Конспект ННОД в старшей группе Знакомство с воздухом

Познание
(знакомство с природным и социальными миром)
ННОД в старшей группе
Тема «Знакомство с воздухом».










Воспитатель:
Бахтанова Т.А.

























Программное содержание:
1. Познакомить детей с понятием «воздух» (состав воздуха, его восприятие человеком). Дать детям представление о том, какое значение имеет воздух для человека и всего живого на земле. Объяснить роль растений в обогащении воздуха кислородом необходимым для дыхания человека.
2. Развивать память, внимание, речь, мыслительные операции, творческое воображение, умение слушать, работать в коллективе. Учить устанавливать простейшие взаимосвязи между неживой природой (воздухом) и живой (человеком и растениями).
3. Воспитывать интерес и заботливое отношение к растительному миру. Подвести к пониманию для чего сажают, ухаживают и берегут зеленые насаждения.

Словарная работа: воздух, дышим, вдох, выдох, кислород, углекислых газ, зеленые растения.

Материал: иллюстрации («Как и зачем мы дышим», «Состав воздуха», «Помощь «зеленых друзей»), плакат «Задыхающаяся планета», цветные мелки, шарики, кассета с пением птиц, итоговая таблица.



Ход занятия:
I. (дети стоят в кругу)
Воспитатель: сегодня к нам в гости прилетел воздушный шарик. Посмотрите, какой он?
Дети: Веселый, круглый, румяный, толстый
Воспитатель: А как вы думаете, почему он такой круглый? Что внутри него находится?
Дети: Внутри него находится воздух.
Воспитатель: А откуда взялся внутри шарика воздух?
Дети: Шарик надули (выдыхая воздух).
Воспитатель: Правильно, а чем мы дышим?
Дети: Мы дышим воздухом.
Воспитатель: Давайте подышим? Через нос вдыхаем, а через рот выдыхаем (2раза).
- Что мы сейчас делали? (дышали).
- А теперь положим руки на грудь и постарайтесь дышать глубоко (1раз).
- Вы обратили внимание, что когда мы вдохнули, руки наши поднялись, а когда выдохнули, руки наши опустились? (ответы детей). Почему?
Дети: Воздух заходит, грудь расширяется, и руки поднимаются, при выдохе воздух выходит, грудь сжимается и руки опускаются.
Воспитатель: А теперь будем дышать прерывисто, посмотрите (2раза).
- Молодцы, а теперь тихонечко пройдем за столы, а шарик будет внимательно слушать и смотреть, чем мы сегодня будем заниматься.
II.
1). Воспитатель: Итак, чем мы дышим?
Дети: Мы дышим воздухом.
Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим о воздухе.
Давайте закроем нос и рот так, чтобы воздух не проходил и посидим.
- Почему нам пришлось открыть нос и рот?
Дети: Нам нужно дышать.
Воспитатель: Можем мы обойтись без воздуха?
Дети: Нет.
Воспитатель: Правильно, человек без воздуха жить не может. Воздух обязательно необходим для дыхания. Что же такое воздух? (ответы детей).
Это то, что находится вокруг нас. Воздух есть всюду. Номы видим воздух? Посмотрите вокруг себя.
Дети: Нет.
Воспитатель: Руками мы его можем потрогать? Потрогайте воздух руками.
Дети: Нет, не можем.
Воспитатель: Носом мы можем его понюхать? Понюхайте (ответы детей).
Сам воздух не пахнет, но рядом, вокруг нас находятся пахучие предметы, поэтому нам кажется, что пахнет то цветами, то дымом.
(Воспитатель отходит подальше от детей и давит дольку чеснока)
- Вы чувствуете запах? Чем пахнет?
Дети: Пахнет чесноком.
Воспитатель: А как вы поняли, что пахнет чесноком?
Дети: Запах дошел до нас.
Воспитатель: Значит, запах передается по воздуху. Скажите еще раз: воздух имеет запах? (нет).
2). «Состав воздуха»
Воспитатель: Чтобы легче было представить, что же такое воздух – посмотрите на картинку (см. №1).
Воздух состоит из невидимых прозрачных пузырьков. Белые пузырьки – это кислород.
- Как называются белые пузырьки? (индивидуально и хором).
- Серые пузырьки – это углекислый газ. Как называются серые пузырьки? (индивидуально и хором).
- А крестиками я показала частички примесей, которые придают воздуху запах.
- Так из чего же состоит воздух? (индивидуально и хором).
3). «Как и зачем мы дышим»
Воспитатель: Что же получается, без воздуха мы жить не можем. Воздух мы вдыхаем и выдыхаем. Но, оказывается, когда мы воздух вдыхаем, все пузырьки в нас остаются. Посмотрите на картинку (см. №2). А когда выдыхаем, какие только пузырьки в нас остаются?
Дети: В нас остаются белые пузырьки (кислород).
Воспитатель: Молодцы, они нужны человеку, разбегаются по всему телу и крови и дают нам энергию жизни.
- Какие пузырьки важны для дыхания?
Дети: важны для дыхания белые пузырьки.
4). Физ.минутка
Девочки – серые пузырьки, мальчики – белые пузырьки, сотрудники образуют круг. Круг расходится – вдох, все залетают. Круг сходится – выдох, вылетают девочки, несколько мальчиков остаются и встают в круг (2-3 раза пока все мальчики не останутся в кругу).
Воспитатель: Посмотрите, что же получается, белые пузырьки, в конце – концов, могут закончиться, а воздухом, где только серые пузырьки, мы дышать не сможем.
Что же делать?
5). «Помощь «зеленых друзей».
Воспитатель: Вот здесь нам на помощь приходят наши «зеленые друзья» растения.
Кого мы можем отнести к растениям?
Дети: Деревья, кустарники, цветы, травка.
Воспитатель: Молодцы. Помните, я всегда говорила, что листики у растений дышат. Посмотрите на картинку (см. №3). Растения дышат воздухом, как и мы, как и человеку для дыхания нужны белые пузырьки, а вот для питания – серые. Под лучами солнышка листики вдыхают серые пузырьки, солнце на них светит, и они в листиках превращаются в белые пузырьки – кислород. Питаясь, растения выдыхают кислород гораздо больше, чем используют для дыхания.
- Что мы делаем с цветами, чтобы они лучше дышали?
Дети: Протираем пыль с листиков.
Воспитатель: Теперь вы догадались, почему у нас в группе много цветов?
Дети: Чтобы в воздухе было много кислорода.
Воспитатель: Вот так мы и помогаем друг другу. А как вы думаете, что будет, если все деревья вырубить? (ответы детей).
- Где воздух чище в лесу или в городе? Почему? (ответы детей).
6). «SOS».
Воспитатель: Пришла срочная телеграмма «Помогите!», «Задыхаемся!»
- Давайте скорее сядем в ракету и полетим на помощь. Посмотрите в иллюминаторы, какая странная планета. Что мы видим? Здесь что-то не хватает? Почему в телеграмме написано «задыхаемся»? что нужно сделать, чтобы в воздухе стало много белых пузырьков – кислорода? (см. №4)
Дети: Здесь не хватает растений. Нужно посадить деревья, цветы, травку, кусты.
Воспитатель: Давайте поможем планете, нарисуем на ней растения. Кто будет рисовать деревья? А кто травку? и.т.д.
(после работы отходим и смотрим, включается кассета с голосами птиц)
Воспитатель: Как вы думаете, исправили мы ситуацию на планете? Каким теперь будет на ней воздух?
Дети: Воздух будет чистым, в нем много будет кислорода, прилетят птицы, насекомые, все будут рады.
Воспитатель: А теперь пора возвращаться нам домой, садимся в ракету и полетели за свои столики.
III. Итог занятия
Заполнение таблицы (см. №5).
- Наш шарик посмотрел, как вы сегодня занимались, и ему понравилось, он дарит вам своих друзей, чтобы вы с ними играли. Что нужно сделать, чтобы эти шарики стали круглыми и упругими? (надуть). Чем мы их будем надувать? (воздухом).

15