Календарное планирование на неделю по теме Игрушки для детей 5-6 лет с ОНР в соответствии с ФГОС
«Календарно-тематический план воспитательно-образовательной работы с детьми старшей группы ОНР
в соответствии с ФГОС ДО»
Тема недели: «Игрушки»
Итоговое мероприятие: «Выставка игрушек - самоделок»
Возрастная группа: старшая (5-6 лет)
День недели
дата
Непосредственно образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
Вовлечение семей в образовательную деятельность
Понедельник
Тема: «Моя любимая игрушка»
1. Двигательная деятельность
Тема: «В стране карликов и великанов»
Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие»
Задачи:
1. Упражнять в понимании и отгадывании загадок об игрушках. Пополнять словарь словами - признаками («Познавательное развитие», «Речевое развитие»)
2. Развивать умение выполнять шаги на гимнастической скамейке («Физическое развитие»)
3.Упражнять в подлезании через обруч («Физическое развитие»)
4. Развивать слуховое восприятие. Умение действовать по сигналу взрослого («Физическое развитие»)
Методы и приемы:
- практические – игры, упражнения
- наглядные – показ способов действия, личный пример,
- словесные – загадки, указания, инструкция, объяснения
Материалы и оборудование – сборник загадок, гимнастическая скамейка, цепь из четырех обручей
Логика образовательной деятельности
( Конспект № 5 – по плану специалиста)
2.Познавательно – исследовательская деятельность
Тема: В мире людей. Наши игрушки.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»
Задачи:
1.Вызывать у детей умение проявлять чуткость к художественному слову. Упражнять в назывании некоторых эмоций. («Социально – коммуникативное развитие»)
2.Упражнять в составлении вместе с воспитателем описательного рассказа об игрушках. Активизировать словарь («Речевое развитие»)
3..Развивать умение детей выражать свое эмоциональное отношение к родным. Углублять представления о семье. Формировать представления о возрасте. Формировать умение рассматривать предметы, выделяя признаки, качества и действия («Познавательное развитие»)
4. Обеспечить физическую активность во время физминутки («Физическое развитие»)
Методы и приемы:
- практические – игры, упражнения
- наглядные - демонстрация семейных фотографий, карточки с изображением эмоций
- словесные – беседа, работа с вопросами, художественное слово
Материалы и оборудование -
игрушки, семейные фотографии, Стихотворение О. Дриз «Сыро, хмуро за окном»
Логика образовательной деятельности
(Конспект № 3)
Утро:
Беседа «Моя любимая игрушка» с Сашей, Артемом Я., Лейлей
Цель: Побуждать детей к рассказыванию. Упражнять в назывании слов – признаков.
Д/и «Четвертый лишний»
Цель: Формировать слуховое восприятие, умение обобщать предметы.
Прогулка 1:
Наблюдение за кленом.
Сюрпризный момент: внесение игрушки Гномика - Лесовичка
Цель: Продолжать наблюдать за кленом и его изменениями в осенний период. Вовлечь детей в долгосрочное наблюдение, развивать умение наблюдать и сравнивать.
Индивидуальная работа с
Викой, Игорем, Ярославом
Цель: Упражнять детей в отбивании мяча правой и левой рукой поочередно. У Игоря – следить за осанкой
П/и «Гуси - лебеди»
Цель: Продолжать закреплять правила игры, развивать внимательность, слуховое восприятие, быстроту.
П/и «Карлики и великаны»
Цель: Упражнять в ходьбе с перестроением в одну колонну, развивать слуховое внимание у Саши, Максима, Леры
Вечер:
Чтение художественной литературы. А. Барто стихи из серии «Игрушки»
Цель: Напомнить детям содержание любимых стихов, вызвать у детей эмоциональный отклик на произведения. Провести работу с вопросами о настоящей дружбе. Активизировать словарь.
Индивидуальная работа по заданию учителя – логопеда
Рисование. Предложить материал для рисования «Мои любимые игрушки».
Цель: упражнять в аккуратном закрашивании.
Игры со строительным материалом. Предложить тему «Домику для кукол» или «Гараж для машин»
Игры в музыкальном уголке. Цель: Упражнять правильно держать колокольчик, выполнять ритмичные движения.
Прогулка 2:
Наблюдение за сезонными изменениями.
Цель: Вспомнить время года, название текущего месяца.
Свободная деятельность. Предложить порисовать палочками на земле. Индивидуальная работа. Игра с ракетками с Сашей, Владом
Цель: Развивать координацию и согласованность движений в игре с ракетками
П/и «Хитрая лиса»
Цель: Напомнить сюжет, игровые правила. Обеспечить двигательную активность детей.
П/и «Кто найдет игрушку» с Викой, Сашей, Ярославом, Владиком
Цель: Создавать интерес и желание играть вместе. Развивать внимательность и наблюдательность.
Использование карточек – схем
3 мяча большого размера, 4 ведерка для сбора листвы, гимнастические палки – ориентиры для игры, игрушка Гномик - Лесовичок
Цветные карандаши
Трафареты по теме недели
Бумага
Пластмассовый конструктор
Деревянный конструктор, карты – схемы
Музыкальные колокольчики на каждого ребенка
Мячи двух размеров (метание, прокатывание), 3-4 игрушки для поиска, 2 ракетки с воланом.
Крупный конструктор для самостоятельной деятельности.
Консультация «Поделки из природного материала в домашних условиях»
Предложить участие в конкурсе «Игрушка своими руками»
День недели
дата
Непосредственно образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
Вовлечение семей в образовательную деятельность
Вторник
Тема:
«Из чего сделаны игрушки?»
1.Коммуникативная деятельность
Тема: «Игрушки»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественное – эстетическое развитие»
Задачи:
1.Познакомить с разнообразием игрушек, с материалом, из которых они изготовлены («Познавательное развитие»)
2. Упражнять в умении правильно подбирать окончания, отвечая на вопрос «Какой? Какая? и т.д. («Речевое развитие»)
3.Упражнять в аккуратном раскрашивании, развивать мелкую моторику («Физическое развитие»), («Художественное – эстетическое развитие»)
Методы и приемы:
- практические – игры, упражнения, рисование
- наглядные – демонстрация карточек с изображением игрушек, показ игрушек
- словесные – работа с вопросами, инструкция, рассказ педагога, объяснения
Материалы и оборудование – игрушки, карточки с изображением игрушек разного вида, назначения
Логика образовательной деятельности
(Конспект №7 – по плану специалиста)
2.Музыкальная деятельность
Тема: «В гости к кукле Маше»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественное – эстетическое развитие», Физическое развитие»
Задачи:
1. Систематизировать знания детей о мире игрушек, о способах взаимодействия с ними ( « Познавательное развитие»)
2. Активизировать словарь детей по теме «Игрушки» («Речевое развитие»)
3. Упражнять в умении различать музыкальные жанры, слушать музыку. Развивать чувство ритма в движениях под музыку («Художественно – эстетическое развитие»)
4. Формировать согласованность движений рук и ног («Физическое развитие»)
Методы и приемы:
- практические – музыкальные движения, музыкальные игры
- наглядные – сюрпризный момент – демонстрация любимых игрушек, демонстрация движений
- словесные – объяснения, работа с вопросами
Материалы и оборудование – игрушки: кукла Маша, зайчик, мишка, лисичка, кошка
Логика образовательной деятельности
( Конспект № 5 – по плану специалиста)
3.Изобразительная деятельность (лепка)
Тема: «Птичка» (по мотивам народных игрушек)
Интеграция образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
Задачи:
1.Формировать у детей умение понимать содержание и смысл загадки. Закреплять у детей понятия «право» и «лево» («Познавательное развитие»)
2.Развивать эстетическое восприятие у детей, вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Развивать приемы лепки: раскатывание, оттягивание, сплющивание, прищипывание (Художественно – эстетическое развитие)
3.В совместной деятельности обеспечивать смену деятельности у детей («Физическое развитие»)
4. Упражнять в использовании слов «Право», «Лево» («Речевое развитие»)
Методы и приемы:
- практические - упражнения, лепка
- наглядные - показ способов действия, демонстрация образца
- словесные - объяснения, работа с вопросами
Материалы и оборудование:
образцы игрушек – дымковские и филимоновские игрушки, пластилин, доски для лепки
Логика образовательной деятельности
(Конспект № 3)
Утро:
Д/и «Отгадай по описанию»
Цель: Развивать умение детей отгадывать игрушку по ее описанию.
Самостоятельная деятельность.
Цель: Предложить поиграть в игру «Посудка». Закрепить название и назначение столовых приборов и предметов чайного сервиза.
Дежурство.
Предложить Владику, Андрею М. подготовить столы к завтраку (накрыть на стол).
Цель: Воспитывать аккуратность, закреплять названия столовых приборов. Формировать у детей чувство удовлетворенности от собственной деятельности.
Прогулка 1:
Наблюдение за опавшими листьями. Составление силуэтов любимых игрушек (животных) из опавшей листвы
Цель: Перечислить вместе с детьми приметы осени. Предложить подумать, почему деревья осенью сбрасывают листву. Развивать умение рассуждать, высказывать свое мнение. Развивать зрительное восприятие, умение составлять силуэт животного из опавшей листвы. Закреплять названия частей у игрушек - животных. Развивать творческое изображение.
Индивидуальная работа Цель: Упражнять Леру, Андрея С. В бросании мяча вверх, о землю и ловля его двумя руками (желательно 10 раз). Обучать счету до 10 (Самостоятельный счет, восприятие на слух)
Свободная деятельность.
Цель: Предложить короткие скакалки, разделив детей по 3 человека.
Предложить из палочек (природный материал) выложить железную дорогу для поезда
П/и «Стоп!»
Цель: Воспитывать терпение, внимание, умение выполнять игровые правила, упражнять в умении быстро останавливаться.
П/и «Ловишки парами» с Игорем, Лерой, Артемом И., Андреем М.
Цель: Развивать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. Обеспечить двигательную активность
Вечер:
Заучивание стихотворения А. Барто «Кораблик»
Цель: Вызвать интерес к стихотворениям А. Барто. Упражнять в выразительном чтении.
Индивидуальная работа по заданию учителя - логопеда
Самостоятельная деятельность. Предложить настольно-печатные игры
Цель: Развитие внимания, навыков счета, зрительного восприятия, умения самостоятельно договариваться и выбирать водящего.
Игры с конструктором «Мебель для куклы Кати»
Цель: Формировать умение сооружать постройки на заданную тему. Поощрять интересные идеи. Предложить обыграть постройку.
Самостоятельные игры в физкультурном уголке
Цель: Развитие координации, равновесия, согласованности движений
Прогулка 2:
Наблюдение за кошкой
Цель: Закрепить понятия «Живая и неживая природа». Провести беседу об особенностях поведения кошки. Развивать наблюдательность. Рассмотреть игрушку – кошку. Упражнять в составлении описательного рассказа.
Индивидуальная работа.
Цель: Упражнять Вику, Леру в умении прокатывать обруч
П/и «Бездомный заяц»
Цель: Развивать ориентировку на местности, умение бегать, быстро меняя направление движения.
П/и «Сбей мяч» с Игорем, Максимом, Артемом Я., Антоном
Цель: Развивать у детей согласованность движений рук и ног, глазомер, ловкость, координацию
Игрушки: мишка, юла, пирамидка, легковая машина, самолет, мяч
Игровой набор «Посудка»
2 мяча, 3 короткие скакалки, сюжетные картинки об осени, карточки - силуэты с изображением животных
Сборник стихов А. Барто
Настольно – печатные игры
«Четвертый лишний»,
«Разрезные картинки»,
Лото по теме «Игрушки»
Деревянный конструктор, кукла Катя
Спортивный инвентарь: узкая дорожка с пуговицами, Игра «Кольцеброс»
7 обручей, 1 большой мяч, 4 маленьких мяча, кошка (мягкая игрушка)
Порекомендовать родителям игры по теме: «Отгадай по описанию», «Четвертый лишний», «Назови отличия»
День недели
дата
Непосредственно образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
Вовлечение семей в образовательную деятельность
Среда
Тема: «Игрушечная мебель»
1.Познавательно – исследовательская деятельность (Математическое развитие)
Тема: «Геометрические фигуры. Овал. Возрастание и убывание»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», Физическое развитие»
Задачи:
1.Упражнять детей в умении различать и называть основные геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник). Познакомить со свойствами овала. Упражнять в умении выкладывать фигуры в порядке возрастания и убывания размера, («Познавательное развитие»)
2.Развивать умение соотносить движения со словами («Физическое развитие»)
3. Побуждать детей в употреблении слов: самый большой, маленький, больше, меньше («Речевое развитие»)
Методы и приемы:
- практические – игра, упражнение
- наглядные – работа с демонстрационным материалом,
- словесные – инструкция, указания, похвала
Материалы и оборудование.
фланелеграф, наборы геометрических фигур, Дидактическая игра «Геометрическая мозаика», карточки с двумя полосками
Логика образовательной деятельности
( Конспект № 3)
2. Двигательная деятельность
Тема: «Мы – веселые ребята»
Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»
Задачи:
1. Закреплять ОРУ: Наклоны, приседания, ходьбу. Упражнять детей в метании мешочков(«Физическое развитие»)
2. Закреплять порядковый счет в пределах 5 (« Познавательное развитие»)
3. Формировать умение правильно отвечать на вопросы взрослого. Подводя итог совместной деятельности. Напомнить названия спортивных снарядов («Речевое развитие»)
4.Упражнять в умении убирать спортивные снаряды после использования («Социально – коммуникативное развитие»)
Методы и приемы:
- практические – упражнения, игры
- наглядные - показ
- словесные – инструкция, работа с вопросами, указания, похвала
Материалы и оборудование
Мешочки с песком на каждого ребенка, обручи – 2 штуки,
Логика образовательной деятельности
( Конспект № 6 – по плану специалиста)
3.Изобразительная деятельность. Аппликация
Тема: «Вырежи и наклей игрушку»
Интеграция образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
Задачи:
1.Упражнять детей в понимании содержания и смысла загадки («Речевое развитие»)
2.Развивать наблюдательность, зрительное восприятие, сравнение, анализ («Познавательное развитие»)
3.Обучать приемам вырезывания и наклеивания («Художественно – эстетическое развитие»)
Методы и приемы:
- практические – вырезывание, наклеивание
- наглядные – рассматривание игрушек, демонстрация способов вырезывания
- словесные - объяснения, вопросы, указания
Материалы и оборудование:
погремушка, неваляшка, тележка и другие несложные игрушки, цветная бумага, салфетки, клеенки, клей, кисти, бумага
Логика образовательной деятельности
( Конспект № 4)
Утро:
Беседа – рассказывание из личного опыта с Артемом Я., Владиком, Антоном «Наши игрушки. Грузовая и легковая машины»
Цель: Формировать умение составлять совместный с воспитателем описательный рассказ об игрушках, упражнять в согласовании прилагательных и существительных.
Труд. Предложить детям навести порядок на игровых полках, перебрать игры и игрушки, систематизировать их.
Цель: Формировать положительное отношение к труду, упражнять детей в умении поддерживать порядок в групповой комнате. Обратить внимание на результат труда
Самостоятельная деятельность. Рисование
Цель: упражнять в аккуратном закрашивании, не заходить за контур
Прогулка 1:
Наблюдение за кленом (долгосрочное). Отметить его внешний вид, сделать соответствующий рисунок в календаре природы.
Цель: Развивать наблюдательность, умение отмечать изменения, происходящие в природе осенью. Напомнить признаки осени, последовательность времен года.
Индивидуальная работа. Предложить короткие скакалки Лере, Владику, Максиму для прыжков. Цель: Упражнять в прыжках через скакалку.
П/и «Ловишки»
Цель: Обеспечить двигательную активность детей. Закреплять умение соблюдать игровые правила, бегать не наталкиваясь друг на друга (первая подгруппа)
П/и «Кто быстрее соберет листочки?» с Лейлей, Андреем М., Максимом
Цель: Обеспечить двигательную активность у детей. Упражнять в различении и назывании листьев от разных деревьев, называть, «Чей листочек?» (кленовый, березовый, дубовый, каштановый, рябиновый и др.)
Вечер:
Чтение художественной литературы. Н. Носов «Затейники»
Цель: продолжать знакомить с произведениями автора. Пополнять представления детей о разнообразии детских игр.
Индивидуальная работа по заданию учителя – логопеда
Свободная деятельность. Предложить пластилин для самостоятельной лепки на тему «Игрушечная мебель».
Цель: Развивать творческие способности, закреплять приемы в лепке. Развивать мелкую моторику. Следить за осанкой у детей.
Игры в театральном уголке.
Цель: Упражнять в рассказывании по ролям. Поощрять игровой замысел
Прогулка 2:
Наблюдение за огородом.
Цель: Формировать представления о труде на полях осенью (Сбор урожая)
Индивидуальная работа. Упражнять Леру, Сашу, Антона, Вику в прокатывании обруча.
П/и «Не оставайся на полу»
Цель: упражнять в беге. Обеспечить оптимальную двигательную активность. Упражнять в прыжках.
П/и - эстафета «Дорожка препятствий» (вторая подгруппа)
Цель: Познакомить с игровыми правилами. Развивать быстроту, реакцию, умение быстро включаться в игровые действия.
Иллюстрации, картинки к беседе.
Загадки о транспорте.
Бумага, цветные карандаши, трафареты по теме «Игрушки»
Игра с выносным материалом: мячи, скакалки, обручи, цветные мелки, песочные наборы, ракетки
Хрестоматия для чтения для детей дошкольного возраста
Пластилин, доска для лепки, стеки, образцы детской мебели
Настольный театр по мотивам русских народных сказок. Содержание и персонажей выбирают дети.
Игра с выносным материалом: мячи, скакалки, обручи, цветные мелки, песочные наборы, набор ориентиров для эстафеты
Познакомить с перечнем подвижных игр, включаемых воспитателем в совместную деятельность на прогулке.
Посоветовать речевую игру «Назови предметы овальной формы»
День недели
дата
Непосредственно образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
Вовлечение семей в образовательную деятельность
Четверг
Тема
«Магазин игрушек»
1.Коммуникативная деятельность
Тема: «Составление описательного рассказа»
Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
Задачи:
1. Воспитывать бережное отношение к своим игрушкам и к игрушкам своих друзей, доброжелательные отношения друг к другу («Социально – коммуникативное развитие»)
2. Обращать внимание детей на внешние признаки предметов и их качества («Познавательное развитие»)
3. Упражнять детей в рассказывании с опорой на сюжетные картинки («Речевое развитие»)
Методы и приемы:
- практические – игры. упражнения
- наглядные – работа с картами - схемами
- словесные – работа с вопросами
Материалы и оборудование:
карточки – схемы, игрушки, сюжетные картинки с изображением играющих детей
Логика образовательной деятельности
( Конспект № 8 – по плану специалиста)
2.Изобразительная деятельность Рисование
Тема: «Чебурашка»
Интеграция образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»
Задачи:
1.Развивать у детей умение рассматривать образец, отмечать его форму и пропорции частей («Познавательное развитие»)
2.Упражнять в рисовании Чебурашки, создавать образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Упражнять в рисовании контура простым карандашом: сильно не нажимать, не обводить линии дважды. Формировать навыки аккуратного закрашивания: не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении. («Художественно – эстетическое развитие»)
3.Развивать связную речь, активизировать словарь («Речевое развитие»)
4. Обеспечить смену деятельности, включая в совместную деятельность физминутку («Физическое развитие»)
Методы и приемы:
- практические - рисование
- наглядные - демонстрация образца, способов рисования и раскрашивания
- словесные - вопросы, объяснения, похвала
Материалы и оборудование:
простой карандаш, цветные карандаши, лист бумаги, по форме близкий к квадрату, изображение Чебурашки, аудиозапись – песня о Чебурашке
Логика образовательной деятельности
( Конспект № 6)
Утро:
Беседа с Владиком, Максимом, Артемом Я. «Как делить игрушки»
Цель: Воспитывать у детей умение делиться игрушками, договариваться, вежливо просить. Но не отнимать и не капризничать.
Д/и «Который, которая?»
Цель: Упражнять детей в порядковом счете в пределах 10. Формировать умение согласовывать порядковые числительные с существительными.
Дежурство по столовой
Цель: Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой – сервировать стол.
Прогулка 1:
Наблюдение за небом, наличием облаков.
Цель: Развивать наблюдательность, умение подбирать слова - признаки для описания увиденного, согласовывать слова в предложении.
Индивидуальная работа. Цель: Развивать слуховое восприятие в игре малой подвижности «Где звук?». Участники: Максим, Андрей М, Вика, Лейля.
П/и «Найди предмет» с Лерой, Антоном, Артемом И., Игорем
Цель: Развивать внимательность, зрительное восприятие, умение ориентироваться на местности.
П/и «Цветные автомобили» Цель: Упражнять в беге. Дать оптимальную физическую нагрузку. Формировать желание играть всем вместе.
Самостоятельная деятельность: Рисование цветными мелками, игры с вертячками, флажками.
Вечер:
Чтение художественной литературы. Я. Аким «Жадина»
Цель: Развивать умение детей понимать смысл услышанного произведения, выражать свои мысли при обсуждении. Выяснить. Чем стихотворение отличается от рассказа
Индивидуальная работа по заданию учителя – логопеда
Аппликация. Предложить Артему Я, Артему И, вырезать из квадратов разного размера круги и сделать неваляшку.
Цель: Развитие навыков вырезывания круга путем обрезания углов у квадрата.
С/р игра «Магазин игрушек»
Цель: Предложить обыграть атрибуты. Поощрять игровые идеи. Побуждать к самостоятельному распределению игровых ролей. Закреплять представления об игрушках (Назначение, материал, свойства)
Прогулка 2:
Наблюдение за игрой у детей из подготовительных групп.
Цель: Формировать «Образ Я», развивать наблюдательность, формировать дружеские отношения на примере более взрослых детей. Обратить внимание на игрушки.
Индивидуальная работа.
Цель: Упражнять Игоря, Андрея С, Лейлю в умении отбивать мяч правой и левой рукой поочередно.
П/и «Сделай фигуру»
Цель: Познакомить с игровыми правилами. Развивать умение играть вместе, упражнять в беге.
П/и «Сбей кеглю» с Викой, Сашей, Ярославом, Андреем С., Артемом Я., Лейлей
Цель: Обеспечить двигательную активность детей. Развивать сноровку, глазомер, согласованность движений. Упражнять в выполнении движений используя ведущую руку.
Самостоятельные игры
Иллюстрации, картинки к беседе.
Набор из 10 одинаковых по размеру игрушек
1 мяч, погремушка, цветные мелки, ветрячки, флажки для игр с ветром – по количеству на одну подгруппу детей, 4 обруча разного цвета, разноцветные круги на каждого ребенка (4 цвета)
Белая и цветная бумага, заготовки, ножницы, карандашный клей, салфетки, клеенки
Внести игровые атрибуты, оборудовать игровую витрину
Игра с выносным материалом: 4 мяча, набор с кеглями.
Скакалки, обручи, палочки для рисования на земле, ветрячки
Предложить родителям Андрея М, Антона, Максима порисовать дома цветными карандашами.
Порекомендовать маме Андрея С. предложить ребенку дома поручения для самостоятельного выполнения и развития целеполагания
День недели
дата
Непосредственно образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
Вовлечение семей в образовательную деятельность
Пятница
Тема
«Игрушки - самоделки»
1.Музыкальная деятельность
Тема: «Веселые колокольчики»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественное – эстетическое развитие», Физическое развитие»
Задачи:
1. Дать представления детям о колокольчике как о музыкальном инструменте, о способах взаимодействия с ними, послушать его звучание
(«Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие»)
2. Пополнить словарь детей словами - действиями («Речевое развитие»)
3. Развивать чувство ритма, формировать умение попадать в такт звучащему музыкальному произведению. Формировать у детей музыкальную отзывчивость («Художественно – эстетическое развитие»)
Методы и приемы:
- практические – музыкальные движения, игра с колокольчиком, музыкальные игры
- наглядные – рассматривание, демонстрация игры на колокольчике, демонстрация движений
- словесные – объяснения, работа с вопросами, указания
Материалы и оборудование – игрушки: колокольчики на каждого ребенка, карточки с изображением музыкальных инструментов
Логика образовательной деятельности
( Конспект № 6 – по плану специалиста)
2.Коммуникативная деятельность
Тема: «Как мы играли»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»
Задачи:
1. Упражнять детей в составлении предложения по демонстрируемым действиям и объединять их в небольшой рассказ («Речевое развитие»)
2. Расширять кругозор об игрушках и о способах взаимодействия с ними («Познавательное развитие»)
3. Воспитывать у детей умение внимательно слушать взрослого и товарищей по группе («Социально – коммуникативное развитие»)
Методы и приемы:
- практические – упражнения, игра
- наглядные – рассматривание картинок – раскрасок,
словесные – объяснения, работа с вопросами
Материалы и оборудование – кубики, кукла, кукольная одежда, картинки - раскраски
Логика образовательной деятельности
( Конспект № 9 – по плану специалиста)
:
Утро:
Беседа «Из чего сделаны игрушки?» с Антоном, Владом
Цель: Продолжать формировать умение составлять совместный с воспитателем описательный рассказ об игрушках, упражнять в согласовании прилагательных и существительных, в назывании материалов, из которых сделаны игрушки.
Д/и «Сосчитай, сколько?»
Цель: Упражнять детей в счете.
Труд в уголке природы. Предложить полить цветы Ярославу, Саше
Цель: Продолжать воспитывать положительное отношение к труду. Поощрять желание выполнять поучения, связанные с уходом за растениями.
Самообслуживание.
Цель: Продолжать приучать детей самостоятельно следить за порядком в своей одежде, воспитывать самостоятельность.
Прогулка 1:
Наблюдение за работой дворника
Цель: Провести беседу о значимости и цели труда дворника. Расширять кругозор о мире профессий. Пополнять словарь детей словами – действиями.
Предложить перечислить игрушки – инструменты.
Индивидуальная работа.
Цель: Упражнять в подлезании правым и левым боком вперед Вику, Сашу, Ярослава. Развитие движений.
П/и «Мышеловка»
Цель: Упражнять в умении соотносить движения со словами игры. Вызвать у детей положительные эмоции от игры
П/и «Улитка» с первой подгруппой
Цель: Побуждать детей играть вместе. Создать положительное настроение от совместной игры.
Самообслуживание.
Обратить внимание на порядок в шкафчиках. Цель: Стимулировать детей к проявлению аккуратности, опрятности, к умению самостоятельно поддерживать порядок в шкафчиках с одеждой.
Вечер:
Чтение художественной литературы. А. Барто рассматривание и самостоятельное рассказывание известных стихов
Цель: Стимулировать к самостоятельному рассказыванию. Развивать умение грамотно составлять предложение, связно рассказывать, отвечая на вопросы взрослого.
Индивидуальная работа по заданию учителя – логопеда
Игры с конструктором.
Цель: Упражнять в умении дорабатывать, усложнять постройки. Развивать умение обыгрывать их
Игры в физкультурном уголке.
Цель: Обеспечение двигательной активности. Развитие координации
Организация выставки игрушек – самоделок
Цель: Подвести итог недели. Формировать положительное отношение к совместному семейному творчеству, расширять представления у детей об игрушках – самоделках, их разнообразии. Воспитывать эстетические чувства.
Прогулка 2:
Наблюдение за насекомыми
Цель: Обратить внимание, каких насекомых еще модно наблюдать в конце сентября. Формировать способность к описательному рассказу (с возможным использованием наводящих вопросов и предложенных схем для описания)
Самостоятельные игры с игрушками – насекомыми
Д/и «Летает, бегает, прыгает»
Цель: Закрепить представления детей о способах передвижения насекомых.
Индивидуальная работа. Упражнять в подлезании через обруч двумя способами: вперед и боком – Игорь, Андрей С.,
П/и «Кто быстрее доберется до флажка?» со второй подгруппой
Цель: Упражнять в лазании и подлезании
П/и «Море волнуется»
Цель: Продолжать развивать желание играть вместе, обеспечить положительные эмоции от игры.
Иллюстрации, картинки к беседе.
Карточки к игре
2 обруча, набор инструментов для плотника
Пластмассовый конструктор двух видов
Карточки с изображением насекомых, набор игрушек «Насекомые», 2 флажка, 2 обруча
Предложить родителям совместно с детьми собрать листья и лепестки у осенних цветов для оформления гербария, осенних аппликаций для подготовке к следующей недели «Осень»
Познакомить с задачами по работе с детьми по познавательному развитию
Заголовок 1 Заголовок 315