Технологическая карта урока основы православной культуры на тему Христианин в труде (3 класс)

Технологическая карта урока
Предмет: Основы православной культуры.
Класс: 4
Тема урока: Христианин в труде.
Имя урока: «Труд – дело святое». Н.Лесков.
Цель урока: создать условия для формирования представлений о духовно-нравственных ценностях труда для человека.
Образовательный аспект: обучить умению делать выводы из предложенной в учебнике информации; обучить умению анализировать иллюстративный материал: раскрыть понятие о мотивации труда на благо Отечества, общества, ближнего.
Развивающий аспект: помочь осознать, что в христианстве труд воспринимается как Божий дар человеку: что труд дан человеку Богом для того, чтобы изменяя мир, человек менял самого себя.
Воспитательный аспект: воспитать чувства потребности и любви к труду.
Формы организации учебной деятельности: групповая форма работы.
Используемые технологии:технология сотрудничества; здоровьесберегающая технология; элементы технологии РКМЧП и развивающего обучения ЭОР, использованные при подготовке к уроку (CD, DVD, Интернер-ресурсы)
Оборудование: учебник А.В.Кураева «Основы православной культуры», презентация: репродукции картин художников Кустодиева, Нестерова, Плахова, Пимоненко, карточки-задания для учащихся, проектор, ноутбук, колонки.Ход урока
Этап урока Деятельность учителя Деятельность ученика Формируемые УУД
1.Организационный момент
(Слайд1)
- Добрый день, ребята, уважаемые гости!
-Дети, повернитесь, поприветствуйте наших гостей.
- Настал новый урок. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Я желаю всем нам хорошего урока.
- Тихо сядьте.
Ожидаю увидеть доброжелательный настрой на урок. Коммуникативные УУД: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
Регулятивные УУД: понимать цель выполняемых действий
Личностные УУД: выражать положительное отношение к процессу познания, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2.Проверка домашнего задания
3.Актуализация знаний и мотивация.
-На дом было задано повторить тему «Защита Отчества».
-Проверку домашнего задания проведем в виде блиц –турнира:(Слайд2)
1. Как в Древней Руси называли могучих защитников Родины?
2. Назовите имена богатырей в Древней Руси?
3. Какой богатырь боролся с Соловьем Разбойником?
4. Как называется устное народное творчество, в котором воспеты подвиги русских богатырей?
5. С кем вступал в сражение Александр Невский?
6. Кому принадлежит данное выражение «Кто к нам с мечем придет, тот от меча и погибнет!» ?
7. Какой русский князь в 1380 году одержал победу над монгольским войском?
8. Как звали святого, который богословил Дмитрия Донского на бой?
9. Назовите адмирала, который был причислен к лику святых. Он провел десятки сражений и ни одного не проиграл. Более того, он не потерял ни одного судна и не отдал в плен ни одного матроса?
10. Кому принадлежат высказывания: «Тяжело в ученье – легко в бою», «Сам погибай – товарища выручай», «Пуля – дура, штык – молодец»? (Александр Суворов)
11. Перечислите полководцев, которые командовали русской армией в 1812 году в войне с французами?
12. Перечислите полководцев, которые командовали русской армией в Великой Отечественной войне? (Георгий Жуков, Константин Рокоссовский, Александр Василевский)
13. Какая война может быть справедливой с христианской точки зрения?
14. Почему воин-христианин не боится смерти?
-Для того что бы определить тему нашего урока предлагаю посмотреть всем известный мультфильм Антошка (Слайд 3)
-Какие качества человека высмеиваются в сюжете?
-Прочитайте, как она звучит в учебнике.
-Определить тему сегодняшнего урока поможет следующий слайд. (Слад4)
Учитель показывает слайд, в которой представлен ряд картин. Ребята, рассмотрев данные картины, должны попытаться угадать, о чем пойдет разговор на сегодняшнем занятии.
-Сформулируйте тему урока.
-Прочитайте, как она звучит в учебнике. (Слайд5)
-А имя нашему уроку я предлагаю следующее «Труд – дело святое». Эта фраза была сказана писателем Николаем Лесковым. (Слайд6)
-Как вы уже догадались, урок будет посвящен христианскому труду.
-Вспомните, какие вы знаете пословицы о труде?
-Как вы считаете, почему так много пословиц посвящено труду?
Богатыри
Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович
Илья Муромец
Былины
Со шведами и немцами
Александр Невский
Дмитрий Донской
Сергий Радонежский
Федор Ушаков
Александр Суворов
Михаил Кутузов, Перт Багратион, Михаил Барклай-де-Толли
Георгий Жуков, Константин Рокоссовский, Александр Василевский
Оборонительная война
Верит в бессмертие души.
Ученики предлагают свои варианты
«Христианин в труде»
Ученики перечисляют пословицы:
«Терпение и труд все перетрут»;
«Без труда не вытащишь рыбку из пруда»;
«Кто не работает, тот не ест»;
«Дело мастера боится»;
«Кончил дело – гуляй смело»;
«Делу – время, потехе – час».
Ученики предлагают свои варианты ответа Коммуникативные УУД:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли,
владение монологической формой речи.
Познавательные УУД:
анализ объектов с целью выделения признаков.
Регулятивные УУД:
фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии
Коммуникативные УУД:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли,
владение монологической формой речи.
Познавательные УУД:
анализ объектов с целью выделения признаков.
Регулятивные УУД:
фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии
3.Проблемное объяснение знаний с использованием притч.
Далее учитель раздает карточки, на которых написана притча о труде. Ученики, прочитав текст, должны сформулировать проблему урока.
(Слайд7) текст притчи
-Люба Агапова прочитает притчу
Детская сказка притча о труде
У одного человека было три сына. И вот однажды он умер, оставив каждому из них наследство. Старшему сыну достался большой красивый дом, среднему – корова, ну а самому младшему – топор с рукавицами.
Каждый сын занялся своим делом. Старший создал семью и жил вместе с женой и детьми в своем доме. Средний сын решил продавать молоко. А старшему достался самый тяжелый труд – работать топором.
Прошло несколько лет… Пришло время пожинать плоды своего труда. Старший сын жил, за домом не следил, он у него весь покосился и из большого и красивого превратился в убогий и невзрачный. Средний сын оказался ленивым, и очень скоро его корова стала давать все меньше молока. И только младший сын с помощью своего топора смог не только себе на хлеб заработать, но и дом построить, и корову купить.
Позавидовали ему братья. И решили, что топор у брата волшебный, надо его себе забрать и зажить припеваючи. Но не тут-то было. Топор стащили, а ничего не сработало. «Рукавиц не хватает!» - решили они. И присвоили их себе. Снова ничего! А младший брат в это время не горевал. Он купил себе новый топор, лучше прежнего, и продолжал работать. Тогда и поняли братья, что все дело не в топоре, а в трудолюбии и умении. Взяли пример со своего младшего брата, научились трудиться и стали хорошими мастерами.
Ученики предлагают свои варианты проблемы урока:(Слайд 8)
- Как в христианской вере понимается труд?
- Какое значение в христианстве имеет труд?
- Какой труд не является хорошим?
Ученики записывают тему урока и проблему в тетради.
Познавательное УУД: анализ, синтез, сравнение, обобщение;
самостоятельное выделение и формирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации ;выбор наиболее эффективных способов решения задач; планирование ;Регулятивное УУД: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу.
Коммуникативное УУД: внимательно слушать собеседника, понимать его высказывания; выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.
4. Работа по теме урока.
5.Физминутка
6.Закрепление нового материала
7.Проектная работа
8. Рефлексия
(Слайд 9)
- Сначала Библия говорит о том, как трудился Бог, создавая наш мир, а потом - о том, как Бог призвал к труду человека. Первые люди (Адам и Ева) были поселены в райском саду. Это был уголок земли, где звери слушались людей, и где не было смерти. (СЛАЙД 10)
Заповедь труда была дана среди четырех заповедей: умножение жизни («плодись и размножайся»); возделывание сада; познание мира («нареки имена животных»).(на слайде заповеди)
(Работа с текстом учебника)
-Найдите четвертую заповедь в тексте учебника, запишите ее в тетрадь .СЛАЙД 11
-Подумайте, о каком ограничении для христиан она может говорить?
-Ребята, что такое пост в вашем понимании?
Работа в группах
-Я предлагаю каждой группе поработать с толковым словарем.
-Найдите толкование данного слова в разных словарях Даля, Ожегова, толковом словаре для учащихся.
Учитель показывает определение поста на проекторе. (СЛАЙД 12)
«Пост - это религиозно обусловленная традиция временного воздержания от принятия питья и пищи (полностью или частично). В христианстве пост – это наилучшее время и средство для подготовки к высшему соединению с Богом в таинстве святого Причащения».
-Соотнесите понятие пост с понятием труда, используя определение поста, свои знания и четвертую заповедь.
-Сейчас идет Великий пост.
-Скажите а в ваших семьях соблюдается пост? –
-Если да ,то как? Расскажите.
-Какой Великий праздник завершает Великий пост?
-Ребята, давайте вспомним рассказ о райском саде и о том, как первые люди были изгнаны из него?
(СЛАЙД 13) Денисов Денис
-Совершенно верно. Но уже первые люди должны были трудиться. Как вы думаете, в чем заключался их труд?
-Ответьте на данный вопрос, используя текст учебника.)-Как вы думаете, какими были первые грехи человека? Прочитайте в тексте учебника.
(СЛАЙД 14)
-Итак, этот рассказ нам говорит, что христианский труд - это труд, который делает верующего человека ближе к Богу через его стремление изменить себя в лучшую сторону, а потом и мир вокруг себя, стать мудрее.
-После того как люди совершили свой первый грех, Бог их все равно не оставил. Он пообещал им послать Спасителя (Христа). (СЛАЙД 15)
И еще Он ввел в жизнь людей необходимость повседневного труда «в поте лица своего». (СЛАЙД 16)
Однако не всякий труд хорош.
-Ребята, используя текст учебника и свои знания, ответьте на вопрос:
-Какой труд напрасен с точки зрения христианства? (СЛАЙД 17)
-Совершенно верно, ребята, если человек трудится в первую очередь не для себя, а для других, и если он своим трудом не наносит вред окружающим, тогда такой труд можно назвать христианским. Тем самым он приносит пользу, и тогда его труд радует Бога. Бог оставил людям послание о труде.
-Прочитайте раздел «Это интересно» и ответьте на вопрос:
-Как должен быть вознагражден труд любого человека?
-Совершенно верно, труд должен быть оплачен.
-Понятие труд рассматривается и в других мировых религиях.
-О них расскажут нам мои помощники.
Мухаева Олеся
1) «Иудаизм учит почитать труд, принимать участие личным физическим или духовным трудом в общественной деятельности. Поэтому нужно бережно относиться к нашим силам и способностям, всячески совершенствовать их. Иудаизм порицает всякое праздное, не основанное на труде удовольствие, праздность в надежде на помощь других».
Андрей Байков
2) «Согласно учению ислама, человек – лучшее творение Всевышнего. Бог создал его как своего преемника на Земле. Несмотря на то, что всё находится в руках Всевышнего, человек обладает свободой воли и выбора. Это накладывает на него огромную ответственность. Он должен осознать своё предназначение и вести себя в соответствии с ним. Ислам призывает каждого занимать активную жизненную позицию. Бегство от мира в учении ислама не одобряется. Человек должен активно участвовать в жизни общества и полностью выполнить свое предназначение: завести семью, родить детей, трудиться. Такая жизнь понимается как угодная Богу».
Наташа Перцева3) «Буддизм проповедует отказ от мира, запрещает монахам трудиться: они обязаны жить только подаяниями. Мирянам же положено трудиться, но трудиться надо ровно столько, чтобы обеспечить себе жизненный минимум. Излишний труд, порожденный стремлением к благополучию, может привести к появлению у человека и других страстей, мешающих его лучшему перерождению».
(СЛАЙД 18)
1. Какая из мировых религий, по вашему мнению, стремится к меньшей трудовой деятельности?
-Ребята, найдите в тексте, что сказал про христианский труд Апостол Павел? (СЛАЙД 19-А сейчас немного отдохнем. (СЛАЙД 20)
Организует деятельность по применению новых знаний.
- Используя свои новые знания, поразмышляем над жизненными ситуациями. (СЛАЙД 21)
Послушайте стихотворение: «Завтра! Завтра! Не сегодня!» -Так ленивцы говорят. «Завтра всё я сделать рад.Хоть в день праздника Господня!А сегодня отдохну,Завтра свой урок начну.Завтра не хочу лениться!Завтра – надо потрудиться!Б.Фёдоров.
- О ком это стихотворение?
-Какой пословицей им можно ответить?
-Закончите пословицы о труде. (СЛАЙД 22-23-24)
Не откладывай на завтра то, что можно сделать …(сегодня)
Без труда нет… (плода).
С трудом и мороз не (страшен).
-Вспомните и назовите художественные произведения о труде.
-А сейчас мы посмотрим небольшую презентацию ,которую подготовила Титова Лиза по теме «Моя семья в труде»
Организует рефлексию .
Допишите предложение на листочках
Труд для меня – это …
и прикрепите на дерево добрых дел.
1.Помогать ближним.
2.Заботиться о родителях.
3.Ухаживать за животными.
4.Старательно учиться.
5.Молиться.
6.Подавать милостыню.
7.Сообща трудиться.
-Подводя итог урока, закончите следующие предложения…(СЛАЙД 25)
-Сегодняшний урок мне хочется закончить стихотворением Н.Заболоцкого «Не позволяй душе лениться» в исполнении Полухина Владислава.
-Спасибо за труд. (СЛАЙД 26)
Четвертая заповедь: «Не вкушай плодов древа познания добра и зла»
Данная заповедь говорит о таком ограничении для христианства, как «пост».
Ученики предлагают свои ответы
Находят значение слова в толковом словаре.
Каждая группа зачитывает .Варианты ответа учеников:
1) Пост – это духовный труд человека, который связан с его внутренними ограничениями, с борьбой самим собой и который в итоге может излечить душу.
2) Пост и труд понятия близкие, так как они приводят человека к равновесию, дают возможность совершенствовать внутренний мир.
Праздник Пасхи.
Ученик рассказывает, что он знает о райском саде:
«Бог создал первых людей: сначала Адама, а потом из его ребра Еву. Жили они счастливо в райском саду Эдеме. Всеми плодами этого сада могли пользоваться люди, кроме плодов древа познания. Человек должен был вкусить эти плоды, но не сразу. Однако люди не послушали Бога и попробовали плоды этого древа, и Бог изгнал их на землю».
Выборочное чтение с.92предпоследний абзац.
Труд первых людей заключался в служении добру и следовании Богу. Человек должен был потрудиться: изменяя мир, он должен был менять и себя. В самом древе познания не было никакого зла. Более того – оно было святыней.
Первыми грехами человека в истории и Библии были лень и гордыня. Ведь вместо того, чтобы пойти путем труда, люди решили без всяких усилий сразу стать богами. Они просто съели плоды дерева познания и тем самым подумали, что станут мудрыми. Однако мудрость никогда не дается без труда.

Работают с текстом
1) Если человек работает только для своего обогащения, такой труд не приближает человека к Богу;
2) Вредной оказывается и такая работа, которая приводит к горю других людей;
3) Если цель человека дурна, то и труд по достижению такой цели не будет добрым.
«Кто пашет, должен пахать с надеждою… Не обижай наемника… В тот же день отдай плату его, чтоб он не возопил на тебя к Господу, и не было на тебе греха… Горе тому, кто заставляет ближнего своего работать даром и не отдает ему платы его… Вот, плата, удержанная вами у работников, пожавших поля ваши, воспитает, и вопли жнецов дошли до слуха Господа».
(Из Библии)
Выступление подготовленных учащихся
Буддизм
Выборочное чтение с.93
«Если кто не хочет трудиться. Тот и не ешь»
Выполняют движения по слайду
Включают новые знания в систему знаний , опираясь на жизненные ситуации
О ленивцах.
«Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня»
(Ш. Перро «Золушка», А.С. Пушкин Сказка о рыбаке и рыбке», « С. Маршак Двенадцать месяцев», р.н. сказка «Морозко»).
Ученики выполняют работу
Заполняют листочки с добрыми делами, зачитывают и закрепляют на «дереве»
Николай Заболоцкий
Не позволяй душе лениться
Не позволяй душе лениться!
Чтоб в ступе воду не толочь,
Душа обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь!
Гони ее от дома к дому,
Тащи с этапа на этап,
По пустырю, по бурелому
Через сугроб, через ухаб!
Не разрешай ей спать в постели
При свете утренней звезды,
Держи лентяйку в черном теле
И не снимай с нее узды!Коль дать ей вздумаешь поблажку,
Освобождая от работ,
Она последнюю рубашку
С тебя без жалости сорвет.
А ты хватай ее за плечи,
Учи и мучай дотемна,
Чтоб жить с тобой по-человечьи
Училась заново она.
Она рабыня и царица,
Она работница и дочь,
Она обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь!
Познавательное УУД: умение выделять существенную информацию из различных источников.
Регулятивное УУД: удерживать учебную задачу в процессе работы.
Коммуникативное УУД: участие в коллективном обсуждении учебной проблемы
Познавательное УУД: умение выделять существенную информацию из различных источников.
Регулятивное УУД: удерживать учебную задачу в процессе работы.
Коммуникативное УУД: участие в коллективном обсуждении учебной проблемы
Регулятивное УУД: оценивать достигнутые результаты общей и собственной деятельности; удерживать учебную задачу на всем протяжении урока.
Коммуникативное УУД: быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.
Личностные УУД:Следование в поведении моральным и этическим требованиям; самооценка на основе критерия успешности; адекватное понимание причин успеха /неуспеха/ в учебной деятельности.