Урок по биологии Прокариотическая клетка

План-конспект урока
Учитель: Кричухина Елена Владимировна (МБОУ СОШ №3 сл.Большая Орловка Мартыновского р-на Ростовской обл.)
Предмет биология
9 класс
Тема: «Прокариотическая клетка».
Учебник: Биология. Общие закономерности. Н.И.Сонин, С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров. дрофа. Москва. 2013г.
Тип урока: простой.
Цель урока:
Организация продуктивной деятельности обучающихся, направленной на достижение ими результатовПредметных: Метапредметных: Личностных:
Изучить особенности строения прокариотической клетки.
Показать многообразие бактерий, их роль в природе и жизни человека. 1. Создать условия для участия обучающихся в формировании целей и задач урока.
2. Развивать речь учащихся через перевод информации с одной знаковой системы в другую (схема-текст).
3. Продолжать через разрешение простейших ситуационных задач создавать условия для развития логического мышления.
4. Поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности.
5. Отражать результаты своей деятельности в устной или цифровой форме.
Создание условий для :А) конструктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;
Б) повышения самомотивации учебной деятельности (интересно, важно для меня, доставляет удовольствие, нужно, могу и хочу поделиться с другими новыми знаниями);
В) воспитания бережного отношения к собственному здоровью.
Оборудование:
Ноутбуки (10 шт.), компьютер, проектор, экран, образовательный комплекс «Биология. Животные» («Вентана-Граф» 2006г), мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание). Дрофа. Физикон.2006 г.
Структура и ход урока.
№ Этап урока Название используемых ЭОР Деятельность учителя Деятельность обучающихсяВремя
(в минутах)
1 Организационно-мотивационный блок. 1 слайд презентации Кто болел ангиной? А что является причиной данного заболевания? Это опасное заболевание, т.к.может привести к удушью. А вот в 6 в.бактерии унесли миллионы жизней людей, вызывая чуму. . В Византийской империи чума продолжалась 50 лет и унесла 100 млн.человек. в летописях средних веков описаны страшные картины свирепствования чумы:
«Города и селения опустошались. Всюду был запах трупов, жизнь замирала, на площадях и улицах можно было увидеть только могильщиков».
От чумы в Европе погибла ¼ часть населения – 10 млн.человек.
В настоящее время также наблюдаются вспышки чумы в некоторых уголках нашей планеты. А почему? На этот вопрос мы ответим в конце урока.
Отвечают на вопросы: БАКТЕРИИ. 5
2 Формулировка темы и целей урока. Итак, сформулируйте тему нашего урока. Какие цели мы сегодня должны на уроке реализовать?
Тема: «Прокариотическая клетка». Цели: рассмотреть строение, значение, размножение бактерий. 2
3 Активизация знаний обучающихся. 2 слайд презентации
3 слайд презентации Каким же образом человек вообще узнал о существовании бактерий? (рассказ о Левенгуке)
Прежде чем мы приступим к изучению бактериальной клетки, проведем терминологическую разминку. Знание данных терминов необходимо при изучении нового материала. Дают объяснение терминов:
Прокариоты, автотрофы,
гетеротрофы, симбиоз,
фотосинтез, хемосинтез,
аэробы, анаэробы
4

4 Содержательно-деятельностный блок. 4 слайд презентации
5 слайд презентации
Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина 1.Строение бактериальной клетки.
Откройте учебники на стр.122, прочтите отрывок и составьте вопросы, ответы на которые можно найти в данном тексте.
Назовите части бактериальной клетки, обозначенные цифрами 1-7 на экране.
В каких средах могут обитать прокариоты?
2.Формы бактериальных клеток (мкм – микрометр: тысячная доля мм)
3. Питание бактерий
Рассмотрите схему «Питание бактерий» и озвучьте ее.
4.Размножение бактерий.
Просмотрите видеофрагмент, объясните, каким образом происходит размножение бактерий.
5.Спорообразование.
Для бактерий характерно спорообразование, просмотрите видеофрагмент. Объясните, как протекает спорообразование и каково его биологическое значение.
Так почему же встречаются вспышки заболеваний, которые свирепствовали много тысячилетий назад?
6. Значение бактерий .
Составляют вопросы в парах.
Коллективная работа.
Презентация обучающегося.
Ответы обучающихся.
Ответы обучающихся.
Презентации обучающихся. Одновременно все остальные учащиеся заполняют таблицу в тетради («+» и « - «роль бактерий).
4 мин.
1
3
2
3
3
5
5 Оценочно-рефлексивный блок. Ноутбуки.
Мультимедийное приложение «Биология. Животные»
Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина1.Работа с интерактивным рисунком «Строение бактериальной клетки».
2. Работа с интерактивным рисунком «Формы бактериальных клеток».
3.Беседа о профилактике заболеваний, вызванных бактериями (обратить внимание на значимость изучаемой темы).
4.Анализ оценок за урок.
Работают в парах на ноутбуках.
Предлагают меры профилактики заболеваний.
Объясняют значимость знаний, полученных на уроке.
Анализируют выставление оценок. 10
6 Домашнее задание. 6 слайд презентации Стр.122-124
Таблица в тетради.
Составить синквейн.
Записывают в дневник.
3