Программа дополнительного образования для детей старшего дошкольного возраста «Мастера и мастерицы»
Программа дополнительного образования для детей старшего дошкольного возраста «Мастера и мастерицы»
Пояснительная записка
Дошкольный возраст характеризуется возрастающей познавательной активностью, интересом к окружающему миру, стремлением к наблюдению, сравнению, способностью детей осознавать поставленные перед ними цели. Изобразительная деятельность с использованием нетрадиционной, художественной техники изобразительного искусства дает возможность для развития творческих способностей дошкольников. Важность данной темы заключается в том, что развитие моторики у детей дошкольного возраста позволяет сформировать координацию движений пальцев рук, развить речевую и умственную деятельность и подготовить ребенка к школе. Готовность ребенка к школьному обучению в значительной мере определяется его сенсорным развитием. Исследования, проведенные психологами, показали, что большая часть трудностей, возникающих перед детьми в ходе начального обучения (особенно в первом классе), связана с недостаточной точностью и гибкостью восприятия. В результате возникают искажения в написании букв, построении рисунка, неточности в изготовлении поделок.
Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных проблем, ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее становления. Программа «Мастера и мастерицы» художественно-эстетической направленности создана на основе методических пособий Аверьяновой А.П. “Изобразительная деятельность в детском саду”, Казаковой Р.Г. “Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники”, Рябко Н.Б. “Занятия по изобразительной деятельности дошкольников. Бумажная пластика”, Швайко Г.С.
Необходимость в создании данного направления существует, так как она рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей творческих способностей, фантазии, внимания, логического мышления и усидчивости.
Цель: Развитие самостоятельности, творчества, индивидуальности детей, художественных способностей путем экспериментирования с различными материалами, нетрадиционных техник; формирование художественного мышления и нравственных черт личности, эмоциональной отзывчивости к прекрасному.
Задачи: 1. Обучать приемам нетрадиционной техники рисования и способам изображения с использованием различных материалов.
2. Учить детей видеть и понимать прекрасное в жизни и искусстве, радоваться красоте природы, произведений классического искусства, 3. Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей деятельности.
4. Формировать умение оценивать созданные изображения. 5. Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии картинок, иллюстраций. Обращать внимание детей на выразительные средства, учить замечать сочетание цветов.
6.Развивать творческие способности детей. 7. Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности. 8. Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.
Вся деятельность направлена на развитие творчества, которое определяется как продуктивная деятельность, в ходе которой дошкольник создает новое, оригинальное, анализируя воображение, и реализует свой замысел, на средства для его воплощения.
Творческая мастерская носит инновационный характер, так как в системе работы нетрадиционные методы и способы развития творческой деятельности детей: плетение из крупного бисера, создание картины из соли, поделки из ватных палочек, создание картины с использованием шерстяной нити и др.
Основа работы – это постепенность погружения детей в мир искусства, в особенности его связей с жизнью. Каждая деятельность – новый шаг в познание. А познание это происходит через практическую творческую деятельность ребёнка.
Основные методы работы:
Словесный – предварительная беседа, словесный инструктаж с использованием терминов. Наглядный – показ образца изделия, анализ образца. Составление плана работы по изготовлению изделия.
Практической последовательности – изготовление изделия под руководством воспитателя, самостоятельно, индивидуальные и коллективные творческие работы. Форма обучения: специально организованная деятельность; беседы, экскурсии, путешествия, экспериментирования, рисунки – сочинения, игровые упражнения; подгрупповые упражнения по овладению техниками нетрадиционного рисования, аппликации.
Программа рассчитана для детей старшего дошкольного возраста, включает занятия по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования, плетение из бисера, создание картин из соли и шерстяных ниток, включает предметное, сюжетное, декоративное рисование, рисование по замыслу, включает необходимое оборудование. Программа рассчитана на 1 учебный год. Занятия проводятся во второй половине дня с подгруппой детей из 9-6 человек 1 раза в неделю. Длительность занятий составляет 25 минут. Итогом детской деятельности могут служить выставки детских работ, совместные с родителями работы, совместные с родителями развлечения с использованием приобретенных навыков.
Работа по программе предусматривает:
*Формирование художественно-образных представлений;
*Формирование координации зрительно-двигательной системы ребенка;
*Развитие творческих способностей;
*Развитие сенсорных способностей: восприятия, чувство цвета, ритма, композиции, умения элементарно выражать объекты и явления действительности в художественных образах;
* Развитие усидчивости;
*Развитие мелкой моторики рук;
*Развитие навыков устного счета;
*Расширение кругозора детей;
*Повышение развития двигательных навыков и умений кистевой моторики дошкольников.
Ожидаемый результат:
1.Художественно–творческая деятельность выполнит терапевтическую функцию, отвлечёт дошкольников от печальных событий, обид, снимет нервное напряжение, страх, вызовет радостное, приподнятое настроение; обеспечит положительное эмоциональное состояние каждого ребенка.
2.Сформировать умение пользоваться различными изобразительными материалами, соблюдая определенные технологии.
3.Развить творчество и фантазию, образное мышление.
4.Развить речь, мелкую моторику рук.
5.Воспитать бережное отношение к творениям природы, интерес к нетрадиционным техникам творчества.
СПИСОК
детей, посещающих кружок
Первая подгруппа
Вторая подгруппа
Бардах Саша
Бляшкина Женя
Бубнов Артем
Вишняков Игорь
Дагиева Индира
Дагиева Лаура
Каляева Ксюша
Куклева Злата
Нищёнков Денис
Орлова Лиза
Рогожина Вероника
Скоркин Денис
Скрынников Максим
5 .Элифханова Карина
6. Юсупов Артем
Занятия проводятся 1 раз в неделю:
1 подгруппа
2 подгруппа
Вторник
16.00-16.25
Четверг
16.00-16.25
Планирование работы с детьми
№
Тема
занятия
Программное содержание
1
Сентябрь
«Карандашница»
Продолжать учить детей работать правильно ножницами, клеем, воспитывать аккуратность, усидчивость. Развивать самостоятельность, творческие способности.
2
«Осеннее дерево» (создание дерева из тыквенных семечек)
Продолжать учить детей во время рисования двигать только кистью рук, создать картину с использование не традиционных материалов, воспитывать бережное отношение к творениям природы, интерес к нетрадиционным техникам творчества.
3
«Стрекоза» (брелок из бисера)
Познакомить детей с бисером, воспитывать усидчивость, аккуратность, внимательность, развитие мелкой моторики рук, развивать навыки устного счета.
4
«Колобок» (создаем игрушку из шерстяных ниток)
Продолжать знакомить детей с разными техниками творчества, развивать фантазию, усидчивость, внимание. Воспитывать аккуратность.
1
Октябрь
«Волшебное дерево» (делаем топинарий)
Продолжать знакомить детей с разными техниками творчества. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней. Вызвать удовлетворение от собственной работы. Развивать воображение, мелкую моторику рук.
2
«Волшебное дерево» (делаем топинарий)
Доведения начатой работы до конца. Закрепление знаний и умений по пройденной теме.
3
«Веточка рябины»
Создание необычной объемной картины с использование шерстяных ниток. Развивать мелкую моторику, воспитывать аккуратность и усидчивость, воспитывать бережное отношение к творениям природы .
4
«Веточка рябины»
Завершение работы над картиной. Развивать мелкую моторику, воспитывать аккуратность и усидчивость, воспитывать бережное отношение к творениям природы .
1
Ноябрь
«Крокодильчик» (поделка из бисера)
Продолжить знакомить детей с бисером, воспитывать усидчивость, аккуратность, внимательность, развитие мелкой моторики рук, развивать навыки устного счета.
2
«Дерево в снегу»
Продолжать знакомить детей с разными техниками творчества. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней. Вызвать удовлетворение от собственной работы. Развивать воображение, мелкую моторику рук. Развивать интерес к созданию творческих работ.
3
«Дерево в снегу»
Завершение работы над картиной. Закрепление полученных знаний.
4
«Воспоминания о лете»
Продолжить знакомить детей с бисером, воспитывать усидчивость, аккуратность, внимательность, развитие мелкой моторики рук. Вспомнить с детьми о теплом времени года, создать картину из бисера.
1
Декабрь
«Воспоминания о лете»
Завершение работы над картиной. Впечатления детей о проделанной ими работе.
2
«Зимняя сказка»
(поделка из ватных дисков).
Продолжать знакомить детей с разными техниками творчества. Воспитывать любовь к разным временам года. Вызвать удовлетворение от собственной работы. Развивать воображение, мелкую моторику рук.
3
«Новогодняя ёлочка»
Познакомить детей с атласными лентами и поделками, которые можно делать из них. Воспитывать усидчивость, аккуратность, внимательность, развитие мелкой моторики рук. Развивать самостоятельность, творческие способности.
4
«Ёлочная игрушка».
Научить детей своими руками деть игрушки на ёлку. Развивать самостоятельность, смелость, творческие способности, мелкую моторику рук.
1
Январь
«Букет»
(ромашка из бисера)
Продолжить знакомить детей с бисером, воспитывать усидчивость, аккуратность, внимательность, развитие мелкой моторики рук, развивать навыки устного счета, расширять кругозор детей, развивать желание сделать своими руками подарок для близкого человека.
2
«Букет»
(ромашка из бисера)
Продолжить знакомить детей с бисером, воспитывать усидчивость, аккуратность, внимательность, развитие мелкой моторики рук, развивать навыки устного счета, расширять кругозор детей, развивать желание сделать своими руками подарок для близкого человека.
1
Февраль
«Букет»
(ромашка из бисера)
Продолжить знакомить детей с бисером, воспитывать усидчивость, аккуратность, внимательность, развитие мелкой моторики рук, развивать навыки устного счета, расширять кругозор детей, развивать желание сделать своими руками подарок для близкого человека.
2
«Букет»
(цветок из бисера)
Продолжить знакомить детей с бисером, воспитывать усидчивость, аккуратность, внимательность, развитие мелкой моторики рук, развивать навыки устного счета, расширять кругозор детей, развивать желание сделать своими руками подарок для близкого человека.
3
“Звезда героя”
Продолжать знакомить детей с разными техниками творчества. Вызвать удовлетворение от собственной работы. Развивать воображение, мелкую моторику рук, развивать желание сделать своими руками подарок для близкого человека.
1
Март
«Букет»
(цветок из бисера)
Продолжить знакомить детей с бисером, воспитывать усидчивость, аккуратность, внимательность, развитие мелкой моторики рук, развивать навыки устного счета, расширять кругозор детей, развивать желание сделать своими руками подарок для близкого человека.
2
«Букет»
(цветок из бисера)
Продолжить знакомить детей с бисером, воспитывать усидчивость, аккуратность, внимательность, развитие мелкой моторики рук, развивать навыки устного счета, расширять кругозор детей, развивать желание сделать своими руками подарок для близкого человека.
3
«Букет»
(цветок из бисера)
Продолжить знакомить детей с бисером, воспитывать усидчивость, аккуратность, внимательность, развитие мелкой моторики рук, развивать навыки устного счета, расширять кругозор детей, развивать желание сделать своими руками подарок для близкого человека.
4
«Букет»
(цветок из бисера)
Продолжить знакомить детей с бисером, воспитывать усидчивость, аккуратность, внимательность, развитие мелкой моторики рук, развивать навыки устного счета, расширять кругозор детей, развивать желание сделать своими руками подарок для близкого человека.
1
Апрель
«Букет»
(цветок из бисера)
Продолжить знакомить детей с бисером, воспитывать усидчивость, аккуратность, внимательность, развитие мелкой моторики рук, развивать навыки устного счета, расширять кругозор детей, развивать желание сделать своими руками подарок для близкого человека.
2
«Ромашковое поле»
Продолжить знакомить детей с разными техниками творчества, воспитывать усидчивость, аккуратность, внимательность, развитие мелкой моторики рук, расширять кругозор детей.
3
«Белый голубь – символ мира»
Расширять знания и представления детей об окружающем мире, познакомить с внешним видом дикорастущей черёмухе, её цветущих веток. Развивать самостоятельность, смелость, творческие способности, мелкую моторику рук детей.
4
«Белый голубь – символ мира»
Расширять знания и представления детей об окружающем мире, познакомить с внешним видом дикорастущей черёмухе, её цветущих веток. Развивать самостоятельность, смелость, творческие способности, мелкую моторику рук детей.
1
Май
«Белый голубь – символ мира»
Расширять знания и представления детей об окружающем мире, познакомить с внешним видом дикорастущей черёмухе, её цветущих веток. Развивать самостоятельность, смелость, творческие способности, мелкую моторику рук детей.
2
«Бабочки»
Расширять знания и представления детей об окружающем мире, развивать воображение, мышление, любовь к природе.
3
«Цветы в вазе»
Продолжать знакомить детей с атласными лентами. Развивать самостоятельность, творческие способности, мелкую моторику рук детей.
Интегративные качества:
1.Проявляет познавательную активность, интерес к новым нетрадиционным материалам, самостоятельно обследует их, стремиться экспериментировать с ними.
2. Подражает (заражается) эмоциями взрослых и детей.
3. Радуется полученному результату, гордится собой.
4. Сохраняет положительный эмоциональный настрой в процессе художественной деятельности при знакомстве с новыми нетрадиционными техниками. Стремится поделиться своими эмоциями с партнером (взрослым и детьми) в совместной творческой деятельности.
5. В отдельных случаях может оказать помощь другому при создании рисунка. Обращается за помощью к взрослым.
6. Использует общение со взрослым для расширения и конкретизации представлений и нетрадиционных техниках. Появляются первые вопросы.
7. Охотно демонстрирует взрослым и сверстникам результаты своей художественной деятельности.
8. Решает простейшие интеллектуальные задачи (ситуации), пытается применить разные нетрадиционные материалы для их решения, стремится к получению результата, при затруднениях обращается к взрослому. Умеет выполнять пошагово инструкцию взрослого.
Принято: педагогический совет
Заместитель заведующего по ВМР
Е.А.Антонюк.
Протокол № ___ от ____________________
Утверждаю:
Заведующий МБДОУ «Детский сад №14 г.Красноармейска»
Н.А.Дорофеева
Приказ № ___
от ________________
Рабочая программа дополнительного образования старшей группы (5-6 лет)
по художественно-эстетическому развитию
«Мастера и мастерицы»
МБДОУ «Детский сад №14 г.Красноармейска»
Воспитатель I квалификационной категории
Камышовой Е.Г.
г. Красноармейск Саратовская область 2015 – 2016 учебный год
15