Урок математики по обновленной программе Геометрические фигуры
Тема урока: Геометрические фигуры и их классификация
Школа:
Дата:
ФИО учителя:
КЛАСС: 1
Количество
присутствующих:
Количество
отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
1.3.1.3. Распознавать плоские фигуры( треугольник, круг, квадрат, прямоугольник) и объемные фигуры (шар, цилиндр, конус, пирамида)
Цели обучения
Все учащиеся смогут:
Знать и различать объемные и плоские фигуры
Большинство учащихся будут уметь:
Называть признаки фигур и распределять их по группам
находить объемные фигуры в повседневной жизни.
Некоторые учащиеся смогут:
выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.
Языковая цель
Учащиеся могут:
Обсуждать и объяснять названия геометрических фигур в соответствии с их признаками
Ключевые слова и фразы:
геометрические фигуры, плоские и
объемные
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:
предметная лексика и терминология
Вопросы для обсуждения: Почему следует группировать эти фигуры вместе?
Какие общие признаки имеют эти фигуры?
Где вы встречали подобные фигуры в жизни?
Можете ли вы сказать, почему...? одни фигуры называются плоскими, а другие - объемными.
Предыдущее обучение
простейшие геометрические фигуры (точка, луч, отрезок, прямая, кривая, ломаная)
План урока
Планируемые
сроки
Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)
Ресурсы
Начало урока
Оргмомент. Психологический настрой.
Звенит звонок! Ты входишь в класс!
Кто любит знанья получать?
Кто любит тайны открывать?
СТРЕМИСЬ ПОЗНАТЬ,
ДЕРЗАЙ УЗНАТЬ,
И БУДЕШЬ МНОГО, МНОГО ЗНАТЬ!
Учись века,
Ведь жизнь совсем уж нелегка!
- Сегодня на уроке, ребята, мне бы хотелось увидеть , как вы сами умеете добывать знания!
А чтобы урок был удачным - будьте внимательны, активны и точны! Пожелаем друг другу успеха!
- Ребята, вспомните, какие простейшие геометрические фигуры вы знаете?
-Покажите их.
Деление на группы. (Ребята, у вас на столах лежат карточки с геометрическими фигурами. Возьмите любую, какая вам понравится. )
Дети берут любую карточку с изображением геометрических фигур, проходят к партам и рассаживаются согласно табличкам.
Проверка: Как называются ваши группы?
- Давайте повторим правила работы в группах.
презентация
слайд 1-2
карточки с изображением точки, прямой линии, кривой, отрезка
Середина
урока
Сообщение темы урока.
- Вы уже знаете простейшие геометрические фигуры, а сегодня на уроке узнаете, что есть плоские и объемные фигуры.
- Подумайте, какова цель нашего урока.
- Что мы должны знать ?
- Что мы должны уметь?
2. Построение моделей плоских фигур (индивидуально)
- Ребята, у вас на столах лежат полоски бумаги. Какие фигуры они вам напоминают?? (ломаные линии)
- Возьмите полоску малинового цвета. Сложите ее так, чтобы ломаная линия стала замкнутой. Какая фигура получилась?
Формативное оценивание: сверьте по образцу. Покажите рукой верность выполнения задания.
- Посчитайте, сколько у треугольника сторон, углов.
- Почему его назвали треугольником?
-Возьмите ломаные линии зеленого и синего цвета. Замкните их. Какие фигуры у вас получились?
Формативное оценивание: сверьте по образцу. Оцените свою работу. Покажите рукой верность выполнения задания.
- Сравните квадрат и прямоугольник. Сколько у них углов и сторон? Чем они отличаются?
-Вы правильно ответили. У квадрата все стороны равны, а у прямоугольника противоположные стороны равны.
- Возьмите желтую полоску бумаги. На какую линию она похожа? (на прямую).
-Если замкнуть прямую линию, какая фигура получится? (круг)
- Чем круг отличается от треугольника, квадрата и прямоугольника? (нет углов)
- Мы с вами построили модели круга, треугольника, квадрата и прямоугольника. Если их изобразить на плоскости, они будут выглядеть так.
Физминутка
Игра «Чудесный мешочек»
дети на ощупь определяют геометрические фигуры.
(эта фигура похожа на кубик, но называется она куб )
Деление фигур на группы (работа в группах).
Проверка по образцу
- Оцените свою работу: если все правильно- красный фонарик
- Почему вы так распределили фигуры?
Учитель дает понятия плоские и объемные фигуры
Плоские фигуры можно целиком расположить на одной поверхности.
Объемные – занимают определенное пространство, возвышаются над плоской поверхностью.
Знакомство с объемными фигурами.
- на какие фигуры похожи эти предметы?
- что лишнее?
Работа в группах
1гр, 2 гр
1.Какие предметы похожи на конус.
2.Обведите квадраты.
3гр, 4 гр
1.Какие предметы похожи на цилиндр. 2.Обведите треугольники.
Взаимопроверка.
Оцените работу другой группы: если все правильно- красный фонарик
Работа в тетрадях: дорисуй узор из геометрических фигур до конца.
полоски цветной бумаги, изображающие ломаные линии
показ образца
показ образца
слайд 3
мешочек с плоскими и объемными геометрическими фигурами
плоские и объемные фигуры
слайд 4-8
слайд 9-10
слайд 11-12
карточки с заданием
формативное оценивание
образец
тетрадь, с образцом задания
Конец урока
Рефлексия
Ребята, как вы оцениваете свою работу на уроке?
-если вы научились различать плоские и объемные геометрические фигуры, подойдите к солнышку
- если кто-то затрудняется или сомневается, подойдите к тучке
Картинки с изображением солнышка и тучки, расположенных в разных углах кабинета
Дополнительная информация
Дифференциация.
Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?
Оценивание.
Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?
Межпредметные связи соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями
Рефлексия
Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что была направлено обучение?
Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?
Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.
15