9.12
Американские «телесемьи»
стр.61
Систематизация и обобщение знаний и умений
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают, извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
оформляют постер,
представляют монологич.высказ.,
лексика:
cook
чтение:
просмотровое, поисковое – текст о семье Симпсонов. упр.1,2
аудирование:
упр.1,2
письмо:
постер о семье любим.героях российского ТВ. упр.4
устная речь:
сообщение на основе прочитанного упр.3
позитивная моральная самооценка и моральные чувства чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушени;
уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира
регулятивные:
устанавливать целевые приоритеты
познавательные:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
коммуникативные:
задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером
контроль говорения
уч.упр.4 с.61, раб.тет.с.38;
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 4 «Защита проекта»

41
11.12
Увлечения (с. 6)

Урок общеметодической направленности
читают и полностью понимают содержание текста,
составляют статью для журнала,
представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.
чтение:
изучающее – русская сказка
письмо:
любимая рус.народная сказка (текст для журнала)
устная речь:
монолог-повествование (сказка) на основе прочитанного, монолог-сообщение об увлечениях своих друзей
потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;
освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия
регулятивные:
планировать пути достижения целей
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
контроль чтения
уч.Sp on R с.6, пересказ,
раб.тет.с.85-86 (диф-но по инд.потребности),;
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 4 «Защита проекта»

42
14.12
Описание людей
стр.62
Урок общеметодической направленности
предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог и монолог,
отработка правил чтения
чтение:
прогнозирование содержания текста, ознакомительное , поисковое чтение упр.1,2
аудирование:
упр.1,2
устная речь:
монолог-описание человека по картинке упр.2b; диалог-расспрос упр.3
фонетика:
правила чтения w, wh,ee,ea
уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству
регулятивные:
осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
познавательные:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия
контроль говорения
уч.упр.3 с.62,
раб.тет.ст.85-86 , (диф-но по инд.потребности),
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 4 «Защита проекта»

43
16.12
Моя семья (стихотворение)
стр.63
Систематизация и обобщение знаний и умений
Работа в группах/парах:
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
прогнозируют, читают и понимают содержание,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
пишут стихотворение о своей семье по образцу,
представл. монол. высказ.

лексика:
literature
чтение:
прогнозирование содержания текста, ознакомительное , поисковое чтение упр.1,2
аудирование:
упр.1,2
письмо:
стихотворение о своей семье по заданной струтуре упр.6
устная речь:
высказывание-характеристики на основе сравнения упр.5
знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России
регулятивные:
адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи
познавательные:
структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
коммуникативные:
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
контроль чтения
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 4 «Защита проекта»

44
18.12
Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.64
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
регулятивные:
адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий
контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма
повтор. лексики и грамм.,
*** самост. поиск мат-ла к итоговому уроку Модуля 4 «Защита проекта»

45
21.12
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
регулятивные:
развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие способы работы
контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма
*** самост. поиск мат-ла к итоговому уроку Модуля 4 «Защита проекта»
















МОДУЛЬ 5. World animals (Животные со всего света)

46
23.12
Удивительные создания
стр.66-67
Усвоение новых знаний
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и понимают аутентичные тексты


лексика: carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use упр.1,2
чтение:
поисковое – о животных Индии упр.3,4

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
строить монологическое контекстное высказ.
практикум
Уч-к упр.10 с.67
Раб.тетр.с.41

47
25.12
В зоопарке
стр.68-69
Комплексное применение знаний
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи глаголы в наст.простом вр.,
предвосхищают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
составляют описание животного,
начинают, ведут и заканчивают диалог
лексика:
beak, bear, fur, hear, paw, peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the body упр.1,2,3
грамматика:
настоящее простое время (отриц.и вопр.) упр.6,7
чтение:
прогнозирование содержания текста, изучающее – диалог о жив.в зоопарке упр.4,5
аудирование:
упр.4,8 выборочное понимание задан.информ.
письмо:
описание дикого животного упр.10
устная речь:
диалог-расспрос, обмен мнениями упр.9
устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
регулятивные:
при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения
познавательные:
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
проверка дом.зад.

уч.упр.10 с.59 (оформление языкового портфеля), раб.тет.с.42
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 5 «Защита проекта»

48
28.12
Резервный урк








49
14.01
дата
Мой питомец
стр.70
Актуализация знаний и умений
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильное употребление глаголов,
предвосхищают,читают, извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
составляют описание животного на форуме в интернете,
начинают, ведут и заканчивают диалог
лексика:
bright, duck, goldfish, hen, rabbit упр.1
грамматика:
настоящее простое время упр.3
чтение:
прогнозирование содержания текста, поисковое – интернет-форум о любимых питомцах упр.2
аудирование:
упр.2
письмо:
сообщение на форум о любимых питомцах упр.5
устная речь:
диалог-расспрос о любимых питомцах упр.4
эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия
регулятивные:
основы саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
давать определение понятиям
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
словарн.дикт.
Уч.упр.5 с.70,
раб.тет.с.43
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 5 «Защита проекта»

50
16.01
Пушистые друзья
стр.71
Систематизация и обобщение знаний и умений
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
составляют статью о животном,
ведут диалог

лексика:
leaf, sharp упр.1
чтение:
прогнозирование содержания текста, поисковое – статья о коалах упр.1,2
аудирование:
упр.1
письмо:
описание-резюме о животном родного края упр.4
устная речь:
диалог-расспрос на основе прочитанного
компетентность в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности
регулятивные:
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
познавательные:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
коммуникативные:
задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером
контроль говорения
Уч.упр.4 с.71,
раб.тет.с.44
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 5 «Защита проекта»

51
18.01
Животные (с.7)

Урок общеметодической направленности
читают и полностью понимают содержание текста,
составляют статью для журнала,
представляют монолог. высказ.на осн.прочитан.
чтение:
изучающее – статья
письмо:
текст-статья для журнала о любимом животном
устная речь:
сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста
устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
регулятивные:
осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
контроль чтения
Уч.Sp on R с.7,
Раб.тет.с.86
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 5 «Защита проекта»

52
21.01
Посещение ветеринарной лечебницы
стр.72
Урок общеметодической направленности
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
применяют правила чтения
лексика:
broken, earache, problem, toothache, be ill; What’s the matter? What’s wrong? Упр.1
чтение:
прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое упр.2,3,4
аудирование:
упр.2,3
устная речь:
диалог-расспрос упр.5
фонетика:
правила чтения e, ea, I, u+r упр.6
готовность к выбору профильного образования
регулятивные:
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров
познавательные:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи
контроль говорения
Уч.упр.5 с.72,
раб.тет.с.45-46 (диф-но по инд.потребности) ,
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 5 «Защита проекта»

53
23.01
Из жизни насекомого
стр.73
Систематизация и обобщение знаний и умений
Работа в группах/парах:
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
предвосхищают содержание, читают и понимают текст, извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представл. монологические высказ.на основе прочитанного
лексика:
important, insect, life, million упр.1
чтение:
прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое упр.2
аудирование:
упр.1,2,5
письмо:
мини-проект о насекомых упр.4
устная речь:
сообщение на основе прочитанного упр.3
признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира
регулятивные:
адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности
познавательные:
структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
коммуникативные:
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
контроль чтения
Уч.упр.4 с.63,
Раб.тет.с.45-46, (диф-но по инд.потребности)
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 5 «Защита проекта»

54
25.01
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.74
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
регулятивные:
адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий
контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма
повтор. лексики и грамм.,
*** самост. поиск мат-ла к итоговому уроку Модуля 5 «Защита проекта»

55
28.01
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
регулятивные:
развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие способы работы
контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма
*** самост. поиск мат-ла к итоговому уроку Модуля 5 «Защита проекта»

56
30.01
Итоговая контрольная работа за первое полугодие

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи
потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
регулятивные:
прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей
познавательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
коммуникативные:
использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей
контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма
дом.задания нет

МОДУЛЬ 6. Round the clock (С утра до вечера)

57
1.02
Подъем!
стр.76-77
Усвоение новых знаний и умений
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
употребляют в речи наречия и предлоги времени,
прогнозируют содержание, читают, извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,
пишут связный текст о распорядке дня
лексика: do homework, do the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer, Have you got the time, please? What’s the time, please? упр..1,2
грамматика:
наречия always, usually, often, sometimes, never упр.6, предлоги времени упр.7
чтение:
прогнозирование содержания текста, просмотровое, изучающее - текст о распорядке дня киногероя упр.3,4
аудирование:
упр.4
устная речь:
диалог-интервью на основе прочитанного упр.5
письмо:
связный текст о распорядке дня киногероя упр.8
уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,
ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали
регулятивные:
уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
устанавливать и сравнивать разные точки зрения
Практикум
уч.упр.8 с.77,
оформление портфолио; раб.тет.с.47

58
4.02
На работе
стр.78-79
Комплексное применение знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно используют в речи настоящее продолженное время,
прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
описывают ситуацию
лексика:
painter, taxi driver, deliver letters, repair, What does your Dad do? упр.1,2
грамматика:
настоящее продолженное время упр.4-7
чтение:
прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о профессиях родителей упр.3
аудирование:
упр.3,8
устная речь:
диалог «Листая семейный альбом» упр.10
письмо:
связный текст-описание ситуации по фотографии упр.11
основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:
устанавливать целевые приоритеты
познавательные:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет
коммуникативные:
устанавливать и сравнивать разные точки зрения
проверка дом.зад.

Уч.упр.11 с.79 (оформление портфолио);
раб.тет. стр.48,


59
6.02
Выходные
стр.80
Актуализация знаний и умений
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
ведут диалог о занятиях членов семьи,
составляют электронное письмо

лексика:
hard work, make phone calls, plant flowers, Have a good time! Упр.1
чтение:
ознакомительное, поисковое чтение – электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи упр.2,3
аудирование:
упр,2
устная речь:
диалог о занятиях членов семьи упр.4
письмо:
электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи сегодняупр.5
потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;
уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности угих людей, оптимизм в восприятии мира


регулятивные:
построению жизненных планов во временной перспективе,
уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им
познавательные:
обобщать понятия осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
словарн.дикт.
уч.упр.5 стр.80,
раб.тет.
стр.49,



60
8.02
Главные достопримечательности
стр.81
Систематизация и обобщение знаний и умений
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представляют монологич.высказ.,
пишут текст о достопримечательности
лексика:
wide, every year упр.1
чтение:
прогнозирование содержание текста, поисковое чтение – статья о Big Ben упр.1,2,3
аудирование:
упр.2
устная речь:
сообщение на осн.прочит. упр.4
письмо:
связный текст о известной достопримечательности России упр.5
уважение к истории, культуре страны изучаемого языка
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
строить монологическое контекстное высказывание
контроль говорения
уч.упр.5 с.81,
раб.тет.
стр.50,

***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 6 «Защита проекта»

61
10.02
Слава
Урок общеметодической направленности
читают и полностью понимают содержание текста,
представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,
составляют резюме кумира
чтение:
изучающее чтение – статья
устная речь:
сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста
письмо:
письмо-резюме кумира
знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;
уважение к истории, культурным и историческим памятникам; позитивная моральная самооценка и моральные чувства чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении



регулятивные:
самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия
контроль чтения
уч.Sp on R с.8 - краткое резюме российского кумира,
раб.тет. стр.51-52 (диф-но по инд.потребности),
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 6 «Защита проекта»

62

12.02
Приглашение к действию
стр.82
Урок общеметодической направленности
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
тренируют правила чтения
лексика:
go to the cinema, What/How about having a coffee? Why don’t we go?
чтение:
изучающее упр.2
аудирование:
упр.1,2
устная речь:
диалоги-побуждение к действию упр.3
фонетика:
правила чтения or, ar упр.4
уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им
регулятивные:
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
познавательные:
обобщать понятия осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия
контроль говорения
Уч.упр.3 с.82,
раб.тет. стр.51-52 (диф-но по инд.потребности)
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 6 «Защита проекта»

63
15.02
Солнечные часы
стр.83
Систематизация и обобщение знаний и умений
Работа в группах/парах:
употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание плаката,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
пишут инструкцию к солнечным часам
лексика:
be ready, perfect, place, top, use, do the same
чтение:
ознакомительное и поисковое упр.2
аудирование:
упр.2
письмо:
изготовление солнечных часов по инструкции упр.3
уважение к истории, культурным и историческим памятникам. устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива


регулятивные:
осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
познавательные:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
контроль чтения
уч.упр8 с.53,
раб.тет. стр.51-52 (диф-но по инд.потребности)
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 6 «Защита проекта»

64
17.02
Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.84
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
регулятивные:
адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий
контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма
повтор. лексики и грамм.,
*** самост. поиск мат-ла к итоговому уроку Модуля 6 «Защита проекта»

65
19.02
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом


регулятивные:
развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие способы работы
контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма
*** самост. поиск мат-ла к итоговому уроку Модуля 6 «Защита проекта»


















МОДУЛЬ 7. In all weathers (В любую погоду)

66
22.02
Год за годом
стр.86-87
Усвоение новых знаний и умений
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и понимают аутентичные тексты,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, ведут беседу по телефону,
составляют сообщение о погоде
лексика: season, snow, pick flowers, How are you doing? упр.1,2,3
чтение:
ознакомительно-поисковое чтение упр.4,5
аудирование:
упр.1,4
устная речь:
сообщение на основе прочитанного упр.6, разговор по телефону о погоде упр.7
письмо:
интернет-чат о погоде упр.8
знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Практикум
Уч.упр.8 с.87 (оформление портфолио), раб.тет.с.53
просмотреть содержание модуля 7 в учебнике и рабочей тетради, выбрать наиболее интересную страницу и обосновать своей выбор

67
24.02
Одевайся правильно
стр.88-89
Комплексное применение знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи наст.простое и продолж.время,
описывают фотографию,
прогнозируют содержание, читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;
начинают, ведут и заканчивают диалог
лексика:
blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers & Opposites упр.1,2
грамматика:
наст.простое – наст.продолженное время упр.6
письмо:
описание фотографии по плану упр.9
чтение:
прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об одежде по погоде упр.4,5
аудирование:
упр.4, с общим пониманием упр.8
устная речь:
диалог-расспрос об одежде по погоде упр.3,7
экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей
регулятивные:
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
познавательные:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета
коммуникативные:
устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
проверка дом.зад.

уч.упр.9 стр.89,
раб.тет. стр.54,

***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 7 «Защита проекта»

68
26.02
Здорово!
стр.90
Актуализация знаний и умений
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
правильное оформление открытки,
отрабатывают правила чтения
лексика:
enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman упр.1
чтение:
прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – открытка с места отдыха упр.3,4
аудирование:
выборочное понимание заданной информации упр.3
письмо:
открытка другу с места отдаха упр.5
фонетика:
правила чтения ow, ou упр.2
уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира
регулятивные:
уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им
познавательные:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей коммуникативные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
словарн.дикт.
уч.упр.5 стр.90,
раб.тет.
стр.55,

***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 7 «Защита проекта»

69
1.03
Климат Аляски
стр.91
Систематизация и обобщение знаний и умений
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представляют ассоциативные высказ., пересказ,
составляют текст для интернет-сайта
лексика:
cool, pack упр.1
чтение:
прогнозирование содержания, просмотровое и поисковое чтение – статья на интернет-сайте о климате на Аляске упр.2
аудирование:
упр.2
устная речь:
ассоциативные высказывание на основе муз.фрагментов упр.1, сообщение на основе прочитанного упр.3
письмо:
связный текст для интернет-сайта о климате вашего региона упр.4
уважение к истории, культуре страны изучаемого языка
регулятивные:
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи
познавательные:
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи
контроль говорения
Уч.упр.4 с.91,
раб.тет.
стр.56,

***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 7 «Защита проекта»

70

3.03
Времена года
Комбинированный урок
читают и полностью понимают содержание текста,
представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,
описывают свой рисунок

чтение:
изучающее чтение – описание детских рисунков о временах года
устная речь:
сообщение на основе прочитанного
письмо:
описание своего рисунка о любимом времени года
умение строить жизненные планы с учётом погодных условий
регулятивные:
развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью
контроль чтения
Sp on R с.9 - выполнить рисунок,
раб.тет. стр.57-58,

***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 7 «Защита проекта»

71


5.03
Покупка одежды
стр.92
Комбинированный урок
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
тренируют правила чтения
лексика:
Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you? Упр.1
чтение:
изучающее упр.2,3
аудирование:
упр.1,2
устная речь:
диалоги этикетного характера упр.4
фонетика:
правила чтения sh упр.5
умение строить жизненные планы с учётом экономических условий;
доброжелательное отношение к окружающим
регулятивные:
овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей
познавательные:
объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования
коммуникативные:
овладевать основы коммуникативной рефлексии
контроль говорения
Уч.упр.4 с.92, раб.тет.с.57-58 (диф-но)
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 7 «Защита проекта»

72
8.03
Ну и погода!
стр.93
Систематизация и обобщение знаний и умений
Работа в группах/парах:
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
прогнозируют содержание, читают и полностью понимают,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представл. ассоциативные высказ.,
описывают рисунок к стихотворению
лексика:
sea, wind упр.2
чтение:
прогнозирование содержания текста, поисковое упр.2b,3
аудирование:
упр.3
устная речь:
ассоциативные высказывания на основе прослушанных звуков природы упр.1
письмо:
рисунок-иллюстрация к стихотворению упр.4
основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между внешними факторами и внутренним состоянием человека
регулятивные:
принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ
познавательные:
выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов коммуникативные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
контроль чтения
Уч.упр.4 с.93, раб.тет.с 51-52,
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 7 «Защита проекта»

73
10.03
Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.94
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
регулятивные:
адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий
контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма
повтор. лексики и грамм.,
*** самост. поиск мат-ла к итоговому уроку Модуля 7 «Защита проекта»

74
13.03
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
регулятивные:
развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие способы работы
контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма
*** самост. поиск мат-ла к итоговому уроку Модуля 7 «Защита проекта»









МОДУЛЬ 8. Special days (Особые дни)

75
15.03
Праздники
стр.96-97
Усвоение новых знаний
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи исчисл. и неисчисляемые сущ.,
прогнозируют, понимают и читают аутентичные тексты,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представляют монологическое высказывание,
составляют текст о праздниках
лексика:
celebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange gift упр.1,4
грамматика:
исчисл. и неисчисл.существительные упр.6
чтение:
прогнозирование содержания текста, поисковое – текст о празднике урожая в разных странах упр.2,3
аудирование:
упр.7
устная речь:
сообщение на основе прочитанного упр.5
письмо:
связный текст о праздниках в России упр.9
знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
работать с метафорами понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
практикум
Уч-к упр.9 с.97
Раб.тетр.с.59

76
17.03
Готовим сами
стр.98-99
Комплексное применение знаний
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи неопред.мест.,
предвосхищают,читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают,
пишут план празднования ДР
лексика:
bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry упр.1.2
грамматика:
some/any, much/many упр.4,5,6
чтение:
прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог о приготовлении любимого блюда: упр.3
аудирование:
упр.1,2,3 выборочное понимание заданной информ. упр.8
устная речь:
диалог-побуждение к совместному действию – подготовка к приготовлению любимого блюда упр.7,
письмо:
план празднования дня рождения упр.9
устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
регулятивные:
выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ
познавательные:
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
проверка дом.зад.

уч.упр.7-9 с.99,
раб.тет. с.60
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 8 «Защита проекта»

77
19.03
У меня день рождения
стр.100
Актуализация знаний и умений
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
прогнозируют, читают, извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
пишут статью о праздновании дня рождения в России,
представляют ассоциативные высказывания,
начинают, ведут и заканчивают диалог
лексика:
bring, full of, money, soup, I’d love to, I don’t think so. Would you like?
упр.3
чтение:
прогнозирование содержания текста, ознакомительное – текст о праздновании дня рождения в разных странах упр.2
аудирование:
упр.2
письмо:
короткая статья о праздновании дня рождения в России упр.7
устная речь:
ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов упр.1, диалог о подготовке праздничного стола упр.3
потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности
регулятивные:
основам саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
словарн.дикт.
Уч.упр.4 с.100,
раб.тет.с.61
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 8 «Защита проекта»

78
22.03
День благодарения
стр.101
Систематизация и обобщение знаний и умений
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
предвосхищают содержание текста, полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
пишут текст викторины,
представляют монологич. высказывание
лексика:
Thanksgiving Day
чтение:
прогнозирование содержания текста, изучающее –викторина о Дне благодарения упр.1,2
аудирование:
упр.1,2
письмо:
текст викторины об одном из праздников России упр.4
устная речь:
связное высказывание на основе прочитанного упр.3
уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира
регулятивные:
осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
познавательные:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
коммуникативные:
задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером
контроль говорения
Уч.упр.4 ст.101,
раб.тет.с.62
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 8 «Защита проекта»

79
1.04
дата
Праздники и гулянья

Комбинированный урок
читают и полностью понимают содержание текста,
составляют описание трад.рус. праздника,
представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.
чтение:
изучающее – статья о традиционном русском празднике Масленица
письмо:
описание традиционного русского праздника
устная речь:
обсуждение прочитанного
освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия
регулятивные:
планировать пути достижения целей
познавательные:
работать с метафорами понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов
коммуникативные:
отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи
контроль чтения
Sp on R с.10 - собрать материал о нац.празднике России и написать заметку (50-80 слов)
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 8 «Защита проекта»

80
3.04
Заказ блюд в ресторане
стр.102
Комбинированный урок
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
тренируют правила чтения
лексика:
mineral water, order, Enjoy your meal. Упр.1
чтение:
изучающее – меню, диалог в ресторане упр.1,2,3
аудирование:
упр.1b
устная речь:
диалоги этикетного характера упр.3
фонетика:
правила чтения g, g+e,i
- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты
регулятивные:
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров
познавательные:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей
контроль говорения
раб.тет.с.63-64 дифференцированно,
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 8 «Защита проекта»

81
5.04
Здоровое питание.
Когда я готовлю на кухне
стр.103
Систематизация и обобщение знаний и умений
Работа в группах/парах:
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и понимают содержание карты,
оформляют постер о правилах безопасности на кухне,
представл. монол. высказ. на основе прочитанного
лексика:
back, danger, knife, prepare
чтение:
ознакомительное и изучающее – анкета и текст о правилах на кухне упр.1,2
письмо:
постер о правилах безопасности на кухне упр.4
устная речь:
высказывания на основе прочитанного упр.3
знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях
регулятивные:
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
познавательные:
структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
коммуникативные:
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
контроль чтения
Уч.упр.4 с.103, раб.тет.с.63-64 дифференцированно,
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 8 «Защита проекта»

82
7.04
Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.104
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
регулятивные:
адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий
контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма
повтор. лексики и грамм.,
*** самост. поиск мат-ла к итоговому уроку Модуля 8 «Защита проекта»

83
9.04
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
регулятивные:
развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие способы работы
контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма
*** самост. поиск мат-ла к итоговому уроку Модуля 8 «Защита проекта»

















МОДУЛЬ 9. Modern living (Жить в ногу со временем)

84
12.04
За покупками
стр.106-107
Усвоение новых знаний
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
употребляют в речи артикли a/an – the,
прогнозируют, читают и понимают аутентичные тексты,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представляют монологическое высказывание на основе прчитанного; начинают, ведут и заканчивают диалог,
пишут связный текст,
отрабатывают правила чтения

лексика: aspirin, chemist’s, different, florist’s, greengrocer’s, look for, newsagent’s, record shop, sell, shopping centre упр.1
грамматика:
артикли a/an – the упр.1
чтение:
прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое: статья о всемирно известном магазине игрушек в Лондоне - Hamleys упр.2
аудирование:
упр.2
устная речь:
сообщение на основе прочитанного упр.3,5; диалоги этикетного характера в магазине упр.4
письмо:
связный текст об известном магазине в России упр.7
фонетика:
правила чтения i, y
основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между
регулятивные:
адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности
познавательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве
практикум
Уч-к упр.7 с.107
Раб.тетр.с.65

85
14.04
Давай пойдем
стр.108-109
Повторение грамматики
Комплексное применение знаний
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи модальные глаголы,
предвосхищают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
составляют афишу,
начинают, ведут и заканчивают диалог
лексика:
art gallery, bad, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme, park, take a photo/picture упр.1,2
грамматика:
must/mustn’t упр.4,5
чтение:
прогнозирование содержания текста, поисковое – диалог-выбор куда пойти упр.3
аудирование:
упр.3, выборочное понимание задан.информации упр.7,8
письмо:
афиша мероприятия в вашем районе упр.9
устная речь:
диалог-побуждение к действию по заданной ситуации упр.6
устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
регулятивные:
при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения
познавательные:
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
проверка дом.зад.

уч.упр.9 с.109 , раб.тет.с.66
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 9 «Защита проекта»

86
16.04
Не пропустите!
стр.110
Актуализация знаний и умений
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
предвосхищают,читают, извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
составляют отзыв на фильм,
представляют монологическое высказывание
лексика:
action film, adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress, main character, miss, recommend, recommendation, romance, save, It is (well) worth seeing упр.1
чтение:
прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее – отзыв на фильм упр.2,3
аудирование:
упр.2
письмо:
отзыв на фильм упр.5
устная речь:
сообщение по плану на основе прочитанного упр.4
ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали
регулятивные:
устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:
структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;
давать определение понятиям
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
словарн.дикт.
Уч.упр.5 с.110 (оформление для языкового портфеля),
раб.тет.с.67
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 9 «Защита проекта»

87
19.04
Оживленные места в Лондоне
стр.111
Систематизация и обобщение знаний и умений
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
составляют текст об известном районе Москвы,
представляют монолог на основе прочитанного
лексика:
seat
чтение:
прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее – статья о центре театральной жизни в Лондоне упр.1,2
аудирование:
упр.2
письмо:
связный текст об известном районе Москвы упр.5
устная речь:
сообщение на основе прочитанного упр.4
умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;
устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
регулятивные:
прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей
познавательные:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
коммуникативные:
задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером
контроль говорения
Уч.упр.5 с.111,
раб.тет.с.68
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 9 «Защита проекта»

88
21.04
Музеи: Музей игрушки в Сергиевом Посаде

Комбинированный урок
читают и полностью понимают содержание текста,
составляют статью для журнала,
представляют монолог. высказ.на осн.прочитан.
чтение:
изучающее – о Музее игрушки в Сергиевом Посаде
письмо:
текст-статья для журнала о любимом музее
устная речь:
обсуждение прочитанного
освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;
устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
регулятивные:
осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей
контроль чтения
Уч.Sp on R с.11 (cсобрать материал об одном из музеев России и написать заметку – 50-80 слов),
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 9 «Защита проекта»

89
23.04
Как пройти?
стр.112
Урок общеметодической направленности
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
применяют правила чтения
лексика:
opposite supermarket, on one's left/right, turn left/right, walk down, Can you tell me where the is? Could you tell me how to get to ? Упр.1
чтение:
прогнозирование содержания текста, изучающее упр.1,2
аудирование:
упр.1,2
устная речь:
диалоги этикетного характера упр.3
фонетика:
правила чтения ck упр.4
основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между обществом и личностью
регулятивные:
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров
познавательные:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи
контроль говорения
раб.тет.с.69-70 (диф-но по инд.потребности) ,
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 9 «Защита проекта»

90
26.04
Математика
стр.113
Систематизация и обобщение знаний и умений
Работа в группах/парах:
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и понимают текст, извлекают информацию,
составляют плакат о российских монетах,
представл. монологические и диалогические высказ.на основе прочитанного
лексика:
change, coin, pence, penny, pound упр.1
чтение:
ознакомительное, изучающее – о британских монетах упр.2
письмо:
плакат/постер о российских монетах упр.6
устная речь:
высказывания, микродиалоги на основе прочитанного упр.2,3,4,5
устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
коммуникативные:
продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интерес
контроль чтения
Уч.упр.5 с.103,
Раб.тет.с.69-70, (диф-но по инд.потребности)
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 9 «Защита проекта»

91
28.04
Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.114
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
регулятивные:
адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий
контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма
повтор. лексики и грамм.,
*** самост. поиск мат-ла к итоговому уроку Модуля 9 «Защита проекта»

92
30.04
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
регулятивные:
развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие способы работы
контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма
*** самост. поиск мат-ла к итоговому уроку Модуля 9 «Защита проекта»

















МОДУЛЬ 10. Holidays (Каникулы)

93
3.05
Путешествия и отдых
стр.116-117
Усвоение новых знаний и умений
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
употребляют в модальный глагол can,
читают, извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
пишут рекламное объявление,
тренируют правила чтения
лексика:
book, coach, extreme sports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship, spend упр..1,2
грамматика:
can/can’t упр.5.6
чтение:
ознакомительное, поисковое - рекламные буклеты путешествий упр.3
аудирование:
упр.3; с пониманием заданной информации упр.8
устная речь:
диалоги о выборе путешествия на основе прочитанного упр.4
письмо:
рекламные объявления об отдыхе и путешествия в России упр.9
фонетика:
правила чтения ch, j уп.7
уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,
ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали
регулятивные:
уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:
и выводы на основе аргументации
организовывать исследование с целью проверки гипотез;
 делать умозаключения
коммуникативные:
брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)
Практикум
уч.упр.9 с.117,
оформление портфолио; раб.тет.с.71

94
5.05
Летние удовольствия
стр.118-119
Комплексное применение знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно используют в речи настоящее продолженное время,
прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
описывают ситуацию
лексика:
airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing, Don’t worry упр.1,3
грамматика:
will упр.4,5,6
чтение:
прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об отдыхе у моря упр.2
аудирование:
упр.2
устная речь:
диалог –побуждение к совместному действию упр.3b
письмо:
описание фотографий об отдыхе (по плану) упр.7
основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:
адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи
познавательные:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет
коммуникативные:
устанавливать и сравнивать разные точки зрения; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
проверка дом.зад.

Уч.упр.7 с.111,
раб.тетр. стр.72,

***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 10 «Защита проекта»

95
7.05
Просто записка
стр.120
Актуализация знаний и умений
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
употребление аббревиатуры,
читают и извлекают информацию,
ведут диалоги о проблемах здоровья,
пишут записку другу

лексика:
dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sun упр.1
грамматика:
аббревиатура упр.3,4
чтение:
поисковое чтение – записки-сообщения о проблемах здоровья упр.2
устная речь:
микродиалоги о проблемах здоровья упр.1b
письмо:
записка другу (по плану) упр.5
признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;
знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях;
потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании


регулятивные:
устанавливать целевые приоритеты;
построению жизненных планов во временной перспективе,
уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им
познавательные:
выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов коммуникативные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
словарн.дикт.
уч.упр.5 стр.120,
раб.тет.
стр.73,

***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 10 «Защита проекта»

96
10.05
Поехали!
стр.121
Систематизация и обобщение знаний и умений
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
представляют монологич.высказ.,
составляют настольную игру о достопримечательностях России
лексика:
team, win
чтение:
поисковое и изучающее чтение – настольная игра о достопримечательностях Шотландии упр.1
устная речь:
высказывания на осн.прочит. упр.1
письмо:
настольная игра о достопримечательностях в России упр.2
уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;
гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
строить монологическое контекстное высказывание
контроль говорения
уч.упр.2 с.121,
раб.тет.
стр.74,

***самостоятельный поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 10 «Защита проекта»

97
12.05
Увидимся в летнем лагере
Урок общеметодической направленности
читают и полностью понимают содержание текста,
начинают, ведут и заканчивают диалоги на основе прочитанного,
пишут рассказ о летнем отдыхе
чтение:
изучающее чтение – текст о Всероссийском детском лагаре «Орлёнок»
устная речь:
обсуждение прочитанного
письмо:
рассказ о своем отдыхе в детском лагере
позитивная моральная самооценка и моральные чувства чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении



регулятивные:
самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи; строить классификацию на основе
отрицания
коммуникативные:
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
контроль чтения
уч.Sp on R с.12 - собрать материал о детском лагере и на его основе написать заметку (50-80 слов),
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 10 «Защита проекта»

98
14.05
Как взять напрокат (велосипед, автомобиль)
стр.122
Урок общеметодической направленности
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
тренируют правила чтения
лексика:
ordinary, rent, sign, per day упр.1
чтение:
прогнозирование содержания, поисковое, изучающее упр.2,3
аудирование:
упр. 2
устная речь:
диалоги этикетного зхарактера упр.4
фонетика:
правила чтения o, a упр.5
умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;
уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им
регулятивные:
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
познавательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий коммуникативные:
в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия
контроль говорения
раб.тет. стр.75-76 (диф-но по инд.потребности в отработке)
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 10 «Защита проекта»

99
17.05
География
стр.123
Систематизация и обобщение знаний и умений
читают комикс и извлекают заданную информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представляют монологическое высказывание на основе прочит.,
составляют комикс о походе
чтение:
поисковое – комикс о правилах безопасности в походе упр.1,2
аудирование:
упр.1,2
устная речь:
высказывания на основе прочитанного упр.3
письмо:
комикс о походе упр.4
экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе;
потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании
регулятивные:
осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
познавательные:
самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента
коммуникативные:
продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов
контроль чтения
уч.упр.4 с.123,
раб.тет. стр.75-76 (диф-но по инд.потребности)
***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 10 «Защита проекта»

100
19.05
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
регулятивные:
развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие способы работы
контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма
*** самост. поиск мат-ла к итоговому уроку Модуля 10 «Защита проекта»

101
21.05
Итоговая контрольная работа.
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи
потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
регулятивные:
прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей
познавательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
коммуникативные:
использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей
контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма
дом.задания нет

102
24.05
Коррекция знаний и умений
Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок
осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;
формирование основ критического мышления
регулятивные:
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять самоконтроль и самокоррекцию
контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма.
работа над ошибками

103
26.05
Актуализация знаний и умения
выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности,
развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
регулятивные:
при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения
познавательные:
обобщать понятия осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения
проверка перспективного дом. задания - проектов
повторение изученного материала

104

Повторение пройденного материала за год
выполняют индивидуальные, парные и групповые работы
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности,
развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность




105

Резервный урок
выполняют индивидуальные, парные и групповые работы














13PAGE 15


13PAGE 146115




Заголовок 1Заголовок 515