Конспект урока чтения Юмористические задачи.Н.Н.Носов Федина задача.

Районный семинар директоров.
Тема урока:
«Юмористические рассказы.
Н.Н.Носов «Федина задача»
Тип урока – комбинированный .Форма урока – юмористический журнал.
Класс 4 «А».
Подготовила и провела
учитель начальных классов
Козакова Марина Михайловна.
Апрель , 2011/2012 учебный год
МБОУ «СОШ с. Тамбовки»
Цели урока:
Образовательные:
расширить знания детей о жизни и творчестве Н.Н.Носова;
познакомить с новыми понятиями (сатира, сарказм, гротеск, ирония);
учить вдумчивому прочтению произведения, выделению особенностей юмористических произведения Н.Н. Носова, выделять слова и выражения, показывающие отношения автора к героям; выделять из текста слова, говорящие о положительных и отрицательных поступках героев;
расширять читательский кругозор.
Развивающие:
развитие устной речи и мышления, навыков выразительного чтения, чтения по ролям, умения сравнивать, анализировать, обобщать, аргументировать свой ответ и свою позицию;
развитие чувства юмора и его правильного восприятия.
Воспитательные:
воспитывать духовную культуру читателей;
прививать интерес к чтению, книгам и слову;
воспитывать серьёзное отношение к выполнению учебных заданий и бережное отношение к книгам.
Оборудование.
Учебник, рабочая тетрадь, схемы, листы для рефлексии и цветные фломастеры для всех учеников; презентация «Биография Н.Н.Носова», иллюстрации к произведениям Н.Н.Носова, плакат-эпиграф: «Все герои Носова ''как живые'', а их фантазия, их поступки и даже проделки учат читателей добру…» С.В.Михалков, проект «Значение юмора», видеофрагменты отрывков из рассказов Н.Н.Носова, интерактивная доска.

План урока:
Организация начала занятий.
Подготовительный этап.
Физкультминутка.
Основная часть урока.
Итог урок.
Информация о домашнем задании.
Ход урока
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
Организация начала занятий. Ребята, сейчас у нас урок чтения.
Отметьте на листках рефлексии настроение, с которым вы пришли на урок. Выполнение.
Подготовительный этап.
Постановка целей урока.
Работа с чистоговоркой.
Работа в парах со схемой.
Знакомство с биографией писателя.
Выделение особенностей рассказов писателя.
Выступление с проектом «Значение юмора». Чему учат нас уроки-чтения?
Уроки-чтения – это уроки-беседы и поэтому я хочу вас попросить быть активными участниками, чтобы всем было интересно.
«Зарядка»
Áца-áца-áца- надо спортом заниматься!
Иʹца-иʹца-иʹца- придется потрудиться!
Áца-áца-áца-будем наклоняться,
Иʹца-иʹца-иʹца- быстренько крутиться,
Иʹца-иʹца-иʹца- придется потрудиться!
Уʹца-уʹца-уʹца- и другу улыбнуться.
Óца-óца-óца- нам весело живется!
Óца-óца-óца-и все нам удается!
Сегодня мы будем говорить о творчестве детских писателей. Какие авторы произведений о детях вам известны? Обсудите в парах и заполните схему.
С самыми яркими фактами из жизни и творчества Н.Н.Носова нас познакомят Роман и Самира.
Обратимся к особенностям рассказов Носова. Ребята нашего класса, занимающиеся в театральном кружке «ЛУЧИК» подготовили несколько фрагментов из рассказов писателя. После просмотра вам необходимо назвать данное произведение и определить, что автор хотел сказать нам, описывая эту ситуацию, этих героев и их поступки. Попробуйте подобрать к ним пословицы.
«Затейники»
«Ступеньки»
«Огурцы»
«Заплатка»
«Фантазёры»
Чтобы не перейти эту очень тонкую грань, надо знать, как, с кем и когда можно использовать юмор. Об этом нам расскажет Арина, подготовившая исследовательскую работу на эту тему. Уроки чтения учат нас выразительно и грамотно читать, высказывать своё мнение, анализировать произведения.
Сопутствующие движения.
Спокойно шагать на месте.
Шагать, высоко поднимая колени.
Выполнять наклоны вперед.
Повернуться вокруг своей оси
несколько раз.
Руки на поясе, повороты в стороны.
Повернувшись к соседу, протянуть к нему руки, улыбнуться.
Прыжки на месте.
Прыжки на месте, хлопки в ладоши над головой.
О детях писали: Леонид Пантелеев, Виктор Драгунский, Николай Носов, Марк Твен (Том Сойер, Гекк Финн), Аркадий Гайдар, Валентин Катаев («Сын полка»), Константин Симонов («Сын артиллериста»), Виктор Гюго (Козетта).Выступление с презентацией по творчеству писателя.
В рассказе «Затейники» писатель говорит о страхе, который испытывали, но преодолели главные герои. (Волков бояться – в лес не ходить.)
Н.Носов повествует о таком качестве как упорство в достижении своей цели.
Это рассказ о честности. Осуждение отрицательного качества человека – воровства.
Хвастовство. Усердие. Трудолюбие. (Любишь кататься – люби и саночки возить.)
Рассказ о мечтателях. Граница между фантазией и ложью, неправдой, лицемерием.
Выступление с проектом.
Физкультминутка для глаз. Электронная физминутка для глаз. Отдохнём! Отдых для глаз.
Основная часть урока.
Чтение по ролям.
Словарная работа.
Анализ.
Работа с иллюстрацией.
Работа в парах. Выполнение заданий в РТ. Проверка.
Игра. «Испорченный телефон».
Откройте, пожалуйста, учебники на странице 103.
Автор –
Федя –
Диктор -
Певец -
Титулярный советник – высокий чин, звание в России до 1917 года.
Полудённом – в южном, полдневном (тёплое).
Каким вам представляется Федя Рыбкин?
Как вы думаете, почему он включил радиоприемник?
Почему же Фёдор не мог прочитать задачу всю сразу?
Как вы думаете, автор все выдумал, или так бывает на самом деле?
А у вас был такой случай?
Рассмотрите рисунок в учебнике на с.104. К какой части рассказа его можно отнести?
Чем Федя занят на этом рисунке?
Что происходит с мальчиком на рисунке?
Что бы вы посоветовали Феде, чтобы впредь с ним такого не случилось?
Откройте рабочие тетради на с. 66. Обсудив в парах вопросы, запишите ответы на задания под номерами 1, 2, 3.
Немного поиграем. Есть у Носова рассказ, название которого созвучно названию игры – «Телефон». В игре принимают участие 3 команды: 1, 2, 3 рядов. Ученик, сидящий за первой партой первого варианта получает карточку с текстом. Он должен про себя прочесть её и предать на ушко соседу. Последний игрок команды (ряда) вслух произносит услышанное.
Молодцы! Все справились на «отлично».
Что же объединяет все эти пословицы? Чтение, слушание.
Самостоятельный, усидчивый, решил уроки сделать сам.
Чтобы было веселей.
Ему мешала музыка, телевизор отвлекал его.
Конечно, бывает.
Ответы детей. Примеры.
Ребята рассматривают рисунок, находят в тексте строки, относящиеся к данной иллюстрации и зачитывают.
Быть внимательным и не делать двух дел сразу.
На каждое задание готовится отвечать одна пара учеников.
Ребятам достаются пословицы:
Ум хорошо, а два лучше.
Делу время, потехе час.
Сделал дело, гуляй смело.
Все они подходят к рассказу «Федина задача».
Итог урок.
Подведение итогов.
Рефлексия.
Оценивание работы учеников на уроке.
Зачем Н.Носов сочинил такой рассказ?
Зачем нужен юмор?
Читая рассказы Носова, можно и весело провести время, от души посмеяться, и сделать для себя важные выводы не забывать, что рядом с тобой такие же девчонки и мальчишки, у которых не все всегда гладко и хорошо получается, что всему можно научиться, надо только не вешать нос и уметь дружить.
Возьмите листки для рефлексии и оцените свою работу в течение урока. Поднимите свои работы.
Хочу отметить работу таких учащихся, как … Молодцы!
За активную работу на уроке … получают отметку «отлично», чуть менее активно работали … , они получают отметки «хорошо». Чтобы дети смеялись над своими недостатками, избавлялись от них.
Юмор помогает человеку увидеть собственные недостатки и исправиться.
Выполнение.
Выставление отметок в дневники.
Информация о домашнем задании.
Подготовить чтение по ролям рассказа «Федина задача». Учебник с. 103-107.
Написать отзыв о любом произведении Н.Н.Носова.
РТ с.67, задание 4.
Решить Федину задачу.
По желанию нарисовать иллюстрации к рассказу писателя. Учащиеся самостоятельно выбирают себе задание и записывают его в дневник.