Рабочая программа по русскому языку. Начальная школа XXI век. 2 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Название раздела, тема урока
Виды деятельности
обучающихся
Планируемые результаты обучения
Вид (форма) контроля
Дата проведения урока
Д/з




Предметные
УУД (познавательные, регулятивные, коммуникативные)

План.
Факт.


1
Звуки речи и буквы
Знакомятся с новым учебником.
Различает звуки и буквы.
Осуществляют анализ, сравнение, классификацию, проверяют написанное,
владеют способами совместной деятельности в паре, группе,слушают и понимают речь других,
умеют высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.
Текущий




2
Звуки речи и буквы
Повторяют классификацию звуков русского языка и соотношение «звук-буква».
Различает звуки и буквы.
Осуществляют анализ, сравнение, классификацию, проверяют написанное,
владеют способами совместной деятельности в паре, группе,слушают и понимают речь других,
умеют высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.
Текущий




3
Гласные и согласные звуки и их буквы
Познакомятся с транскрипцией как способом записи звукового состава слова; учатся различать и соотносить гласные звуки и буквы, с помощью которых они записываются.
Различает гласные и согласные звуки и буквы.
Осуществляют анализ, сравнение, классификацию, проверяют написанное, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и последовательность действий, учатся разрешать конфликт, принимают решение и анализируют его.
Текущий




4
Гласные и согласные звуки и их буквы
Познакомятся с транскрипцией как способом записи звукового состава слова; учатся различать и соотносить гласные звуки и буквы, с помощью которых они записываются.
Различает гласные и согласные звуки и буквы.
Осуществляют анализ, сравнение, классификацию, проверяют написанное, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и последовательность действий, учатся разрешать конфликт, принимают решение и анализируют его.
Текущий




5
Обозначение звуков речи на письме
Учится различать парные по твердости-мягкости согласные звуки; соотносить звуковую и буквенную записи слов.
Производят звуковой анализ слов. Обозначает мягкость согласных звуков на письме.
Осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения объектов, овладевают умением подводить под понятия , осуществляют коррекцию, вносят необходимые дополнения, владеют способами совместной деятельности в паре, группе.
Текущий




6
Ударные и безударные гласные звуки в слове
Повторяют понятие «ударение»; учится выделять ударный гласный в слове.
Различает безударные и ударные гласные. Правильно ставят ударения.
Умеют самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, осуществляют поиск и выделение необходимой информации, ставят учебную задачу, осуществляют контроль, выстраивают конструктивные способы взаимодействия с окружающими, коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции собеседника.
Текущий




7
Согласные звуки
Учится различать согласные звуки, в том числе звук [й]; повторяют функции йотированных букв.
Находят, сравнивают такие языковые единицы, как звук и буква. Отличают согласные звуки от гласных.
Осуществляют анализ объектов с целью выделения признаков, проводят сравнение, осуществляют моделирование, осознают конкретную задачу, умеют контролировать свои действия, проверять написанное, строят устные свободные высказывания, удерживая логику изложения.
Текущий




8
Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие
Закрепляют знания о согласных; учатся классифицировать согласные по твердости-мягкости и звонкости-глухости.
Различает парные и непарные согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. Соблюдают правильный режим письма.
Умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, принимают и сохраняют учебную задачу, оценивают свою работу и работу одноклассников, выстраивают конструктивные способы взаимодействия с окружающими.
Текущий




9
Звонкие согласные звуки в конце слова
Учатся различать парные по звонкости-глухости и согласные; наблюдают оглушение звонких согласных на конце слова; орфографический тренинг.
Различает парные по звонкости-глухости согласные. Составляют звуковые модели слов.
Осуществляют поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях. Понимают знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике, адекватно воспринимают оценку учителя, строят понятные для слушателей высказывания, умеют задавать вопросы.
Текущий




10
Учимся писать сочетания ЖИ-ШИ
Повторяют правила написания буквосочетаний жи-ши; орфографический тренинг.
Произносят и обозначают на письме слова с сочетаниями жи-ши. Применяют алгоритм правописания.
Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, осуществляют поиск и выделение необходимой информации, удерживают цель деятельности до получения намеченного результата, описывают объект, используя выразительные средства языка.
Текущий




11
Учимся писать сочетания ЧА-ЩА
Повторяют правила написания буквосочетаний ча-ща; орфографический тренинг.
Произносят и обозначают на письме слова с сочетаниями ча-ща. Расширяют словарный запас.
Овладевают умением подводить под понятия, выводить следствия, ставят учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей, описывают объект, строят устные высказывания, удерживая логику изложения. характеризуя его признаки.
Текущий




12
Стартовая контрольная работа
Проверяют знания за 1 класс
Демонстрируют знания и способы действия по изученным темам курса русского языка в 1 классе после длительного перерыва в обучении. Применяют правила, проверяют написанное.
Умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, используют знаково символические средства для решения учебной задачи, ставят учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, слушают и понимают речь других.
Контроль знаний




13
Работа над ошибками. Учимся писать сочетания ЧУ-ЩУ
Повторяют правила написания буквосочетаний чу-щу; орфографический тренинг.
Произносят и обозначают на письме слова с сочетаниями чу-щу. Знают алгоритм правописания.
Осуществляют поиск нужной информации в учебнике и пособиях, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, учатся разрешать конфликт, осуществляют поиск и оценку альтернативных способов разрешения конфликтов.
Текущий




14
Разделительный мягкий знак
Повторяют две функции буквы «мягкий знак»: показатель мягкости согласных и разделитель согласных и гласных звуков.

Пишут слова с разделительным мягким знаком.
Осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения, устанавливают причинно-следственные связи, осуществляют коррекцию, вносят необходимые дополнения и коррективы, владеют способами совместной деятельности в паре, группе.
Текущий




15
Слог
Учатся определять количество слогов в словах, делить слова на слоги для переноса.
Различают слово и слог. Делят слова на слоги. Составляют слоговые схемы. Проводят слоговой анализ слова.
Ориентируются в учебнике, находят ответы на вопросы в тексте, обозначают свое понимание и непонимание изучаемой проблемы, принимают и сохраняют учебную задачу, умеют задавать вопросы, оформляют речевое высказывание в соответствии с грамматическими и орфографическими нормами, умеют работать коллективно.
Текущий




16
Слог
Учатся определять количество слогов в словах, делить слова на слоги для переноса.
Различают слово и слог. Делят слова на слоги. Составляют слоговые схемы. Проводят слоговой анализ слова.
Ориентируются в учебнике, находят ответы на вопросы в тексте, обозначают свое понимание и непонимание изучаемой проблемы, принимают и сохраняют учебную задачу, умеют задавать вопросы, оформляют речевое высказывание в соответствии с грамматическими и орфографическими нормами, умеют работать коллективно.
Текущий




17
Учимся переносить слова
Закрепляют правила переноса слов; отрабатывают умения делить слова для переноса.
Делят слова на слоги, составляют слоговые схемы, определяют количество слогов в слове, применяют правила на практике.
Устанавливают причинно-следственные связи, строят логическую цепь рассуждений, используют доказательство, адекватно воспринимают оценку учителя, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, участвуют в учебном диалоге, соблюдая правильность речи.
Текущий




18
Учимся переносить слова
Повторяют правила переноса слов с буквами й, ь, ъ
Осознают и применяют способы переноса слов с буквами й,ъ,ь. Умеют находить слова, которые переносить нельзя.
Осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы, принимают и сохраняют учебную задачу, ищут пути ее практического решения, выстраивают коммуникативно-речевые действия, оформляют речевое высказывание в соответствии с грамматическими нормами.





19
Слоги ударные и безударные. Роль ударения
Отрабатывают умения определять ударный гласный в слове и правильно ставить ударение в словах.
Умеют определять ударный гласный в слове, распознают ударные и безударные слоги
Умеют самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, осуществляют поиск и выделение необходимой информации, адекватно воспринимают оценку учителя, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, выстраивают конструктивные способы взаимодействия с окружающими.
Текущий




20
Кон. диктант «Правописание сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ»
Проверяют полученные знания по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.»
Знают и применяют правила правописания слов с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, проявляют способность интерпретировать полученные знания, принимают и сохраняют учебную задачу, оценивают результат работы, вносят изменения в свою деятельность с учетом ошибок.
Текущий




21
Работа над ошибками. Слово
Закрепляют полученные знания по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.»
Осознают необходимость знаний и умений, проявляют старание в самостоятельной деятельности, сохраняют положительную мотивацию к учебе
Осуществляют поиск и выделение необходимой информации, принимают и сохраняют учебную задачу, ищут пути ее практического решения, оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников, учитывают разные мнения и стремятся к координации действий в сотрудничестве с коллективом, используют речь для регуляции своей рабочей деятельности.
Текущий




22
Слова, называющие предметы.
Знакомятся с понятием «имя существительное»; учатся находить существительное по вопросу, на который оно отвечает, и значению ( что называет)
Различают слова, называющие предметы. Объясняют понятие имя существительное. Распознают имена существительные.
Овладевают умением подводить под понятия, выводить следствие, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оформляют речевое высказывание в соответствии с грамматическими нормами, договариваются с одноклассниками и учителем о правилах поведения и общения и следуют им.
Текущий




23
Слова, называющие признаки и действия предметов. Словарный диктант.
Знакомятся с понятиями «имя прилагательное», «глагол»; отрабатывают умения определять, что называет слово, на какой вопрос отвечает и какой частью речи является
Раскрывают значения понятий «имя прилагательное» и «глагол», распознают признаки имен прилагательных , самостоятельно создают алгоритмы деятельности.
Овладевают умением подводить под понятия, выводить следствие, принимают и сохраняют учебную задачу, ищут пути ее практического решения, оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников, выстраивают коммуникативно-речевые действия.
Текущий
1.10



24
Слово и предложение
Проверяют навыки отличия слова от предложения. Списывают текст, определяя его границы.
Различают слово и предложение. Объясняют понятие «предложение». Различают виды предложений по цели высказывания.
Овладевают умением подводить под понятия, выводить следствие, удерживают цель деятельности до получения ее результата, анализируют собственную работу, выстраивают коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции собеседника.
Контроль знаний




25
К/cписывание 1. Восклицательные и невосклицательные предложения
Списывают текст. Знакомятся с интонацией предложений ( восклицательная и невосклицательная); отрабатывают умение определять тип предложения по цели высказывания и по интонации.
Объясняют понятие «предложение». Различают виды предложений по цели высказывания. Объясняют понятия «восклицательное» и «невосклицательное» предложение.
Овладевают умением подводить под понятия, выводить следствия, осуществляют анализ, делают выводы, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников, формулируют и обосновывают собственное мнение, соблюдают грамматические нормы устной речи.
Текущий




26
Слова в предложении
Отрабатывают умение определять тип предложения по цели высказывания и интонации; наблюдают за «поведением» слов в предложении (изменение формы слова).
Изменяют формы слова. Понимают особенности «поведения» слов в предложении. Соблюдают гигиенические требования при письме.
Умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в в устной и письменной формах, принимают и сохраняют учебную задачу, составляют план и последовательность действий, формулируют собственную позицию и мнение.
Текущий




27
Окончание как часть слова
Отрабатывают умения изменять форму слова, находить и выделять окончания, в том числе нулевые.
Определяют окончание как изменяемую часть слова. Умеют находить и выделять окончания
Осуществляют анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований и критериев для сравнения, используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач, планируют свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями ее реализации, умеют участвовать в учебном диалоге.
Текущий




28
Изменение формы слова с помощью окончания. Словарный диктант.
Наблюдают над изменением формы слова; знакомятся с окончанием как частью слова, которая изменяется при изменении формы слова.
Определяют окончание как изменяемую часть слова, активизируют и расширяют словарный запас.
Принимают и сохраняют учебную задачу, составляют план и последовательность действий, формулируют собственное мнение и позицию, соблюдают грамматические нормы устной речи.
Текущий




29
Неизменяемые слова
Знакомятся со словами, форма которых не меняется; отрабатывают умение отличать слова с нулевым окончанием от неизменяемых слов.
Знают слова, форма которых не изменяется, умеют выбирать нужные слова.
Устанавливают причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, выделяют и осознают, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, вносят необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия. Участвуют в учебном диалоге и приходит к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновении интересов.
Текущий




30
Вспоминаем правило написания прописной буквы
Повторяют правила написания заглавной буквы в фамилиях, именах, отчествах людей, кличках животных; в географических названиях.
Знают и применяют правила написания слов с большой буквы.
Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий, формулируют и обосновывают собственное мнение, соблюдают грамматические нормы письменной речи.
Текущий




31
Вспоминаем правило написания прописной буквы
Повторяют правила написания заглавной буквы в фамилиях, именах, отчествах людей, кличках животных; в географических названиях.
Знают и применяют правила написания слов с большой буквы.
Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий, формулируют и обосновывают собственное мнение, соблюдают грамматические нормы письменной речи.
Текущий




32
Корень как часть слова. Словарный диктант
Учатяс выделять и характеризовать корень как главную, обязательную часть слова; знакомятся с понятиями «корень», «однокоренные слова», «родственные слова»; наблюдают за группами родственных слов и формами одного и того же слова.
Знают понятие «корень слова»; определяют корень как главную часть слова.
Овладевают умением подводить под понятия, выводить следствия, строят логическую цепь рассуждений, проговаривают вслух последовательность производимых действий, полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, строят взаимоотношения на позициях понимания и доброжелательности.
Текущий




33
Учимся писать буквы безударных гласных в корне
Знакомятся с понятиями «опасное место»» «орфограмма»; изучают правила обозначения безударных гласных в корне слова; отрабатывают применение данного правила.
Знают правило обозначения безударных гласных в корне слова.
Использую знаково-символические средства для решения учебной задачи, проводят сравнение изученных объектов, адекватно воспринимают комментарий результатов деятельности со стороны учителя, учитывают разные мнения.
Текущий




34
Учимся писать буквы безударных гласных в корне
Закрепляют понятия «опасное место»» «орфограмма»; изучают правила обозначения безударных гласных в корне слова; отрабатывают применение данного правила.
Знают и применяют правило обозначения безударных гласных в корне слова.
Использую знаково-символические средства для решения учебной задачи, проводят сравнение изученных объектов, адекватно воспринимают комментарий результатов деятельности со стороны учителя, учитывают разные мнения.
Текущий




35
Учимся писать буквы безударных гласных в корне
Закрепляют понятия «опасное место»» «орфограмма»; изучают правила обозначения безударных гласных в корне слова; отрабатывают применение данного правила.
Знают и применяют правило обозначения безударных гласных в корне слова.
Использую знаково-символические средства для решения учебной задачи, проводят сравнение изученных объектов, адекватно воспринимают комментарий результатов деятельности со стороны учителя, учитывают разные мнения.
Текущий




36
Учимся писать буквы безударных гласных в корне
Закрепляют понятия «опасное место»» «орфограмма»; изучают правила обозначения безударных гласных в корне слова; отрабатывают применение данного правила.
Знают и применяют правило обозначения безударных гласных в корне слова.
Использую знаково-символические средства для решения учебной задачи, проводят сравнение изученных объектов, адекватно воспринимают комментарий результатов деятельности со стороны учителя, учитывают разные мнения.
Текущий




37
Корень как общая часть родственных слов
Закрепляют представление о двух признаках родственных слов (слова, имеющие общую часть и слова, близкие по значению)
Находит и выделяет корень слова.
Осуществляют поиск и выделение необходимо й информации для выполнения заданий, формулируют выводы, принимают и сохраняют учебную задачу, оформляют свои мысли в устной и письменной формах, слушают и понимают речь других.
Текущий




38
Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова
Закрепляют умение правильно подбирать проверочные слова; отрабатывают алгоритм самоконтроля; орфографический тренинг.
Определяет способы проверки слов с безударной гласной в корне.
Умеют действоватьпо алгоритму, адекватно воспринимают комментарий результатов деятельности со стороны учителя, выстраивают коммуникативно-речевые действия, соблюдают грамматические и орфоэпические нормы устной речи.
Текущий




39
К/диктант 2 «Правописаниесочетаний ШИ-ЖИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Перенос слов. Безударные гласные в корне слова»
Проверят полученные знания по темам «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, перенос слов, безударные гласные в корне слова
Распознают безударные гласные в слове; переносят слова; пишут слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Воспроизводя по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, анализируют собственную работу, вносят изменения в процесс деятельности с учетом возникших трудностей, слушают и понимают речь учителя.
Контроль знаний




40
Работа над ошибками. Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
Закрепляют умение правильно подбирать проверочные слова; отрабатывают алгоритм самоконтроля; орфографический тренинг.
Определяет способы проверки слов с безударной гласной в корне.
Умеют действовать по алгоритму, адекватно воспринимают комментарий результатов деятельности со стороны учителя, выстраивают коммуникативно-речевые действия, соблюдают грамматические и орфоэпические нормы устной речи.
Текущий




41
К/списывание 2 «Правописание сочетаний ШИ-ЖИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Перенос слов. Безударные гласные в корне слова»
Распознают безударные гласные в корне слова, применяют правила их написания, правильно переносят слова, выполняют списывание с печатного текста.
Понимают значение границ собственного знания и незнания, осознают необходимость совершенствования, адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении
Воспроизводя по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, анализируют собственную работу, вносят изменения в процесс деятельности с учетом возникших трудностей, слушают и понимают речь учителя.
Контроль знаний




42
Проверочная контрольная работа
Применяют правила при списывании, правильно переносят слова, выполняют списывание с печатного текста.
Проверяют качество освоения программного материала по темам «Фонетика», «Слово и предложение», «Слова изменяемые и неизменяемые», «Окончание»
Воспроизводя по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, анализируют собственную работу, вносят изменения в процесс деятельности с учетом возникших трудностей, слушают и понимают речь учителя.
Контроль знаний




43
Однокоренные слова
Учатся подбирать родственные слова используя сходство и значения и звучания; тренируются в различении форм слова и однокоренных слов.
Подбирает родственные слова, различает формы слова и однокоренных слов.
Структурируют знания, умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определяют цели, функции участников, способы взаимодействия.
Текущий




44
Однокоренные слова
Учатся подбирать родственные слова используя сходство и значения и звучания; тренируются в различении форм слова и однокоренных слов.
Подбирает родственные слова, различает формы слова и однокоренных слов.
Структурируют знания, умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определяют цели, функции участников, способы взаимодействия.
Текущий




45
Учимся писать буквы согласных в корне слова
Знакомятся с новой орфограммой; закрепляют правило обозначения парных по звонкости-глухости согласных в конце корня (слова).
Знает новую орфограмму, умеют определять место орфограммы в слове.
Устанавливают причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, удерживают цель деятельности до получения ее результата, анализируют собственную работу, участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.
Текущий




46
Учимся писать буквы согласных в корне слова. Словарный диктант.
Закрепляют правило обозначения парных по звонкости-глухости согласных в конце корня (слова).
Знает новую орфограмму, умеют определять место орфограммы в слове.
Устанавливают причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, удерживают цель деятельности до получения ее результата, анализируют собственную работу, участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.
Текущий




47
Учимся писать буквы согласных в корне слова
Закрепляют правило обозначения парных по звонкости-глухости согласных в конце корня (слова).
Знает новую орфограмму, умеют определять место орфограммы в слове.
Устанавливают причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, удерживают цель деятельности до получения ее результата, анализируют собственную работу, участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.
Текущий




48
Корень слова с чередованием согласных
Организуют наблюдение за чередованием согласных звуков в конце корня.
Умеют выделять корень слова; наблюдать за чередованием согласных звуков в конце корня.
Умеют самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, проговаривают последовательность действий на уроке, учатся разрешать конфликт, осуществляют поиск и оценку альтернативных способов разрешения конфликта, принимают решение и реализуют его.
Текущий




49
Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова
Работают с орфограммой «парные по звонкости-глухости согласные в корне середины слова»
Работает с орфограммой «парные по звонкости-глухости согласные в корне слова»
Владеют умением подводит под понятия, выводить следствия, строят логическую цепь рассуждений, удерживают цель деятельности до получения ее результата, анализируют собственную работу, участвуют в учебном диалоге, учитывают разные мнения и стремятся к координации позиций в деловом сотрудничестве.
Текущий




50
Учимся писать буквы согласных в корне слова
Проверяют парные по звонкости-глухости согласные и безударные гласные в корне слова; развивают орфографическую зоркость.
Определяет в корне слова изучаемые орфограммы.
Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, формулируют выводы, адекватно воспринимают комментарий результатов деятельности со стороны учителя, строят понятные для слушателей высказывания, умеют задавать вопросы.
Текущий




51
Учимся писать буквы согласных в корне слова. Словарный диктант.
Проверяют парные по звонкости-глухости согласные и безударные гласные в корне слова; развивают орфографическую зоркость.
Определяет в корне слова изучаемые орфограммы.
Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, формулируют выводы, адекватно воспринимают комментарий результатов деятельности со стороны учителя, строят понятные для слушателей высказывания, умеют задавать вопросы.
Текущий




52
Учимся писать буквы согласных в корне слова
Проверяют парные по звонкости-глухости согласные и безударные гласные в корне слова; развивают орфографическую зоркость.
Определяет в корне слова изучаемые орфограммы.
Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, формулируют выводы, адекватно воспринимают комментарий результатов деятельности со стороны учителя, строят понятные для слушателей высказывания, умеют задавать вопросы.
Текущий




53
Учимся писать буквы согласных в корне слова
Проверяют парные по звонкости-глухости согласные и безударные гласные в корне слова; развивают орфографическую зоркость.
Определяет в корне слова изучаемые орфограммы.
Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, формулируют выводы, адекватно воспринимают комментарий результатов деятельности со стороны учителя, строят понятные для слушателей высказывания, умеют задавать вопросы.
Текущий




54
Суффикс как часть слова
Знакомятся с суффиксом как частью слова и его основными признаками. Отрабатывают алгоритм нахождения суффикса в словах.
Знают суффикс как часть слова и его основные признаки.
Умеют самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать выводы, составлять план и последовательность действий, строят понятные для слушателей высказывания, умеют задавать вопросы.
Текущий




55
Значения суффиксов
Закрепляют, что суффикс часть слова и его основные признаки. Отрабатывают алгоритм нахождения суффикса в словах.
Знают суффикс как часть слова и его основные признаки.
Умеют самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать выводы, составлять план и последовательность действий, строят понятные для слушателей высказывания, умеют задавать вопросы.
Текущий




56
Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне
Определяют наличие в корнях некоторых слов букв, обозначающих согласный звук, который не произносится. Отрабатывают способы проверки орфограммы «Непроизносимые согласные в корне слова»; закрепляют написание слов с непроверяемыми орфограммами.
Знают понятие «непроизносимые согласные звуки»
Умеют приводить свои примеры, строят логическую цепь рассуждений, учитывают выделенные учителем ориентиры действий, планируют свою деятельность, владеют монологической и диалогической формами речи, соблюдают орфографические нормы написания слов.
Текущий




57
Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне. Словарный диктант.
Определяют наличие в корнях некоторых слов букв, обозначающих согласный звук, который не произносится. Отрабатывают способы проверки орфограммы «Непроизносимые согласные в корне слова»; закрепляют написание слов с непроверяемыми орфограммами.
Знают понятие «непроизносимые согласные звуки»
Умеют приводить свои примеры, строят логическую цепь рассуждений, учитывают выделенные учителем ориентиры действий, планируют свою деятельность, владеют монологической и диалогической формами речи, соблюдают орфографические нормы написания слов.
Текущий




58
Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне
Определяют наличие в корнях некоторых слов букв, обозначающих согласный звук, который не произносится. Отрабатывают способы проверки орфограммы «Непроизносимые согласные в корне слова»; закрепляют написание слов с непроверяемыми орфограммами.
Знают понятие «непроизносимые согласные звуки»
Умеют приводить свои примеры, строят логическую цепь рассуждений, учитывают выделенные учителем ориентиры действий, планируют свою деятельность, владеют монологической и диалогической формами речи, соблюдают орфографические нормы написания слов.
Текущий




59
К/диктант 3 по теме «Правописание согласных в корне слова»
Применяют алгоритм подбора проверочных слов
Знают алгоритм подбора проверочных слов по изученной орфограмме, умеют применять правило «Правописание согласных в корне слова» к ситуациям на практике
Воспроизводят по памяти информацию, необходимую ля решения учебной задачи, принимают и сохраняют учебную задачу, составляют план и последовательность действий, умеют принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.
Контроль знаний




60
Работа над ошибками. Контрольное списывание 3
Умеют списывать с печатного текста, использую ранее изученные правила.
Определяют в корне слова изучаемые орфограммы, умеют приводить свои примеры, анализируют ошибки, объясняют написание слов с изученными орфограммами.
Осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач, анализируют собственную работу, вносят необходимые коррективы, участвуют в учебном диалоге, слушают, умеют задавать вопросы, используют речь для регуляции своего действия.
Контроль знаний




61
Значение суффиксов
Знакомятся с новой группой суффиксов; отрабатывают алгоритм нахождения суффикса в слове.
Умеют выделять суффикс в слове.
Осуществляют поиск нужной информации в учебнике, понимают знаки, символы, модели, учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность, владеют монологической и диалогической формами речи, соблюдают орфографические нормы написания.
Текущий




62
Учимся писать суффиксы -енок-, -онок-
Знакомятся с правилом написания суффиксов –онок-, -ёнок-.
Умеют выделять суффикс в слове.
Осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения заданий, принимают и сохраняют учебную задачу, составляют план и последовательность работы, участвуют в учебном диалоге, умеют задавать вопросы, слушают и понимают речь других.
Текущий




63
Учимся писать суффиксы -ик-, -ек-.
Организовывают наблюдение за написанием суффиксов –ик-, -ек-; знакомятся с правилом и алгоритмом его применения.
Понимают значение суффиксов в слове, знают и применяют правила написания суффиксов -ик, -ек
Умеют действовать по алгоритму, формулировать простые выводы на основе анализа, планируют свою деятельность, вносят необходимые коррективы в работу, управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий
Текущий




64
Учимся писать суффиксы -ик-, -ек-.
Организовывают наблюдение за написанием суффиксов –ик-, -ек-; знакомятся с правилом и алгоритмом его применения.
Понимают значение суффиксов в слове, знают и применяют правила написания суффиксов -ик, -ек
Умеют действовать по алгоритму, формулировать простые выводы на основе анализа, планируют свою деятельность, вносят необходимые коррективы в работу, управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий
Текущий




65
Значения суффиксов.
Знакомятся с написанием слов с суффиксом –ость-.
Умеют выделять суффикс в слове; определять значение суффиксов.
Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя, различают способ и результат действия, понимают речь других.
Текущий




66
Учимся писать суффикс -ость-. Словарный диктант.
Закрепляют правила написания слов с суффиксом –ость-.
Умеют выделять суффикс в слове; определять значение суффиксов.
Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя, различают способ и результат действия, понимают речь других.
Текущий




67
Образование слов при помощи суффиксов.
Знакомятся с новыми суффиксами, учатся определять значения суффиксов; узнают термин «суффиксальный способ» образования слов.
Определяют значение суффиксов, владеют понятием «суффиксальный способ образования слов»
Умеют действовать по алгоритму, образцу, ориентируются в целях, задачах, средствах решения учебной задачи, адекватно используют средства устного общения для решения коммуникативных задач.
Текущий




68
Учимся писать суффиксы имен прилагательных.
Отрабатывают правописание суффиксов имен прилагательных –ив-, -ев-, -чив-, -лив-, -н-, -ов-.
Умеют выделять суффикс в именах прилагательных.
Осуществляют поиск необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач, определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно, принимают участие в учебном сотрудничестве, считаются с мнением другого человека.
Текущий




69
Образование слов при помощи суффиксов.
Узнают правописание суффиксов, определяют значения суффиксов.
Определяют значение суффиксов, владеют понятием «суффиксальный способ образования слов»
Умеют действовать по алгоритму, образцу, ориентируются в целях, задачах, средствах решения учебной задачи, адекватно используют средства устного общения для решения коммуникативных задач.
Текущий




70
К/диктант 4 по темам «Правописание сочетаний ЖИ-Ши, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Перенос слова. Согласные в корне слова. Правописание изученных суффиксов»
Проверить полученные знания по темам: «Правописание сочетаний ЖИ-Ши, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Перенос слова. Согласные в корне слова. Правописание изученных суффиксов»
Умеют выделять части слова: корень, суффикс, окончание
Устанавливают причинно-следственные связи, строят логическую цепь рассуждений, принимают и сохраняют учебную задачу, составляют план и последовательность действий, понимают речь других.
Контроль знаний




71
Работа над ошибками. Учимся писать суффиксы в словах.
Научатся определять в корне слова изучаемые орфограммы
Анализируют ошибки, определяют в корне слова изученные орфограммы, приводят свои примеры, объясняют написание слов с изученными орфограммами.
Устанавливают причинно-следственные связи, строят логическую цепь рассуждений, используют доказательство, принимают и сохраняют учебную задачу, составляют план и последовательность действий, вносят необходимые коррективы, участвуют в учебном диалоге, слушают, точно реагируют на реплики, умеют задавать вопросы.
Текущий




72
Образование слов при помощи суффиксов
Закрепляют суффиксальный способ образования новых слов
Умеют образовывать слова суффиксальным способом по заданным моделям, выделяют части слова, выделяют суффикс в именах существительных и именах прилагательных.
Подводят анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения, определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя, выстраивают последовательность необходимых операций, принимают участие в учебном сотрудничестве, считаются с мнением другого человека, проявляют доброжелательность в споре.
Текущий




73
Учимся писать корни и суффиксы
Закрепляют знания и умения способов написания корней и суффиксов
Знают и применяют на практике правила правописания безударных гласных и согласных звуков в корне слова. Обозначают изученные суффиксы
Устанавливают причинно-следственные связи, строят логическую цепь рассуждений, принимают и сохраняют учебную задачу, составляют план и последовательность действий, осуществляют рефлексию, контроль и оценку процесса и результатов деятельности, понимают речь других.
Текущий




74
Промежуточная диагностика
Проверяют все изученные правила
Применяют все изученные правила, демонстрируют правильное использование способов словообразования
Самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера, оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень освоения, ориентируются в целях, задачах, средствах и условиях общения.
Контроль знаний




75
Работа над ошибками
Учатся отрабатывать свои ошибки с помощью изученных орфограмм
Анализируют ошибки, объясняют написание слов с изученными орфограммами, правописание корней и суффиксов в словах
Используют имеющуюся информацию для решения учебной задачи, планируют свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями ее реализации, проявляют способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.
Коррекция знаний




76
Приставка как часть слова
Познакомятся с приставкой как со значимой частью слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых слов; организуют наблюдение за этой частью слова и научатся выделять ее из состава слова.
Познакомились с приставкой как значимой частью слова.
Используют общие приёмы, применяют установленные правила, строят высказывания, аргументируют свои ответы.
Текущий




77
Значение приставок
Знакомятся с возможностями приставочного способа словообразования; учатся образовывать слова приставочным способом в соответствии с заданной моделью; отрабатывают умение находить слова с приставками.
Умеют выделять приставку в корне; определять значение приставок.
Используют знаково-символические средства для решения учебной задачи, умеют выделять сходства и различия, определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно, различают способ и результат действия, умеют слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать деловое общение, используют речь для регуляции своих действий.
Текущий




78
Учимся писать приставки
Отрабатывают умение находить слова с приставками.
Находят слова с приставками, умеют выделять приставку в слове, определяют значение приставок.
Осуществляют классификацию, анализ, сравнение, определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно, анализируют собственную работу, учатся разрешать конфликт, выявляют, проблемы, принимают решения и анализируют их.
Текущий




79
Учимся писать приставки
Отрабатывают умение находить слова с приставками.
Находят слова с приставками, умеют выделять приставку в слове, определяют значение приставок.
Осуществляют классификацию, анализ, сравнение, определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно, анализируют собственную работу, учатся разрешать конфликт, выявляют, проблемы, принимают решения и анализируют их.
Текущий




80
Различаем приставки с буквами о,а
Знакомятся с группой приставок, в которых пишется буква о; буква а; закрепляют умение определять место орфограммы в слове; учатся различать приставки с буквами о и а.
Умеют выделять приставку в корне; определять значение приставок.
Овладевают умением подводить под понятия, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи, определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно, формулируют собственное мнение и аргументируют его, соблюдают грамматические и орфографические нормы письменной речи.
Текущий




81
Образование слов с помощью приставок
Закрепляют умение определять место орфограммы в слове; учатся различать приставки с буквами о и а.
Умеют выделять приставку в корне; определять значение приставок.
Осуществляют поиск нужной информации в учебнике, понимают знаки и символы, ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, анализируют собственную работу, вносят коррективы, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, выражают свои мысли последовательно, четко и ясно.
Текущий




82
Учимся писать разделительный твердый знак (ъ). Словарный диктант.
Знакомятся с условиями написания разделительного твёрдого знака; закрепляют правило написания ъ.
Знают и применяют правило написания разделительного твердого знака Ъ, приводят свои примеры
Овладевают умением подводить под понятия, выводить следствия, устанавливают причинно-следственные связи, строят логическую цепь рассуждений, формулируют простые выводы. Проводят работу по предложенному плану, используя необходимые средства, строят понятное для слушателей высказывание, задают уточняющие вопросы.
Текущий




83
Различаем разделительные ъ и ь
Учатся различать разделительные мягкий и твёрдый знаки на основе определения места орфограммы в слове; отрабатывают правописание слов с ь и ъ.
Умеют различать разделительные Ь и Ъ знаки, объясняют правописание гласных букв после разделительных Ь и Ъ
Самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера, планируют свою деятельность, сопоставляют выполненную работу с образцом, вносят коррективы, обосновывают высказанное суждение, используют в речи языковые средства, оформляют свою мысль в устной и письменной форме речи, соблюдая грамматические нормы.
Текущий




84
Основа слова
Знакомятся с понятием «основа слова»; отрабатывают алгоритм нахождения основы слова и умение подбирать слова к схемам.
Умеют выделять значимые части слова; познакомились с понятием «основа слова».
Умеют действовать по алгоритму, принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения, осуществляют самоанализ успешности участия в учебном диалоге, умеют строить понятное для слушателей высказывание, задавать уточняющие вопросы, соблюдают нормы речевого этикета.
Текущий




85
Учимся различать предлоги и приставки
Наблюдают за языковым материалом: выведение правил, обсуждение алгоритма дифференциации.
Объясняют понятие «предлог»,умеют различать предлоги и приставки.
Умеют обобщать факты, строят логическую цепь рассуждений, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формулируют собственное мнение и аргументируют его.
Текущий




86
Учимся различать предлоги и приставки. Словарный диктант.
Наблюдают за языковым материалом: выведение правил, обсуждение алгоритма дифференциации.
Объясняют понятие «предлог»,умеют различать предлоги и приставки.
Умеют обобщать факты, строят логическую цепь рассуждений, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формулируют собственное мнение и аргументируют его.
Текущий




87
Повторяем состав слова
Участвуют в комплексном повторение темы «Состав слова»; определяют способ образования слов; соотносят слова и схемы состава слова
Умеют выделять значимые части слова.
Осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, самостоятельно создают способы решения проблем, оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено, а что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения, полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Текущий




88
Правописание частей слова
Повторяют изученные орфограммы; орфографический тренинг.
Знают все изученные орфограммы, способы проверки орфограмм во всех частях слова.
Строят логическую цепь рассуждений, используют доказательство, оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы, строят понятное для слушателей высказывание, задают уточняющие вопросы, формулируют простые выводы. Соблюдают нормы речевого этикета.
Текущий




89
Повторяем правописание частей слова.
Повторяют изученные орфограммы; орфографический тренинг.
Знают все изученные орфограммы, способы проверки орфограмм во всех частях слова.
Строят логическую цепь рассуждений, используют доказательство, оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы, строят понятное для слушателей высказывание, задают уточняющие вопросы, формулируют простые выводы. Соблюдают нормы речевого этикета.
Текущий




90
Слово и его значение
Задают уточняющие вопросы, формулируют простые выводы. Соблюдают нормы речевого этикета.
Умеют объяснять лексическое значение слова.
Умеют приводить примеры, осуществляют деятельность по предложенному плану, используя необходимые средства, оценивать свою деятельность по критериям, понимают отличительные особенности общения со сверстниками и взрослыми, правильно используют речевые средства при общении в повседневной жизни.
Текущий




91
Значение слова
Отрабатывают умение самостоятельно толковать значение слова; учатся выделять слова с общим элементом значения.
Умеют объяснять лексическое значение слова, составляют схемы слов.
Осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы, строят логическую цепь рассуждений, работают по предложенному плану, используя необходимые средства, удерживают внимание при решении учебной задачи, используют в общении правила вежливости.
Текущий




92
Повторяем правописание частей слова
Отрабатывают умение самостоятельно толковать значение слова; учатся выделять слова с общим элементом значения.
Умеют объяснять лексическое значение слова, составляют схемы слов.
Осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы, строят логическую цепь рассуждений, работают по предложенному плану, используя необходимые средства, удерживают внимание при решении учебной задачи, используют в общении правила вежливости.
Текущий




93
Проверочная работа по темам «Состав слова», «Приставки», «Образование слов»
Проверяют полученные знания по теме «Состав слова. Приставки. Образование слов».
Умеют применить все изученные правила
Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, проводят работу по предложенному плану, используя необходимые средства, осуществляют самоанализ успешности участия в учебном диалоге, понимают отличительные особенности общения со сверстниками и взрослыми, соблюдают нормы речевого этикета.
Текущий




94
Текст
Учатся определять и сравнивать языковые единицы: звук, слово, предложение, текст – и различают текст и не текст.
Умеют различать слова, словосочетания и предложения, находят различия между текстом и набором предложений, между словосочетанием и предложением.
Осуществляют поиск нужной информации в учебнике, понимают знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике. Осуществляют сравнение, принимают и сохраняют учебную задачу, участвуют в обсуждении проблемных вопросов используют в речи языковые средства, оформляют свою мысль в устной и письменной форме речи.
Текущий




95
Заголовок текста
Учатся определять и сравнивать языковые единицы: звук, слово, предложение, текст – и различают текст и не текст.
Подбирают заголовок к тексту, устанавливают связь заголовка и общего смысла текста, различают предложение и текст.
Осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, овладевают навыками смыслового чтения, удерживают внимание при решении учебной задачи, осуществляют самоанализ успешности участия в учебном диалоге, задают уточняющие вопросы, излагают свои мысли последовательно, точно и логично.
Текущий




96
Как сочетаются слова
Отрабатывают умение выделять общий смысл, который объединяет предложения в текст; знакомятся с заголовком; учатся устанавливать связь заголовка и общего смысла текста.
Умеют различить предложение и текст; познакомились с заголовком.
Осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы, удерживают внимание при решении учебной задачи, используют речевые средства в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи, оформляют свою мысль согласно грамматическим нормам речи, соблюдая интонационную выразительность.
Текущий




97
Значение слова в словаре и тексте
Наблюдают за сочетаемостью слов; анализируют лексическое значение слов.
Подбирают и определяют значения слов в тексте, определяют значение слова с помощью словаря.
Осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы, оценивают правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, осуществляют самоанализ успешности участия в учебном диалоге, строят понятное для слуша
телей высказывание, задают уточняющие вопросы, соблюдают нормы речевого этикета.
Текущий




98
Повторяем правописание частей слова
Наблюдают за значением слов; определяют значения слов в тексте.
Умеют подбирать и определять значения слов в тексте.
Умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах, осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность, сопоставляют выполненную работу с образцом, обосновывают высказанное суждение, используют в речи языковые средства, оформляют свою мысль в устной и письменной формах речи, соблюдают правильное произношение слов.
Текущий




99
К/диктант 5 по темам «Правописание слов с разделительными ъ и ь», «Правописание приставок и предлогов»
Проверят полученные знания по пройденному материалу первого полугодия.
Умеют применить все изученные правила.
Умеют действовать по алгоритму, выполняют работу по предложенному плану, используя необходимые средства, оценивают свою деятельность, слушают ответы товарищей, точно реагируют на реплики.
Контроль знаний




100
Работа над ошибками. Один текст разные заголовки.
Организовыват орфографический тренинг в написании приставок и суффиксов, работа с транскрипцией слов; учить обнаруживают в слове орфограмму и определяют часть слова, в которой она находится.
Осуществляют анализ ошибок, объясняют написание слов с изученными орфограммами, подбирают заголовок к тексту, выделяют существенное из текста для определения заголовка.
Овладевают навыками смыслового чтения, учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность, обосновывают высказанное суждение, используют в речи языковые средства, соответствующие целям и условиям делового общения, оформляют мысль в письменной форме речи.
Текущий




101
Учимся озаглавливать текст.
Наблюдают за связью заголовка с основной мыслью текста; отрабатывают умение подбирать заголовок к тексту.
Умеют подбирать заголовок к тексту.
Умеют самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, определяют основную и второстепенную информацию, осуществляют самоконтроль за правильностью и последовательностью выполнения отдельных учебных операций, строят устное высказывание на заданную тему с использованием простых распространенных предложений.
Текущий




102
Слово в толковом словаре и тексте
Отрабатывают умение подбирать заголовок к тексту; учатся по заглавию определять основное содержание текста.
Работают с толковым словариком учебника, осуществляют поиск нужного слова, определяют значение незнакомых слов
Осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы, осмысливают учебный материал, работают по предложенному плану, организовывают свою учебную деятельность, осуществляют отбор соответствующих языковых средств при сравнении отличительных признаков объектов, оформляют свою мысль в устной форме.
Текущий




103
Слова однозначные и многозначные. Словарный диктант
Знакомство с значениями слов.
Определяют однозначные и многозначные слова. Выполняют орфографический тренинг, находят орфограммы и определяют их место в слове.
Осуществляют поиск нужной информации в учебнике, определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя, мобилизуют в конкретной учебной ситуации полученные знания и опыт, излагают мысли точно, ясно и просто, осознают цели и ситуации общения.
Текущий




104
Учимся находить и проверять орфограммы в слове
Определяют значения незнакомых слов; устанавливают значения с помощью контекста и толкового словаря; знакомятся с толковым словариком учебника и основными приемами поиска нужного слова.
Умеют определять значения незнакомых слов; устанавливать значения с помощью контекста и толкового словаря.
Осуществляют поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях, учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность, вносят коррективы в действия, обосновывают высказанное суждение, используют в речи языковые средства, оформляют свою мысль в устной и письменной формах речи.
Текущий




105
Учимся озаглавливать текст
Отрабатывают умение находить в слове орфограммы и определяют их место в слове
Определяют структурность и цельность текста, выполняют тренинг в подборе возможных заголовков к текстам.
Овладевают навыками смыслового чтения, строят логическую цепь рассуждений, планируют свою деятельность, сопоставляют свою работу с образцом, вносят коррективы в действия, излагают мысли точно, ясно и просто.
Текущий




106
Как строить текст. Окончание текста
Учатся соотносить заголовок с основной мыслью текста; тренинг в подборе наиболее подходящих заголовков.
Определяют структурность и цельность текста, выполняют тренинг в подборе возможных заголовков к текстам.
Определяют основную и второстепенную информацию, свободно ориентируются и воспринимают текст, умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, учатся разрешать конфликт.
Текущий




107
Как появляются многозначные слова
Знакомятся с многозначными словами; выясняют причины появления у слова нескольких значений; учатся работать с толковым словариком. Наблюдают за значениями многозначного слова в тексте.
Познакомились с многозначными словами.
Умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с учебной задачей, формулируют собственное мнение и аргументируют его, излагают свои мысли точно и ясно.
Текущий




108
Как определить значение многозначного слова
Продолжают знакомиться с многозначными словами; выясняют причины появления у слова нескольких значений; учатся работать с толковым словариком. Наблюдают за значениями многозначного слова в тексте.
Познакомились с многозначными словами.
Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют собственную деятельность, вносят коррективы в действия, используют в общении правила вежливости, принимают другое мнение и позицию.
Текущий




109
Учимся находить и проверять орфограммы в слове
Определяют значения незнакомых слов; устанавливают значения с помощью контекста и толкового словаря; знакомятся с толковым словариком учебника и основными приемами поиска нужного слова.
Умеют определять значения незнакомых слов; устанавливать значения с помощью контекста и толкового словаря.
Осуществляют поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях, учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность, вносят коррективы в действия, обосновывают высказанное суждение, используют в речи языковые средства, оформляют свою мысль в устной и письменной формах речи.
Текущий




110
Учимся заканчивать текст
Знакомятся со структурой и цельностью текста; тренинг в подборе возможных окончаний к незаконченным текстам.
Знакомятся со структурой текста, сравнивают варианты окончания исходного текста.
Умеют самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, строят понятное для слушателя высказывания, задают уточняющие вопросы, формулируют простые выводы.
Текущий




111
Слова - синонимы
Наблюдают за значением слов-синонимов; учатся подбирать синонимы к словам.
Наблюдают над использование слов-синонимов.
Осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения заданий, мобилизуют в конкретной учебной ситуации полученные знания и опыт, строят высказывания на заданную тему с использованием простых распространенных предложений.
Текущий




112
Сочетание синонимов с другими словами
Знакомятся с синонимами; наблюдают за сходством и различием слов-синонимов.
Знают значение синонимов, используют синонимы в речи, определяют значение слова с помощью словаря
Осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения заданий, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия, строят понятное для слушателей высказывание, выбирают правильную информацию, логическое ударение.
Текущий




113
Учимся применять орфографические правила
Орфографический тренинг в написании слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами (из числа изученных словарных слов).
Повторяют правописание слов с изученными орфограммами.
Умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, оценивают правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, осуществляют самоанализ успешности участия в учебном диалоге, используют в общении правила вежливости
Текущий




114
Как строится текст. Начало текста
Учатся работать со структурными элементами текста – началом и заключением; учатся сжато пересказывать текст.
Умеют составлять текст по его началу или заключению.
Овладевают умением подводить под понятия, выводить следствия, вносят коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, строят устные высказывания на заданную тему с использованием распространенных предложений, комментируют ответы других.
Текущий




115
Сочиняем начало текста
Учатся работать со структурными элементами текста – началом и заключением; учатся сжато пересказывать текст.
Умеют составлять текст по его началу или заключению, устанавливают последовательность предложений в тексте.
Умеют самостоятельно выделять формулировать познавательную цель, осуществляют самоанализ успешности участия в учебном диалоге, используют речь для регуляции своего действия, соблюдают грамматические нормы произношения и интонационную выразительность речи.
Текущий




116
Как используются синонимы
Учатся находить и использовать синонимы в тексте
Находят синонимы в тексте, знают правописание слов с изученными орфограммами.
Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формулируют собственное мнение и аргументируют его.
Текущий




117
Синонимы в тексте
Учатся находить и заменять синонимы в тексте, исправляют текст
Находят синонимы в тексте, исправляют текст, составляют и записывают рассказ, озаглавливают рассказ
Овладевают умением подводить под понятия, выводить следствия, вносят необходимые коррективы, планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Текущий




118
Учимся применять орфографические правила
Орфографический тренинг в написании слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами (из числа изученных словарных слов).
Повторяют правописание слов с изученными орфограммами.
Умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, оценивают правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, осуществляют самоанализ успешности участия в учебном диалоге, используют в общении правила вежливости
Текущий




119
Учимся составлять текст
Работают со структурными элементами текста – началом и заключением; учатся сжато пересказывать текст.
Умеют составлять текст по его началу или заключению.
Определяют основную и второстепенную информацию, оценивают правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, используют речь для регуляции своего действия, соблюдают грамматические нормы произношения и интонационную выразительность речи.
Текущий




120
Последовательность предложений в тексте
Работают со структурными элементами текста – началом и заключением; учатся сжато пересказывать текст.
Устанавливают последовательность предложений в тексте, исправляют текст, придумывают заголовок текста.
Определяют основную и второстепенную информацию, оценивают правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, используют речь для регуляции своего действия, соблюдают грамматические нормы произношения и интонационную выразительность речи.
Текущий




121
Слова - антонимы
Наблюдают за последовательностью предложений в тексте; учатся редактировать создаваемые тексты.
Объясняют понятие «антонимы», осуществляют подбор антонимов, используют антонимы в тексте.
Умеют самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, оценивают правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, формулируют собственное мнение и позицию, умеют задавать вопросы.
Текущий




122
Сочетание антонимов с другими словами. Промежуточная диагностика по темам «Фонетика», «Слово, предложение», «Корень слова», «Суффикс»
Учатся находить среди слов синонимы и антонимы, определяют сочетание антонимов с другими словами
Распознают синонимы и антонимы, определяют сочетание антонимов с другими словами
Овладевают умением подводить под понятия, выводить следствия, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, строят собственное высказывание на основе авторских, отвечают на вопросы, задают их, комментируют ответы других.
Текущий, контроль знаний




123
Учимся применять орфографические правила
Орфографический тренинг в написании слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами (из числа изученных словарных слов).
Повторяют правописание слов с изученными орфограммами.
Умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, оценивают правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, осуществляют самоанализ успешности участия в учебном диалоге, используют в общении правила вежливости
Текущий




124
Связь предложений в тексте
Работают со структурными элементами текста – началом и заключением; учатся сжато пересказывать текст.
Озаглавливают текст, дописывают окончание текста, устанавливают последовательность предложений в тексте.
Определяют основную и второстепенную информацию, оценивают правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, используют речь для регуляции своего действия, соблюдают грамматические нормы произношения и интонационную выразительность речи.
Текущий




125
Слова - омонимы
Знакомятся с понятием «омонимы», наблюдают за использованием омонимов
Объясняют понятия «омонимы», наблюдают за использованием омонимов, находят омонимы в тексте.
Умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, договариваются, приходят к общему решению.
Текущий




126
Слова исконные и заимствованные
Наблюдают за словами исконными и заимствованными; расширяют словарный запас учащихся.
Познакомились со словами исконными и зависимыми.
Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы, формулируют собственное мнение и позицию, умеют задавать вопросы.
Текущий




127
К/диктант 6 по теме «Лексическое значение слова»
Правильно используют способы проверки орфограмм, подбора синонимов и антонимов к данным словам.
Правильно используют способы проверки орфограмм, подбирают синонимы и антонимы к данным словам
Осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач, удерживают цель деятельности до получения намеченного результата, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Контроль знаний




128
Работа над ошибками. Учимся применять орфографические правила
Орфографический тренинг в написании слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами (из числа изученных словарных слов).
Повторяют правописание слов с изученными орфограммами.
Умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, оценивают правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, осуществляют самоанализ успешности участия в учебном диалоге, используют в общении правила вежливости
Текущий




129
Абзац
Анализируют ошибки, наблюдают за структурой текста; выделяют абзацы в тексте; определяют порядок следования абзацев.
Анализируют ошибки, определяют в словах изученные орфограммы, объясняют понятие «абзац»
Осуществляют анализ, синтез, делают выводы, принимают и сохраняют учебную задачу, составляют план и последовательность действий, вносят необходимые коррективы, участвуют в учебном диалоге, используют речь для регуляции своего действия.
Текущий




130
Учимся выделять абзацы
Работают со структурными элементами текста – началом и заключением; учатся сжато пересказывать текст.
Умеют составлять текст по его началу или заключению
Определяют основную и второстепенную информацию, оценивают правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, используют речь для регуляции своего действия, соблюдают грамматические нормы произношения и интонационную выразительность речи.
Текущий




131
Проверочная работа по теме «Состав слова. Слово и его значение»
Проверят знания и способы действия по определению состава слова и его значения
Определяют состав слова, слово и его значение
Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Контроль знаний




132
Работа над ошибками. Значения заимствованных слов
Учатся анализировать ошибки, объяснять значение слов с изученными орфограммами, создают условия для определения значения заимствованных слов
Анализируют ошибки, объясняют написание слов с изученными орфограммами, определяют значение заимствованных слов.
Осуществляют анализ, устанавливают причинно-следственные связи, строят логическую цепь рассуждений, делают выводы, адекватно воспринимают оценку учителя, планируют свои действия в соответствии с учебной задачей и условиями ее реализации, соблюдают грамматические нормы произношения.
Текущий




133
Учимся применять орфографические правила
Орфографический тренинг в написании слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами (из числа изученных словарных слов).
Повторяют правописание слов с изученными орфограммами.
Умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, оценивают правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, осуществляют самоанализ успешности участия в учебном диалоге, используют в общении правила вежливости
Текущий




134
Последовательность абзацев
Учатся составлять текст по заданным абзацам; исправлять деформированные тексты (с нарушенной последовательностью абзацев, отсутствием окончания текста).
Составляют текст по абзацам.
Овладевают навыками смыслового чтения, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе ее оценки и учета характера сделанных ошибок, строят понятное для слушателей высказывание, задают уточняющие вопросы, формулируют простые выводы, соблюдают грамматические нормы речи.
Текущий




135
Учимся составлять текст из абзацев

Умеют составлять тексты по заданным абзацам.
Овладевают навыками смыслового чтения, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе ее оценки и учета характера сделанных ошибок, строят понятное для слушателей высказывание, задают уточняющие вопросы, формулируют простые выводы, соблюдают грамматические нормы речи.
Текущий




136
Устаревшие слова
Наблюдают за словами, вышедшими из употребления; устанавливают причины, по которым слова выходят из употребления (исчезновение предметов и явлений); вводят понятие «устаревшие слова».
Уметь выделять в тексте и устной речи «устаревшие слова».
Выдвигают и формулируют проблему, принимают и сохраняют учебную задачу, ищут пути ее решения, адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников, формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания, умеют задавать вопросы.
Текущий




137
Устаревшие слова, слова-синонимы, новые слова
Наблюдают за словами, вышедшими из употребления; устанавливают причины, по которым слова выходят из употребления
Продолжать знакомить с устаревшими словами.
Выдвигают и формулируют проблему, принимают и сохраняют учебную задачу, ищут пути ее решения, адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников, формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания, умеют задавать вопросы.
Текущий




138
Учимся применять орфографические правила
Орфографический тренинг в написании слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами (из числа изученных словарных слов).
Повторяют правописание слов с изученными орфограммами.
Умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, оценивают правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, осуществляют самоанализ успешности участия в учебном диалоге, используют в общении правила вежливости
Текущий




139
Учимся составлять текст
Работают со структурными элементами текста – началом и заключением; учатся сжато пересказывать текст.
Умеют составлять текст по его началу или заключению
Определяют основную и второстепенную информацию, оценивают правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, используют речь для регуляции своего действия, соблюдают грамматические нормы произношения и интонационную выразительность речи.
Текущий




140
Учимся составлять текст по заголовку и ключевым словам
Работают со структурными элементами текста – началом и заключением; учатся сжато пересказывать текст.
Придумывают начало текста, озаглавливают текст, определяют основную мысль текста, придумывают текст по названию и ключевым словам.
Определяют основную и второстепенную информацию, оценивают правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, используют речь для регуляции своего действия, соблюдают грамматические нормы произношения и интонационную выразительность речи.
Текущий




141
Фразеологизмы
Наблюдают за устойчивыми сочетаниями слов – фразеологизмами; сравнивают значения устойчивых и свободных сочетаний слов; расширяют словарный запас учащихся.
Определяют понятие «фразеологизмы», объясняют значения устойчивых и свободных сочетаний слов, находят значение слова с помощью словаря
Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств, оценивают правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, строят понятное для слушателей высказывание, задают уточняющие вопросы, соблюдают нормы речевого этикета.
Текущий




142
Учимся применять орфографические правила. Словарный диктант
Орфографический тренинг в написании слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами (из числа изученных словарных слов).
Повторяют правописание слов с изученными орфограммами.
Умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, оценивают правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, осуществляют самоанализ успешности участия в учебном диалоге, используют в общении правила вежливости
Текущий




143
К/диктант 7 на тему «Правописание изученных орфограмм»
Проверяют знания и способы действия при правописании изученных орфограмм
Осуществляют правописание изученных орфограмм
Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, применяют освоенные способы действия
Контроль знаний




144
Работа над ошибками. Составляем текст по плану
Учатся анализировать ошибки, объясняют написание слов с изученными орфограммами
Анализируют ошибки, объясняют написание слов с изученными орфограммами, составляют текст по плану
Ориентируются на возможное разнообразие способов решения учебной задачи, удерживают цель деятельности до получения ее результата, анализируют собственную работу, участвуют в учебном диалоге.
Текущий




145
Учимся писать письма по плану
Учатся составлять план письма и текст письма по плану, применяют орфографические правила
Составляют план письма, пишут письма по плану, применяют орфографические правила
Овладевают навыками смыслового чтения, оценивают правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, формулируют собственное мнение и аргументируют его, соблюдают нормы речевого этикета.
Текущий




146
Значения фразеологизмов
Учатся использовать фразеологизмы в устной и письменной речи
Сравнивают фразеологизм и слово, фразеологизм и свободное сочетание слов, осмысливают текстовый материал, выделяют предмет речи и его свойства
Осуществляют поиск нужной информации в учебниках, в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находят несколько вариантов решения задачи, строят устные свободные высказывания, удерживают логику изложения.
Текущий




147
Учимся применять орфографические правила
Орфографический тренинг в написании слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами (из числа изученных словарных слов).
Повторяют правописание слов с изученными орфограммами.
Умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, оценивают правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, осуществляют самоанализ успешности участия в учебном диалоге, используют в общении правила вежливости
Текущий




148
Составляем текст по плану
Работают со структурными элементами текста – началом и заключением; учатся сжато пересказывать текст.
Составляют план, записывают текст по плану
Определяют основную и второстепенную информацию, оценивают правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, используют речь для регуляции своего действия, соблюдают грамматические нормы произношения и интонационную выразительность речи.
Текущий




149
Текст - описание
Работают со структурными элементами текста – началом и заключением; учатся сжато пересказывать текст.
Объясняют понятие «текст-описание», распознают текст-описание
Определяют основную и второстепенную информацию, оценивают правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, используют речь для регуляции своего действия, соблюдают грамматические нормы произношения и интонационную выразительность речи.
Текущий




150
Учимся применять орфографические правила
Орфографический тренинг в написании слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами (из числа изученных словарных слов).
Повторяют правописание слов с изученными орфограммами.
Умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, оценивают правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, осуществляют самоанализ успешности участия в учебном диалоге, используют в общении правила вежливости
Текущий




151
Особенности текста - описания
Работают текстом-описанием; наблюдают за тестами-описаниями.
Называют отличительные черты предметов, их словесное изображение в тексте, составляют план будущего текста, составляют планы текстов с учетом предложенных заготовок
Структурируют знания, овладевают навыками смыслового чтения, работают по предложенному плану, осуществляют отбор соответствующих языковых средств при сравнении индивидуальных признаков объектов.
Текущий




152
Учимся сочинять текст - описание
Учатся распознавать текст-описание, находят словесное изображение предмета и образного выражения в тексте
Распознают текст-описание. Составляют план текста, составляют план будущего текста, , воспроизводят текст по плану.
Структурируют знания, овладевают навыками смыслового чтения, осуществляют коррекцию, вносят необходимые изменения. Допускают существование различных точек зрения, договариваются, приходят к общему решению.
Текущий




153
Учимся применять орфографические правила. Словарный диктант
Орфографический тренинг в написании слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами (из числа изученных словарных слов).
Повторяют правописание слов с изученными орфограммами.
Умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, оценивают правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, осуществляют самоанализ успешности участия в учебном диалоге, используют в общении правила вежливости
Текущий




154
Учимся сочинять яркий текст описание. Словарный диктант
Работают со структурными элементами текста – началом и заключением; учатся сжато пересказывать текст.
Умеют составлять текст по его началу или заключению
Определяют основную и второстепенную информацию, оценивают правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, используют речь для регуляции своего действия, соблюдают грамматические нормы произношения и интонационную выразительность речи.
Текущий




155
Текст - повествование
Знакомятся с текстом-повествованием, учатся различать текст-повествование от текста-описания
Объясняют, что такое текст-повествование, называют отличительные черты предметов, их словесное изображение в тексте, находят образные выражения.
Овладевают умением осуществлять анализ текста, делают выводы, ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно, адекватно воспринимают комментарий результатов от учителя, выражают свои мысли точно, правильно, соблюдая логику изложения.
Текущий




156
Особенности текста - повествования
Учатся определять особенности текста-повествования, развивают умения озаглавливать текст, составлять план
Осуществляют анализ текста, составляют план текста, озаглавливают текст, восстанавливают последовательность абзацев
Осуществляют анализ, подводят под понятия, выдвигают и формулируют проблему, самостоятельно создают алгоритмы деятельности, осуществляют рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности, формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания.
Текущий




157
Учимся применять орфографические правила.
Орфографический тренинг в написании слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами (из числа изученных словарных слов).
Повторяют правописание слов с изученными орфограммами.
Умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, оценивают правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, осуществляют самоанализ успешности участия в учебном диалоге, используют в общении правила вежливости
Текущий




158
Учимся сочинять текст - повествование
Наблюдают за особенностями текста-описания, способствуют развитию умения составлять и записывать текст по плану
Проводят наблюдения за особенностями текста-повествования, составляют и записывают текст по плану, озаглавливают текст.
Определяют основную и второстепенную информацию, выдвигают и формулируют проблему, самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем, удерживают цель деятельности до получения ее результата, анализируют собственную работу, включаются в совместную работу по составлению рассказа, формулируют и обосновывают собственное мнение.
Текущий




159
Описание и повествование в тексте
Учатся создавать текст-повествование по заданному плану и по основной мысли текста.
Умеют читать и понимать текст.
Умеют самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, применяют освоенные способы действия, адекватно воспринимают комментарий результатов деятельности со стороны учителя, правильно оформляют свою мысль в устной форме речи.
Текущий




160
Текст - рассуждение
Наблюдают за текстами, включающими в себя элементы текста-рассуждения
Понимают, что такое текст-рассуждение, находят синтаксические конструкции, употребляющие ся в тексте-рассуждении
Овладевают навыками смыслового чтения, осуществляют анализ, удерживают цель деятельности до получения результата, анализируют свою работу, слушают и понимают речь других.
Текущий




161
Особенности текста - рассуждения
Продолжают наблюдать за текстами, включающими в себя элементы текста-рассуждения
Придумывают начало предложения, составляют текст-рассуждение
Овладевают навыками смыслового чтения, осуществляют анализ, удерживают цель деятельности до получения результата, анализируют свою работу, слушают и понимают речь других.
Текущий




162
Описание. Повествование. Рассуждение.
Распознают текст-описание, текст-повествование и текст-рассуждение
Распознают текст-описание, текст-повествование и текст-рассуждение, называют отличительные черты текстов
Воспроизводят по памяти информацию, необходимую ля решения учебной задачи, адекватно воспринимают оценку, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей, определяет конкретные практические результаты деятельности, участвуют в обсуждении проблемных вопросов, высказывают свое мнение и аргументируют его.
Текущий




163
Проверочная работа по теме «Лексика». Словарный диктант
Проверяют свои знания по теме «Лексика»
Знают и применяют все изученные правила, действуют по инструкции
Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, опираются на выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность согласно заявленной задаче
Контроль знаний




164
Повторение
Находят в тексте абзац, подбирают заголовок к тексту, применяют орфографические правила
Находят в тексте абзацы, озаглавливают текст, применяют орфографические правила, подбирают антонимы, обозначают части речи.
Осуществляют анализ объектов, самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера, принимают и сохраняют учебную задачу, ищут пути ее решения, используют в общении правила вежливости.
Текущий




165
Повторение
Работают со словарем, повторяют буквенную запись слов с транскрипцией
Различают описание, повествование, рассуждение, озаглавливают текст, применяют орфографические правила, подбирают синонимы, выполняют буквенную запись слов с транскрипцией
Умеют самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, применяют освоенные способы действия, адекватно воспринимают комментарий результатов деятельности со стороны учителя, участвуют в обсуждении проблемных вопросов, строят понятные для слушателей высказывания
Текущий




166
К/диктант 8 по теме «Правописание изученных орфограмм»
Применяют знания правописания изученных орфограмм.
Применяют все изученные правила, правильно используют способы проверки орфограмм
Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, опираются на выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность согласно заявленной задачей.
Контроль знаний




167
Работа над ошибками. Повторение.
Анализируют ошибки.
Анализируют ошибки, объясняют написание слов с изученными орфограммами, различают описание, повествование и рассуждение в тексте, подбирают антонимы и синонимы, обозначают части слова
Ориентируются на возможное разнообразие способов решения учебной задачи, удерживают цель деятельности до получения ее результата, анализируют собственную работу, участвуют в учебном диалоге, учитывают разные мнения.
Текущий




168
Итоговая проверочная работа
Проверяют знания, приобретенные во 2 классе
Знают и находят части слова, разбирают слова по составу, определяют лексическое значение слова, подбирают антонимы
Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, строят логическую цепь рассуждений, адекватно воспринимают оценку учителя, вносят коррективы в учебно-познавательную деятельность
Контроль знаний




169
Работа над ошибками
Анализируют ошибки
Имеют желание учиться, проявляют доброжелательность и доверие при взаимодействии с учителем
Умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, осуществляют коррекцию, слушают и понимают речь других.
Текущий




170
Комплексное повторение пройденного.
Проверяют знания, приобретенные во 2 классе
Применяют орфографические правила, поверяют написанное, находят, сравнивают, классифицируют, ставят ударение, находят ударный звук, обозначают корень, называют парные согласные
Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, удерживают цель деятельности до получения ее результата, анализируют собственную работу, выстраивают конструктивные способы взаимодействия с окружающими.
Текущий





15