Урок литературы в 9 классе. Галерея образов помещиков в поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души»

Конспект
урока литературы в 9А классе /урок-презентация/
Программа под редакцией В.Я.Коровиной.- М.:Просвещение,2007.
Учебник. Литература: 9 кл. Авт.-сост. В.Я.Коровина.- М.: Просвещение, 2003.

Л.И.Устюгова, учитель русского языка и литературы
высшей категории МБОУ СОШ с. Дуван муниципального
района Дуванский район Республики Башкортостан

Тема. Галерея образов помещиков в поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души»
Цели: - воспитание интереса учащихся к литературе и творчеству Н.В.Гоголя
через самостоятельную работу по поиску информации об образах
помещиков в поэме «Мёртвые души»;
- раскрыть многозначность понятия «мёртвые души», показать
контрастный образ дороги;
- работать над развитием устной речи учащихся, над умением работать
с компьютером и проектором, над умением представить свою работу
перед публикой.
Оборудование: портрет Н.В.Гоголя, поэма «Мёртвые души», медиапроектор,
компьютер, диски учащихся с презентациями, иллюстрации к поэме,
портреты помещиков.
Не ревизские – мёртвые души,
а все эти Ноздрёвы, Маниловы
и все прочие – вот мёртвые души,
и мы их встречаем на каждом шагу.
А.И.Герцен
Ход урока
1. Орг. момент.
- Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости.
2. Сообщение темы и целей урока. Слово учителя.
- Сегодня на уроке мы продолжим с вами разговор о бессмертном творении Николая Васильевича Гоголя «Мёртвые души». На уроке мы должны с вами раскрыть значение понятия, данного в названии поэмы, поговорить о контрастном образе дороги и представить образы помещиков, с которыми встречается Чичиков на пути своего следования.
3. Раскрытие понятия «мёртвые души».
- Первоначально название «Мёртвые души» не было пропущено цензурой, так как царские чиновники были напуганы тем, что автор таким названием высмеивает религиозные догматы, христианские представления о бессмертии души либо таким образом он выдвигает протест против крепостного права. Н.В.Гоголь переделывает название и появляется такое дополнение «Похождения Чичикова, или Мертвые души»; вторая часть названия была напечатана более крупно, что означало, что именно эту сторону поэмы автор считает главной.
Символикой заглавия задано противопоставление живого и мёртвого, таким образом, Гоголь хотел донести до читателя мысль о том, что живое как возможность скрыто в мёртвом.
- Как вы думаете, ребята, кто такие «мёртвые души»?
- Это умершие, за которыми нет никакого лица, но когда мы читаем поэму, мы видим, что за ними стоят реальные крестьяне, конкретные люди, которых помещик властен и продать, и купить. Н.В.Гоголь мог бы назвать своё произведение «Ревизские души», т.е. души, представляемые в ревизской сказке – именном списке крепостных крестьян, представляемых помещиком во время подушных переписей (ревизий).
- А какое ещё значение имеет это выражение?
- У русского прозаика и публициста Герцена Александра Ивановича мы находим такие слова /чтение эпиграфа/: «Не ревизские – мёртвые души, а все эти Ноздрёвы, Маниловы и все прочие – вот мёртвые души, и мы их встречаем на каждом шагу».
Действительно, читая поэму, мы убеждаемся в том, что мёртвыми душами можно назвать хозяев жизни, помещиков и чиновников. Второе значение понятия «мёртвые души» - метафорическое. Они живые, но как они живут? Об этом нам сегодня расскажете вы, ребята. Вашим домашним заданием к данному уроку была подготовка проектов-презентаций помещиков, с которыми судьба сводит Чичикова.
- Запишите в тетради число – 5.02.2009г., тему урока (на доске) и эпиграф – слова А.И.Герцена.
4. Мотив дороги.
- Одним из главных мотивов в поэме является мотив дороги.
Образ дороги расслаивается на контрастные образы: это и «прямой путь», и «заносящие далеко в сторону дороги», и дорога, пролегающая по необозримым русским просторам, это и жизненный путь Чичикова.
Сегодня мы отправимся вслед за Чичиковым.
5. Образы помещиков в поэме /представление презентаций учащихся/.
- Перед вами лежит таблица. По мере того, как ваши одноклассники будут представлять нам того или иного помещика, вы должны делать в ней отметки, записи и заполнить её к концу урока, старайтесь отобразить в таблице основные детали.
Имя помещика
Вещный мир героя (местность, пейзаж, интерьер, одежда)
Состояние хозяйства
Отношение к покупке и продаже мёртвых душ
Обед, манера поведения, характер героя
Что показывает на их мертвенность и бездуховность?
Значение имени, фамилии









- Кого из помещиков Чичиков навещает первым и почему?
Визитная карточка Манилова /Приложение 1./
Беседа по показу презентации.
- Какое впечатление можно составить о Манилове?
( «Маниловка не могла заманить своим местоположением». Серость, скудость, неопрятность всего, что окружает Манилова.)
- Как описание обстановки дома помогает понять характер героя?
( «В доме его чего-нибудь вечно недоставало», пустые мечты, не ведущие ни к какой деятельности. Время проводит в беседке с надписью «Храм уединённого размышления.)
- Как о нём отзывается автор?
(«Ни то ни сё, ни в городе Богдан, ни в селе Селифан».)
- В чём смысл фамилии Манилова?
(Очаровывает своей обходительностью и любезностью, приятное лицо, «выражение лица не только сладкое, даже приторное».)
- Что показывает на мертвенность и бездуховность Манилова?
(Серые тона, скудость, бесхозяйственность, неопрятность, отсутствие задора, пустые мечты – всюду горки золы из трубки, в книге 2 года закладка на 14 странице. Нет никаких запросов, страстей, увлечений, никакой деятельности.)
Визитная карточка Коробочки / Приложение 2./
Беседа по показу презентации.

·- Как Гоголь подчёркивает типичность Коробочки?
( « одна из тех матушек , небольших помещиц», которых на Руси много, плачется на неурожай, а сама копит деньги в мешочках.)
- Чем отличается Коробочка от Манилова в ведении хозяйства?
(Обилие псов в деревне говорит о том, что хозяйка заботится о сохранности своего состояния. Двор полон всякой птицы, просторные огороды с овощами, «есть яблони и другие фруктовые деревья.)
- Каково значение фамилии Коробочка?
( Фамилия метафорически выражает её сущность: бережливая, недоверчивая, боязливая, скудоумная, упрямая и суеверная, деньги не только в мешочках, но и в комоде. Комод – аналог Коробочки, тождественна ей и шкатулка Чичикова с различными ящичками. Её тарантас, на котором она прибывает глухой ночью в город, похож на арбуз, набитый всякой снедью – ещё один аналог её образа. Она как бы заключена в «коробочку» своего пространства и понятий, ни о каком Собакевиче она не слышала.)
- Что показывает на её мертвенность?
( У неё нет индивидуальности, Гоголь показывает типичный образ помещицы, не описывая её лица; одни и те же детали одежды, деньги лежат в мешочках «мёртвым грузом»; нет развития, хотя она хозяйственная.)
Визитная карточка Ноздрёва /Приложение 3./
Беседа после просмотра презентации.
- Почему Н.В.Гоголь называет его историческим человеком?
(С ним постоянно «случаются» какие-либо истории из-за его скандального характера.)
- Чем отличается Ноздрёв от Манилова и Коробочки?
(В отличие от них, он непоседа, герой ярмарок, балов, попоек, карточного стола; он буян, кутила, враль, «рыцарь кутежа».)
- Какого хозяйство Ноздрёва?
(Хозяйство запущено, в отличном состоянии у него только псарня. Всё выращенное его крестьянами продаётся на ярмарках по самой выгодной цене, но он может прокутить и проиграть за один вечер.)
- Каково значение фамилии Ноздрёва, с чем она соотносится?
( Метонимия носа (происходит абсурдное отделение ноздрей от носа, носа – от тела; с его образом и характером можно соотнести поговорку «держать но по ветру»; Гоголь о нём пишет: «Чуткий нос его слышал за несколько вёрст, где была ярмарка со всякими съездами и балами».)
- В чём заключается его мертвенность, ведь он кажется таким жизнедеятельным?
( Бесхозяйственность, продаёт и покупает не ради выгоды, а ради самого процесса; во всём бесшабашный, даже в еде; отсутствие его развития: в 35 лет такой же, как и в 18-20.)
Визитная карточка Собакевича /Приложение 4./
Беседа после просмотра презентации.
- Чем отличается Собакевич от других помещиков?
( Расчётливый хозяин, хитрый торгаш, прижимистый кулак. Вокруг него всё прочно, всего в изобилии. В деревне всё добротно, ценит труд мужиков.)
- Что настораживает в описании крепкого хозяйства Собакевича?
( Сравнение с казармой, тюрьмой, военным поселением. Каждая вещь имеет отпечаток его характера.)
- Каково значение фамилии Собакевича?
( Фамилия ассоциативно соответствует характеру и портрету: у него «бульдожья» хватка и лицо, к людям относится, как цепной пёс; после согласия продать души говорит: «Да уж нрав такой собачий: не могу не доставить удовольствие ближнему. Имя Михайло Семёнович указывает на фольклорного медведя, да и сам, как медведь.)
- Какие детали подчёркивают мертвенность Собакевича?
(Его внешность жизнь «рубила со всего плеча» - рубить можно дерево, этим подчёркивается неживая (деревянная) сущность героя. Истинный медведь, неуклюжий, нет реакции ни на какие известия, вещи срослись с хозяином, мёртвых расхваливает как живых.)
Визитная карточка Плюшкина /Приложение 5./
Беседа после просмотра презентации.
- В чём смысл фамилии этого гоголевского героя?
( Как и название поэмы, фамилия имеет метафорический смысл: плюшка – символ довольства, радостного пиршества, весёлого избытка - противопоставлена дряхлому, угрюмому, бесчувственному и безрадостному существу. Она подчёркивает «сплющенность», искажённость героя и его души. У него одна забота – собирает всякое добро и гноит его, да ещё и следит, чтобы никто не украл.)
- Какая деталь в портрете Плюшкина особенно значима?
( Глаза: «маленькие, ещё не потухнули как мыши». Она подчёркивает не человеческую живость, а животную бойкую юркость и подозрительность маленького зверька.)
- Какая деталь в описании дома показывает, что жизнь в доме Плюшкина умерла?
( В доме темно, пыльно, тянет холодом, как из погреба; часы остановились – остановилась жизнь. Предметы сжимаются, усыхают, желтеют: лимон, сухарь от кулича, зубочистка. Бюро, куда он прячет деньги Чичикова, символизирует гроб, где похоронена его душа.)
- Почему Н.В.Гоголь дал биографию только этому герою, рассказав о его прошлом?
( 1. Гоголь показывает процесс деградации человека, но имеет надежду, что его нравственно изменится.
2. Среди помещиков он заражён смертельной болезнью более других.
3. Гоголю важно показать, как человек превратился в «прореху на человечестве», поэтому показывает его в развитии.)
6. Итог урока.
- Мы рассмотрели с вами образы помещиков, представленных в поэме Н.В.Гоголя. Достигли ли мы цели, поставленной в начале урока?
- Ответьте на вопрос, по какому критерию Гоголь расположил помещиков?
- Что нового и полезного для себя вы взяли с урока?
- К чему нас призывает Н.В.Гоголь, чтобы не стать мёртвыми душами?
- Мне бы хотелось закончить сегодня наш разговор словами известного литературоведа Ю.М.Лотмана: «Мёртвые души» - это галерея застывающих, стареющих, теряющих жизненные соки душ». Н.В.Гоголь верил в то, что его герои переродятся и «избавятся от скверны», надо только верить.
7. Оценивание учащихся.
- Выставление оценок за проекты-презентации и за работу учащихся на уроке: дополнения, ответы на вопросы.
8. Домашнее задание.
1) Написать ответ на вопросы, просмотрев записи в таблице, заполненной на уроке: что объединяет героев глав о помещиках? Для чего Гоголь строит главы 2-6 примерно по одному плану?
2) Подготовиться к обсуждению образа Чичикова, повторить главы 2, 11.

15