Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГОС ДО по теме Дикие животные

Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГОС ДО.
Вторая младшая группа «_Д_»
ЧЕТВЕРГ (дата:) 19.01.2017г. Лексическая тема: Дикие животные.
Воспитатели: Титова Наталья Евгеньевна гр. №7
Режимные моменты Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.
Непосредственная образовательная деятельность. Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности) Поддержка индивидуальности ребенка
3 неделя. Тема: «Животные уголка природы»
Прием и осмотр детей, совместная деятельность детей, труд Игровая деятельность Игра на сплочение детского коллектива.
Название: «Ласковые имена»
Цель игры: установление положительного контакта между детьми.
Описание: Взрослый предлагает детям «Назови своего соседа ласковым именем так, чтобы ему было приятно.
В игре можно использовать какой-нибудь предмет (игрушку, цветок), передавая его соседу, ребёнок называет его ласковым именем.
Детям предлагается разнообразный материал в центрах активности (указать названия игр, материалы)
Игровой центр
Сортер «Геометрик»
Цели: Познакомить с плоскими геометрическими формами – квадратом, кругом, треугольником, прямоугольником; учить подбирать нужные формы разными способами; развивать мелкую моторику, координацию движений.
Материалы: Конструктор-«Геометрик».
Ход игры: Покажите ребенку «Геометрик» и скажите: «Вот автобус, а эти фигурки – пассажиры. Это – круг, это – квадрат,… Они приехали к нам в гости. Помоги им выйти из автобуса».  Когда все фигурки «выйдут из автобуса», он отправится в гараж.
Д/и: «Давайте познакомимся!»
Цель: закреплять умение детей знакомиться, называть свое имя, употреблять в своей речи вежливые слова.
Оборудование: кукла.
Ход игры: К детям «пришла в гости» новая кукла. Она желает познакомиться.
Воспитатель: «Ребята, к нам в гости пришла кукла. Давай познакомимся, меня зовут Людмила Геннадьевна, а тебя? Очень приятно!». Дети по одному подходят к кукле и называют свое имя. Кто познакомился с куклой, то может знакомиться с детьми группы.
(Руслан М., Миша Б, Даша А.)
Коммуник-ная деятельность Беседа на тему  «Зачем белке пышный хвост?»
Цель:  расширить знания детей о жизни белки в зимний период.
Материалы: картинка с изображением белки.
Ход: Ребята, посмотрите, у меня есть конверт, но чтобы узнать, какая картинка в нем находится, вам нужно отгадать загадку:
Это что за шалунишка
Рвет с еловой ветки шишку,
Семена в ней выгрызает,
Шелуху на снег бросает? (Белка)
Как вы догадались?
Выставляется картина «Белка на ветке»
Как выглядит белка?  (пушистый хвост, острые когти, серебристый мех, острые зубки)
А как вы думаете для чего ей такой пушистый хвост? (ответы детей)
А хвост ей служит как своеобразный руль и парашют, он помогает ей перепрыгивать с ветки на ветку и мягко приземлятся. А в зимнее время хвост согревает ее и служит одеялом. Утренняя гимнастика Комплекс ОРУ «Зайчики и белочки»
Цель: физическое пробуждение организма.
Зайчики и белочки,
Мальчики и девочки,
Стройтесь дружно по порядку,
Начинаем мы зарядку!
Носик вверх — это раз,
Хвостик вниз — это два,
Лапки шире — три, четыре.
Прыгнем выше — это пять.
Все умеем выполнять!
1. «Одна лапка, другая»
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.
2.«Крепкие лапки»
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед; ладони на колени, сказать «крепкие», смотреть вперед; руки на пояс. Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.
3. «Веселые белочки»
И. п.: ноги врозь, руки полочкой перед грудью. Выполнить по два наклона вправо и влево. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.
4. «Шаловливые зайчики»
И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8—10 подпрыгиваний и 8—10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза.
5. «Мы — молодцы!»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п. На выдохе произнести «мо-лод-цы». Повторить 3—4 раза.
Игра малой подвижности «Маленькие зайки»
Дети образуют круг, берутся за руки, педагог встает в круг вместе с детьми. Под чтение педагогом стихотворения дети хороводом идут по кругу:
Как-то маленькие зайки днем гуляли по лужайке.                                                                                    
Вдруг мелькнула чья-то тень, зайки спрятались за пень.                                                                                      Дети идут хороводом в другую сторону:
Может, это — серый волк? Он зубами щелк да щелк!
Вдруг сидит он за кустом, Серый волк с большим хвостом?
Зайки волка испугались, Прыг — из леса ускакали.
           После последней фразы дети ставят руки на пояс, прыгают на двух ногах к центру круга, останавливаются там, приседают на корточки, показывают ушки (ставят ладони перпендикулярно макушке), шевелят ими вперед-назад.
Игры
Игровые приемы, игры с детьми Точечный массаж «Заинька»
Цель: профилактика простудных и других заболеваний, повышении жизненного тонуса у детей, привитие им чувства ответственности за своё здоровье, уверенности в том, что они сами могут помочь себе улучшить своё самочувствие.
Тили-тили-тили-бом!
Сбил сосну зайчишка лбом!
(Приставить ладони козырьком ко лбу и энергично разводить их встороны и сводить вместе)
Жалко мне зайчишку,
Носит зайка шишку.
(Кулачками проводить по крыльям носа от переносицы к щекам)
Поскорее сбегай в лес,
Сделай заиньке компресс.
(Раздвинуть указательные и средний пальцы, остальные сжать в кулак,массировать точки, находящиеся перед и за ухом)
Артикуляционная гимнастика (либо прописать источник)
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
«Иголочка»
Улыбаюсь: вот шутник –
Узким – узким стал язык.
Меж зубами, как сучок,
Вылез длинный язычок.
Цель: научиться делать язык узким и удерживать его в таком положении.
Описание: Открыть рот, язык высунуть как можно чаще, напрячь его, сделать
узким и удерживать в таком положении под счёт от 1 до 5-10.
«Маятник»
Влево-вправо кончик ходит,
Будто места не находит.
Цель: укреплять мышцы языка, отрабатывать его подвижность.
Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, высунуть язык как можно дальше и производить им плавные движения от одного уголка рта к другому. Проделать упражнение 10-15 раз.
«Змейка»
А у змейки язычок
Узок, тонок, как сучок.
Ходит-ходит взад-вперед:
Как же он не устает?
Цель: развивать подвижность языка, переменно выдвигая и убирая узкий язык.
Описание: Открыть рот и производить узким языком движения вперёд-назад
(«жало змейки»).
Дыхательная гимнастика (название, источник)
Дыхательная гимнастика «Сердитый ежик»
Цель: развитие плавного, длительного выдоха.
Встаньте, ноги на ширине плеч. Представьте, как ежик во время опасности сворачивается в клубок. Наклонитесь как можно ниже, не отрывая пятки от пола, обхватите руками грудь, голову опустите, произнеся на выдохе "п-ф-ф" - звук, издаваемый сердитым ежиком, затем "ф-р-р" - а это уже довольный ежик. Повторите с ребенком 3-5 раз.
Пальчиковая гимнастика (название, источник)
Пальчиковая гимнастика «Дикие животные наших лесов»
Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.
Заяц и ёжик навстречу друг другу    
(Указательные и средние пальцы обеих рук «идут» навстречу друг другу.)
Шли по дорожке по полю, по лугу.
Встретились – и испугались они.      (Стукнуть кулачками.)
Быстро бежали – поди догони!          (Снова пальцы «идут», но теперь в разные стороны.)
Организация питания. Завтрак Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом.
Способствовать формированию словаря: «каша полезная», «вкусный завтрак»; «и др.».
Умная гимнастика Цель: способствовать интеграции полушарий головного мозга, развитие координации движений всего тела в пространстве.
Перекрестные шаги. («Крестики»)
Шагаем так, чтобы противоположные рука и нога  двигались одновременно  навстречу друг к другу. Касаться локтем колена. При этом колени должны подниматься строго вперед, не поворачивать их в сторону. Рука и нога соприкасаются друг с другом только за счет движения косых мышц туловища, таз остается неподвижным.Выполнять в умеренном темпе. 1 – 1,5 минуты
НОД Вид НОД. Развитие речи. Развитие речи «Как звери зимуют»
Цель: обобщение знаний детей о зимовке диких животных.
Задачи:
Образовательные:
- Систематизировать знания детей о зимовке диких животных, о среде их обитания – лесе и о питании;
- Учить детей различать и называть этих животных по особенностям внешнего мира.
Развивающие:
- Развивать речевую активность;
- Развивать у детей познавательные интересы,  умение использовать в беседе накопленные знания;
- Развивать непроизвольную память, мышление, мелкую моторику рук.
Воспитательные:
- Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и ответы других детей, не перебивая товарища;
- Воспитывать бережное и заботливое отношение к природе; вызывать желание у детей проявлять заботу о животных;
- Формировать навыки сотрудничества при работе в группах.
Оборудование:
Демонстрационный материал: письмо; игрушки (заяц, медведь, белка); корзинка с подарками: морковь, бочонок меда, орехи; руль для игры.Раздаточный материал: шишки и 2 ведерка (красное и желтое) для игры.
Ход занятия:
Организационный этап. Сюрпризный момент.
Воспитатель находит письмо на подоконнике.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я нашла, (показывает письмо) кто то его положил через открытое окно, когда группу проветривали. Это сорока на своем хвосте его принесла.
Воспитатель: А что она нам принесла?
Дети: Письмо.
Воспитатель: Мы его сейчас откроем и прочитаем.
Воспитатель открывает письмо и читает:
«Вам, ребята, интересно,
Что же пишут нам из леса?
Пишут лисы, волки, зайцы:
«Ждем вас в гости, приходите!
Будем с вами мы дружить,
Поиграем и поскачем,
Веселее будем жить!»
Воспитатель: Ну что, ребята, пойдем в гости к лесным жителям?
Дети: Да.
Беседа.
Воспитатель: А скажите, какое у нас сейчас время года?
Дети: Зима.
Воспитатель: А какая погода  бывает зимой?
Дети: Холодная….
Воспитатель: А как же мы пойдем в лес, если так холодно, что нам нужно сделать?
Дети: Одеться потеплее.
Воспитатель: Конечно,  давайте наденем теплую зимнюю одежду.
Воспитатель и дети имитируют движения одевания штанов, шапки, валенок, куртки. Берут с собой корзинку с подарками.
Воспитатель: Ребята, а давайте возьмем с собой угощение, ведь в гости не ходят с пустыми руками,  да   и зверятам будет очень приятно. А кто из зверей что любит?
Дети: Заяц – морковку, медведь – мёд, белка – орешки…
Путешествие в лес.
Воспитатель: И так, отправляемся в дорогу! По вагонам. Все сели, никого не забыли.
Дети встают друг за другом паровозиком. (под музыку – стук колес)
Побыстрее торопитесь и в вагончики садитесь
Время приближается – поезд отправляется.
Вот поезд наш едет, колеса стучат,
А в поезде нашем ребята сидят.
Воспитатель замедляет движение.
Аудиозапись – «Шум леса, голоса птиц»
Поезд остановился.
Воспитатель: Посмотрите, какие здесь сугробы, нужно высоко поднимать ноги, чтобы не провалиться. Вот и пришли. Какая красивая полянка! Давайте присядем на пенечки полюбуемся красотой зимнего леса.
Воспитатель: А где же звери, которые пригласили нас в гости? Эй, где вы? Ой, разве можно громко кричать и шуметь в лесу. Как вы думаете, ребята?
Дети: Нет. (Звери могут испугаться и убежать)
Дети замечают зайца.
Воспитатель: Кто это?
Дети: Зайчик.
Воспитатель: Какой он?
Обращает внимание на внешний вид ушей, хвостика, цвет шёрстки. Ребята, а как вы думаете, зайчик приготовился к зиме?
Дети: Да. Поменял шубку.
Воспитатель: Почему у него шубка белая?
Дети: Прячется от лисы, волка.
Воспитатель: Зайчик приготовил для нас загадки, про тех, от кого он прячется.
Отгадывание загадок
Хвост пушистый бережёт
 И зверюшек  стережёт:
 Знают, рыжую в лесу – Очень хитрую (Лису).
Все время по лесу он рыщет,
 Он в кустах кого-то ищет.
 Он из кустов зубами щелк,
 Кто скажите это - …(Волк).
Воспитатель: А чем питается зайчик в лесу зимой?
Ответы детей: ….
Воспитатель уточняет, что зайчик питается корой деревьев. Предлагает детям угостить зайчика сладкой морковкой.
Воспитатель: А это кто? (Обращает внимание детей на белочку, сидящую на веточке).
Дети: Белочка.
Воспитатель: Вот где живет белка.
Дети рассматривают белку.
Дети: Красивая, маленькая, с пушистым хвостиком.
Воспитатель уточняет ответы детей, добавляет, что у белки на кончиках ушей кисточки. А шубка зимой серенькая.
Воспитатель: Что белка запасает на зиму?
Дети: Шишки, грибы.
Воспитатель:  Белочка предлагает нам интересную игру «Собери шишки».
Физминутка. И/м п «Собери шишки».
Воспитатель раскидывает шишки на полу,  дает детям  2 ведерка (красное и желтое), в которые  нужно собрать шишки. Дети по команде собирают шишки.
Воспитатель: Вот мы и поиграли с белочкой. Давайте угостим ее за такую интересную игру вкусными орехами и пойдем дальше.
Воспитатель с детьми обходят дерево, подходят к елочке, возле которой лежит медведь, покрытый белой тканью. Обращает внимание на сугроб.
Воспитатель: Отгадайте, кто это?
Он зимой в берлоге спит,
 Потихонечку храпит,
 А проснётся, ну реветь,
 Как зовут его? - … (Медведь).
Ребята, а вы знаете стихи про медведя?
Дети: Да.
Чтение стихотворений
Мишка косолапый по лесу идет,
Шишки собирает, песенки поет,
Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб,
Мишка рассердился и ногою топ.
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу,
Потому что он хороший.
Воспитатель: Молодцы! А что мишка любит есть?
Дети: Мёд, рыбу, малину…..
Воспитатель: Угостим его медком, только будить не будем, ему еще рано просыпаться. Давайте поставим бочонок около сугроба. Когда он весной проснется – увидит, очень обрадуется.
Воспитатель и дети угощают медведя медом.
Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться в группу. На чем мы можем поехать в детский сад?
Дети: На автобусе, на поезде.
Дети садятся на стульчики, расположенные друг за другом «Паровозиком», впереди водитель с рулем.
Игра «Паровозик»
Побыстрее торопитесь и в вагончики садитесь
Время приближается, домой мы отправляемся.
Вот поезд наш едет, колеса стучат
А в поезде нашем ребята сидят!
Воспитатель: Вот мы и вернулись в нашу группу. (Дети разворачивают свои стульчики в сторону воспитателя). У нас так уютно и тепло. Давайте снимем зимнюю одежду и положим ее под стульчики.
Имитация движений снятия одежды.
Итоги. Рефлексия.
Ребята, где мы с вами были?
Кого мы повстречали в лесу?
Как назвать одним словом этих животных?
Вы хотели бы еще отправиться на прогулку в лес?
Вам понравилось делать зверям подарки? А какие?
Воспитатель: И мне очень понравилось вместе с вами гулять по лесу.
Анализ НОД:
НОД Вид НОД.
Музыка Личный конспект музыкального руководителя.
Организация питания. Второй завтрак Содействовать формированию представлений о культуре питания, и правилах поведения за столом.
Развивать умение мыть руки по мере загрязнения перед едой под контролем взрослого, насухо вытирать лицо и руки.
Способствовать формированию бытового словаря: « руки и личико чистые», «ручки сухие»; «мыло душистое».
Подготовка к прогулке, прогулка
(1 раз в месяц планируется целевая прогулка) Двигательная деятельность П/и «У медведя во бору»
Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.
Описание: дети располагаются на одной стороне зала, а водящий на другой. Игроки двигаются к спящему медведю со словами:
У медведя во боруГрибы-ягоды беру.А медведь не спит И на нас рычит.
Медведь с рычанием пытается поймать детей, те убегают. Поймав кого-либо, отводит к себе. Игра повторяется.
И/м П "Зайчик беленький сидит…"
Цель игры: развивать умение показывать и повторять позы и движения, воспитывать артистичность и выразительность движений.
Описание: дети стоят в кругу, зайка в середине, он обыгрывает текст и подходит к кому-нибудь из детей, тот и становится зайкой. Труд.
Сгребание снега лопатой, расчищая дорожки. 
Цель: учить пользоваться лопатками, развивать двигательную активность воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца Художественное творчество
«Снежные торты и пирожные »
Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.
Ход: С помощью формочек для песка, создание снежных «тортов» и «пирожных», которые легко украсить природными материалами, имеющимися на площадке (льдинки, ягоды рябинки, камешки и пр.)
Познавательно-исследовательская деятельность Наблюдение за живой природой
«Наблюдение за синицей »
Цель: знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.
Ход   прогулки: Воспитатель загадывает детям загадку и проводит беседу.
Угадай, какая птица,
Бойкая, задорная, ловкая, проворная,
Звонко тенькает: «Тень-Тень!
Как хорош весенний день!» (Синица)
Что это за птица?
Как она выглядит и какого она цвета?
Какие изменения происходят в жизни синиц зимой?
Чем питаются синицы?
Как люди заботятся о них?
Экспериментьная\ Исследовате-льская деятельность:
Опыты с подкрашенной водой на участке - рисование на снегу.
Цели: расширять практический опыт детей.
Индивидуальная работа:
Бег друг за другом – Даша, Артем, Рита.
Построение в колонну по одному – Прохор, Аня, Ксюша, Максим.
Возвращение с прогулки.
Игровые приемы, игры с детьми Д/и «Посчитай»
Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными 1-2-5.
Ход игры: воспитатель называет один предмет, дети отвечают, как будет звучать 1-2-5 предметов.
Один мяч, два мяча, пять мячей.
Одна кукла, две куклы, пять кукол.
Одно облако, два облака, пять облаков. Закреплять умения замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости, что- то поправить в костюме, прическе.
Организация питания. Обед. Название блюд. Рассказ о пользе продуктов, о правилах поведения за столом.
Цель: Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом.
Подготовка ко сну. Дневной сон. Прослушивание аудиосказки «Баниласка – сказки перед сном (Четверг)»
Цель: облегчение засыпания.
Подъем и гимнастика после сна Гимнастика после дневного сна «Поднимайся, детвора!»
Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.
1. Потягивание в кроватях.
Поднимайся, детвора!Завершился тихий час, Свет дневной встречает нас.Мы проснулись, потянулись. Приподняли мы головку, Кулачки сжимаем ловко. Ножки начали плясать, Не желаем больше спать.    Обопремся мы на ножки,Приподнимемся немножко.       Все прогнулись, округлились,Мостики получились.Ну, теперь вставать пора,Поднимайся, детвора!
2. Ходьба по дорожке из гороха или крупы.
3. Разминка
Закружились, завертелись (покружиться на месте)Белые снежинки.Вверх взлетели белой стаей (поднять руки)Легкие пушинки. (покружиться на носках)Чуть затихла злая вьюга - (опустить руки, встать прямо)Улеглись повсюду. (присесть, руки к полу)Заблистали, словно жемчуг, (встать, руки вперёд)Все дивятся чуду. (развести руки в стороны)Заискрились, засверкали (руками выполнить движение "ножницы") Белые подружки.Заспешили на прогулку (шаги на месте)Дети и старушки.
4. Дыхательное упражнение «Сдуй снежинку».
5. Обширное умывание.
Организация питания. Полдник Развивать умение мыть руки по мере загрязнения и перед едой под контролем взрослого, а затем самостоятельно.
Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом.
Игры Конструктивная деятельность
Тема: «Гараж для машины»
Цель:  формирование навыков сооружать элементарные постройки.
Материалы: конструктор Поликарпова
Ход: Возьмите маленькую машинку и предложите ребенку покатать ее друг к другу. Немного поиграв с нею, скажите: "А теперь машинку нужно отправить в гараж, чтобы она отдохнула. Давай, как будто мы с тобой строители и строим для машины гараж? Гараж строят из кирпичиков. Где у нас кирпичики?" Помогите ребенку соорудить гараж, ворота, похвалите его. После того, как малыш построит ворота, предложите въехать через них в гараж. Предоставляйте ребенку возможность действовать самому, задавайте ему вопросы, побуждая к диалогу с машинкой. Малыш катает машинку столько, сколько ему захочется. Игры: сюжетно – ролевые, театрализованные, дидактические, спортивные, музыкальные, творческие.
Театрализованная игра
«Заюшкина избушка»
Цель: сформировать интерес к театрализованной деятельности;
Закрепить знание русских народных сказок.
Материалы: шапочки героев сказки (заяц, лиса, собака, медведь, волк, петух).
Ход игры:
Инсценировка русской народной сказки «Заюшкина избушка». Дети отгадывают загадку, выбирают для себя роль (зайчик, лиса, собака, волк, медведь, петух). Сенсорная практика
Обеспечить игровым материалом (пирамидками, шнуровками и т.д.).
«Мозаика мелкая»
Цель: создание условий, обеспечивающих эффективное использование дидактических игр для формирования представлений о сенсорных эталонах.
Организация питания. Ужин Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом.
Название блюд. Рассказ о пользе продуктов.
Игры Ознакомление с художественной литературой. Перессказ «Как белочка зимует»
Автор: Г. Скребицкий и В. Чаплина
Вопросы к произведению:
- Куда спешит белка в непогоду и метель?
- Какое гнездо у белки?
- Что делает белочка в гнезде?
- Что делает белочка, когда утихнет непогода?
- Где белочка хранит свои запасы?
- Какие это запасы? Художественное творчество
Раскрашивание картинок на тему «Дикие животные»
Труд. Хозяйственно-бытовой труд.
Помощь взрослому при сборе игрушек.
Цель: Приучать детей поддерживать порядок и чистоту в групповой комнате.
Рассматривание иллюстраций, картин, наборов картинок, плакатов, портретов, книг,
журналов.
Поощрять тех, кто выполняет все самостоятельно. Воспитывать аккуратность
подготовка к прогулке, прогулка, уход домой Двигательная деятельность П/игра см. прогулку в первую половину дня. 1.Игры с выносным материалом.
2. Спортивные игры
Игровая деятельность С/Р игра см. прогулку в первую половину дня. Взаимодействие с семьей.
Рекомендация: организовать прогулку в парк, полюбоваться зимней природой, покормить белок и птиц.
Привлечь родителей принять участие в разборе новогодней елки и убранстве гирлянд.
Выставка рисунков и поделок на тему «Дикие животные»
Консультация на тему: «Игры с ребенком в зимний период»
Конкурс на лучшую сказку о жизни животных в зимнем лесу.
Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.