Конспект пробного урока по математике на тему: Устные вычисления

Технологическая карта урока
ФИО Сухорукова Юлия Александровна
Предмет Математика
Класс 2 «А»
Тип урока Урок открытия новых знаний
Тема урока Устные вычисления.
Цель урока Развивать вычислительные навыки учащихся; продолжать развивать умения учеников представлять число в виде суммы разрядных слагаемых ; продолжать работу над задачами изученных видов; развивать мышление, внимание детей.
Планируемые результаты Личностные УУД: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; позитивному отношению к уроку математики, учебно-познавательный интерес к учебному материалу
Регулятивные УУД: Уметь учащимися принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; овладение умениями проговаривать последовательность действий на уроке, умение формулировать цель урока с помощью учителя.Познавательные УУД: Уметь осуществлять логические операции; описывать математические объекты; ориентироваться в своей системе знаний, строить небольшие математические высказывания.
Коммуникативные УУД: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию.
Основные понятия Устные вычисления.
Оборудование - ПК, мультимедиа проектор, экран, презентация, выполненная в PowerPoint, учебник «Математика» 2 класс М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. БельтюковаХод урока
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД
1.Организационный момент -Здравствуйте ребята. Меня зовут Юлия Александровна. Сегодня урок математики буду проводить у вас Я. Можете садиться. - Готовятся к уроку Личностные:
Готовность к восприятию информации.
2. Математический диктант А сейчас открываем свои рабочие тетради запишите число, месяц классная работа, пропускаем 2 клетки вниз, ответы записываем через запятую. (слайд 2)
-Уменьшаемое равно 18, вычитаемое 9. Чему равна разность этих чисел?
- Первое слагаемое равно 5, второе слагаемое равно 8. Чему равна сумма этих слагаемых?
-Найдите разность чисел 69 и 1
-Найдите сумму числа 56 и 8.
-Запишите число, в котором 1 дес. 2 ед.
- Сколько получится, если к 8 прибавить 7?
- Запишите число, который стоит перед числом 50.
-Теперь посмотрите на слайд проверьте
правильно ли вы выполнили?
( слайд 3)
-У всех получились такие ответы?
-Умнички.
-Расположите числа в порядке возрастания. ( слайд4)
А сейчас оцените свою работу, если вы справились с заданием и вы все сделали правильно то ставите рядом с заданием +, если была одна две и более ошибок то ставим -. Учащиеся внимательно слушают учителя, думают логически и записывают ответы в тетрадь.
9,13,68,64,12, 15, 49.
9, 12, 13, 15, 49, 64, 68
Коммуникативные:
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, взаимодействие с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.
3. Актуализация знаний. Определение темы и целей урока. Посмотрите внимательно на экран.
- Сейчас мы решим устно примеры, и тогда мы расшифруем ключевые слова, то есть узнаем тему нашего урока.
9 + 7 Т 30 – 5 Ч
8 + 6 Е 14 – 7 В
25 + 5 С 66 – 5 И
60 + 20 Ы 80 – 1 Л
59 + 1 У 66 – 40 Я
64 + 20 Н 36+23 Н
90-20 С 55+25 Е
44+11 И 66+24 Ы
Итак, мы расшифровали ключевые слова. Какая же тема нашего урока?
Молодцы! Итак тема нашего урока Устные вычисления
Ребята, а какую цель мы можем поставить? Чем мы будем заниматься на уроке?
Узнаем правила выполнения сложения и вычитания чисел. Будем учиться применять их в устных вычислениях.
Учащиеся работают с учителем решают примеры и определяют тему урока.
Тема урока: Устные вычисления.
9+7=16 (У)
30-5= 25(С)
8+6=14(Т)
14-7=7(Н)
25+5=30(Ы)
66-5=61(Е)
60+20=80(В)
80-1=79(Ы)
59+1=60(Ч)
66-40= 26( И); 64+20=84(С)
36+23=59(Л); 90-20=70( Е)
55+25=80(Н) ; 44+11=55(И)
66+24=90(Я)
Научится применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.
Регулятивные:
умение подчиняться правилам, выполнять просьбы учителя, формирование умения слушать, планировать реализацию учебной задачи.
Познавательные: целеполагание.
4. Работа над новой темой У́стный счёт — математические вычисления, осуществляемые человеком без помощи дополнительных устройств (компьютер, калькулятор, счёты и т. п.) и приспособлений (ручка, карандаш, бумага и т. п.).
К основным приемам устных вычислений в пределах 100 относятся:
(а + в)+с, (а + в) - с, а + (в + с), а - (в + с), (а + в) + (с + d), (а + в) - (с + d).
Вычислительный прием для случаев вида 26 + 4 включает сложение не только единиц, но и десятков. Рассматривая подробную запись, данную под примером, что вначале складывают единицы, а затем полученный десяток прибавляют к десяткам. Выполняя краткую запись, можно объяснять короче. Например, решая пример 81 + 9, говорят: 81 -- это 80 и 1 (пишут под числом), к 1 прибавить 9, получится 10, 80 и 10 -- это 90. Правила сложения и вычитания
-выполнять устно сложение, вычитание, однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);· выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
- вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).-использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
-проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).
Откройте свои учебники на стр 57 выполним задание №1
Ребята, какое правило сложения вы знаете?
Выполним номер 1. Один учащийся сейчас делает этот номер у доски а остальные у себя в тетрадях.
20+2+8+40
30+3+50+7
6+40+4+20
1+10+9+60
А теперь оцените свою работу если все сделали верно то ставьте знак+, если у вас были ошибки и вы затруднялись в этом задании то знак –
А сейчас мы решим задачу №3. Для начала давайте прочитаем.
О ком говорится в задаче?
Что известно в задаче?
Какой вопрос стоит в задаче?
Во сколько действий будем решать задачу?
Записываем краткую запись
Учащиеся внимательно слушают новую тему урока и работают с учителем.
От перестановки мест слагаемых сумма не изменяется.
если к сумме двух чисел «a и b» прибавить число c то результат равен числу « d ». Если к числу а прибавить сумму чисел «b и c», то результат будет равен этому же числу « d»
(a+b)+c=a+(b+c)
(20+40) +(8+2)=70
(50+39)+(7+3)=90
(6+4)=(40+20)=70
(60+10)+(9+1)=80
Во 2 А классе 20 учеников, а в 3А- на 2 ученика больше, а в 4 А- на 1 ученика меньше, чем в 3 А. Сколько учеников в4А? В задаче говорится об учениках. Известно что во 2 А 20 учеников .Вопрос: Нужно узнать сколько учеников в 4 А.
В 2 действия.
Во 2 А-20уч.
В 3 А-? на 2 уч. б.
В 4 А-? на 1 уч. м.
20+2=22(уч)- в 3 А классе
22-1=21(уч) –В 4 А классе
Ответ: В 4 а классе 21 уч.
Познавательные: Ориентироваться в материале учебника и находить по заданию учителя нужную информацию, построение логической цепи рассуждений и доказательств.
Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
Личностные: смыслообразование.
Регулятивные:
Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;
Проверять результаты вычислений;
5.Физминутка А теперь встаем из за парт и немного отдохнем.Учащиеся выполняют физкультминутку вместе с учителем. 6. Первичное закрепление.
Домашнее
задание
Перейдем к номеру 5 выполним устно.
Образец у нас есть 64 представлено как 60 и 4.
А теперь работаем самостоятельно у себя в тетрадях и выполняете №2.
Что Вам нужно сделать в этом задании?
Проверяем!
Решим задачу №4. Давайте в начале прочитаем её. О ком говорится в задаче? Какой вопрос мы можем поставить чтобы у нас получилось 2 действия? Запишим краткую запись и решение один учащийся выполняет у доски а остальные у себя в тетрадях.

Дома выполнить в учебнике на странице 57 №6 и 7.
82 как 80 +2
76 как 70+6
35 как 30+5
49 как 40+9.
Нужно посчитать и поставить знаки ˂ ˃ или =
2+30=30+2
8+(7+5)=8+7+5
20-1=19
70+5˂80
В кружке рисования 8 девочек, а мальчиков на 2 меньше. Поставь вопрос так, чтобы задача решалась двумя действиями, и реши её.
Вопрос: Сколько в кружке рисования мальчиков и девочек.
Девочек-8
Мальчиков- ? на 2 м.всего?
(8-2)+8+14
Ответ: 14 мальчиков и дев
Учащиеся записывают домашнее задание в дневник.
Регулятивные:
Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретромпективной оценки.
Личностные: Положительное восприятие партнёра, сотрудничество.
Познавательные:
Анализировать условие задачи( выделять числовые данные и цель что известно, что требуется найти);
Предметные:
Распознавать изученные геометрические фигуры( отрезок, ломаная)
Познавательные:
Сравнивать и классифицировать изображенные предметы и геометрические фигуры по заданным критериям;
7.Итог урока. Рефлексия. Ребята, скажите с какой темой мы познакомились сегодня на уроке?
Что нового вы узнали?
Чему научились на уроке?
Какие трудности возникли?
На какой ступени лесенки успеха вы себя поставили бы? Мне с Вами было приятно работать. Урок окончен. Всего доброго. Досвидания! Устные вычисления
(ответы детей) Регулятивные: контроль и оценка способов своей деятельности. Личностные: самооценка на основе критерий успешности.