Календарное планирование занятий по музыке для детей 4-5 лет

Содержательно-организационная модель рабочей программы образовательная область «Музыка»
4-5 лет

Дата и тема непосредственно
Образовательной
деятельности
Вид деятельности

Программные задачи
Репертуар
Материал
Индивидуальная работа






дата
Имя ребенка


1
«Осеннее настроение»

Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах

Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения


Танцевальное и игровое творчество
Предлагать слушать спокойную, ласковую по характеру музыку и эмоционально на нее откликаться. Рассказать детям о людях, которых называют композиторами. Предложить походить по лесу по одному, парами под музыку, выражая ее характер. Изображать с помощью дудочки голос кукушки.
Знакомить детей с русским народным песенным творчеством. Формировать умение петь напевно, ласково.
-Петушок, петушок. Золотой гребешок.
Масляна головушка, шелкова бородушка
Что ты рано встаешь, голосисто поешь.
Голосисто поешь, деткам спать не даешь?
Развивать ритм дыхания.
Стараться начинать и заканчивать движение с музыкой.
Развивать память детей
Учить менять характер движений в соответствии с изменением характера музыки.
Самостоятельно подбирать образно-игровые движения. Дети идут по кругу, взявшись за руки.
-Петушок, петушок. Золотой гребешок.
Масляна головушка, шелкова бородушка
Что ты рано встаешь, голосисто поешь.
Голосисто поешь, деткам спать не даешь?
-А я громко запою: Ку-ка-ре-ку! И ребяток догоню!
Петушок- ребенок догоняет детей. Дети убегают на стульчики.
П. Чайковский «Осень»





«Петушок» русская народная песня
(Компонент ДОУ)
«Ладошки» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)



Э. Парлов «Ходьба»

«Запомни свою позу»
Е. Тиличеева «Пальчики-ручки»

«Петушок» русская народная игра
(Компонент ДОУ)

Иллюстрации на тему осени.

дудочка












флажок






Шапочка петушка, обручи-домики.



































2
«Музыка дождя»
Слушание музыки









Игра на музыкальных инструментах


Пение
Песенное творчество



Музыкально-ритмические движения




Танцевальное и игровое творчество
Продолжить беседу о характере музыкального произведения, обратить внимание на динамику, регистры, темп.
Дать понятие -вокальная музыка.
Развивать способность восприятия эстетических явлений в природе и переносить в свое творчество. Послушать музыкальное произведение. Подумать и сказать, чем оно отличается от предыдущего. Дать понятие- инструментальная музыка. Спросить детей, какая по характеру эта музыка, как она звучит. Сказать детям, что такими короткими и отрывистыми звуками композитор изображает музыку дождя. Мы тоже с вами можем изобразить свою музыку на треугольниках. Показать детям, как играть на треугольниках.
Обратить внимание детей на изменение темпа музыки: медленно- дождь начинается, быстро- дождик идет, замедление- дождик заканчивается.
Учить петь естественным звуком, не напрягаясь.
Развивать ритм дыхания.

Продолжать учить начинать и заканчивать движение с музыкой. Игровой момент: идти за командиром, в руке которого флажок
Развивать память детей.
Учить реагировать на смену частей музыкальной формы.

Продолжать знакомить детей с музыкально-игровым фольклором народов России.
Предлагать обыгрывать песню. Менять характер в соответствии с изменением характера музыки.
Способствовать творческим проявлениям в играх при выполнении творческих заданий, связанных с комбинированием знакомых танцевальных движений., а также подбором образно- игровых движений при передаче образов животных в сюжетных играх.

П. Чайковский «Осень»



«Музыка дождя»
М. Любарский «Дождик»









Ю. Чичков “Осень»
«Петушок» русская народная песня
«Ладошки» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)
Э. Парлов «Ходьба» «Сапожки» танец


«Запомни свою позу!
Е. Тиличеева «Пальчики- ручки»

«Петушок» русская народная игра
(Компонент ДОУ)


Иллюстрации на тему осени.


Треугольники





















Флажок


Шапочка петушка



















































3
«Кто живет в лесу»
Слушание музыки




Игра на музыкальных инструментах

Пение
Песенное творчество





Музыкально-ритмические движения








Танцевальное и игровое творчество
Предлагать слушать народную музыку в обработке композиторов- классиков и эмоционально на нее откликаться. Рассказать о характере музыкального произведения, обратить внимание на динамику, регистр, темп.
Продолжать учить детей играть на треугольнике.
Развивать способность восприятия эстетических явлений в природе и переносить в свое творчество
Рассказать о музыкальных звуках. Учить чисто интонировать, удерживая звук на одной ступени, и двигаясь на б. 2 вверх. И м 2 вниз. Продолжать знакомить детей с русской народной песней.
Предлагать петь весело и оживленно. Рассказать детям, что в вокальной музыке тоже можно изобразить дождик голосом и манерой исполнения.
Развивать дыхание с опорой на диафрагму

Стараться двигаться врассыпную легким бегом, строить круг, ходить спокойным шагом врассыпную по залу.
Продолжать учить координировать движения рук и ног при ходьбе.
Построиться в круг. На вступление, согнув левую руку, отстукивать пальцем по ладони ритм дождя. На слова: побежали мы домой- дети бегут на стульчики. Второй куплет поют сидя. После слов: будем в садике гулять, ходят спокойным шагом врассыпную по залу.
Продолжать знакомить детей с народными игровыми песнями. Развивать ритм и слух. Развивать мелкую моторику рук. Закреплять легкий бег врассыпную.
Способствовать творческим проявлениям в играх при выполнении творческих заданий, связанных с комбинированием знакомых танцевальных движений., а также подбором образно- игровых движений при передаче образов животных в сюжетных играх.



Н. Римский- Корсаков «Белка»




«Музыка дождя»
М. Любарский «Дождик»



«Сорока» русская народная песня.
(Компонент ДОУ)
«Дождик
А. Александров
«Ладошки» А. Стрельникова.
(Компонент ДОУ)
Л. Вишкарев «Кто хочет побегать»
И. Бриске «Паровозик»
«Дождик»
А. Александров


«Сорока» русская народная игра
(Компонент ДОУ)

Иллюстрации





Треугольники





Пальчиковый театр (сорока)
















Шапочка сороки






































4
«Концерт в лесу»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах
Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения














Танцевальное и игровое творчество
Продолжать слушать инструментальную музыку и эмоционально на нее откликаться. Беседа о регистрах в музыке.
Дать понятие о духовых музыкальных инструментах.

Учить петь весело и оживленно. Слушать музыкальное вступление. Передавать в пении задорный характер песни. Диагностика выполнения.
Развивать ритм дыхания
Развивать артикуляционный аппарат.
Предложить проговорить слова шепотом от очень медленного темпа до возможно быстрого. Спросить, у кого язычок не запутался? Учить двигаться врассыпную легким бегом, строить круг, ходить спокойным шагом врассыпную по залу.
Координировать движения рук и ног при ходьбе. Диагностика выполнения.
Продолжать учить двигаться врассыпную легким бегом.
Продолжать учить строить круг, ходить по кругу, легко бегать врассыпную и ходить спокойным шагом.
Развивать эстетическую восприимчивость на основе русской народной культуры.
Предлагать ходить осторожно, крадущимся шагом. Развивать выразительность жеста: «Тише»
Кто уснул под дубком и накрылся кожушком? Т-с-с!
Ой, ребята, не шуметь! Может это спит медведь! Т-с-с!
Этот гость в один присест, коль проснется- всех поест! Ой, медведь!
На последние слова дети убегают на стульчики.
Способствовать творческим проявлениям в играх при выполнении творческих заданий, связанных с комбинированием знакомых танцевальных движений, а также подбором образно- игровых движений при передаче образов животных в сюжетных играх.


Г. Наседкин «Медведь играет на фаготе»




А. Александров
«Дождик».
«Нюхаем цветы» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)
«Сорока» русская народная песня
(Компонент ДОУ)
Ю. Чичков «Осень»




И. Бриске «Паровозик»
Л. Вишкарев «Кто хочет побегать»

А. Александров
«Дождик».
Б. Качурбин «Мишка с куклой» танец с игрушками

«Дети и медведь» русская народная игра
(Компонент ДОУ)

Иллюстрации.

Кларнет дудочки






















Игрушки





Игрушка.





































5
«Солнышко и дождик»





































6
«На прогулке»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах

Пение
Песенное творчество




Музыкально-ритмические движения















Танцевальное и игровое творчество






Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах


Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения









Танцевальное и игровое творчество
Предлагать слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Дать представление о вокальной музыке. Развивать целостное восприятие через анализ средств музыкальной выразительности.
Знакомить детей со звучанием металлофона
Стараться петь слаженно. Вместе начинать и заканчивать пение. Обратить внимание детей на ласковый характер песни.
Развивать дыхание с опорой на диафрагму

Развивать звуковысотный слух.

Предлагать прыгать на двух ногах, руки свободны или согнуты в локтях. Следить за тем, чтобы дети прыгали легко, слегка пружиня ноги
Закреплять легкий бег врассыпную, спокойный шаг врассыпную.
На первую часть мелодии учить двигаться по кругу спокойным шагом. Руки слегка вытянуты вперед. В руке листочки. Свободные руки у мальчиков на поясе. У девочек держатся за край юбочки. На вторую часть мелодии дети поворачиваются лицом друг к другу и выполняют полуприседание, затем поднимают руки с листочками и помахивают ими.
Учить различать характер музыкального произведения
Отрабатывать технику легкого бега, следить за осанкой. Стараться не напрягать мышцы рук и ног.
Продолжать учить прыгать на двух ногах легко, слегка пружиня ноги, представляя себя зайчиками.
Учить двигаться в музыкальных играх под инструментальную музыку и пение, согласуя образные движения с характером, выразительными особенностями звучания музыки.
Способствовать творческим проявлениям в играх при выполнении творческих заданий, связанных с комбинированием знакомых танцевальных движений., а также подбором образно- игровых движений при передаче образов животных в сюжетных играх.
Продолжать слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Дать представление о вокальной музыке. Развивать целостное восприятие через анализ средств музыкальной выразительности. Повторное прослушивание.
Уметь бегать легко на носочках. Учить передавать в движении легкий и стремительный бег. Учить хорошо ориентироваться в пространстве.
Стараться передавать характер веселой, задорной, живой музыки легкими пружинными прыжками.
На первую часть мелодии учить двигаться по кругу спокойным шагом. Руки слегка вытянуты вперед. В руке листочки. Свободные руки у мальчиков на поясе. У девочек держатся за край юбочки. На вторую часть мелодии дети поворачиваются лицом друг к другу и выполняют кружение на месте.
Рассказать о многообразии русской народной песни. Закрепить полученные знания об игровой народной песне
Стараться петь слаженно, начиная и заканчивая пение одновременно с музыкой. Внимательно слушать вступление и проигрыш.
Развивать дыхание с опорой на диафрагму
Побуждать детей выразительно передавать игровой образ в народных играх.
Учить изменять движения со сменой частей музыки. Совершенствовать бег врассыпную. Учить хорошо ориентироваться в пространстве и выполнять правила игры.
Учить двигаться в музыкальных играх под инструментальную музыку и пение, согласуя образные движения с характером, выразительными особенностями звучания музыки.






Е. Тиличеева «Солнышко и дождик»




«Дождик» русская народная песня
(Компонент ДОУ)
Ю. Чичков «Осень»
«Погончики» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)
«Сорока» русская народная песня
(Компонент ДОУ)
«Зайчики» К. Черни «Этюд»


Л. Вишкарев «Кто хочет побегать»,
«Парный танец»
А. Филиппенко.
Б. Качурбин «Мишка с куклой» танец с игрушками






«Солнышко и дождик» русская народная игра
Музыка народная
(Компонент ДОУ)

Е. Тиличеева «Солнышко и дождик»



«Кто хочет побегать?» Л. Вишкарев


М. Сатулина «Мячики прыгают»

«Парный танец»
А. Филиппенко.

Б. Качурбин «Мишка с куклой» танец с игрушками
А. Филиппенко «Детский сад»
«Дождик» русская народная. песня
«Погончики» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)


«Солнышко и дождик» народная (Компонент ДОУ)
игра

Дидактическое пособие «Солнышко и дождик»

металлофон







Шапочки зайчиков








Игрушка










Зонтик





Дидактическое пособие «Солнышко и дождик»
металлофон












Игрушки




Металлофон






Зонтик

















































































7
«Мы играем и поем»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах

Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения







Танцевальное и игровое творчество
Пополнять запас эстетических образцов народной музыки. Развивать представления о музыкальных жанрах, народных музыкальных инструментах.
Учить ритмично играть на погремушках и бубнах.
Узнавать песню, сыгранную на металлофоне, назвать ее, показать на картинке.
Учить петь естественным звуком, не напрягаясь.
Развивать ритм дыхания.

Учить передавать характер веселой, задорной, живой музыки легкими пружинными прыжками.
На первую часть мелодии учить двигаться по кругу спокойным шагом. Руки слегка вытянуты вперед. В руке листочки. Свободные руки у мальчиков на поясе. У девочек держатся за край юбочки. На вторую часть мелодии дети поворачиваются лицом друг к другу и выполняют кружение на месте.
Закрепить обе части. На окончание музыки дети берутся свободными руками и парами идут на стульчики.
Обогащать музыкальные впечатления детей посредством русских народных игр.
Побуждать детей выразительно передавать игровой образ в народных играх.
Учить изменять движения со сменой частей музыки. Совершенствовать бег
Учить ориентироваться в пространстве.
Продолжать учить двигаться в музыкальных играх под инструментальную музыку и пение, согласуя образные движения с характером, выразительными особенностями звучания музыки.

«Как у наших у ворот» -русская народная мелодия.
(Компонент ДОУ)
«Как у наших у ворот» русская народная мелодия
«Сорока» русская народная песня.
(Компонент ДОУ)
А. Филиппенко «Детский сад»
«Березка»
М. Раухвергер
«Погончики» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)
М. Сатулина «Мячики прыгают»

«Парный танец»
А. Филиппенко.




«Солнышко и дождик»
Русская народная игра
(Компонент ДОУ)

Фонограмма, народный оркестр


Погремушки, бубны.
Картинки, металлофон.


















Зонтик









































8
«Край, в котором мы живем»


















Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах

Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения







Танцевальное и игровое творчество
Познакомить детей с музыкальным фольклором народов Севера. Предлагать слушать вокальную музыку и понимать о чем поется в песне. Дать детям понятие «колыбель», «колыбельная». Обратить их внимание на ласковый, теплый, нежный характер песни. Уложить в колыбельку куклу и предложить детям покачать ее. Спеть ей «Баю- бай».
Побуждать чисто интонировать звуки, различные по высоте, расширять диапазон голоса.
Уметь петь в умеренном темпе, ровно, не напрягаясь.
Развивать дыхание с опорой на диафрагму
Спросить у детей, какие звери живут в северном лесу. Рассказать детям, что медведь очень большой, поэтому шагает очень тяжело и медленно. А вот лисичка очень изящная и поэтому идет неслышно и мягко как кошка. Зайчики совсем маленькие, и чтобы убежать от страшных зверей им приходится очень быстро прыгать. А чтобы их не услышала лисичка, зайчики прыгают легко и совсем неслышно. Для каждого зверя у нас будет звучать своя музыка. Попробуйте отгадать6 «Кто идет?»
Учить выразительно изображать в движении образ зверей: медведя, зайчика, белочки, лисички. Закрепить прыжки на двух ногах. Учить ходить мягким, крадущимся шагом

Знакомить с музыкально-игровым фольклором народов Ямала. Учить передавать игровые образы, данные в музыке.
Способствовать творческим проявлениям в играх при выполнении творческих заданий, связанных с комбинированием знакомых танцевальных движений., а также подбором образно- игровых движений при передаче образов животных в сюжетных играх.
«Колыбельная» ненецкая народная песня.
(Региональный компонент)


«Сорока» русская народная песня
(Компонент ДОУ)
А. Филиппенко «Детский сад»
«Березка»
М. Раухвергер.
«Повороты головы» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)
Г. Галынин «Медведь» В.Агафонников «Лисонька» народная мелодия, «Маленький, беленький»
Т. Ломова «Мелодия»
«Кто на Севере живет?» ненецкая народная игр
(Компонент ДОУ)

Иллюстрации, кукла в национальном костюме.

колокольчики











Шапочки зверей.








Шапочки зверей






















































9

«Лисичка сестричка песенки поет»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах



Пение
Песенное творчество








Музыкально-ритмические движения










Танцевальное и игровое творчество
Неделя музыки. Продолжать знакомить детей с музыкальным фольклором народов Севера. Учить детей слушать вокальную музыку и понимать о чем поется в песне. Дать детям понятие «колыбель», «колыбельная». Обратить их внимание на ласковый, теплый, нежный характер песни. Уложить в колыбельку куклу и предложить детям покачать ее. Спеть ей «Баю- бай». Стимулировать творческие импровизации.
Побуждать чисто интонировать звуки, различные по высоте, расширять диапазон голоса.
Учить петь в умеренном темпе, ровно, не напрягаясь.
Развивать дыхание с опорой на диафрагму
Спросить у детей, какие звери живут в северном лесу. Рассказать детям, что медведь очень большой, поэтому шагает очень тяжело и медленно. А вот лисичка очень изящная и поэтому идет неслышно и мягко как кошка. Зайчики совсем маленькие, и чтобы убежать от страшных зверей им приходится очень быстро прыгать. А чтобы их не услышала лисичка, зайчики прыгают легко и совсем неслышно. Для каждого зверя у нас будет звучать своя музыка. Попробуйте отгадать6 «Кто идет?»
Учить выразительно изображать в движении образ зверей: медведя, зайчика, белочки, лисички. Закрепить прыжки на двух ногах. Учить ходить мягким, крадущимся шагом



«Колыбельная» ненецкая народная песня.
(Региональный компонент)






«Сорока» русская народная песня
(Компонент ДОУ)
«Березка»
М. Раухвергер.
«Повороты головы» А. Стрельникова
Г. Галынин «Медведь» В.Агафонников «Лисонька» народная мелодия, «Маленький, беленький»
Т. Ломова «Мелодия»








«Кто на Севере живет?» ненецкая народная игр
(Компонент ДОУ)

Иллюстрации, кукла в национальном костюме.

Колокольчики бубенчики









Шапочки зверей.
















Шапочки зверей



















































10
«Мои друзья»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах







Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения








Танцевальное и игровое творчество






Неделя музыки. Учить детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Рассказать о характере музыкального произведения. Прослушать произведение, выделить тему, характеризующую дождь. Обратить внимание на тембровую окраску музыки, отрывистость звучания
Спросить детей какой урожай вырос у них в огороде, у бабушки. Какие овощи они знают. Учить передавать в пении веселый, задорный характер песни, придумывать движения к тексту песни. Вызвать у детей эмоциональный отклик, желание подпевать.
Развивать дикцию. Петь громко, тихо, шепотом.
Развивать ритм дыхания.
Учить детей начинать и заканчивать движение с музыкой. Выполнять движения по показу педагога, высоко поднимая колени, а с окончанием музыки останавливаться. Учить двигаться прямым галопом, вынося все время вперед правую ногу.. В конце повторить движения, перейдя на спокойный шаг.
Учить ходить парами по кругу, строить круг., находить свое место, вставать друг против друга.
Учить выставлять ноги на пятку попеременно.
Знакомить с образцами игровых народных песен.
-Вертятся колеса, рушится просо.
Что на мельнице случилось,
Колесо остановилось. И мы разом БУХ!
Выполнять маховые движения рук, затем сесть, на пол руки поднять над головой.

В. Любарский «Дождик»









«Репка» Т Попатенко
«Как под горкой» народная
«Ладошки» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)

Н. Поталовский «Лошадки»
А. Гречанинов «Моя лошадка»
«Веселая пляска»
«Вышли дети в садик»
Польская народная
мелодия, обработка В. Сибирского.
(Компонент ДОУ)


В. Волков «Напевая песенку»
«На мельнице» народная игра обработка В. Сибирцева.
(Компонент ДОУ)

Иллюстрации на тему осени.



Колокольчики.




Игрушка










ленточки









Обруч с лентами


















































11
«Вышли детки в садик»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах

Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения


Танцевальное и игровое творчество


День животных. Учить детей слушать народную музыку и эмоционально на нее откликаться. Рассказать о характере музыкального произведения, обратить внимание на динамику, регистр, темп. Знакомить с музыкальными жанрами.
Имитировать игру на дудочке, развивать мелкую моторику рук. Познакомить с народным музыкальным инструментом и его звучанием.
Учить петь слаженно, начиная и заканчивая пение одновременно с музыкой
Расширять диапазон голоса. Петь по полутонам вверх и вниз.
Развивать дыхание с опорой на диафрагму
Учить бегать легко, не напрягая рук. Играть в стайки. Сначала летают 3 воробушка, затем прилетают еще три., остальные птички сидят на веточках
.
Вышли дети в сад зеленый танцевать, танцевать .
Стали гуси удивленно гоготать, гоготать
(дети выполняют полуприседания).
И корова удивилась му-му-му, му-му-му.
Дети ножки выставляют почему? Почему?
Стали гуси удивленно гоготать, гоготать
(дети выполняют полуприседания).
Серый конь заржал в конюшне: иго-го, иго-го (берутся за руки и кружатся парами)
Развивать воображение. Уметь самостоятельно создавать музыкально-двигательный образ.
Учить детей ориентироваться в пространстве. Развивать ритм и слух. Закреплять легкий бег врассыпную.
«Уж как шла лиса» русская народная песня
(Компонент ДОУ)




«Уж как шла лиса» русская народная песня


«Репка» Т Попатенко

«Как под горкой»
«Ладошки» А. Стрельникова.
(Компонент ДОУ)

Л. Банников «Птички летают».

«Веселая пляска»
«Вышли дети в садик»
Польская народная
мелодия, обработка В. Сибирского.
(Компонент ДОУ)


«Дудочка» Т. Ломова



«На мельнице» народная игра обработка В. Сибирцева.
(Компонент ДОУ)

Иллюстрации





Дудочка











шапочки



ленточки






Дудочка



Обруч с лентами








































12
«Поиграем в Угадайку»
Слушание музыки






Игра на музыкальных инструментах

Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения










Танцевальное и игровое творчество
Продолжать учить детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Ввести понятия: исполнитель, слушатель, композитор, авторское и народное музыкальное произведение. Продолжать знакомить с танцевальными жанрами и трехчастной формой произведения. Предложить самим определить жанр и характер музыки по картинкам.
Стимулировать певческие импровизации.
Учить петь в спокойном темпе, слаженно. Слушать музыкальное вступление.
Продолжать учить детей петь спокойным естественным голосом. Петь соло, подгруппами, цепочкой.
Развивать ритм дыхания
Учить выполнять полуприседание. Ноги слегка расставлены, положение рук произвольное, голову не опускать
Учить строить круг, ходить по кругу простым хороводным шагом..
Развивать чувство музыкальной формы и умения различать неконтрастные части музыки.
Развивать воображение. Уметь самостоятельно создавать музыкально-двигательный образ. Переходить от спокойной ходьбы в свободном направлении (1 часть) к мелким движениям кистей рук, стоя на месте (2 часть).
Развивать эстетическую восприимчивость на основе русской народной культуры.
-Та-та два кота. 2 ободранных хвоста!
Серый кот в чулане, все усы в сметане.
Черный кот полез в подвал
И мышонка там поймал.
Ну-ка, не зевайте, в норки убегайте!
М. Глинка «Детская полька»

Дидактическая игра «Угадай-ка»



.
М. Скрибицка «Что ты хочешь, кошечка»
М. Иорданский «Новый мячик»
«Насос»
Стрельникова
(Компонент ДОУ)
«Пружинка» русская народная песня «Ах, вы сени»
(Компонент ДОУ)
«Ах ты, береза» народная мелодия.
«Веселая пляска»
«Вышли дети в садик»
Польская народная мелодия, обработка В. Сибирского.
(Компонент ДОУ)


«Дудочка» Т. Ломова



«Два кота» русская народная игра.
(Компонент ДОУ)

Иллюстрации,
слайды
Дидактическое пособие «Музыкальные жанры» «Танцевальная музыка»

Барабан колокольчик погремушка

























Шапочки котов















































13
«Музыка бывает разной»




















Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах

Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения








Танцевальное и игровое творчество
Неделя любви к животным. Учить слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Закреплять понятия: слушатель, исполнитель, композитор. Продолжать знакомить с музыкальными жанрами.
Учить петь слаженно. Вместе начинать и заканчивать пение
Формировать звуковысотный слух, развивать понятие октавы, септимы.
Развивать дыхание с опорой на диафрагму
Учить прыгать на двух ногах, руки свободны или согнуты в локтях. Следить за тем, чтобы дети прыгали легко, слегка пружиня ноги.
Учить преодолевать двигательный автоматизм.
Чувствовать и передавать в движении характер музыки. Учить строить круг, стараться не выходить из круга.
Учить идти в центр круга и возвращаться на место. Стараться держать круг ровно. Сначала пользоваться ориентирами (кружочками)
Пополнять запас эстетических образцов детских народных игровых песен.
Знакомить с русскими народными игровыми традициями. Предлагать самостоятельно выражать в движении образы персонажей. Воспитывать умение сдерживать себя, соблюдать правила игры
Способствовать творческим проявлениям в играх при выполнении творческих заданий, связанных с комбинированием знакомых танцевальных движений., а также подбором образно- игровых движений при передаче образов животных в сюжетных играх.
П. Чайковский «Болезнь куклы»





М. Иорданский «Новый мячик»
«Репка» Т Попатенко
Е. Тиличеева «Птица и птенчики»
«Погончики» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)

М. Сатуллина «Веселые мячики»


«Флажок»
«Веселая пляска»
«Вышли дети в садик»
Польская народная мелодия, обработка В. Сибирского.
(Компонент ДОУ)

«Колобок катится»
(сужение расширение круга»
Н. Александрова



«Два кота» русская народная игра.
(Компонент ДОУ)

Дидактическое пособие «Три кита»

Барабанчики погремушки треугольники



Дидактическое пособие «Птица и птенчики»



Шапочки зайчиков



Флажки







Шапочки



















































14
«Мои игрушки»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах

Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения











Танцевальное и игровое творчество
День врача. Пополнять запас эстетических образцов классической музыки. Закреплять понятия об авторской и народной музыке; композитор, исполнитель, слушатель. Закреплять знания о музыкальных жанрах. Поговорить о характере произведения. Учить детей сопереживать. Обратить внимание на стонущий, плачущий характер музыки, на утихающие звуки в конце пьесы (кукла засыпает).
Учить детей различать звуки по высоте..
Развивать ритм дыхания.

Пополнять запас эстетических образцов народной музыки. Учить петь естественным звуком, не напрягаясь.
Выполнять движения с веточкой , развивать пластику рук.
Отрабатывать технику выполнения прыжков на двух ногах.
Учить преодолевать двигательный автоматизм.
Чувствовать и передавать в движении характер музыки. Учить строить круг, стараться не выходить из круга.
Учить идти в центр круга и возвращаться на место. Стараться держать круг ровно.
Обогащать музыкальные впечатления детей посредством русских народных игр. Учить ориентироваться в пространстве. Учить выражать в движении образы персонажей. Воспитывать умение сдерживать себя, соблюдать правила игры
_Без печали, без тревог
покатился колобок- 2 раза
По ладошкам прыг скок.
Колобок передай и ребят догоняй.
П. Чайковский «Новая кукла»








Е. Тиличеева «Качели»
«Погончики» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)
«Гуси» русская народная песня
(Компонент ДОУ)
М. Иорданский «Новый мячик»
«Упражнение с веточками» музыка народная
М. Сатуллина «Веселые мячики»
«Флажок»
«Веселая пляска»
«Вышли дети в садик»
Польская народная мелодия, обработка В. Сибирского.
(Компонент ДОУ)
«Колобок катится»
(сужение расширение круга»
Н. Александрова
«Колобок» русская народная игра.
(Компонент ДОУ)

Иллюстрации
Кукла

колокольчики






Дидактическое пособие «Качели»





веточки















Колобок (мячик)














































15
«Моя группа»»


















Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах







Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения











Танцевальное и игровое творчество

Беседа о неделе мультфильмов.. Закреплять понятия об авторской и народной музыке; композитор, исполнитель, слушатель. Закреплять знания о музыкальных жанрах. Рассказать детям о «Детском альбоме». Обратить внимание на четкий, ритмичный характер пьесы. Дать понятие о трехчастной формы. Прослушать каждую часть и отметить различия. Рассмотреть иллюстрацию с изображением солдат или гусар.
Побуждать чисто интонировать звуки, различные по высоте, расширять диапазон голоса.
Учить вместе начинать и заканчивать песню, чисто интонировать высокие звуки.
Развивать дыхание с опорой на диафрагму
Закрепить прыжки на двух ногах. Следить за осанкой. Различать динамические изменения в музыке и быстро реагировать на них. Развивать и укреплять мышцы стоп. Упражнять в беге стремительного характера.
Учить выражать страдание, гнев и другие эмоции.
Учить ходить врассыпную по залу, руки опущены вниз и слегка разведены в стороны. С окончанием музыки останавливаться.
Закреплять последовательность плясовых движений.
Учить передавать в движении игровой образ персонажей. Воспитывать умение самостоятельно действовать в игре, выполнять правила коллективной игры.
Учить строить круг. Передавать мяч по кругу в одну сторону, затем в другую.
П. Чайковский «Марш деревянных солдатиков»









«Как под горкой» народная песня
(Компонент ДОУ)
М. Иорданский «Новый мячик»
«Гуси» народная песня.
«Повороты головы» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)
М. Сатуллина «Веселые мячики»



«Таня-плакса», «Смелый заяц»
«Веселая пляска»
«Вышли дети в садик»
Польская народная мелодия, обработка В. Сибирского.
(Компонент ДОУ)

«Колобок» русская народная игра.
(Компонент ДОУ)

Иллюстрации, игрушки.
Дидактическое пособие «Три кита»

Ритмические палочки





























Колобок (мячик)















































16
«Мы играем и поем»
Слушание музыки










Игра на музыкальных инструментах

Пение
Песенное творчество


Музыкально-ритмические движения











Танцевальное и игровое творчество

Беседа о мультфильмах. Развивать эстетическую восприимчивость на основе русской народной культуры. Расширять представления о музыкальных жанрах. Обратить внимание на веселый, радостный характер пьесы. Рассказать о двухчастной форме. Прослушать каждую часть Спросить. Отличаются ли они по характеру, по тембровому звучанию. При повторном слушании на руках у педагога на 1 часть музыки танцует одна игрушка, на 2 часть- другая.
Учить ритмично играть на ложках.
Показать как держать ложки, как стучать.
Развивать мышцы плечевого пояса, шеи, плеч, ног. Учить чувствовать характер музыки и отображать в пластичном движении.
Учить самостоятельно менять движения с изменением характера музыки (произведение двухчастной формы).. Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки.
Закрепить изученные плясовые движения
Учить петь, передавая игровую интонацию.
Развивать ритм дыхания.
Учить детей различать двухчастную форму и менять движения с изменением частей.
1 часть-легкий бег, 2 часть-ритмичная игра.
Дети делятся на 4 группы. Каждая группа стоит вокруг своего обруча. В обруче лежит колокольчик (погремушка). На 1 часть музыки дети легко бегут по кругу. С окончанием музыки 1 ребенок берет колокольчик в руки. На 2 часть от ритмично звенит. Остальные повторяют ритмический рисунок.
«Жили у бабуси» русская народная песня.

(Компонент ДОУ)






«Жили у бабуси» музыка народная
«Ёлочка» И. Бриске

М. Иорданский «Новый мячик»
«Ходьба и бег с флажками» латышская народная мелодия.



«Гуси» народная песня
«Повороты головы» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)






«Игра с колокольчиками»
В. Золотарев


Иллюстрации, дидактическое пособие «Три кита»
Куклы тетра «Би-ба-бо», ширма.
Мультфильм «Жили у бабуси» из мульт. сборника «Карусель»



Ложки




















Колокольчики



























17.
«Кто с нами рядом живет»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах

Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения













Танцевальное и игровое творчество

Беседа о дружбе. Учить детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Рассказать о характере музыкального произведения. Пополнять запас эстетических образцов народного творчества
Формировать умение петь легко, весело, подстраиваться к голосу взрослого
Развивать ритм дыхания.
Сочинять плясовую для куклы.
Побуждать передавать интонацией характер музыки. Спеть, как поет больной петушок и как здоровый.
Учить детей реагировать на начало и окончание музыки. Передавать ходьбой ее спокойный характер- легкая поступь, небольшой размах рук, руки свободные. Окончание движения мягкое (последний аккорд тихий).
Развивать гибкость рук.
Учить самостоятельно изменять движение в соответствии с музыкой (двухчастная форма). Учить правильно обращаться с погремушкой. 1 вариант: Дети делятся на подгруппы, обручи по числу подгрупп и погремушки по числу детей. На 1 ч. Дети легко бегут по кругу. В конце берут по 1 погремушке. На 2 часть ритмично звенят погремушкой. С окончанием музыки кладут на место.
Обыгрывание песни «Гуси» . Вызывать у детей интерес к русской народной игровой песне. Объяснить, что народные песни не только поют, их можно обыграть. Учить самостоятельно менять движения в соответствии с текстом песни.



«Петушок, петушок» прибаутка
(Компонент ДОУ)




«Котята» Парцхаладзе
«Гуси»
«Ладошки» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)

«Петушок»
Латвийская народная песня.
(Компонент ДОУ)

«Марш» Э. Парлов





И. Бриске «Воздушный шар»
А. Жилин «Упражнение с погремушками»


«Гуси» русская народная игра
(Компонент ДОУ)

Куклы театра «Рукавичка»

бубенчики


Игрушка


Кукла




Иллюстрации
Флажок









Погремушки




Шапочки гусей, платочек


















































18
«Во дворе у бабушки»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах

Пение
Песенное творчество










Музыкально-ритмические движения














Танцевальное и игровое творчество

Беседа о дружбе между народами. Продолжить беседу о характере музыкального произведения. Расширять знания детей об оркестре русских народных инструментов. Познакомить детей с народными музыкальными инструментами: ксилофоном, ложками.

Показать, как извлекается звук при игре на деревянных ложках. Учить ритмично стучать ложками. Самостоятельно музицировать.
Развивать звуковысотный слух, учить удерживать звук на одной ступени.
Учить петь естественным звуком, не напрягаясь.
Развивать ритм дыхания.

Продолжать учить начинать и заканчивать движение с музыкой. Ритмично ходить стайкой в одном направлении за ребенком-лидером.
Учить самостоятельно изменять движение в соответствии с музыкой (двухчастная форма). Учить правильно обращаться с погремушкой. 2 вариант: Обручи раскладываются по кругу, в каждый обруч положить погремушки другой формы или украшенные лентами другого цвета. Упражнение исполняется так же. После окончания музыки каждая подгруппа стайкой перебегает к соседнему справа обручу и строится в кружок возле него.
Учить самостоятельно и быстро строиться в кружки.
Учить обыгрывать песню. Формировать интерес к русской народной культуре. Выполнять образные движения гусей: высоко поднимать колени, делать плавные махи руками.
«Гуси» русская народная мелодия
(Компонент ДОУ)





«Гуси» русская народная мелодия
(Компонент ДОУ)
«Андрей-воробей» русская народная песня
«Котята» Парцхаладзе
«Петушок» латвийская народная песня
(Компонент ДОУ)

«Ладошки» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)

«Марш» Э. Парлов.



«Пляска с погремушками» музыка народная






«Гуси» русская народная игра.
(Компонент ДОУ)

Ксилофон, ложки.






Ксилофон, ложки









Флажок




Погремушки












Шапочки персонажей.







































19.
«Котик заболел»
Слушание музыки










Игра на музыкальных инструментах

Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения









Танцевальное и игровое творчество



Беседа о дне здоровья. Учить детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Учить самостоятельно определять характер произведения (веселый- грустный, медленный -быстрый, тихий- громкий). Обратить внимание на движение мелодии, регистр. Спросить у детей какую картину навевает им эта музыка. Под музыку пожалеть, погладить котенка; покачать его, приговаривая: баю-бай.
Развивать чувство ритма. Закреплять умение игры на деревянных ложках.
Выбрать подходящее слово для характеристики песни: бодро, лениво, спокойно.
Учить петь естественным звуком, не напрягаясь, подстраиваться к голосу взрослого..
Развивать дыхание с опорой на диафрагму
Учить двигаться под музыку четко, ритмично, согласуя свои движения с ее характерными особенностями.
Учить двигаться врассыпную легким бегом.
Учить кружиться поворачиваясь в одну сторону, не торопясь спокойно.
Отрабатывать технику исполнения несложных плясовых движений.
Передавать хлопками динамические оттенки и ритмический рисунок музыки. Выполнять разнообразные хлопки: хлопки над головой, хлопки перед собой, хлопки по коленям, хлопки справа и слева.
Творческая пляска с использованием знакомых движений. На музыку дети выполняют движения по показу воспитателя. «Гуси» пляшут с ложками, «Бабушка» с платочком, остальные дети ритмично хлопают.
А. Гречанинов «Котик заболел»








«Гуси» русская народная песня
(Компонент ДОУ)
Е. Тиличеева «Зарядка»
«Котята» Парцхаладзе

«Ладошки» А. Стрельникова.
(Компонент ДОУ)
«Андрей-воробей»
Т. Ломова «На прогулке», «Шагаем как физкультурники»
«Побежали наши ножки» русская народная попевка
(Компонент ДОУ)

«Пляска с погремушками» музыка народная
«Веселые ладошки» «Старинная полька» обработка Н. Соколовой.

«Гуси» русская народная игра.
(Компонент ДОУ)

Иллюстрации


колокольчики






Ложки












Погремушки










Шапочки гусей, платочек















































20
«Мои маленькие друзья»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах








Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения











Танцевальное и игровое творчество


Продолжить беседу о дне здоровья. Познакомить детей с особенностями музыкального искусства (рассказывает не словами, а звуками). Понятие инструментальная музыка. Учить самостоятельно определять характер произведения (веселый- грустный, медленный- быстрый, тихий- громкий). Обратить внимание на движение мелодии, регистр. Спросить у детей какую картину навевает им эта музыка. Под музыку предложить придумать движения, характерные музыке. Весело потанцевать с котенком.
Учить передавать эмоциональное настроение песни., чувствовать выразительные элементы музыкального языка. Слушать музыкальное вступление.
Развивать ритм дыхания
Продолжать учить двигаться врассыпную легким бегом.
Учить кружиться поворачиваясь в одну сторону, не торопясь, спокойно.
Отрабатывать технику исполнения плясовых движений.
Развивать эстетическую восприимчивость на основе русской народной культуры. Знакомить с образцами игровых народных песен.
-Мыши водят хоровод, на лежанке Васька кот.
Тише мыши, не шумите, кота Ваську не будите.
Вот проснется Васька кот, разобьет ваш хоровод.
Учить самостоятельно строить круг. Учить ходить по кругу хороводным шагом. Учить передавать роль кота. Ходить мягко ступая, крадущимся шагом.
А. Гречанинов «Котик выздоровел»









Е. Тиличеева «Зарядка»

М. Парцхаладзе «Котята»
«Гуси» русская народная песня
(Компонент ДОУ)
Е. Тиличеева «Зарядка»

«Нюхаем цветы» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)

«Побежали наши ножки» русская народная попевка
«Пляска с погремушками»







«Васька кот» русская народная игра «Ах, вы сени» русская народная песня
(Компонент ДОУ)

Пособие «Музыкальные инструменты»
бубенчики
игрушка



















Погремушки











Шапочка кота













































21
«Музыка бывает разной»




































22
«Как у наших у ворот»
Слушание музыки



Игра на музыкальных инструментах

Пение
Песенное творчество

Музыкально-ритмические движения




















Танцевальное и игровое творчество





Слушание музыки



Игра на музыкальных инструментах

Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения
















Танцевальное и игровое творчество
Беседа о народных праздниках. Познакомить детей с динамическими оттенками. Учить различать громкую и тихую музыку. Пополнять запас эстетических образцов народной песни.
Учить петь слаженно. Вместе начинать и заканчивать пение. Продолжать знакомить с песенным фольклором
Развивать дыхание с опорой на диафрагму

Передавать хлопками динамические оттенки и ритмический рисунок музыки. Выполнять разнообразные хлопки: хлопки над головой, хлопки перед собой, хлопки по коленям, хлопки справа и слева. !часть музыки хлопает 1 группа- тихо, 2 часть музыки хлопает 2 часть группы- громко.
Учить прыгать на двух ногах, руки свободны или согнуты в локтях. Следить за тем, чтобы дети прыгали легко, слегка пружиня ноги.
1 часть: выполняют полуприседание и выпрямляют ноги.
2 часть- легко подпрыгивают на двух ногах.
Упражнять в выполнении танцевальных движений.
. Развивать пластику кистей рук..
Самостоятельно менять движения с изменением характере музыки (произведение двухчастной формы). Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки.
Пополнять запас эстетических образцов детских народных игровых песен..
Развивать мышцы шеи, ног, плеча.
Учить самостоятельно менять движения в соответствии с музыкальной формой произведения (двухчастная).

Беседа о народных праздниках.
Продолжать знакомить детей с динамическими оттенками. Учить различать громкую и тихую музыку. Пополнять запас эстетических образцов народной песни.
Учить петь слаженно. Вместе начинать и заканчивать пение. Продолжать знакомить с песенным фольклором
Развивать дыхание с опорой на диафрагму

Передавать хлопками динамические оттенки и ритмический рисунок музыки. Выполнять разнообразные хлопки: хлопки над головой, хлопки перед собой, хлопки по коленям, хлопки справа и слева. !часть музыки хлопает 1 группа- тихо, 2 часть музыки хлопает 2 часть группы- громко.
Учить прыгать на двух ногах, руки свободны или согнуты в локтях. Следить за тем, чтобы дети прыгали легко, слегка пружиня ноги.
1 часть: выполняют полуприседание и выпрямляют ноги.
2 часть- легко подпрыгивают на двух ногах.
Упражнять в выполнении танцевальных движений.
. Развивать пластику кистей рук..
Самостоятельно менять движения с изменением характере музыки (произведение двухчастной формы). Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки.
Пополнять запас эстетических образцов детских народных игровых песен..
Развивать мышцы шеи, ног, плеча.
Учить самостоятельно менять движения в соответствии с музыкальной формой произведения (двухчастная).
«Как у наших у ворот» русская народная песня..
(Компонент ДОУ)

«Две птички» русская народная песня
(Компонент ДОУ)

Д. Львов-Компанеец «Вот какие кочаны»
«Погончики» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)

«Веселые ладошки» «Старинная полька» обработка Н. Соколовой.





«Пружинки» музыка народная
(Компонент ДОУ)
Даргомыжский «Петрушки» пляска
«Пляска с погремушками»
«Елочка» И. Бриске
«Ходьба и бег с флажками» народная музыка.
«Васька кот» русская народная игра «Ах, вы сени» русская народная песня
(Компонент ДОУ)


«Как у наших у ворот» русская народная песня..

(Компонент ДОУ)

«Две птички» русская народная песня
(Компонент ДОУ)

Д. Львов-Компанеец «Вот какие кочаны»
«Погончики» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)

«Веселые ладошки» «Старинная полька» обработка Н. Соколовой.

«Пружинки» музыка народная
(Компонент ДОУ)
Даргомыжский «Петрушки» пляска
«Пляска с огремушками»

«Елочка» И. Бриске
«Ходьба и бег с флажками» народная музыка.




«Васька кот» русская народная игра «Ах, вы сени» русская народная песня
(Компонент ДОУ)

Пособие «Громкая и тихая музыка»

Шумовые музыкальные инструменты



Дидактическое пособие «Громкая и тихая музыка»




погремушки






Флажки










Шапочка кота






Пособие «Громкая и тихая музыка»

Погремушки, ложки





Дидактическое пособие «Громкая и тихая музыка»









погремушки






Флажки





Шапочка кота






















































































23
«Мы на севере живем»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах

Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения










Танцевальное и игровое творчество
Беседа о дне матери. Пополнять запас эстетических образцов народной музыки. Продолжать знакомить детей с песенно-игровым фольклором народов Ямала. Формировать элементарные представления о средствах выразительности:»Как рассказывает музыка». Развивать звуковысотный слух.
Учить петь естественным звуком, не напрягаясь.
Развивать ритм дыхания.

Учить петь неторопливо, спокойно, не напрягаясь.
Самостоятельно менять движения с изменением характера музыки (произведение двухчастной формы) Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки. 1 часть- бодро шагают к воспитателю, 2 часть- повернувшись спиной бегут обратно.
На музыку веселого характере с четким ритмом создать образ скачущего олененка. Согласовывать свои движения с эмоциональным содержанием музыки. Ритмично и выразительно скакать прямым галопом.
Обогащать музыкальные впечатления детей посредством народных игр Ямала. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять движения, согласовывая текст с музыкой.
У оленя дом большой
Он глядит в свое окно
Зайка по лесу бежит
В дверь тихонечко стучит
Тук, тук дверь открой.
Там в лесу охотник злой.
Зайка, зайка забегай, Лапку мне давай.
Е. Тиличеева «Колыбельная»




«У оленя» музыка народная.
(Региональный компонент)
«Погончики» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)

«Две птички»

«Ходим или бегаем»
Игра. Русские народные мелодии.



«Скачут оленята» «Лошадка» Н. Потоловский.
(Региональный компонент)
«Пляска с погремушками»


«У оленя» народная игра
(Региональный компонент)
Фонограмма
Дидактическое пособие «Колыбельная» (Три кита).

колокольчики

























Шапочки с орнаментом










































24
«Край, в котором мы живем»


















Слушание музыки



Игра на музыкальных инструментах


Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения








Танцевальное и игровое творчество
Беседа о Дне матери. Пополнять запас эстетических образцов народной музыки. Продолжать знакомить детей с песенно-игровым фольклором народов Ямала. Учить различать громкую и тихую музыку. Предложить поискать олененка в тундре.
Учить петь естественным звуком, не напрягаясь.
Развивать ритм дыхания.

Учить петь неторопливо, спокойно, не напрягаясь.
Самостоятельно менять движения с изменением характера музыки (произведение двухчастной формы) Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки. 1 часть- бодро шагают к воспитателю, 2 часть- повернувшись спиной бегут обратно.
На музыку веселого характере с четким ритмом создать образ скачущего олененка. Согласовывать свои движения с эмоциональным содержанием музыки. Ритмично и выразительно скакать прямым галопом.
Закрепить последовательность движений танца.
Обогащать музыкальные впечатления детей посредством народных игр Ямала. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять движения, согласовывая текст с музыкой.
У оленя дом большой
Он глядит в свое окно
Зайка по лесу бежит
В дверь тихонечко стучит
Тук, тук дверь открой.
Там в лесу охотник злой.
Зайка, зайка забегай, Лапку мне давай.

Е. Тиличеева «Колыбельная»




Е. Тиличеева «Колыбельная»
«У оленя» музыка народная.
(Региональный компонент)
«Погончики» А. Стрельникова
«Две птички»
(Компонент ДОУ)
«Ходим или бегаем»
Игра. Русские народные мелодии.




«Скачут оленята» «Лошадка» Н. Потоловский.
(Региональный компонент)


«Пляска с погремушками»
«У оленя» народная игра
(Региональный компонент)
Фонограмма
Игрушка олененка
Дидактическое пособие «Громкая и тихая музыка»
колокольчики
Кукла в национальном костюме, иллюстрации.



















Шапочки с орнаментом






































25.

Мы играем и поем



































26

«Громкая и тихая музыка»










Слушание музыки



Игра на музыкальных инструментах

Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения









Танцевальное и игровое творчество


Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах

Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения

















Танцевальное и игровое творчество
Познакомить детей с динамическими оттенками в волшебной книге. Учить различать громкую и тихую музыку. Пополнять запас эстетических образцов народной песни.
Учить петь слаженно. Вместе начинать и заканчивать пение. Продолжать знакомить с песенным фольклором
Развивать дыхание с опорой на диафрагму
Передавать хлопками динамические оттенки и ритмический рисунок музыки. Выполнять разнообразные хлопки: хлопки над головой, хлопки перед собой, хлопки по коленям, хлопки справа и слева. !часть музыки хлопает 1 группа- тихо, 2 часть музыки хлопает 2 часть группы- громко.
Учить прыгать на двух ногах, руки свободны или согнуты в локтях. Следить за тем, чтобы дети прыгали легко, слегка пружиня ноги.
1 часть: выполняют полуприседание и выпрямляют ноги.
2 часть- легко подпрыгивают на двух ногах.
Упражнять в выполнении танцевальных движений.
. Развивать пластику кистей рук..
Самостоятельно менять движения с изменением характере музыки (произведение двухчастной формы).
Учить самостоятельно менять движения в соответствии с музыкальной формой произведения (двухчастная).
Способствовать творческим проявлениям в играх при выполнении творческих заданий, связанных с комбинированием знакомых танцевальных движений., а также подбором образно- игровых движений при передаче образов животных в сюжетных играх.
Волшебная книга музыки.
Продолжать знакомить детей с динамическими оттенками. Учить различать громкую и тихую музыку. Пополнять запас эстетических образцов народной песни.
Учить петь слаженно. Вместе начинать и заканчивать пение. Продолжать знакомить с песенным фольклором
Развивать дыхание с опорой на диафрагму

Передавать хлопками динамические оттенки и ритмический рисунок музыки. Выполнять разнообразные хлопки: хлопки над головой, хлопки перед собой, хлопки по коленям, хлопки справа и слева. !часть музыки хлопает 1 группа- тихо, 2 часть музыки хлопает 2 часть группы- громко.
Учить прыгать на двух ногах, руки свободны или согнуты в локтях. Следить за тем, чтобы дети прыгали легко, слегка пружиня ноги.
1 часть: выполняют полуприседание и выпрямляют ноги.
2 часть- легко подпрыгивают на двух ногах.
Стимулировать творческие проявления в танце. Развивать пластику кистей рук..
Самостоятельно менять движения с изменением характере музыки (произведение двухчастной формы). Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки.
Пополнять запас эстетических образцов детских народных игровых песен..
Развивать мышцы шеи, ног, плеча.
Учить самостоятельно менять движения в соответствии с музыкальной формой произведения (двухчастная).

«Как у наших у ворот» русская народная песня..
(Компонент ДОУ)


«Две птички» русская народная песня
(Компонент ДОУ)

Д. Львов-Компанеец «Вот какие кочаны»
«Погончики» А. Стрельникова
«Веселые ладошки» «Старинная полька» обработка Н. Соколовой.





«Пружинки» музыка народная



Даргомыжский «Петрушки» пляска
«Пляска с погремушками»
«Елочка» И. Бриске
«Ходьба и бег с флажками» народная музыка.
«Васька кот» русская народная игра «Ах, вы сени» русская народная песня
(Компонент ДОУ)

«Как у наших у ворот» русская народная песня..
(Компонент ДОУ)

«Две птички» русская народная песня
(Компонент ДОУ)

Д. Львов-Компанеец «Вот какие кочаны»
«Погончики» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)

«Веселые ладошки» «Старинная полька» обработка Н. Соколовой.





«Пружинки» музыка народная
Даргомыжский «Петрушки» пляска
«Пляска с огремушками»

«Елочка» И. Бриске
«Ходьба и бег с флажками» народная музыка.
«Васька кот» русская народная игра «Ах, вы сени» русская народная песня

(Компонент ДОУ)

Пособие «Громкая и тихая музыка»


бубенчики




Дидактическое пособие «Громкая и тихая музыка»









погремушки






Флажки



Шапочка кота








Пособие «Громкая и тихая музыка»
Погремушки, ложки






Дидактическое пособие «Громкая и тихая музыка»









погремушки






Флажки



Шапочка кота










































































































27
«Где ты, дедушка Мороз»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах


Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения










Танцевальное и игровое творчество


Снег идет! Учить детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Рассказать о характере музыкального произведения. Знакомить с музыкальными жанрами. В этот праздник, мы пригласили в гости книгу, которая расскажет нам о царстве Деда Мороза.
Вызвать у детей эмоциональный отклик, желание подпевать. Учить детей протягивать ударные слоги в словах.
Развивать ритм дыхания.

Учить различать движение мелодии.
Учить детей начинать и заканчивать движение с музыкой. Выполнять движения ходьбы в соответствии с характером музыки.
Упражнять в выполнении полуприседаний.


Развивать мышцы шеи, ног, плеча.
Учить прыгать легко на двух ногах, не наталкиваясь друг на друга
Учить строить круг, ходить по кругу хороводным шагом.
Учить различать сильную и слабую доли. На сильную долю хлопать в ладоши, на слабую- разводить руки в стороны
Вызывать у детей интерес к русской народной игре. Творческая пляска с использованием знакомых движений. Предлагать односложные ответы на музыкальные вопросы. «Кто здесь», «Это Саша» Учить различать двухчастную форму.



С. Разоренов «Колыбельная»



В. Семенов «Дед Мороз»
«Ладошки» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)

Е. Макшанцева «Снег- снежок»
Е. Тиличеева «Лесенка»
Е. Тиличеева «Ходим-бегаем»


«Пружинка» «Посеяли девки лен» русская народная мелодия
И. Бриске» Часики»
Т. Ломова «Зайчики»

Е. Макшанцева «Снег-снежок» хоровод
Дидактическая игра
Игра «Веселые ручки» «Из под дуба» народная мелодия.
«Прятки» русская народная игра
(Компонент ДОУ)

Иллюстрации, кукла.
Дидактическое пособие «Три кита»

шуршунчики
Игрушка


Дидактическое пособие «Лесенка»


Музыкальная лесенка







Ушки зайчиков.








Платок
















































28
«Праздник первого снега»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах

Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения














Танцевальное и игровое творчество

Зимушка- зима! Продолжить беседу о характере музыкального произведения, обратить внимание на динамику, регистры, темп.

Продолжать знакомить детей с треугольником. Вспомнить, как извлекается звук. Обратить внимание на регистр, высоту звука. Учить играть ритмично.

Учить петь естественным звуком, не напрягаясь.
Развивать ритм дыхания.

Развивать представление о движении мелодии.
Продолжать учить начинать и заканчивать движение с музыкой. Учить детей различать двухчастную форму.
Самостоятельно менять движения в соответствии с музыкальной формой произведения (двухчастная)
Упражнять в несложных плясовых движениях, учить передавать их выразительно и эмоционально.
Учить легко бежать по кругу парами, с окончанием музыки останавливаться и повернуться лицом друг к другу. На вторую часть музыки- легко притопывать ногой.
Формировать интерес к русской народной культуре. Прятаться за определенные преграды: стулья, накрытые белой тканью. Водящий отгадывает, кто спрятался. Затем задает музыкальный вопрос. Давать творческие задания: предлагать односложные ответы на музыкальные вопросы. «Кто здесь», «Это Саша».Учить различать двухчастную форму.
О. Полякова «Зимняя песенка»


О. Полякова «Зимняя песенка»




В. Семенов «Дед Мороз»
Е. Макшанцева «Снег- снежок»
«Ладошки» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)

Е. Тиличеева «Лесенка»

«Ходим-бегаем» Е. Тиличеева

«Карусель» русская народная мелодия.
Е. Макшанцева «Снег-снежок» хоровод

«Полька» эстонская народная мелодия
(Компонент ДОУ)

«Прятки» русская народная игра.
(Компонент ДОУ)

фонограмма



Треугольники










Музыкальная лесенка

Барабан, погремушки













Белая ткань, стульчики или модули.



















































29
«Кто живет в зимнем лесу»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах




Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения











Танцевальное и игровое творчество

Ждем Новый год! Учить детей слушать народную музыку и эмоционально на нее откликаться. Рассказать о характере музыкального произведения, обратить внимание на динамику, регистр, темп.
Развивать чувство ритма. Продолжать знакомить детей с народными инструментами -кубиками. Играть на бубне, аккомпанируя игрушке-зайке.
Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на песню игрового, веселого характера учить петь слаженно в умеренном темпе.
Учить петь слаженно, начиная и заканчивая пение одновременно с музыкой.
Развивать дыхание с опорой на диафрагму
Развивать диапазон голоса.
Учить бегать легко, не напрягая рук. Играть в стайки. Сначала летают 3 снежинки, затем прилетают еще три., остальные сидят на веточках. .
Закреплять знакомые плясовые движения. Вместе с воспитателем придумывать пляску для зайчика.
Учить легко бежать по кругу парами, с окончанием музыки останавливаться и повернуться лицом друг к другу. На вторую часть музыки- ритмично хлопать в ладоши.

Продолжать знакомить детей с народными игровыми песнями. Учить детей ориентироваться в пространстве. Развивать ритм и слух. Закреплять легкий бег врассыпную.




«Заинька топни ножкой»
Русская народная песня.

(Компонент ДОУ)


«Заинька, топни ножкой» русская народная песня
(Компонент ДОУ)


«Уж как шла лиса по тропке» русская народная песня.
В. Семенов «Дед Мороз»

А. Филиппенко «Елочка»

«Ладошки» А. Стрельникова.
«Как под горкой»
П. Чайковский «Вальс»
Пластический этюд «Снежинки»
«Заинька» русская народная песня.
(Компонент ДОУ)
«Полька» эстонская народная мелодия
(Компонент ДОУ)

«Мишка по лесу гулял» русская народная игра.
(Компонент ДОУ)
Иллюстрации

колотушки

бубны
Кубики




Игрушка




















Шапочка медведя























30
«Как у нашей елочки зелены иголочки»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах


Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения












Танцевальное и игровое творчество
В гости к Деду Морозу! Продолжать учить детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Учить различать разную по характеру музыку. Закреплять понятия: вокальная и инструментальная музыка.
Учить петь в спокойном темпе, слаженно. Слушать музыкальное вступление. Подстраиваться к голосу взрослого
Развивать музыкальный слух. Упражнять в чистом интонировании интервалов на одном звуке и движении мелодии на большую секунду вверх и вниз.
Развивать ритм дыхания
Развивать диапазон голоса.

Учить выполнять полуприседание. Ноги слегка расставлены, положение рук произвольное, голову не опускать
Учить выполнять вращательные движения кистями рук.
Учить различать двухчастную форму и соответственно менять движения.
Постановка корпуса.
Учить легко бежать по кругу парами, с окончанием музыки останавливаться и повернуться лицом друг к другу. На вторую часть музыки- кружиться парами, взявшись за обе руки.
Комбинировать знакомые танцевальные движения.
Развивать эстетическую восприимчивость на основе русской народной культуры. Знакомить с образцами игровых народных песен. Учить двигаться в музыкальных играх под инструментальную музыку и под пение, согласуя образные движения с характером музыки.



М. Старокадомский «Снежный кролик»



А. Филиппенко «Елочка»


«Уж как шла лиса по тпропке» русская народная песня.
(Компонент ДОУ)

«Нюхаем морозный воздух» А. Стрельникова
«Как под горкой»
«Пружинка» русская народная песня «Ах, вы сени»
Народная мелодия
(Компонент ДОУ)

Хоровод «Елочка»

И. Бриске «Елочка»

«Полька» эстонская народная мелодия
(Компонент ДОУ)




«Колокольчик» русская народная игра
(Компонент ДОУ)

Иллюстрации.

Слайды

Колокольчики треугольники



























Колокольчик, косынка.
















































31
«К нам гости пришли»

















Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах

Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения















Танцевальное и игровое творчество
Народные праздники. Учить слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Учить различать разнохарактерную музыку.
Учить петь слаженно. Вместе начинать и заканчивать пение.
Учить петь выразительно.

Развивать дыхание с опорой на диафрагму

Развивать координацию движений рук и ног.
Учить прыгать на двух ногах, руки свободны или согнуты в локтях. Следить за тем, чтобы дети прыгали легко, слегка пружиня ноги
Чувствовать и передавать в движении характер музыки. Учить ходить мягко, слегка пружиня ноги.
Учить строить круг, ходить по кругу хороводным шагом, взявшись за руки и друг за другом.
Поддерживать желание детей самостоятельно исполнять знакомые пляски.
Закреплять легкий бег по кругу парами, с окончанием музыки останавливаться и повернуться лицом друг к другу. На вторую часть музыки- кружиться парами, взявшись за обе руки, притопывать ногой или ритмично хлопать.

Учить начинать и заканчивать движение в соответствии с началом и окончанием музыки
Учить детей передавать игровые образы: легкие прыжки, мягкий крадущийся шаг. Выполнять движения по показу воспитателя.
П. Чайковский «Лошадка»


А. Филиппенко «Елка»

Е. Макшанцева «Снег-снежок»
«Погончики» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)

И. Бриске «Паровозик»

И. Бриске «Зайчики»



А. Александрова «Лиса»


Хоровод «Елочка»


«Полька» эстонская народная мелодия

(Компонент ДОУ)




Г. Финаровский «Зайчики и лиса»


Игрушка.
Ритмические палочки






























Шапочка лисы.







































32
«Мы играем в оркестре»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах

Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения














Танцевальное и игровое творчество
Народные праздники. Пополнять запас эстетических образцов народной музыки.
Развивать способность целостно и дифференцированно воспринимать музыкальное произведение, выделяя в нем отдельные средства выразительности (изменение динамики, темпа»
Развивать чувство ритма в игре на музыкальных инструментах. Продолжить беседу об оркестре народных инструментов. Различать народные инструменты по внешнему виду и звучанию, называть их, используя дидактическое пособие.
Учить петь напевно, ласково, подстраиваясь к голосу взрослого.
Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на веселую песню. Учить петь после вступления, легким звуком, в оживленном темпе.
Развивать ритм дыхания.

Выполнять движения со снежинками по показу воспитателя. С окончанием танца присаживаются, образуя сугроб. По сигналу воспитателя (раздувает снежинки) дети разбегаются врассыпную. Следить, чтобы дети бежали легко, не напрягаясь.
Закрепить последовательность движений танца.

.Две равные группы детей садятся вдоль противоположных стен зала. Поочередно загадывают друг другу загадки. Если отгадали, то после слов воспитателя «Лови» загадывающие убегают, другие догоняют. В игре развивается звуковысотный слух. Дети изображают высокими звуками детей, низкими взрослых животных и птиц.
«Ах вы, сени» -русская народная мелодия.
(Компонент ДОУ)


«Ах вы, сени» русская народная песня

(Компонент ДОУ)




Т. Попатенко «Елка»
А. Филиппенко «Нарядили елочку»

«Погончики» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)

П. Чайковский «Вальс»





«Полька» эстонская народная мелодия
(Компонент ДОУ)

Хоровод «Елочка»
Е. Тиличеева «Ну-ка, угадай-ка» музыкальная игра.
Фонограмма, народный оркестр

Дидактические пособие «Оркестр народных инструментов»

Народные инструменты: погремушки, бубен, ложки, кубики.











Снежинки



























33
«Край, в котором мы живем»


















Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения

Танцевальное и игровое творчество
Праздник елки. Знакомить детей с музыкальными жанрами. Помогать детям услышать и охарактеризовать музыку вальса (плавная, нежная). Внимательно прослушать музыку и подобрать картинку, соответствующую жанру музыкального произведения. Представить снежную сказку. Прочувствовать настроение музыки, высказываться о характере музыки и придумать движения для своего маленького танца.
Побуждать чисто интонировать звуки, различные по высоте, расширять диапазон голоса.
Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на веселую песню. Учить петь после вступления, легким звуком, в оживленном темпе. Обратить внимание на изменение окончаний 1 и 2 музыкальных фраз в запеве, 1 и 2и в припеве.

Развивать дыхание с опорой на диафрагму

Предлагать самостоятельно выразительно изображать в движении образ зверей: медведя, зайчика, белочки, лисички.
Закрепить прыжки на двух ногах.
Учить ходить мягким, крадущимся шагом; высоко поднимая колени.
Развивать внимание детей, координацию движений. Учить выполнять несложные танцевальные движений по показу воспитателя, затем ребенка.
Знакомить с музыкально-игровым фольклором народов Ямала. Учить передавать игровые образы, данные в музыке.



П. Чайковский «Вальс» из балета «Щелкунчик»









Т. Попатенко «Елка»


А. Филиппенко «Нарядили елочку»





«Повороты головы» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)

И . Бриске «Урок зоологии»
Региональный компонент

«Маленький, беленький»
Т. Ломова «Мелодия»

И. Бриске «Веселые ручки» танец
«Оленята» ненецкая народная игра
(Региональный компонент)
Иллюстрации, игрушки.
Дидактическое пособие «Три кита»

Палочки колокольчики





Шапочки зверей.




фонограмма

















Шапочки с орнаментом

















34
«Новый год в лесу»
Слушание музыки



Игра на музыкальных инструментах







Музыкально-ритмические движения


Пение
Песенное творчество














Танцевальное и игровое творчество
Праздник елки. Продолжать знакомить детей с музыкальными жанрами. Помогать детям услышать и охарактеризовать музыку вальса (плавная, нежная). Внимательно прослушать музыку и подобрать картинку, соответствующую жанру музыкального произведения. Представить снежную сказку. Прочувствовать настроение музыки, высказываться о характере музыки и придумать движения для своего маленького танца
Развивать мышцы плечевого пояса, шеи, плеч, ног. Учить чувствовать характер музыки и отображать в пластичном движении.
Развивать у детей легкость бега.

Закрепить изученные плясовые движения

Учить петь напевно, плавно, подстраиваясь к голосу взрослого.
Стимулировать певческие импровизации, в творческом задании колыбельной для куклы.
Развивать ритм дыхания.
Учить ритмично играть на детских народных инструментах. Вызывать интерес детей к инструментальной музыке.
Развивать эстетическую восприимчивость на основе народной культуры Ямала. Вызвать интерес детей к игровому творчеству народов Севера.

Способствовать овладению детьми навыками образно- игровых движений.
Развивать звуковысотный слух. Дети изображают высокими звуками детей, низкими взрослых

П. Чайковский «Вальс» из балета «Щелкунчик»






«Ёлочка» И. Бриске
«Кто хочет побегать в тундре» Л. Вишкарев
Региональный компонент
И. Бриске «Веселые ручки», Пластический этюд «Снежинки»
Региональный компонент
Т. Попатанко»Елка», А.Филиппенко «Дед
«Спите, куклы» колыбельная
Мороз», «Оленята» муз. В. Ударцева
Региональный компонент
«Повороты головы» А. Стрельникова
«Ах вы , сени»
«Оленята» ненецкая народная игра
Региональный компонент


Е. Тиличеева «Ну-ка, угадай-ка» музыкальная игра.
Ленты, снежинки, звездочки.

Иллюстрации.

Колокольчики треугольники




















Детские народные музыкальные инструменты.
Шапочки оленей

















































35

«Веселая зима»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения






Танцевальное и игровое творчество
Народные праздники. Учить детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Рассказать о характере музыкального произведения. Продолжать знакомить с вокальной музыкой.
Знакомить детей с русским народным песенным творчеством. Учить детей протягивать ударные слоги в словах.
Развивать ритм дыхания.
Развивать диапазон голоса.
Учить детей начинать и заканчивать движение с музыкой. Учить выполнять шаг на месте всей ступней, не продвигаясь вперед.
Предложить детям поиграть в снежки. Для этого нужно построить высокую стену, чтобы за ней можно было спрятаться.
Учить детей изменять характер шага в соответствии с изменением громкости звучания музыки (энергичный и тихий шаг). Развивать наблюдательность и сообразительность, умение ориентироваться в пространстве.
Учить детей различать контрастные части музыки, чередовать плясовые движения.
Учить изменять характер движения в соответствии с мелодией. Учить действовать с предметами.
Творческая пляска с использованием знакомых плясовых движений. С окончанием пения дети весело пляшут по музыку
Мы во двор гулять ходили
Бабу снежную слепили- 2 раза
Рукавички промочили.
Будем весело плясать
Ручки ножки согревать

Н. Соловьева «Снежная баба»



«Как на тоненький ледок» русская народная песня
(Компонент ДОУ)

:«Насос» А. Стрельникова (Компонент ДОУ)


Мажорное трезвучие
М. Раухвергер «Топотушки»


«Смело идти и прятаться» И. Беркович «Марш»







«Пляска с платочками» народная музыка
(Компонент ДОУ)
«Снежная баба» русская народная игра
(Компонент ДОУ)

Иллюстрации

Детские народные инструменты






















Платочки






Снежки















































36
«Зимние забавы»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения












Танцевальное и игровое творчество
Народные праздники. Продолжить беседу о характере музыкального произведения, обратить внимание на динамику, регистры, темп. Продолжить беседу об особенностях музыке, как виде искусства. Предложить детям поехать на представление в ледяной цирк. В цирке детей встречают клоуны. Они веселые и жизнерадостные. Предложить послушать, как композитор изобразил их характер в музыке. Обратить внимание, что это инструментальная музыка.
Рассказать детям, что клоуны очень любят играть на бубне. Предложить детям подыграть клоунам в пляске на бубне.
Продолжать знакомить детей с треугольником. Показать, как извлекается звук. Обратить внимание на регистр, высоту звука. Учить играть музыку снежинок. Стараться играть ритмично.
Учить петь естественным звуком, не напрягаясь.
Развивать ритм дыхания.

Закрепить пение с движением.
Развивать дикцию, мелкую моторику рук.

Продолжать учить начинать и заканчивать движение с музыкой. Продолжать учить выполнять шаг на месте всей ступней. Следить за осанкой.
Развивать внимание детей.
Определять характер музыки и передавать его в движении.
Учить обыгрывать песню. Предложить роль петушка ребенку. Формировать интерес к русской народной культуре.


Д. Кабалевский «Клоуны»










Д. Кабалевский «Клоуны»






«Как на тоненький ледок» русская народная песня
(Компонент ДОУ)
«Ладошки» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)
«Сорока»
«Пляска с платочками»
«Утушка луговая» русская народная мелодия
(Компонент ДОУ)
«Канон для малышей»
В. Ребиков «Пьеса»
«Как на тоненький ледок» русская народная игра. «Снежная баба» русская народная игра.
Иллюстрации на тему зимы, цирка.

Погремушки маракасы кастаньеты








Бубны














Платочки






Снежки






















































37
«Мы играем и поем»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения











Танцевальное и игровое творчество
Беседа о родном языке. Продолжать учить детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Продолжать беседу о музыкальных жанрах. Предложить детям рассмотреть иллюстрации как плавно сыплется снежок, как красиво кружатся снежинки на ветру. Совсем как в музыкальном произведении П. Чайковского. Вот послушайте. Спросить детей какая это музыка вокальная или инструментальная, объяснить почему?
А если мы немножко пофантазируем и можем себя представить снежинками и потанцевать под музыку вальса. Предложить детям потанцевать самостоятельно, придумывать свои движения, характерные музыке вальса.
А можно самим играть на музыкальных инструментах. Только нужно правильно подобрать музыкальный инструмент. Как вы думаете, для этой музыки подойдет барабан? А бубен? А вот посмотрите как звучит этот инструмент. Звонко? А как он называется? Помочь детям правильно играть на треугольниках.
Передавать в движении изменение в музыке (двухчастная форма произведения). Совершенствовать прыжки на двух нога и легкий бег.
Учить петь естественным звуком, не напрягаясь.
Развивать дыхание с опорой на диафрагму

А теперь можно поиграть в снежки (воображаемые)
Учить передавать в движении веселый, задорный характер песни. Уметь подчиняться общему ритму движения.

П. Чайковский «Вальс снежных хлопьев»









П. Чайковский «Вальс снежных хлопьев»




И. Железнова «Идем по снегу»
Упражнение «Птички летают» , «Птички»
Л. Банников
Стр. 48
Упражнение «Воробушки» А. Серов
Стр. 61.

«Снег снежок»
Е. Макшанцева
«Насос» А. Стрельникова.
(Компонент ДОУ)
«Пружинка» народная мелодия
«Снег снежок» русская народная игра обр. Е. Макшанцева
(Компонент ДОУ)


Дидактическое пособие «Вокальная и инструментальная музыка»







Треугольники

















































38 «Зимушка- зима»




































39
«Зимние забавы»





































Слушание музыки
Игра на музыкальных инструментах

Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения














Танцевальное и игровое творчество





Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения








Танцевальное и игровое творчество

Народные праздники. Познакомить детей с динамическими оттенками в волшебной книге. Учить различать громкую и тихую музыку. Пополнять запас эстетических образцов народной песни.
Учить петь слаженно. Вместе начинать и заканчивать пение. Продолжать знакомить с песенным фольклором
Развивать дыхание с опорой на диафрагму

Передавать хлопками динамические оттенки и ритмический рисунок музыки. Выполнять разнообразные хлопки: хлопки над головой, хлопки перед собой, хлопки по коленям, хлопки справа и слева. !часть музыки хлопает 1 группа- тихо, 2 часть музыки хлопает 2 часть группы- громко.
Учить прыгать на двух ногах, руки свободны или согнуты в локтях. Следить за тем, чтобы дети прыгали легко, слегка пружиня ноги.
1 часть: выполняют полуприседание и выпрямляют ноги.
2 часть- легко подпрыгивают на двух ногах.
Упражнять в выполнении танцевальных движений.
Развивать пластику кистей рук..
Самостоятельно менять движения с изменением характере музыки (произведение двухчастной формы). Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки.
Пополнять запас эстетических образцов детских народных игровых песен..
Развивать мышцы шеи, ног, плеча.
Учить самостоятельно менять движения в соответствии с музыкальной формой произведения (двухчастная).

Народные праздники. Волшебная книга музыки. Продолжать знакомить детей с динамическими оттенками. Учить различать громкую и тихую музыку. Пополнять запас эстетических образцов народной песни.
Учить петь слаженно. Вместе начинать и заканчивать пение. Продолжать знакомить с песенным фольклором
Развивать дыхание с опорой на диафрагму

Передавать хлопками динамические оттенки и ритмический рисунок музыки. Выполнять разнообразные хлопки: хлопки над головой, хлопки перед собой, хлопки по коленям, хлопки справа и слева. !часть музыки хлопает 1 группа- тихо, 2 часть музыки хлопает 2 часть группы- громко.
Учить прыгать на двух ногах, руки свободны или согнуты в локтях. Следить за тем, чтобы дети прыгали легко, слегка пружиня ноги.
1 часть: выполняют полуприседание и выпрямляют ноги.
2 часть- легко подпрыгивают на двух ногах.
Стимулировать творческие проявления в танце. Развивать пластику кистей рук..

Самостоятельно менять движения с изменением характере музыки (произведение двухчастной формы). Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки.

Пополнять запас эстетических образцов детских народных игровых песен..
Развивать мышцы шеи, ног, плеча.
Учить самостоятельно менять движения в соответствии с музыкальной формой произведения (двухчастная).

«Как у наших у ворот» русская народная песня..
(Компонент ДОУ)
«Две птички» русская народная песня
(Компонент ДОУ)
Д. Львов-Компанеец «Вот какие кочаны»
«Погончики» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)
«Веселые ладошки» «Старинная полька» обработка Н. Соколовой.




«Пружинки» музыка народная



Даргомыжский «Петрушки» пляска
«Пляска с погремушками»
«Елочка» И. Бриске
«Ходьба и бег с флажками» народная музыка.
«Васька кот» русская народная игра «Ах, вы сени» русская народная песня
(Компонент ДОУ)


«Как у наших у ворот» русская народная песня..

(Компонент ДОУ)
«Две птички» русская народная песня
(Компонент ДОУ)

Д. Львов-Компанеец «Вот какие кочаны»

«Погончики» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)

«Веселые ладошки» «Старинная полька» обработка Н. Соколовой.



«Пружинки» музыка народная
Даргомыжский «Петрушки» пляска
«Пляска с огремушками»

«Елочка» И. Бриске
«Ходьба и бег с флажками» народная музыка.
«Васька кот» русская народная игра «Ах, вы сени» русская народная песня
(Компонент ДОУ)


Пособие «Громкая и тихая музыка»

молоточки





Дидактическое пособие «Громкая и тихая музыка»









погремушки






Флажки



Шапочка кота





Пособие «Громкая и тихая музыка»
Погремушки, ложки






Дидактическое пособие «Громкая и тихая музыка»









погремушки






Флажки



Шапочка кота









































































































40
«Музыка бывает разной»
Слушание музыки






Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения










Танцевальное и игровое творчество

День доброты. Пополнять запас эстетических образцов детской музыки. Предложить детям послушать музыку и определить жанр музыкального произведения. Какие движения можно выполнять под эту музыку (маршеобразные, танцевальные). Напомнить, что инструментальная музыка рассказывает музыкальными звуками, а не словами.
Предложить детям придумать свои движения пляски и подвигаться под музыку.
Другой группе детей можно предложить выбрать музыкальные инструменты из нескольких предложенных: бубны, ложки, деревянные палочки, барабаны.
Сопровождать игрой на музыкальных инструментах звучание оркестра народных инструментов.
Учить петь ласково, нежно, подстраиваться к голосу взрослого.
Развивать ритм дыхания.
Слегка подняв руки вперед, тихонько машут цветами, сгибая и разгибая кисти обеих рук.
Продолжать то же движение, подняв руки вперед- вверх.
Бежать по кругу, немного отведя руки в стороны.
Плавно покачивать руками вправо и влево, приподняв их вперед
Отображать положительные черты характера.
Закрепить последовательность движений танца.
Обогащать музыкальные впечатления детей посредством русских народных игр. Учить ориентироваться в пространстве.
И. Арсеев «Солдаты маршируют»







.


И. Арсеев «Солдаты маршируют»





Р. Рустамов «Солнышко лучистое»
«Погончики» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)

«Упражнение с цветами»
«Вальс» А Жилин стр. 68

«Вежливый ребенок»







«Маленькая Юлька» словенская народная игра
(Компонент ДОУ)
Фонограмма, народный оркестр


Палочки молоточки колокольчики







Ложки, бубны, погремушки, барабаны, деревянные палочки.









Цветы






















































41
февраль
«Моя семья и я сам»»
Слушание музыки





Игра на музыкальных инструментах




Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения




Танцевальное и игровое творчество
Беседа о дне доброты. Направлять внимание детей на особенности музыки, как вида искусства. Понятие инструментальная музыка, музыкальный инструмент. Продолжать знакомить с творчеством композиторов-классиков. Учить отмечать в звучании музыки нежные, ласковые интонации маминого голоса. Спросить у детей, похожа ли музыка на мамин нежный голос. А что можно сказать о музыке? Какая она? (ласковая, нежная, спокойная).
Вызвать у детей эмоциональный отклик, желание подпевать. Учить детей протягивать ударные слоги в словах.
Развивать ритм дыхания.
На наше окошко уселись птички, собачка залаяла- они улетели
Учить создавать с помощью легкого, но не стремительного бега образ летящей птички. Дети-птички сидят на «заборе» стульчиках. С началом музыки летят в одном направлении (врассыпную). С окончанием останавливаются и присаживаются. Воспитатель «собачка» лает на птичек- дети убегают на стульчики..
Чувствовать и передавать в движении изменение характера и формы музыкального произведения. (3 части)
Вызывать у детей интерес к русской народной игре.
«Мыши водят хоровод
На лежанке дремлет кот
Тише мыши, не шумите
Кота Ваську не будите
Вот проснется Васька кот
Разобьет ваш хоровод
П. Чайковский «Мама»










З. Левина «Неваляшки»
Е. Тиличеева «Колыбельная»

«Повороты головы» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)

Л. Банникова «Птички»
Игровое упражнение






М. Карминский «Танец с воздушными шарами»

«Кот и мыши» русская народная игра
(Компонент ДОУ)

Иллюстрации
Портрет композитора.

колокольчики























Воздушные шары




Шапочка кота.













































42
«Пама и мама»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения













Танцевальное и игровое творчество

Беседа о родном языке. Направлять внимание детей на особенности музыки, как вида искусства. Понятие инструментальная музыка, музыкальный инструмент. Продолжать знакомить с творчеством композиторов-классиков. Обратить внимание детей на название музыкального произведения. Затем прослушать пьесу и спросить детей какими звуками композитор изобразил голос папы (низкими), голос мамы (высокими).
Формировать у детей ритмическое восприятие трех ритмических рисунков..
Учить петь естественным звуком, не напрягаясь.
Развивать ритм дыхания.
Продолжать учить двигаться в соответствии с характером музыки. Гуляем с мамой в парке. Неторопливо и спокойно и не толкаясь, с окончанием музыки останавливаются. Учить согласовывать свои шаги с темпом музыки.
Учить бегать парами: взявшись за руки пробежать от одной игрушки до другой; бежать по кругу пара за парой, выдерживая расстояние. С окончанием музыки останавливаться и поворачиваться лицом друг к другу.
Учить выполнять небольшие полуприседания, слегка сгибая колени, затем выпрямляют. Движение легкое пружинистое, плясового характера. Затем легко подпрыгивать на месте на двух ногах (по два прыжка на такт) при приземлении колени слегка сгибаются.
Формировать интерес к русской народной культуре. Учить менять интенсивность движения в связи с изменением динамики.


А. Гречанинов «Папа и мама»









«Матрешки» дидактическая игра.
«Неваляшки» З. Левина
Е. Тиличеева «Колыбельная»
«Повороты головы» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)

«Погуляем» Т. Ломова





М. Глинка «Полька»
Упражнение «Пружинки» «Посеяли девки лен» русская народная мелодия стр. 70
«Упражнения в детском саду»


«Кот и мыши» русская народная игра.
(Компонент ДОУ)

Иллюстрации

Колокольчики бубен








Дидактическое пособие «Матрешки»






















Шапочка кота


















































43
«Маме песенку пою»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения








Танцевальное и игровое творчество



Беседа о родном языке. Учить детей слушать народную музыку и эмоционально на нее откликаться. Рассказать о характере музыкального произведения, обратить внимание на динамику, регистр, темп. Обрати внимание, что музыка инструментальная, отметить изменения в темпе, изображающие движения жуков.
Развивать чувство ритма. Напомнить детям, как извлекать звук при игре на треугольнике.
Учить петь слаженно, начиная и заканчивая пение одновременно с музыкой.
Развивать дыхание с опорой на диафрагму

Учить бегать парами: взявшись за руки пробежать от одной игрушки до другой; бежать по кругу пара за парой, выдерживая расстояние
Развивать выразительность жеста.
Учить бегать легко, не напрягая рук. Играть в стайки. Сначала летают 3 воробушка, затем прилетают еще три., остальные птички сидят на веточках Продолжать учить притопывать каблучком одной ноги, затем другой. Учить выставлять ногу на пятку попеременно.
Учить неторопливо кружиться вокруг себя, приподняв куклы перед собой.
Продолжать знакомить детей с народными игровыми песнями. Учить детей ориентироваться в пространстве.
Прянички, прянички испекли для Ванечки
Ваня по лугу ходил, прянички уронил.
В хороводе походите, прянички соберите.
Способствовать творческим проявлениям в танцах играх в комбинировании знакомых танцевальных движений.

«Жуки» венгерская народная мелодия
(Компонент ДОУ)









З. Левина «Неваляшки»
«Зайка» русская народная песня.
(Компонент ДОУ)

Т. Попатенко «Маме песенку пою»


«Ладошки» А. Стрельникова.
(Компонент ДОУ)

М. Глинка «Полька»



«Это я, это мое!»
А. Серов «Птички летают»
«Танец с воздушными шарами»
М. Карминский
« Прянички» украинская народная игра.
(Компонент ДОУ)

Иллюстрации

Бубенчики трещотки





Кукла


Треугольники
















Куклы



Прянички














































44.. «Кто с нами рядом живет»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения









Танцевальное и игровое творчество

Скоро праздник для папы. Продолжать учить детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Развивать звуковысотный слух. Учить различать звуки по высоте.
Учить различать и находить на металлофоне низкие и высокие звуки. Учить детей правильно держать молоточек и ударять по пластине металлофона, правильно извлекая звуки, соотносить силу удара.
Учить петь в умеренном темпе. Чисто пропевать большую секунду вверх и вниз.
Учить петь в спокойном темпе, слаженно. Слушать музыкальное вступление.
Развивать ритм дыхания

Учить выполнять полуприседание. Ноги слегка расставлены, положение рук произвольное, голову не опускать
Учить выполнять последовательность несложных танцевальных движений.
Учить кружиться вокруг себя топающим шагом.
1 часть: Легкий бег врассыпную.
2 часть: Выполнение легких пружинок с поворотом корпуса вправо и влево.
3 часть: Поднимают кукол над головой и кружатся вокруг себя.
Учить самостоятельно менять движения, соответственно со сменой частей музыки.
Развивать эстетическую восприимчивость на основе русской народной культуры. Способствовать творческим проявлениям в танцах и играх при комбинировании танцевальных движений.
Учить передавать в движении веселый, задорный характер музыки. Уметь подчиняться общему ритму движения.

С. Разоренов «Утенок и утка»
«Птица и птенчики» Е. Тиличеева
«Птица и птенчики»





«Зайка» русская народная песня. (Компонент ДОУ)

Т. Попатенко «Маме песенку пою»
«Кошка» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)
«Пружинка» русская народная песня «Посеяли девки лен» «Упражнения» стр. 70




«Танец с воздушными шарами»
М. Карминский


«Прянички» русская народная игра

(Компонент ДОУ)

Игрушки

Дидактическое пособие

Металлофон














Игрушки






Шары




прянички













































45
«Утенок и утка»






















Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения






Танцевальное и игровое творчество
Поздравление для папы. Учить слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Рассказать о музыкальных звуках: высоких и низких. Развивать звуковысотный слух.
Учить определять звуки различные по высоте. Отгадывать кто поет утка или утенок и показывать соответствующую карточку.
Учить петь слаженно. Вместе начинать и заканчивать пение.
Развивать дыхание с опорой на диафрагму

Учить бодрому и четкому шагу в колонне по одному под музыку «Марша». Под музыку «»барабанщики», дети останавливаются , поворачиваются лицом к центру комнаты и имитируют игру на барабане. Под музыку «Колыбельной» дети отдыхают, положив руки под щеки.
Учить выполнять перестроения.
Учить кружиться парами неторопливо, держась за руки.
Учить выполнять шаг назад и шаг вперед.
Чувствовать и передавать в движении характер музыки.
Учить строить круг, стараться не выходить из круга.
Учить ходить парами по кругу, соблюдая дистанцию.
Пополнять запас эстетических образцов детских народных игровых песен. Дать возможность подвигаться под музыкальное сопровождение.
Маленькая Юлька, ты у нас чистюлька
Живо поднимайся, мойся, одевайся
Ты пройди-ка вдоль кружочка
Выбери себе дружочка
Мы похлопаем в ладошки
Попляшите нам немножко
С. Разоренов «Утенок и утка»


С. Разоренов «Утенок и утка»


«Солнышко лучистое
Р. Рустамов»
«Погончики» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)
Э. Парлов «Марш»
Д. Кабалевский «Барабанщики»
С. Левидова «Колыбельная»
А Жилин «Вальс»
Английская народная песня «Потанцуй со мной, дружок»
(Компонент ДОУ)

В. Ребиков «Пьеса»
Упражнение «Отойди и подойди»



«Маленькая Юлька» словенская народная игра
(Компонент ДОУ)




Карточки



«Утка и утенок» дидактическое пособие

Разные колокольчики

































































46
«Мы идем на парад»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения













Танцевальное и игровое творчество
Пополнять запас эстетических образцов детской музыки. Предложить детям послушать музыку и определить жанр музыкального произведения. Какие движения можно выполнять под эту музыку (маршеобразные, танцевальные). Напомнить, что инструментальная музыка рассказывает музыкальными звуками, а не словами.
Предложить детям придумать свои движения пляски и подвигаться под музыку.
Другой группе детей можно предложить выбрать музыкальные инструменты из нескольких предложенных: бубны, ложки, деревянные палочки, барабаны.
Сопровождать игрой на музыкальных инструментах звучание оркестра народных инструментов.
Учить петь ласково, нежно, подстраиваться к голосу взрослого.
Развивать ритм дыхания.
Слегка подняв руки вперед, тихонько машут цветами, сгибая и разгибая кисти обеих рук.
Продолжать то же движение, подняв руки вперед- вверх.
Бежать по кругу, немного отведя руки в стороны.
Плавно покачивать руками вправо и влево, приподняв их вперед
Отображать положительные черты характера.
Закрепить последовательность движений танца.
Обогащать музыкальные впечатления детей посредством русских народных игр. Учить ориентироваться в пространстве.
И. Арсеев «Солдаты маршируют»







.


И. Арсеев «Солдаты маршируют»





Р. Рустамов «Солнышко лучистое»
«Погончики» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)

«Упражнение с цветами»
«Вальс» А Жилин стр. 68





«Вежливый ребенок»


«Маленькая Юлька» словенская народная игра

(Компонент ДОУ)

Фонограмма, народный оркестр










Ложки, бубны, погремушки, барабаны, деревянные палочки.









Цветы















































47
«Пляшем вместе с мамой»


















Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения












Танцевальное и игровое творчество

Познакомить детей с музыкальным фольклором народов Севера. Учить детей слушать вокальную музыку и понимать о чем поется в песне. Рассказать об обычаях и обрядах народов Ямала..
Побуждать чисто интонировать звуки, различные по высоте, расширять диапазон голоса.
Развивать дыхание с опорой на диафрагму

Учить выразительно изображать в движении образ зверей: медведя, зайчика, белочки, лисички. Закрепить прыжки на двух ногах. Учить ходить мягким, крадущимся шагом; высоко поднимая колени.
Двигаться парами по кругу, соблюдая интервалы. Развивать координацию движений. Следить за четкостью и ритмичностью движений. Выразительно выполнять кружение, держась за обе руки. Выполнять шаг назад и шаг вперед вместе со словами песни, не отставать и не спешить.
Учить выполнять повороты корпуса вправо и влево. Выполнять прыжки на двух ногах, поворачиваясь вокруг себя.
На музыку веселого характера с четким ритмом создать образ скачущего олененка. Согласовывать свои движения с эмоциональным содержанием музыки. Ритмично, выразительно скакать прямым галопом. Уметь начинать движение сразу после вступления.
Знакомить с музыкально-игровым фольклором народов Ямала. Учить передавать игровые образы, данные в музыке.


«Хейро» (солнышко) закличка народов Севера
(Региональный компонент)

«Песенка о маме» Т.Попатенко

«Кошка» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)


И. Бриске «Урок зоологии»




Английская народная песня «Потанцуй со мной дружок»
(Компонент ДОУ)

И. Бриске «Птички»



Упражнение «Скачут лошадки» стр. 50
Н. Потоловский «Лошадка»
(Региональный компонент)
«Хейро» ненецкая народная игра
(Региональный компонент)


Иллюстрации, игрушки.


Бубны разные






Шапочки зверей.























Шапочка солнышка, ленты.











































48
«А мы масленицу дожидаем»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения











Танцевальное и игровое творчество

Познакомить детей с музыкальным обрядовым фольклором . Учить детей слушать вокальную музыку и понимать о чем поется в песне. Рассказать о том, что в нашем краю живет много народностей и так же много праздников. Один из них называется Масленица.
Учить выразительно изображать в движении образ зверей: медведя, зайчика, белочки, лисички. Закрепить прыжки на двух ногах. Учить ходить мягким, крадущимся шагом; высоко поднимая колени.
Двигаться парами по кругу, соблюдая интервалы. Развивать координацию движений. Следить за четкостью и ритмичностью движений. Выразительно выполнять кружение, держась за обе руки. Выполнять шаг назад и шаг вперед вместе со словами песни, не отставать и не спешить.
Учить выполнять повороты корпуса вправо и влево. Выполнять прыжки на двух ногах, поворачиваясь вокруг себя.
На музыку веселого характера с четким ритмом создать образ скачущего олененка. Согласовывать свои движения с эмоциональным содержанием музыки. Ритмично, выразительно скакать прямым галопом. Уметь начинать движение сразу после вступления.


Знакомить с музыкально-игровым фольклором народов Ямала. Учить передавать игровые образы, данные в музыке.

«А мы Масленицу дожидаем» русская народная обрядовая песня.
(Компонент ДОУ)


«Ёлочка» И. Бриске

«Песенка о маме» Т.Попатенко

«Кошка» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)

И. Бриске «Урок зоологии»


Английская народная песня «Потанцуй со мной дружок»
(Компонент ДОУ)

И. Бриске «Птички»

Упражнение «Скачут лошадки» стр. 50
Н. Потоловский «Лошадка»
(Региональный компонент)
«Хейро» ненецкая народная игра
(Региональный компонент)


Иллюстрации, игрушки.

Детские народные деревянные музыкальные инструменты






























Шапочка солнышка, ленты














































49
март
«Весеннее настроение»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения






Танцевальное и игровое творчество

Народные праздники. Направлять внимание детей на особенности музыки, как вида искусства. Понятие инструментальная музыка, музыкальный инструмент. Продолжать знакомить с творчеством композиторов-классиков.
Развивать у детей звуковысотный слух, умение выделять более высокий звук и показывать рукой положение высоких и низких звуков. Вырабатывать напевное звучание. Выделять ударные слоги.
Формировать умение петь напевно, ласково, подстраиваться к голосу взрослого
Развивать ритм дыхания.
Начинать и заканчивать движение в соответствии с началом и окончанием музыки.
Развивать кисти рук.

Учить реагировать на смену частей музыки.
Учить выразительно танцевать с цветами.
Развивать пластику рук.
Способствовать творческим проявлениям в танце при комбинировании знакомых танцевальных движений.

Вызывать у детей интерес к русской народной игровой песне. Разучить с детьми закличку. Учить ритмично проговаривать слова. Развивать артикуляционный аппарат. Продолжать учить детей легкому бегу врассыпную. Учить строить круг и ходить по кругу, взявшись за руки.




П. Чайковский «Песнь жаворонка»




Е. Тиличеева «Спите, куклы»



«Прянички» русская народная песня
(Компонент ДОУ)
«Ладошки» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)
А. Жилин «Упражнение с цветами»

И. Бриске «Воздушный шар»
Ф. Шуберт «Вальс»

«Танец с цветами» С. Майкапар.


«Солнышко, выгляни» русская народная игра
(Компонент ДОУ)

Иллюстрации

колокольчики












Цветы












Шапочка солнышка, ленты-лучики.













































50
«Сказка в музыке»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения











Танцевальное и игровое творчество
Беседа о празднике для мам. Продолжить беседу о характере музыкального произведения. Пополнять запас эстетических образцов народного песенного творчества.
Закреплять знания детей, как извлекается звук при игре на деревянных ложках. Учить ритмично стучать ложками.
Неоднократно показать, как брать дыхание. Песня разучивается в спокойном, сдержанном темпе. Воспитатель укачивает куклу, одновременно подчеркивая положением руки движение мелодии. Учить чисто интонировать малую терцию вниз.
Учить петь естественным звуком, не напрягаясь. Развивать артикуляцию.
Развивать ритм дыхания.

Продолжать учить начинать и заканчивать движение с музыкой. Ритмично ходить стайкой в одном направлении за ребенком-лидером.
Учить легко бежать под музыку, ненадолго останавливаясь в конце каждой части.
Развивать гибкость рук. Плавно отводить руки в стороны и назад, затем возвращая их в исходное положение. «Обрызгивают» - кистями рук легко бьют по «воде».
Учить действовать с атрибутами. Упражнять в несложных плясовых движениях. Развивать пластику рук.
Учить выражать удивление.
Предлагать самостоятельно обыгрывать песню. Предложить роль бабки ребенку. Формировать интерес к русской народной культуре.



«Баба- яга» песенка-дразнилка
(Компонент ДОУ)


«Баба-яга» русская народная мелодия
(Компонент ДОУ)

Е. Тиличеева «Спите куклы»
«Прянички» русская народная песня
(Компонент ДОУ)

«Ладошки» А. Стрельников
(Компонент ДОУ)

«Марш» Э. Парлов.



В. Семенова «Бег с остановками»
«Игры с водой», Старинная французская песня.
(Компонент ДОУ)
«Пляска с цветами»



«Удивление»
«Баба-яга» русская народная игра.
(Компонент ДОУ)

Иллюстрации

бубенцы


Ксилофон, ложки











Цветы















Косынка, ветка-помело.

































51
«Мои маленькие друзья»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения












Танцевальное и игровое творчество

Беседа о маленьких друзьях.
Учить детей слушать вокальную музыку, понимать о ком поется и эмоционально на нее откликаться.
Обогащать восприятие детей произведениями современной вокальной музыки..
Развивать чувство ритма. Закреплять умение игры на деревянных ложках.


Учить петь естественным звуком, не напрягаясь, подстраиваться к голосу взрослого.
Развивать звуковысотный слух детей

Развивать дыхание с опорой на диафрагму

Развивать гибкость рук. Плавно отводить руки в стороны и назад, затем возвращая их в исходное положение. «Обрызгивают» - кистями рук легко бьют по «воде».
Учить легко подпрыгивать на месте. Прыгать легко на двух ногах с продвижением вперед. Ноги слегка сгибать в коленях.
Учить различать контрастную музыку марша и бега, выполнять бодрый шаг и легкий бег, начинать и заканчивать движение с музыкой
Продолжать разучивать несложную последовательность танцевальных движений. Развивать пластику рук.
Постановка корпуса.
Учить детей передавать в движении игровой образ. Учить действовать под слова потешки.



«Кис-кис-кис» «Гав-гав-гав» П. Ермолаев



«Гуси» русская народная песня
(Компонент ДОУ)
«Капельки» В. Павленко


Е. Тиличеева «Птица и птенчики»
«Кошка» А. Стрельникова.
«Игры с водой», Старинная французская песня.
(Компонент ДОУ)
«Прыжки через лужи»
М. Сатуллина «Подпрыгивание»
Т Ломова «Пройдем в ворота»


А. Антонова «Пляска с цветами»

И. Бриске «Елочка»




«Баба-яга» русская народная игра
. (Компонент ДОУ)

Игрушки




Ложки






Дидактическое пособие «Птица и птенчики»












Цветы







Косынка, помело.



















































52
«Мои игрушки»»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения








Танцевальное и игровое творчество

Беседа о земных богатствах. Направлять внимание детей на особенности музыки, как вида искусства. Понятие инструментальная музыка, музыкальный инструмент. Продолжать знакомить с творчеством композиторов-классиков. Беседа о музыкальном театре. Музыкальная миниатюра «Куклы»
Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на песню ласкового характера. Упражнять в движении голоса по трем смежным ступеням вверх и вниз. Добиваться чистого интонирования большой и малой секунды..
Учить петь в спокойном темпе, слаженно. Слушать музыкальное вступление.
Развивать ритм дыхания
Продолжать учить детей различать контрастную музыку марша и бега. Сделать воротики из двух стульев, из двоих детей.
Отрабатывать технику исполнения плясовых движений.
Развивать мышцы плечевого пояса, ног.
Развивать выразительность жеста.

Развивать эстетическую восприимчивость на основе русской народной культуры. Знакомить с образцами игровых народных песен.
Учить двигаться в музыкальных играх под инструментальную музыку и под пение, согласуя образные движения с характером, выразительными особенностями звучания музыки.




Т. Попатенко «Плач куклы»
Э. Денисова «Кукольный вальс»
«Колыбельная для куклы» В. Витлин

В. Карасева «Цветики»

«Капельки» В. Павленко

«Нюхаем цветы» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)
Т. Ломова «Пройдем в ворота»


«Пляска с цветами»
«Мельница» музыка народная
(Компонент ДОУ)
«Иголка и нитка» музыка народная.
(Компонент ДОУ)

«Васька кот» русская народная игра
(Компонент ДОУ)

Иллюстрации, куклы настольного театра.
Треугольники колокольчики

Куклы




Игрушка




Стульчики



Цветы








Шапочка кота.









































53
«Поиграем с водичкой»





































54
«Мои друзья и я сам»
Слушание музыки





Игра на музыкальных инструментах



Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения













Танцевальное и игровое творчество



Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах



Пение
Песенное творчество





Музыкально-ритмические движения
















Танцевальное и игровое творчество
Беседа о богатствах земли. Развивать у детей воображение, умения придумывать движения и действия, характерные для героев произведений. Поддерживать творчество детей, не исправлять придуманное ими.
Беседа о том, что нужно беречь природу. Чтобы росли цветы и радовали людей, нужна чистая вода и земля без мусора. Тогда цветы будут красивыми, как в нашей песенке.
Учить пропевать несложную песню на подвижном, легком звучании.
Учить петь слаженно. Вместе начинать и заканчивать пение. Закреплять умение детей петь весело, задорно.
Развивать дыхание с опорой на диафрагму

Развивать гибкость рук. Плавно отводить руки в стороны и назад, затем возвращая их в исходное положение. «Обрызгивают» - кистями рук легко бьют по «воде».

Упражнять детей в восприятии и различении акцента в трех ритмических рисунках.
Учить выполнять образные движения: руки согнуты в локтях, кисти свободно, мягко опущены перед грудью, шаг осторожный, мягкий, крадущийся.
Учить бегать легко, руки не напрягать, слегка согнуть в локтях. Развивать пластику кистей рук.
Определять динамику музыки.

Пополнять запас эстетических образцов детских народных игровых песен. Дать возможность подвигать под музыкальное сопровождение.

Беседа о музыкальном театре. Музыкальная миниатюра «Куклы» Направлять внимание детей на особенности музыки, как вида искусства. Понятие инструментальная музыка, музыкальный инструмент. Продолжать знакомить с творчеством композиторов-классиков
Учить пропевать несложную песню на подвижном, легком звучании.
Учить петь слаженно. Вместе начинать и заканчивать пение. Закреплять умение детей петь весело, задорно.
Развивать дыхание с опорой на диафрагму

Учить реагировать на легкое звучание музыки. Учить самостоятельно ориентироваться в пространстве.
Начинать и заканчивать движение в соответствии с началом и окончанием музыки.
Учить выполнять топающий шаг, двигаясь в одном направлении (можно рулить, сигналить, музыка- это мотор, закончилась музыка- машина остановилась). Учить детей передавать образ в движении.
Учить различать динамические изменения в музыке.
Закрепить полученные знания об игровой народной песне.
Учить петь слаженно, начиная и заканчивая пение одновременно с музыкой.
.Учить двигаться, подпевая себе.
Учить двигаться в музыкальных играх под инструментальную музыку и под пение, согласуя образные движения с характером, выразительными особенностями звучания музыки.

О. Бер «Шалун»





В. Карасева «Цветики»




«Капельки» В. Павленко


«Погончики» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)
«Игры с водой», Старинная французская песня.
(Компонент ДОУ)

Г. Левкодимов «Кто как идет»

«Кошечка» Т. Ломова
И. Бриске «Пробуждение»

Ш. Гуно «Марш из оперы Фауст
(Компонент ДОУ)



«Васька-кот» русская народная игра
(Компонент ДОУ)


Т. Попатенко «Плач куклы»
Э. Денисова «Кукольный вальс»
«Колыбельная для куклы» В. Витлин


В. Карасева «Цветики»
«Капельки» В. Павленко


«Погончики» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)
«Кто хочет побегать?» Л. Вишкарев

А. Филиппенко «Скачут по дорожке»

«Автомобиль» М. Раухвергер


«Ищи игрушку» дидактическая игра
«Андрей-воробей» русская народная песня
«Сорока» русская народная песня.
(Компонент ДОУ)

«Васька кот» русская народная игра
(Компонент ДОУ)

Иллюстрация

погремушки














Дидактическое пособие «Кто как идет»
















Шапочка кота




Куклы театра «Би-ба-бо», ширма
Колокольчики треугольники



















Домик, игрушки мишки и зайчика



Руль






Игрушка
























































































55
«Мы на севере живем»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения











Танцевальное и игровое творчество
Беседа о народном хантыйском празднике «Вороний день». Этот праздник начинается с приходом весны в тундру. Дети вприпрыжку бегут гулять. Способствовать формированию у детей основ музыкальной культуры, развитию музыкально- эстетического отношения детей к музыке. Продолжать развивать у детей воображение, умения придумывать движения и действия, характерные для персонажей произведений.
А это на празднике звучит бубен шамана. Он предсказывает судьбу, будущий урожай ягод и грибов, удачную охоту.
Учить детей воспроизводить шутливый характер песни. Точно передавать ритмический рисунок, построенный на чередовании восьмых и четвертных долей такта.
Упражнять в чистом пропевании малой терции и большой секунды вверх и вниз.
Развивать ритм дыхания.
Отрабатывать технику движения врассыпную спокойным шагом и легким бегом. Учить детей слушать музыку, определять ее характер и соответственно менять движения.
Развивать координацию движений, выполнять движения по показу педагога
Постановка корпуса
Развивать память, внимание и чувство ритма. Упражнять в несложных плясовых движениях.
.Обогащать музыкальные впечатления детей посредством народных игр Ямала. Учить ориентироваться в пространстве.
Р. Леденев «Вприпрыжку»


Е. Тиличеева «Тише громче бубен бей»
«Андрей- воробей» русская народная песня
(Компонент ДОУ)

М. Иорданский «Кто умеет чисто мыться»
«Погончики» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)
«Ходим или бегаем»
Игра. Русские народные мелодии.


И. Бриске «Часы»»
«Пляска с платочками» русская народная мелодия в обработке
Т. Ломовой.






«Маут» народная игра хантов и ненцев
(Региональный компонент)
Фонограмма
Иллюстрации

бубны







Бубны.











фонограмма





Платочки с орнаментом



Лента-маут

















































56
«Край, в котором мы живем»


















Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения










Танцевальное и игровое творчество
Продолжить беседу о народном хантыйском празднике «Вороний день». Этот праздник начинается с приходом весны в тундру. Дети вприпрыжку бегут гулять. Способствовать формированию у детей основ музыкальной культуры, развитию музыкально- эстетического отношения детей к музыке. Продолжать развивать у детей воображение, умения придумывать движения и действия, характерные для персонажей произведений.
Педагог в костюме шамана ходит с бубном в центре круга, поет и в указанных тактах стучит в бубен или тихо звенит. Затем предлагает поиграть в бубен детям.
Четко произносить слова песни, петь в подвижном темпе.
Развивать артикуляционный аппарат. правильно брать дыхание, не поднимая плеч.
Развивать дыхание с опорой на диафрагму

Продолжать учить выполнять топающий шаг, двигаясь в одном направлении. Учить детей передавать образ в движении.
Развивать координацию, память, внимание. Развивать мышцы опорно-двигательного аппарата.
Продолжать упражнять в несложных танцевальных движениях. Предложить роль ведущего ребенку.
Продолжать знакомить с музыкально-игровым фольклором народов Ямала. музыке.

Р. Леденев «Вприпрыжку»








Дидактическая игра
Е. Тиличеева «Тише громче бубен бей»


Андрей- воробей» русская народная песня
(Компонент ДОУ)
М. Иорданский «Кто умеет чисто мыться»
«Повороты головы» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)

К. Мясков «Прогулка на автомобиле»

И. Бриске «Паровозик»»
«Пляска с платочками» русская народная мелодия в обработке
Т. Ломовой.
(Компонент ДОУ)
«Маут» ненецкая и хантыйская народная игра
(Региональный компонент)

Иллюстрации весны в тундре.









Бубен шамана
Шапочки зверей.














Платочки с орнаментом




Лента-маут

























































57
«Идут солдаты»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения












Танцевальное и игровое творчество
Пополнять запас эстетических образцов детской музыки. Предложить детям послушать музыку и определить жанр музыкального произведения. Какие движения можно выполнять под эту музыку (маршеобразные, танцевальные). Напомнить, что инструментальная музыка рассказывает музыкальными звуками, а не словами.
Предложить детям придумать свои движения пляски и подвигаться под музыку.
Другой группе детей можно предложить выбрать музыкальные инструменты из нескольких предложенных: бубны, ложки, деревянные палочки, барабаны.
Сопровождать игрой на музыкальных инструментах звучание оркестра народных инструментов.
Учить петь ласково, нежно, подстраиваться к голосу взрослого.
Развивать ритм дыхания.
Слегка подняв руки вперед, тихонько машут цветами, сгибая и разгибая кисти обеих рук.
Продолжать то же движение, подняв руки вперед- вверх.
Бежать по кругу, немного отведя руки в стороны.
Плавно покачивать руками вправо и влево, приподняв их вперед
Отображать положительные черты характера.
Закрепить последовательность движений танца.
Обогащать музыкальные впечатления детей посредством русских народных игр. Учить ориентироваться в пространстве.
И. Арсеев «Солдаты маршируют»







.


И. Арсеев «Солдаты маршируют»





Р. Рустамов «Солнышко лучистое»
«Погончики» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)

«Упражнение с цветами»
«Вальс» А Жилин стр. 68

«Вежливый ребенок»






«Маленькая Юлька» словенская народная игра
(Компонент ДОУ)
Флажки , иллюстрации
Ритмические палочки











Барабан флажок












цветы






58

«Весенняя капель»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения










Танцевальное и игровое творчество
Совершенствовать восприятие чувств, переданных в музыке различного характере. Знакомить с музыкальными жанрами.
Четко произносить слова песни, петь в подвижном темпе.
Развивать артикуляционный аппарат. правильно брать дыхание, не поднимая плеч.

Закреплять умение детей петь весело, дружно.
Развивать ритм дыхания.

Развивать мышцы плечевого пояса, ног.
Развивать четкость, координацию движений рук и ног.
Учить выполнять повороты корпуса вправо и влево.
Развивать выразительность жеста.
Учить различать трехчастное музыкальное произведение, отображать изменение характера музыки в движениях
Легко бегут с платочками врассыпную по залу. Затем останавливаются, повернувшись лицом к зрителям и выполняют пружинистое полуприседание, держа платочки перед собой за концы. Подняв платочки над головой, и помахивая ими, легко кружатся на носочках. Каждое движение соответствует части музыкального произведения.
Вызывать у детей интерес к русской народной игре. Творческая пляска с использованием знакомых движений. Учить различать двухчастную форму.

В. Моцарт «Приди, весна»



Андрей- воробей» русская народная песня
(Компонент ДОУ)
А. Филиппенко «Тает снег»
«Кошка» А. Стрельникова(Компонент ДОУ)
«Мельница» музыка народная
(Компонент ДОУ)

А. Гречанинов «Марш с флажками»
«Иголка и нитка» музыка народная.
(Компонент ДОУ)

«Пляска с платочками» русская народная мелодия в обработке
Т. Ломовой

(Компонент ДОУ)



«Прятки» русская народная игра
(Компонент ДОУ)

Иллюстрации.

колокольчики







Флажки



.



Цветные платочки













Платочки

















59
«Музыка цветная »
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения








Танцевальное и игровое творчество




Пригласить детей на прогулку в детский луна- парк. Учить детей слушать классическую музыку и эмоционально на нее откликаться. Рассказать о характере музыкального произведения, обратить внимание на динамику, регистр, темп. Отвечать на вопросы о характере музыки.
Продолжать учить играть на треугольниках.
Беседа с детьми о дне космонавтики, о первом космонавте, покорителе космоса.
Продолжать закреплять у детей умение воспринимать и передавать в пении праздничный характер песни. Петь естественным голосом, легким звуком, подвижно.
Учить петь слаженно, начиная и заканчивая пение одновременно с музыкой.
Развивать дыхание с опорой на диафрагму

Развивать мышцы шеи, плеч, рук, ног. Учить напрягать и расслаблять мышцы опорно-двигательного аппарата..
Закреплять знакомые плясовые движения.
Продолжать развивать пластику и образность движений.
Предложить детям покататься, пока они еще маленькие, на игрушечной карусели
с космическими ракетами.
Продолжать знакомить детей с народными игровыми песнями. Учить детей ориентироваться в пространстве. Развивать ритм и слух. Закреплять легкий бег врассыпную.
Учить двигаться в музыкальных играх под инструментальную музыку и под пение, согласуя образные движения с характером, выразительными особенностями звучания музыки.
Г. Свиридов «Музыкальный ящик»





Г. Свиридов «Музыкальный ящик»
И. Кишко «Самолеты»
«Ладошки» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)
И. Бриске «Воздушный шар»
И. Бриске «Веселые ручки»
И. Бриске «Из зернышка прорастает цветок»,
«Цветы разговаривают друг с другом» пластические этюды.








«Карусели» русская народная игра
(Компонент ДОУ)

Иллюстрации

Музыкальная шкатулка




Треугольники






















Обруч с лентами


























60
«Весна-красна»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения






Танцевальное и игровое творчество

Продолжать формировать знания и представления детей о музыке, как виде искусства: показать познавательные функции музыкальных произведений..
Учить петь в спокойном темпе, слаженно. Слушать музыкальное вступление. Подстраиваться к голосу взрослого
Развивать ритм дыхания
Продолжить с детьми беседу о дне космонавтики, о первом космонавте, покорителе космоса. Рассказать о том, что Ю. Гагарин испытывал самолеты.
Продолжать закреплять у детей умение воспринимать и передавать в пении праздничный характер песни. Петь естественным голосом, легким звуком, подвижно.
Учить выполнять полуприседание. Ноги слегка расставлены, положение рук произвольное, голову не опускать
Учить выполнять вращательные движения кистями рук.
Учить различать двухчастную форму и соответственно менять движения по показу воспитателя. Топать попеременно ногами, имитировать игру на дудочке.
Учить строить круг, двигаться по кругу взявшись за руки в быстром темпе.
Развивать эстетическую восприимчивость на основе русской народной культуры. Знакомить с образцами игровых народных песен. Различать и выделять выразительные особенности в музыке. Отображать в движении увеличение и замедление темпа музыки.
Учить двигаться в музыкальных играх под инструментальную музыку и под пение, согласуя образные движения с характером, выразительными особенностями звучания музыки.
С. Слонимский «Лягушки»


Г. Фрид «Песенка о весне»


И. Кишко «Самолеты»

«Нюхаем весенний воздух» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)


«Пружинка» русская народная песня «Ах, вы сени»
Народная мелодия
(Компонент ДОУ)





И. Бриске «Пастушки»
пляска

«Карусели» русская народная игра
(Компонент ДОУ)

Иллюстрации


кастаньеты
























Обруч с лентами.

























61
«Пастух играет»

















Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения















Танцевальное и игровое творчество
Продолжать формировать знания и представления детей о музыке, как виде искусства: показать познавательные функции музыкальных произведений. Учить давать эстетические и нравственные оценки прослушанным произведениям.
К нам в гости пришли музыкальные молоточки. Мы их сейчас возьмем и поиграем. На музыку припева воспитатель играет на металлофоне, точно выполняя ритм, дети повторяют этот ритм, играя молоточками на других металлофонах. Количество металлофонов можно увеличить до четырех.
Учить петь слаженно. Вместе начинать и заканчивать пение.
Развивать дыхание с опорой на диафрагму
Злая лисичка ходит по лесу неслышно и пытается поймать зайчат. Но мы попросим лисичку не пугать зайчиков, а поиграть с ними. Потому, что ссориться плохо, нужно дружить и никого не обижать. Вот лисичка стала дружить с зайчатами, играть с ними.
Продолжать учить начинать и заканчивать движение с музыкой. Учить детей различать двухчастную форму.
Развивать пластику рук. Постановка корпуса. Учить напрягать и расслаблять мышцы опорно-двигательного аппарата.
Продолжать учить выполнять повороты корпуса вправо и влево.
Учить кружиться на полупальцах, голову держать прямо, подбородок не поднимать. Следить, чтобы ноги находились вместе.
Учить начинать и заканчивать движение в соответствии с началом и окончанием музыки
Учить детей передавать игровые образы: легкие прыжки, мягкий крадущийся шаг. Выполнять движения
Т. Чудова «Пастух играет»




Е. Тиличеева «Музыкальные молоточки»
Г. Фрид «Песенка о весне»
«Погончики» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)

«Зайчики» К. Черни «Этюд»
Г. Финаровский часть «Лиса»

И. Бриске «Пастушки» танец
И. Бриске «Воздушный шар»
И. Бриске «Пробуждение»












Г. Финаровский «Зайчики и лиса»

Иллюстрация






Металлофоны, музыкальные молоточки.




























Шапочка лисы

















62
«Мы играем в оркестре»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения












Танцевальное и игровое творчество




Пополнять запас эстетических образцов народной музыки. Учить детей слушать народную музыку и эмоционально на нее откликаться. Рассказать о характере музыкального произведения, обратить внимание на динамику, регистр, темп. Обрати внимание, что музыка инструментальная, отметить изменения в темпе.
Напомнить детям, как извлекать звук при игре на детских народных инструментах.
Развивать чувство ритма в игре на музыкальных инструментах. Продолжить беседу об оркестре народных инструментов.
Развивать у детей звуковысотный слух, умение выделять низкие или высокие звуки из двух предложенных. Упражнять в чистом пропевании большой секунды.

Учить петь напевно, ласково, подстраиваясь к голосу взрослого.
Развивать ритм дыхания.
Развивать пластику рук, постановка корпуса.
Имитировать игру на дудочке.
Закрепить последовательность движений танца. Учить строить круг, двигаться по кругу, держась за руки.
Учить отображать отрицательные черты характера.
Учить согласовывать движения с эмоциональным содержанием музыки.
Учить ориентироваться в пространстве. Учить двигаться в музыкальных играх под инструментальную музыку и под пение, согласуя образные движения с характером, выразительными особенностями звучания музыки.

«Как у наших у ворот» -русская народная мелодия.
Компонент ДОУ)



«Как у наших у ворот» народная мелодия
(Компонент ДОУ)




Е. Тиличеева «Гармошка» Дидактическая игра
«Дождик» русская народная песня
(Компонент ДОУ)
«Погончики» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)

И. Бриске «Воздушный шар»


И. Бриске «Пастушки»


«Жадный пес»

«Скачут лошадки» музыка народная Финаровский «Зайцы и лиса»
Фонограмма, народный оркестр







Народные инструменты: погремушки, бубен, ложки, кубики.



Дидактическое пособие «Гармошка»

















Шапочка лисы.

























63
«Летчики и самолеты»


















Слушание музыки



Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения









Танцевальное и игровое творчество
Знакомить детей с музыкальными произведениями изобразительного характере. Рассказать детям о том, что наш край славится добычей нефти и газа. Первые геологи прилетели к нам на вертолете, затем на самолетах доставляли строителей, врачей, учителей.
Побуждать чисто интонировать звуки, различные по высоте, расширять диапазон голоса.
Развивать дыхание с опорой на диафрагму

Дети изображают самолеты на аэродроме: вращают согнутыми в локтях руками перед грудью «заводят мотор»; бегают в свободном направлении по залу, руки в стороны «самолеты летают», затем присаживаются «самолеты» замедляют «полет» и «приземляются на аэродроме» Под музыку марша, дети маршируют по залу. По команде «На аэродром!» игра начинается сначала.
Учить выразительно изображать в движении образ зверей: медведя, зайчика, белочки, лисички. Закрепить прыжки на двух ногах. Учить ходить мягким, крадущимся шагом; высоко поднимая колени.
Развивать внимание детей, координацию движений. Учить выполнять несложные танцевальные движений самостоятельно, комбинируя их.
Знакомить с музыкально-игровым фольклором народов Ямала. Учить передавать игровые образы, данные в музыке.




М. Раухвергер «Самолеты»
«Летчики»




«Дождик» русская народная песня
(Компонент ДОУ)

«Повороты головы» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)

«Летчики, ан аэродром»
М. Раухвергер «Самолеты», «Летчики»







Г. Галынин «Медведь» В.Агафонников «Маленький, беленький»
Т. Ломова «Мелодия»



«Оленята» ненецкая народная игра
Региональный компонент
Иллюстрации, игрушки.
Дидактическое пособие «Три кита»

Барабанчики палочки погремушки колокольчики

















Шапочки зверей.







Шапочки с орнаментом
Рожки оленей


















































64
«Весна в тундре»»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения











Танцевальное и игровое творчество
Продолжать знакомить детей с музыкальными произведениями изобразительного характере. Рассказать детям о том, что наш край славится добычей нефти и газа. Первые геологи прилетели к нам на вертолете, затем на самолетах доставляли строителей, врачей, учителей. Затем построили железную дорогу. После этого наш город стал очень быстро расти. Ведь поезд мог привезти очень много грузов.
Учить ходить в колонне топающим шагом. Начинать движение медленно, постепенно ускоряя шаг, переходя на бег. Затем темп музыки замедляется и соответственно , движения тоже замедляются.
Развивать мышцы плечевого пояса, шеи, плеч, ног. Учить чувствовать характер музыки и отображать в пластичном движении.
Развивать у детей легкость бега.

Закрепить изученные плясовые движения


Постановка корпуса, развивать образность движений.

Учить петь весело, оживленно, подстраиваясь к голосу взрослого.
Развивать ритм дыхания.

.
Развивать эстетическую восприимчивость на основе народной культуры Ямала. Вызвать интерес детей к игровому творчеству народов Севера.
Е. Тиличеева «Поезд»









«Мы едем на Север»
Е. Тиличеева «Поезд»
Региональный компонент


«Ёлочка» И. Бриске



«Кто хочет побегать» Л. Вишкарев
И. Бриске «Веселые ручки», Пластический этюд «Снежинки»
И. Бриске «Пробуждение природы» пластический этюд.
Г. Эрнесакс «Паровоз» «Повороты головы» А. Стрельникова


«Оленята» ненецкая народная игра
Региональный компонент
Слайды
игрушка поезд
ритмические палочки кастаньеты















.













Шапочки оленей с орнаментом

























































65
«Мы строим дом»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения






Танцевальное и игровое творчество
Знакомить детей с музыкальными жанрами. Помогать детям услышать и охарактеризовать музыку вальса (плавная, нежная). Учить выражать свое мнение с применением музыкальной терминологии.
Продолжать беседу о профессиях.
Продолжать учить детей эмоционально откликаться на содержание песни. Начинать петь после вступления вместе с педагогом и без него.
Закреплять умение начинать песня сразу после музыкального вступления, вместе начинать и заканчивать пение..
Развивать ритм дыхания.

Учить чувствовать напряжение и расслабление мышц корпуса.
Учить детей переходить от одного вида движений к другому в соответствии с музыкой.
Закреплять умение выполнять повороты корпуса вправо и влево.
Согласовывать движения с музыкой.
Поддерживать желание детей самостоятельно исполнять знакомые плясовые движения. Самостоятельно комбинировать плясовые движения в свободной пляске.
Вызывать у детей интерес к русской народной игре. Творческая пляска с использованием знакомых движений. Учить различать двухчастную форму. Учить двигаться в музыкальных играх под инструментальную музыку и под пение, согласуя образные движения с характером, выразительными особенностями звучания музыки.
Г. Свиридов «Упрямец»




М. Красева «Строим дом»







«Кошка» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)

И. Бриске «Гладим водичку»
«Ладушки» обр. Римского-Корсакова.
Игра «Веселые ручки» «Из под дуба» народная мелодия.
(Компонент ДОУ)
Пляска «Приглашение» Русская народная песня «Ах, ты, береза» обработка И. Арсеева
(Компонент ДОУ)


«Кот и мыши» русская народная игра
(Компонент ДОУ)

Иллюстрации.
мультфильм



Молоточки металлофон

















Ушки зайчиков.








Шапочка кота



























66
«Дождь и радуга»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения











Танцевальное и игровое творчество
Продолжить беседу о характере музыкального произведения, обратить внимание на динамику, регистры, темп. Закреплять полученные знания о средствах музыкальной выразительности (мелодия, темп, тембр).
. Обратить внимание на регистр, высоту звука. Учить играть ритмично.
Продолжать учить детей передавать веселый, праздничный характер песни Петь в умеренном темпе. Обратить внимание на различные окончания музыкальных фраз.
Учить петь естественным звуком, не напрягаясь. Стараться отчетливо произносить слова, чисто интонировать мелодию.
Развивать ритм дыхания.
Учить чувствовать напряжение и расслабление мышц корпуса.
Учить детей переходить от одного вида движений к другому в соответствии с музыкой.
Закреплять умение выполнять повороты корпуса вправо и влево.
Согласовывать движения с музыкой.
Формировать интерес к русской народной культуре.
Учить двигаться в музыкальных играх под инструментальную музыку и под пение, согласуя образные движения с характером, выразительными особенностями звучания музыки.
Способствовать творческим проявлениям в играх при выполнении творческих заданий, связанных с комбинированием знакомых танцевальных движений., а также подбором образно- игровых движений при передаче образов животных в сюжетных играх.
С. Прокофьев «Дождь и радуга»




М. Парцхаладзе «Дождик»
Г. Фрид «Праздник»




М. Красева «Строим дом»
«Ладошки» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)
«Ходим-бегаем» Е. Тиличеева
И. Бриске «Елочка»
И. Бриске «Пробуждение природы»
И. Бриске «Цветы разговаривают друг с другом» .
И. Бриске «Пастушки» танец






«Ловишка» русская народная игра.
(Компонент ДОУ)

фонограмма





Треугольники









Барабан, погремушки








































67

«А у нас праздник!»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения






Танцевальное и игровое творчество



Продолжать формировать знания и представления детей о музыке, как виде искусства: показать познавательные функции музыкальных произведений. Учить давать эстетические и нравственные оценки прослушанным произведениям.
Продолжать учить играть на барабанах, деревянных палочках. Формировать навыки исполнительства.
Учить петь слаженно, начиная и заканчивая пение одновременно с музыкой.
Продолжать учить детей передавать веселый, праздничный характер песни Петь в умеренном темпе. Обратить внимание на различные окончания музыкальных фраз.
Развивать дыхание с опорой на диафрагму
Закреплять умение брать дыхание по музыкальным фразам.
Учить двигаться под музыку четко, ритмично, согласуя свои движения с ее характерными особенностями.
Развивать мышцы шеи, плеч, рук, ног. Учить напрягать и расслаблять мышцы опорно-двигательного аппарата..
Закреплять знакомые плясовые движения.

Учить двигаться в музыкальных играх под инструментальную музыку и под пение, согласуя образные движения с характером, выразительными особенностями звучания музыки. 1 часть музыки» дети изображают самолеты( заводят моторы, летаю, садятся). На 2 часть музыки летчики маршируют на параде.




Ф. Шуберт «Марш»





Отрывок из марша «Рондо»
Д. Кабалевский.


М. Парцхаладзе «Дождик»
«Петушок» русская народная песня.
(Компонент ДОУ)
Г. Фрид «Праздник»
«Ладошки» А. Стрельникова.
(Компонент ДОУ)
«Маршируем как солдаты»
Д. Кабалевский «Марш»
И. Бриске «Воздушный шар»
Пляска «Приглашение» Русская народная песня «Ах, ты, береза» обработка И. Арсеева
(Компонент ДОУ)
Г. Фрид «Летчики, на аэродром» музыкальная игра
Иллюстрации





Барабаны, деревянные палочки











Флажки



















































68
«Мы поем и пляшем»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения











Танцевальное и игровое творчество





Продолжать знакомить детей с песенным фольклором. Закреплять представления о музыкальных жанрах. Приучать детей высказывать свое отношение к музыкальному произведению.
Развивать тембровый слух.
Формировать элементарные представления о средствах музыкальной выразительности.
Развивать у детей звуковысотный слух, умение выделять низкие или высокие звуки из двух предложенных. Упражнять в чистом пропевании большой секунды
Закреплять умение петь слаженно по темпу, отчетливо произносить слова, чисто интонировать мелодию.
Развивать ритм дыхания

Закреплять умение выполнять вращательные движения кистями рук.
Закреплять умение различать двухчастную форму и соответственно менять движения.
Определять динамику музыки.
Совершенствовать плясовые движения.
В свободной пляске использовать знакомые танцевальные движения, соответствующие жанру плясовой.
Развивать эстетическую восприимчивость на основе русской народной культуры. Учить двигаться в музыкальных играх под инструментальную музыку и под пение, согласуя образные движения с характером, выразительными особенностями звучания музыки.
Способствовать творческим проявлениям в играх при выполнении творческих заданий, связанных с комбинированием знакомых танцевальных движений., а также подбором образно- игровых движений при передаче образов животных в сюжетных играх.
«Как пошли наши подружки» русская народная песня.
(Компонент ДОУ)


Е. Тиличеева «Угадай, на чем играю»
Дидактическая игра
Е. Тиличеева «Гармошка»
Дидактическая игра





«Нюхаем весенний воздух» А. Стрельникова
«Пружинка» русская народная песня «Ах, вы сени» (Компонент ДОУ)
Народная мелодия
Е. Тиличеева» «Коршуны»
«Как у наших у ворот» пляска
(Компонент ДОУ)






«Овечки» русская народная игра
(Компонент ДОУ)

Иллюстрации
фонограмма
Дидактическое пособие «Три кита»
Барабаны колокольчики
Дидактическое пособие «Угадай музыкальный инструмент»
Дидактическое пособие «Гармошка»























Обручи
.















































69
«К нам гости пришли»

















Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения



Танцевальное и игровое творчество
Учить слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Учить различать разнохарактерную музыку. Учить давать эстетические и нравственные оценки прослушанным произведениям.
Сегодня к нам пришли в гости песенки из мультфильмов. Предложить детям подпевать знакомые песни.
Учить петь слаженно. Вместе начинать и заканчивать пение.
Выразительное исполнение.
Развивать дыхание с опорой на диафрагму

Закреплять умение прыгать на двух ногах, руки свободны или согнуты в локтях. Следить за тем, чтобы дети прыгали легко, слегка пружиня ноги.
Совершенствовать плясовые движения.
Развивать чувство ритма, способность чувствовать ритм в музыке и передавать его в движении, в самостоятельном исполнении знакомой пляски.
Чувствовать и передавать в движении характер музыки. Учить ходить мягко, слегка пружиня ноги.
Учить начинать и заканчивать движение в соответствии с началом и окончанием музыки. Передавать в движении контрастные игровые образы, согласуя движения с музыкой: легкие прыжки, мягкий крадущийся шаг. Выполнять движения по показу воспитателя и самостоятельно.



А. Гречанинов «Материнские ласки»



В. Шаинский «Антошка»

В. Шаинский «Кузнечик»
«Погончики» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)

«Зайчики» К. Черни «Этюд»
М. Сатуллина «Веселые мячики»
«Пляска с ложками» музыка народная
(Компонент ДОУ)

Г. Финаровский часть «Лиса»

И. Бриске «Пастушки»

Г. Финаровский «Зайчики и лиса»


Иллюстрация
колокольчики














Ложки








Шапочка лисы










































70
«Мы играем в оркестре»

Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения







Танцевальное и игровое творчество

Пополнять запас эстетических образцов народной музыки. Учить детей слушать народную музыку и эмоционально на нее откликаться. Рассказать о характере музыкального произведения, обратить внимание на динамику, регистр, темп. Обрати внимание, что музыка инструментальная, отметить изменения в темпе.
Напомнить детям, как извлекать звук при игре на детских народных инструментах.
Развивать чувство ритма в игре на музыкальных инструментах. Продолжить беседу об оркестре народных инструментов.

Развивать чувство ритма в игре на музыкальных инструментах. Продолжить беседу об оркестре народных инструментов.
Учить петь напевно, ласково, подстраиваясь к голосу взрослого и музыкального инструмента.
Развивать ритм дыхания.

Развивать пластику рук, постановка корпуса.
Закрепить последовательность движений танца. Учить строить круг, двигаться по кругу, держась за руки. Закреплять умение танцевать с атрибутами.
Уметь согласовывать движения с музыкой.
Определять динамику музыки. Учить ориентироваться в пространстве. Закреплять умение детей двигаться легко, непринужденно. Учить передавать в движении игровые образы.



«Посею лебеду на берегу» -русская народная мелодия.
(Компонент ДОУ)





«Посею лебеду на берегу» народная мелодия
(Компонент ДОУ)
«Дождик» русская народная песня
(Компонент ДОУ)
В. Шаинский «Антошка»
«Погончики» А. Стрельникова
И. Бриске «Воздушный шар»
«Танец с игрушками»
Н. Вересокина


Е. Тиличеева «Цапли»




«Овечки» русская народная игра
(Компонент ДОУ)

Фонограмма, народный оркестр







Народные инструменты: погремушки, бубен, ложки, кубики.


















Обручи



































71
«Край, в котором мы живем»


















Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения











Танцевальное и игровое творчество
Беседа о народном хантыйском празднике «День оленевода». Этот праздник начинается с приходом весны в тундру. Дети вприпрыжку бегут гулять. Способствовать формированию у детей основ музыкальной культуры, развитию музыкально- эстетического отношения детей к музыке. Продолжать развивать у детей воображение, умения придумывать движения и действия, характерные для персонажей произведений.
А это на празднике звучит бубен шамана. Он предсказывает судьбу, будущий урожай ягод и грибов, удачную охоту.
Учить детей воспроизводить шутливый характер песни. Точно передавать ритмический рисунок, построенный на чередовании восьмых и четвертных долей такта.
Упражнять в чистом пропевании малой терции и большой секунды вверх и вниз.
Развивать ритм дыхания.
Отрабатывать технику движения врассыпную спокойным шагом и легким бегом. Учить детей слушать музыку, определять ее характер и соответственно менять движения.
Развивать координацию движений, выполнять движения по показу педагога
Постановка корпуса
Развивать память, внимание и чувство ритма. Упражнять в несложных плясовых движениях.
.Обогащать музыкальные впечатления детей посредством народных игр Ямала. Учить ориентироваться в пространстве.




Р. Леденев «Вприпрыжку»









Е. Тиличеева «Тише громче бубен бей»



«Андрей- воробей» русская народная песня
(Компонент ДОУ)

М. Иорданский «Кто умеет чисто мыться»
«Погончики» А. Стрельникова
(Компонент ДОУ)
«Ходим или бегаем»
Игра. Русские народные мелодии.
(Компонент ДОУ)
И. Бриске «Часы»»
«Пляска с платочками» русская народная мелодия в обработке
Т. Ломовой.
«Маут» народная игра хантов и ненцев
Региональный компонент
Фонограмма
Иллюстрации

Кастаньеты ритмические палочки






Бубны.











фонограмма





Платочки с орнаментом



Лента-маут























































72
«Праздник в тундре»»
Слушание музыки


Игра на музыкальных инструментах






Пение
Песенное творчество






Музыкально-ритмические движения













Танцевальное и игровое творчество
Продолжить беседу о народном хантыйском празднике «День оленевода». Этот праздник начинается с приходом весны в тундру. Дети вприпрыжку бегут гулять. Способствовать формированию у детей основ музыкальной культуры, развитию музыкально- эстетического отношения детей к музыке. Продолжать развивать у детей воображение, умения придумывать движения и действия, характерные для персонажей произведений.
Педагог в костюме шамана ходит с бубном в центре круга, поет и в указанных тактах стучит в бубен или тихо звенит. Затем предлагает поиграть в бубен детям.
Четко произносить слова песни, петь в подвижном темпе.
Развивать артикуляционный аппарат. правильно брать дыхание, не поднимая плеч.
Развивать дыхание с опорой на диафрагму
Учить реагировать на начало и окончание звучания музыки. Передавать в движении характер музыки.
Продолжать учить выполнять топающий шаг, двигаясь в одном направлении. Учить детей передавать образ в движении.
Развивать координацию, память, внимание. Развивать мышцы опорно-двигательного аппарата.
Продолжать упражнять в несложных танцевальных движениях. Предложить роль ведущего ребенку.

Продолжать знакомить с музыкально-игровым фольклором народов Ямала. музыке.

Р. Леденев «Вприпрыжку»





Дидактическая игра
Е. Тиличеева «Тише громче бубен бей»


Андрей- воробей» русская народная песня
(Компонент ДОУ)
М. Иорданский «Кто умеет чисто мыться»
«Повороты головы» А. Стрельников
(Компонент ДОУ)
«Скачем как олени» «Скачут лошадки»
Н. Потоловский.
Региональный компонент
К. Мясков «Прогулка на автомобиле»
И. Бриске «Паровозик»»
«Пляска с платочками» русская народная мелодия в обработке
Т. Ломовой.
«Маут» ненецкая и хантыйская народная игра
Региональный компонент
Иллюстрации весны в тундре.









Бубен шамана
Шапочки зверей.














Платочки с орнаментом







Лента-маут


























































 14 "$щ 15