Пам’ятка педагогам «Діяльність педагога під час негативних соціально-політичних подій у країні»

Пам’ятка педагогам
Діяльність педагога під час негативних соціально-політичних подій у країні
Інформація о подіях. Як би дітей не оберігати від інформації, вона до них буде надходити, тому краще за все, якщо дорослі будуть самостійно інформувати дітей, при цьому враховуючи:
Вікові та психофізіологічні особливості учнів та рівень їх розвитку;
Кількість інформації (необхідність «дозування») інформацію.
Достовірність інформації (не потрібно ділитися з дітьми різними необґрунтованими чутками чи недостовірною інформацією).
Емоційний фон доданої інформації (вихід на позитив та оптимістичні очікування)
Підтримка звичного способу життя дуже позитивно діє на дитину та є для неї доказом власної безпеки та стабільності. Підтримуючи звичний шкільний розпорядок, педагог допомагає дітям відчувати безпеку, а також те, що є речі, які залишаються звичними. Необхідно:
Обов’язкове чітке дотримання режиму праці та відпочинку;
Знайомий звичний розпорядок дня відновлює відчуття спокою;
Підтримка виконання побутових обов’язків, завдань повсякденного життя;
Обов’язкове заняття улюбленими справами, що викликають задоволення;
Давати можливість виразити почуття у грі (молодший шкільний вік, розумово-відсталі учні) Гра для дітей - це можливість впоратися з ситуацією, яка вже склалася чи може мати місце. У грі діти моделюють доросле життя і його конфлікти та відображають суспільні конфлікти. Діти в одну й ту ж саму гру будуть грати стільки разів, скільки їм потрібно. З часом активність та актуальність гри буде знижуватися, і діти перейдуть до нової гри.
Пошук та обробка інформації (підлітки). Діти підліткового віку можуть шукати різну інформацію про події, досліджувати історичні підґрунтя того, що відбувається, узагальнювати отримані знання і представляти як невеличкі проекти, які можна буде розглянути під час виховної години. Така форма роботи також є підтримкою, оскільки допомагає спрямувати енергію в пошуковому напрямі.
Обмін думками, ідеями. Досвід та думки інших людей про певні ситуації можуть бути корисними. Обмін думками з дітьми щодо тієї чи іншої ситуації допомагає їм, оскільки вчить дивитися на ситуації/події з різних точок зору і надає можливість висловлювати власні погляди.
Розвиток толерантності. Розвивати вміння вислухати та поважати думки інших. Підтримувати єдність країни через формування єдності класу чи групи. Вчити поважати представників національних меншин, їх традиції, релігійні погляди, мову. Формувати поняття «громадянин України».
Включення в продуктивну соціально-потрібну діяльність (Волонтерство, допомога армії, написання листів-підтримок, малюнки, ярмарки, тощо)
Емоційна підтримка.
Активне слухання. Допомагаємо дитині впоратися з її почуттями. Дитині потрібно, щоб її почуття приймали та поважали
Вміння ставити питання, які спонукають дитину до розмови: «Я уважно тебе слухаю.», «Це важливо, що ти розповідаєш.», «Міг би ти розповісти про це більше.»
Вміння концентрувати увагу на можливостях та рішеннях, а не на проблемах.
Чуйність та співчуття.
Педагоги є головним джерелом підтримки для дітей, і їм варто піклуватися про своє психічне здоров'я. Якщо з якихось причин педагогу складно спілкуватися з дітьми щодо травмуючих подій, то можна попросити про допомогу шкільного психолога чи соціального педагога. Важливо не залишати дітей без допомоги та підтримки дорослих, які, в першу чергу, повинні бути в змозі її надавати.
Потрібно підтримувати віру в дитини, що ситуація вирішиться на краще.
Мине час, і замість розпачу та печалі прийде розуміння та досвід.
Складено психологічною службою школи-інтернату № 1 ___________О.А. Корінєва