Классный час на тему: “Мир человеческих отношений”.

О нравственном воспитании 2 класс
Классный час на тему: “Мир человеческих отношений”
Цели: 
Образовательная: Сформировать нравственное сознание детей. Развивающая: Развитие речи, памяти, внимания, мышления.
Воспитательная: Воспитать нравственные качества у учащихся, такие как доброжелательность, отзывчивость.
Оборудование: Изображение совы, 7 листов с вопросами-ситуациями, изображение радуги, тема классного часа, правила. (Начальная школа 1990 г.№7. Т.М. Бездетко “О нравственном воспитании”)Ход классного часа:
Здравствуйте, ребята, я рада вас видеть!
Сегодня на классном часе будет много интересного.
Сегодня тема нашего классного часа: “Мир человеческих отношений”
Как вы думаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить? (Ответы детей)
Сейчас я вам расскажу правила: Класс делится на 3 группы. Каждая группа выбирает представителя, который будет брать задания для группы.
Посмотрите на доску. На доске висит изображение совы.
А вы знаете, символом чего является сова? (Сова является символом мудрости).
Правильно, ребята. Сова является символом мудрости
Вокруг совы расположены семь листов разного цвета.
Ребята, давайте посмотрим какого цвета у нас листы. На что они похожи? (Они похожи на радугу).
А вы знаете, символом чего является радуга? (Ответы детей)
Радуга является символом детской радости, счастья.
Ребята, а вы знаете фразу для запоминания последовательности цветов в радуге? ( Да, знаем. Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.)В этой фразе начальная буква каждого слова соответствует начальной букве названия определённого цвета. (Каждый — красный. Охотник — оранжевый. Желает — жёлтый. Знать — зелёный. Где — голубой. Сидит — синий. Фазан — фиолетовый)На этих листочках написаны вопрос-ситуации. По очереди представители каждой группы выходят и берут один из листочков и читают всему классу. Ребята вы группе, то есть коллективно находите ответ. И первыми свою точку зрения высказывают представители, а потом остальные ребята добавляют или поправляют ответ представителя.
У нас с вами три команды, а карточек 7. По две карточки получит каждая из групп. А вот 7-ю карточку решат только представители без помощи группы.
Ребята по группам решают задания:
Опираясь, на палочку, идет старый человек. Он останавливается, чтобы отдохнуть. И снова бредет. Мальчики, наблюдавшие за ним, начали подражать его походке, сгорбились, еле передвигают ноги. Ребята весело смеются.
Что вы можете сказать об этой ситуации?
Как бы вы поступили на их месте?
В автобусе тесно, все едут с работы. Оля занимает освободившееся место и с улыбкой смотрит на тех, кто стоит!
Что вы можете сказать об этой ситуации?
Как бы вы поступили на её месте?
Около пешеходного перехода стоит старенький дедушка. Он никак не решается перейти дорогу. Это увидела Настя. Она подошла к нему и спросила, почему дедушка не переходит дорогу. Он сказал девочке, что забыл дома очки и плохо видит цвет светофора. Тогда Настя предложила дедушке помочь перейти дорогу.
Что вы можете сказать об этой ситуации?
Как бы вы поступили на её месте?
По тропинке шла бабушка. В руке у неё была сумка с яблоками. Бабушка споткнулась, упала и рассыпала яблоки. Мимо пробегали дети. Один из мальчиков пнул ногой яблоко. Ребята засмеялись и побежали дальше.
Что вы можете сказать об этой ситуации?
Как бы вы поступили на их месте?
Маша заболела и пропустила сложную тему по математики. На контрольной работе она получила двойку. Маша сильно переживала. Её сосед по парте предложил объяснить пропущенную тему.
Что вы можете сказать об этой ситуации?
Как бы вы поступили на его месте?
На детской площадке малыши лепили куличики из песка. Ваню они не принимали в свою игру. Тогда он решил им отомстить. Когда дети ушли обедать, Ваня взял савок и разрушил творение малышей.
Что вы можете сказать об этой ситуации?
Как бы вы поступили на его месте?
Некоторые дети могут сказать, что Ваня поступил правильно, а некоторые не согласятся.
А правильно ли поступили малыши? (Ответы детей)
А как вы думаете, почему они не брали Ваню в игру? (Ответы детей)
Миша и Вася гуляли в парке. Под скамейкой они увидели птицу. Миша хотел палкой спугнуть птицу. Но когда ребята подошли поближе, то они увидели, что у птицы повреждено крыло. Им стало жалко птицу, и они понесли её в ветеринарную клинику.
Что вы можете сказать об этой ситуации?
Как бы вы поступили на их месте?
Какой же мы с вами урок усвоили из этого классного часа? (Ответы детей)
Давайте с вами составим правила:
Нельзя подражать старшим
Уступать место старшим
Оказывать помощь старшим
Не оставлять человека в беде
Оказывать помощь животным
Не мстить