КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС А.П. МАТВЕЕВ

Тематическое планирование рабочей программы по физической культуре
№ п/п Наименование разделов и тем Всего часов Количество часов
уроки Лабораторные, практические работы, экскурсии контрольные работы
тесты
1. Основы знаний по физической культуре 4 4 2. Способы физкультурной деятельности 6 5 1
Физическое совершенствование 3. Легкая атлетика 24 20 - 4
4. Плавание 24 22 - 2
5. Гимнастика с основами акробатики 16 14 - 2
6 Лыжная подготовка 12 11 - 1
7 Подвижные игры 16 15 1
Итого 102 91 = 11
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Уроки по физической культуре в 2 «А» классе
РАЗДЕЛ: ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА – 16 ЧАСОВ
ЦЕЛИ:
1. Совершенствование техникой бега на 30 метров с высокого старта
2. Совершенствование техникой челночного бега 3*10.
2. Совершенствование техникой прыжка в длину с места.
3. Совершенствование элементами метания малого мяча с места
4. Развитие координационных способностей.
5. Развитие выносливости.
№ ур. Дата Тема урока Кол-во
часов Планируемые результаты в соответствии с ФГОС Примечание
план факт Предметные Личностные Метапредметные1 01.09 Вводный инструктаж ТБ на уроках физкультуры.
Ходьба и бег. 1 П -Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.
Л, К- Соблюдать правила ТБ на уроках легкой атлетики
Р- Называть основные способы передвижения.
Определять, с помощью каких частей тела выполняются передвижения.
Л- Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м. 2 03.09 История возникновения физической культуры. 1 П – раскрывать понятие «физическая культура», рассказывать историю возникновения физической культуры.
Р.- принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.К.-договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности, контролируют действия партнера, задавать вопросы.
Л. –проявляют познавательный интерес к предмету 3 04.09 Бег с ускорением на дистанцию 30 метров
«Горелки» 1 П- рассказать технику бега на 30 метров и правила подвижных игр.
Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений
Р – адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
К – Уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности
Л- развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально нравственной отзывчивости 4 08.09 Бег на 30 метров с высокого старта
«Салки с домом» 1 П- рассказать технику бега на 30 метров и правила подвижных игр.
Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений
Р – адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
К – Уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности
Л- развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально нравственной отзывчивости. № ур. Дата Тема урока Кол-во
часов Планируемые результаты в соответствии с ФГОС Примечание
план факт Предметные Личностные Метапредметные5 10.09 Равномерный бег на дистанцию 500 метров.
«Мышеловка» 1 П- рассказать технику равномерного бега и правила подвижных игр.
Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений
Р – адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
К - Проявлять доброжелательность, сдержанность и уважение к игрокам в процессе игровой деятельности.
Л- развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально нравственной отзывчиво 6 11.09 Тестирование бега на 30 метров 1 П- рассказать правила тестирования и правила подвижных игр.
Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений
Р – адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
К - Проявлять доброжелательность, сдержанность и уважение к игрокам в процессе игровой деятельности.
Л- развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально нравственной отзывчивости. 7 15.09 Техника челночный бега 3*10 метров
Игра «Вызов номеров» 1 П- рассказывать и показывать технику выполнения челночного бега. Правила поведение подвижных игр.
Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения.
Р- самостоятельно формулировать познавательные цели.
К- Сотрудничать со сверстниками , слушать и слышать друг друга. 8 17.09 Тестирование бега 3*10 метров 1 П- рассказывать тестирования правила челночного бега. Правила поведение подвижных игр.
Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения.
Р- адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
К- Сотрудничать со сверстниками , слушать и слышать друг друга. 9 18.09 Прыжок в длину с места
Игра «Бегуны и прыгуны» 1 П– выполнение строевых упражнений на месте, разминки в движении, ходьбы и бега с заданием, прыжка в длину с места; соблюдение правил безопасности на занятиях; соблюдение правил игры «Бегуны и прыгуны»;
Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения.
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
К: контролировать действия партнера № ур. Дата Тема урока Кол-во
часов Планируемые результаты в соответствии с ФГОС Примечание
план факт Предметные Личностные Метапредметные10 22.09 Прыжок в длину с разбега
«Вызов номеров» 1 П- рассказывать о физических качествах и выполнять прыжок в длину с разбега., Правила поведение подвижных игр.
Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения.
Р- осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность преодолению препятствий и самокоррекции.
К- с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникациями.11 24.09 Тестирование прыжка в длину с места
Игра «Бегуны и прыгуны» 1 П– выполнение строевых упражнений на месте, разминки в движении, ходьбы и бега с заданием, прыжка в длину с места; соблюдение правил безопасности на занятиях; соблюдение правил игры «Бегуны и прыгуны»; логические – осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте, проведению игры «Прыгуны».
Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения.
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
Коммуникативные: контролировать действия партнера 12 25.09 Прыжок в высоту с прямого разбега 1 П– выполнение строевых упражнений на месте, разминки в движении, ходьбы и бега с заданием, прыжка в длину с места; соблюдение правил безопасности на занятиях;
Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения.
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне
Коммуникативные: контролировать действия партнера 13 29.09 Прыжок в высоту с прямого разбега 1 П– выполнение строевых упражнений на месте, разминки в движении, ходьбы и бега с заданием, прыжка в длину с места; соблюдение правил безопасности на занятиях;
Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения.
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне
Коммуникативные: контролировать действия партнера № ур. Дата Тема урока Кол-во
часов Планируемые результаты в соответствии с ФГОС Примечание
план факт Предметные Личностные Метапредметные14 01.10 Метание малого мяча из за головы, стоя на месте 1 П- рассказывать и показывать технику выполнения метания на дальность. Правила поведение подвижных игр.
Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения.
Р- осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность преодолению препятствий и самокорекции.
К- Сотрудничать со сверстниками , слушать и слышать друг друга. 15 02.10 Метание малого мяча из за головы, стоя на месте 1 П- выполнять технику метания на дальность. Правила поведение подвижных игр.
Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения.
Р- осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность преодолению препятствий и самокорекции.
К- Сотрудничать со сверстниками , слушать и слышать друг друга. 16 06.10 Бросок большого мяча (1 кг) на дальность двумя руками из положения стоя 1 П- рассказывать и показывать технику выполнения броска набивного мяча (1 кг) из положения стоя
Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения.
Р- осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность преодолению препятствий и самокорекции.
К- Сотрудничать со сверстниками , слушать и слышать друг друга. 17 08.10 Бросок большого мяча (1 кг) на дальность двумя руками из положения сидя 1 П- рассказывать и показывать технику выполнения броска набивного мяча (1 кг) из положения сидя
Л- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения.
Р- осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность преодолению препятствий и самокорекции.
К- Сотрудничать со сверстниками , слушать и слышать друг друга. 18 09.10 Как зародились Олимпийские игры.? Миф о Геракле. 1 П – пересказывать тексты о возникновении Олимпийских игр в древности, называть правила проведения Олимпийских игр.
Р.- принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.К.-договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности, контролируют действия партнера, задавать вопросы.
Л. –проявляют познавательный интерес к предмету № ур. Дата Тема урока Кол-во
часов Планируемые результаты в соответствии с ФГОС Примечание
план факт Предметные Личностные Метапредметные19 13.10 Что такое осанка? 1 П – рассказывают что такое правильная осанка.
Р.- принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.К.-взаимодействуют со сверстниками в условиях игровой и соревновательной деятельности., контролируют действия партнера, задают вопросы.
Л. –проявляют познавательный интерес к предмету РАЗДЕЛ: ПЛАВАНИЕ 24 ЧАСА
ЦЕЛЬ:
Совершенствование техники дыхания в воде.
Совершенствование техники работы ног кролем на груди и спине.
Совершенствование техники работы рук кролем на груди и спине.
Совершенствование техники согласованной работы рук и ног кролем на груди
Совершенствование техники кроля на груди в полной координации
Контрольные упражнения:
Техника работы рук и ног кролем на груди и спине с плавательной доской
Техника кроля на груди в полной координации.
№ ур. Дата Тема урока Кол-во
часов Планируемые результаты в соответствии с ФГОС Примечание
план факт Предметные Личностные Метапредметные20 15.10 Инструктаж ТБ на воде Повторение плавательных упражнений на воде 1 П. – выполнение разминки, повторение дыхания в воде, игровых плавательных упражнений(«Торпеда», «Звезда» «Поплавок», скольжение на груди и на спине,)
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. –дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свои поступки 21 16.10 Что такое закаливание? 1 П – рассказывают что такое закаливание, называют основные способы закаливания водой и правила закаливания обтиранием.
Р.- принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.К.-взаимодействуют со сверстниками в условиях игровой и соревновательной деятельности., контролируют действия партнера, задают вопросы.
Л. –проявляют познавательный интерес к предмету 22 20.10 Совершенствование работы ног кролем на груди и спине 1 П. – выполнение разминки, повторение дыхания в воде, игровых плавательных упражнений(«Торпеда», «Звезда» «Поплавок», скольжение на груди и на спине,)выполнение упражнений с плавательной доской работы ног на груди и на спине, участие в игре «Водолазы», «Мяч по кругу»
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. –Одерживать победу в игре «Водолазы» дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свои поступки 23 22.10 Совершенствование работы ног кролем на груди и спине 1 П. – выполнение разминки, повторение дыхания в воде, игровых плавательных упражнений(«Торпеда», «Звезда» «Поплавок», скольжение на груди и на спине,)выполнение упражнений с плавательной доской работы ног на груди и на спине,
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. –Одерживать победу в игре «Мяч по кругу» дают адекватную позитивную самооценку. № ур. Дата Тема урока Кол-во
часов Планируемые результаты в соответствии с ФГОС Примечание
план факт Предметные Личностные Метапредметные24 23.10 Совершенствование работы ног кролем на груди и спине 1 П. – выполнение разминки, повторение дыхания в воде, игровых плавательных упражнений(«Торпеда», «Звезда» «Поплавок», скольжение на груди и на спине,)выполнение упражнений с плавательной доской работы ног на груди и на спине,
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. –Одерживать победу в игре «Мяч по кругу» дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свои поступки 25 27.10 Попеременные гребки руками кролем на груди на задержке дыхания с опорой на бортик бассейна 1 П. – выполнение разминки, повторение дыхания в воде, игровых плавательных упражнений, выполнение упражнений с плавательной доской и без доски работы ног на груди и на спине, попеременные гребки руками кролем на груди
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. –Одерживать победу в игре «Мяч по кругу» дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свои поступки 26 29.10 Попеременные гребки руками кролем с опорой на бортик. 1 П. – выполнение разминки, повторение дыхания в воде, игровых плавательных упражнений, выполнение упражнений с плавательной доской и без доски работы ног на груди и на спине, попеременные гребки руками кролем на груди
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. –Одерживать победу в игре «Мяч по кругу» дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свои поступки № ур. Дата Тема урока Кол-во
часов Планируемые результаты в соответствии с ФГОС Примечание
план факт Предметные Личностные Метапредметные27 30.10 Совершенствование работы рук кролем на груди 1 П. – выполнение разминки, повторение дыхания в воде, игровых плавательных упражнений, выполнение упражнений с плавательной доской и без доски работы ног на груди и на спине, выполнение гребков руками кролем на груди с плавательной доской и без нее.
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. –Одерживать победу в игре «Тачки» дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свои поступки 28 10.11 Совершенствование работы рук кролем на груди 1 П. – выполнение разминки, повторение дыхания в воде, игровых плавательных упражнений, выполнение упражнений с плавательной доской и без доски работы ног на груди и на спине, выполнение гребков руками кролем на груди с плавательной доской и без нее.
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. –Одерживать победу в игре «Тачки» дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свои поступки 29 12.11 Согласованность работы рук и ног кролем на груди 1 П. – выполнение разминки, выполнение упражнений с плавательной доской и без доски работы ноги рук на груди и на спине, выполнение согласованности работы ног и дыхания, рук и дыхания, рук, ног и дыхания.
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. –дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свои поступки № ур. Дата Тема урока Кол-во
часов Планируемые результаты в соответствии с ФГОС Примечание
план факт Предметные Личностные Метапредметные30 13.11 Согласованность работы рук и ног кролем на груди 1 П. – выполнение разминки, выполнение упражнений с плавательной доской и без доски работы ноги рук на груди и на спине, выполнение согласованности работы ног и дыхания, рук и дыхания, рук, ног и дыхания.
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. –дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свои поступки 31 17.11 Согласованность работы рук и ног кролем на груди 1 П. – выполнение разминки, выполнение упражнений с плавательной доской и без доски работы ноги рук на груди и на спине, выполнение согласованности работы ног и дыхания, рук и дыхания, рук, ног и дыхания.
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. –дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свои поступки 32 19.11 Кроль на груди в полной координации при задержке дыхания 1 П. – выполнение разминки, выполнение упражнений с плавательной доской и без доски работы ноги рук на груди и на спине, выполнение согласованности работы ног и дыхания, рук и дыхания, рук, ног и дыхания.
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. –дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свои поступки № ур. Дата Тема урока Кол-во
часов Планируемые результаты в соответствии с ФГОС Примечание
план факт Предметные Личностные Метапредметные33 20.11 Кроль на груди в полной координации с задержкой дыхания 1 П. – выполнение разминки, выполнение упражнений с плавательной доской и без доски работы ноги рук на груди и на спине, выполнение кроля на груди в полной координации, выполнении техники кроля на груди на дистанции 25 метров.
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. –дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свои поступки 34 24.11 Кроль на груди в полной координации
1 П. – выполнение разминки, про плывании дистанции 100 метров, участие в «Весёлых стартах»
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. –дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свои поступки 35 26.11 Что такое физическое развитие? 1 П – рассказывают что такое физическое развитие, определяют физическое развитие как процесс взросления человека., называют основные показатели физического развития, самостоятельно измеряют физическое развитие ( массу тела, рост, осанку)
Р.- принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.К.-взаимодействуют со сверстниками в условиях игровой и соревновательной деятельности., контролируют действия партнера, задают вопросы.
Л. –проявляют познавательный интерес к предмету № ур. Дата Тема урока Кол-во
часов Планируемые результаты в соответствии с ФГОС Примечание
план факт Предметные Личностные Метапредметные36 27.11 Кроль на груди в полной координации
1 П. – выполнение разминки, показывать и рассказывать технику плавания кролем на груди.
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. –дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свои поступки, одержать победу в «Веселых стартах» 37 01.12 Плавание на спине с задержкой рук 1 П. – выполнение разминки, выполнение упражнений с плавательной доской и без доски работы рук на спине.
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. –дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свои поступки 38 03.12 Плавание на спине с задержкой рук 1 П. – выполнение разминки, выполнение упражнений с задержкой рук на спине, совершенствование техники кроля на груди.
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. –дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свои поступки № ур. Дата Тема урока Кол-во
часов Планируемые результаты в соответствии с ФГОС Примечание
план факт Предметные Личностные Метапредметные39 04.12 Плавание на спине с попеременными гребками 1 П. – выполнение разминки, выполнение упражнений с задержкой рук на спине, с попеременными гребками, совершенствование техники кроля на груди.
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. –дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свои поступки 40
08.12 Плавание на спине с попеременными гребками 1 П. – выполнение разминки, выполнение упражнений с задержкой рук на спине, с попеременными гребками, совершенствование техники кроля на груди.
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. –дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свои поступки 41 10.12 Плавание на спине с движением рук одновременно 1 П. – выполнение разминки, выполнение упражнений с задержкой рук на спине, с попеременными гребками, одновременной работой рук на спине, совершенствование техники кроля на груди.
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. –дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свои поступки 42 11.12 Согласованность работы рук, ног и дыхания кролем на спине 1 П. – выполнение разминки, выполнение упражнений с задержкой рук на спине, с попеременными гребками, одновременной работой рук на спине, разучивание согласованности работы рук, ноги дыхания кролем на спине.
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. –дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свои поступки № ур. Дата Тема урока Кол-во
часов Планируемые результаты в соответствии с ФГОС Примечание
план факт Предметные Личностные Метапредметные43 15.12 Физические упражнения , их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. 1 П – рассказывают что такое физическое упражнение, чем отличаются физические упражнения от естественных движений и передвижений.
Р.- принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.К.-взаимодействуют со сверстниками в условиях игровой и соревновательной деятельности., контролируют действия партнера, задают вопросы.
Л. –проявляют познавательный интерес к предмету 44 17.12 Кроль на спине 1 П. – выполнение разминки, выполнение упражнений на спине, совершенствование техники кроля на спине , совершенствование техники кроля на груди
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. –дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свои поступки 45
18.12 Как закаливать свой организм? 1 П – рассказывают что такое закаливание, называют основные способы закаливания водой и правила закаливания обтиранием.
Р.- принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.К.-взаимодействуют со сверстниками в условиях игровой и соревновательной деятельности., контролируют действия партнера, задают вопросы.
Л. –проявляют познавательный интерес к предмету № ур. Дата Тема урока Кол-во
часов Планируемые результаты в соответствии с ФГОС Примечание
план факт Предметные Личностные Метапредметные46 22.12 Кроль на спине 1 П. – выполнение разминки, выполнение упражнений на спине, совершенствование техники кроля на спине , совершенствование техники кроля на груди
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. –дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свои поступки 47 24.12 Кроль на спине 1 П. – выполнение разминки, выполнение упражнений на спине, совершенствование техники кроля на спине , совершенствование техники кроля на груди
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. –дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свои поступки РАЗДЕЛ: ЛЫЖНАЯ ПОДГОТОВКА – 12 ЧАСОВ
ЦЕЛИ:
Повторить на лыжной подготовке «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!» «Лыжи под руку»
Уметь самостоятельно надевать лыжи. Уверенно стоять на лыжах
3. Совершенствование техники передвижения на лыжах ступающим шагом.
4. Совершенствование техники передвижения на лыжах скользящим шагом.
5. Совершенствование техники передвижения на лыжах двухшажным попеременным ходом.
6. Овладение техникой спуска на лыжах в основной стойке
7. Овладение техникой торможения «Плугом»
8. Овладение техникой подъёма «Лесенкой»
9. Развитие координации движений.
Контрольные упражнения:
Техника двухшажного попеременного хода
Техника торможения «Плугом»
Техника подъёма «Лесенкой»
Прохождение дистанции 500 метров
№ ур. Дата Тема урока Кол-во
часов Планируемые результаты в соответствии с ФГОС Примечание
план факт Предметные Личностные Метапредметные48 25.12 Инструктаж ТБ на уроках лыжной подготовки.
Организующие команды. Одежда лыжника. 1 П – бережное обращение с инвентарем (лыжами), соблюдение требований техники безопасности при обращении с лыжными палками; выполнение ходьбы на лыжах способом ступающего шага, строевых команд, построений. Повторение правильного пристегивания лыж.
Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оценку учителя.
К. – уметь задавать вопросы, контролировать действия партнера,
Л. –проявляют познавательный интерес к изучения предмета 49
12.01 Передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом 1 П: –выполнение ходьбы на лыжах способами ступающего и скользящего шагов, строевых команд, построений., техники работы рук с палками во время движения., при падении.
Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оценку учителя.
К. – уметь задавать вопросы, контролировать действия партнера,
Л. –проявляют познавательный интерес к изучения предмета. 50 14.01 Что такое физические качества? 1 П –.имеют представление о физических качествах как способностях человека проявлять силу быстроту, выносливость, гибкость и равновесие, характеризовать и знать определения качеств,
Р.- принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.К.-взаимодействуют со сверстниками в условиях игровой и соревновательной деятельности., контролируют действия партнера, задают вопросы.
Л. –проявляют познавательный интерес к предмету 51 15.01 Передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом 1 П: –выполнение ходьбы на лыжах способами ступающего и скользящего шагов, строевых команд, построений.
Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оценку учителя.
К. – уметь задавать вопросы, контролировать действия партнера,
Л. –проявляют познавательный интерес к изучения предмета 52 19.01 Передвижения на лыжах с палками ступающим и скользящим шагом Решение частных задач П: совершенствовать технику передвижения на лыжах скользящим шагом без палок; повторить повороты на месте «веером», передвижение на лыжах с палками скользящим шагом; выполнить безостановочную 10-минутную ходьбу на лыжах любым способом.
Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оценку учителя.
К. – уметь задавать вопросы, контролировать действия партнера,
Л. –проявляют познавательный интерес к изучения предмета № ур. Дата Тема урока Кол-во
часов Планируемые результаты в соответствии с ФГОС Примечание
план факт Предметные Личностные Метапредметные53 21.01 Попеременный двухшажный ход на лыжах с палками 1 П – бережное обращение с инвентарем (лыжами, лыжными палками), соблюдение требований техники безопасности при обращении с лыжными палками; выполнение ходьбы на лыжах способом скользящего шага, попеременного двухшажного хода, поворота «веером», строевых команд, построений.
Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оценку учителя.
К. – уметь задавать вопросы, контролировать действия партнера,
Л. –проявляют познавательный интерес к изучения предмета 54 22.01 Попеременный двухшажный ход на лыжах с палками 1 П – бережное обращение с инвентарем (лыжами, лыжными палками), соблюдение требований техники безопасности при обращении с лыжными палками; выполнение ходьбы на лыжах способом скользящего шага, попеременного двухшажного хода, поворота «веером», строевых команд, построений.
Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оценку учителя.
К. – уметь задавать вопросы, контролировать действия партнера,
Л. –проявляют познавательный интерес к изучения предмета 55 26.01 Передвижения на лыжах с одновременным одношажным ходом
1 П. – бережное обращение с инвентарем (лыжами, лыжными палками), соблюдение требований техники безопасности при обращении с лыжными палками; выполнение ходьбы на лыжах способом одновременного одношажного хода, одновременного одношажного хода, строевых команд, построений.
Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оценку учителя
К. – уметь задавать вопросы, контролировать действия партнера,
Л. –проявляют познавательный интерес к изучения предмета 56 28.01 Чередование шага и хода во время прохождении дистанции 1 П. – выполнение чередование шага во время прохождения дистанции.
Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оценку учителя
К. – уметь задавать вопросы, контролировать действия партнера,
Л. –проявляют познавательный интерес к изучения предмета 57 29.01 Техника торможения «Плугом»
Игра «Кто дальше скатится с горки» Изучение нового материала П. – разучивание техники торможения «плугом» выполнение одновременного шага с продвижением вперед, выполнение строевых команд.
Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оценку учителя
К. – уметь задавать вопросы, контролировать действия партнера,
Л. –проявляют познавательный интерес к изучения предмета № ур. Дата Тема урока Кол-во
часов Планируемые результаты в соответствии с ФГОС Примечание
план факт Предметные Личностные Метапредметные58 02.02 Техника подъёма на лыжах «Лесенкой»
Игра «Кто быстрее взойдет в гору» 1 П. – разучивание техники подъёма «лесенкой» выполнение одновременного шага с продвижением вперед, выполнение строевых команд., Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оценку учителя
К. – уметь задавать вопросы, контролировать действия партнера,
Л. –проявляют познавательный интерес к изучения предмета 59 04.02 Подвижная игра «Подними предмет»
«Попади в ворота» 1 П. –выполнение организующих строевых команд, ходьбы попеременным двухшажным и одновременно одношажным ходом, прохождении дистанции на лыжах, участие в играх.
Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оценку учителя
К. – уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности, взаимодействовать со сверстниками в игре.
Л. –проявляют познавательный интерес к изучения предмета 60 05.02 Прохождение дистанции 500 метров на время 1 П. –выполнение организующих строевых команд, прохождении дистанции на лыжах на время , участие в играх.
Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оценку учителя
К. – уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности, взаимодействовать со сверстниками в игре.
Л. –проявляют познавательный интерес к изучения предмета РАЗДЕЛ: ГИМНАСТИКА С ОСНОВАМИ АКРОБАТИКИ 16 ЧАСОВ
ЦЕЛЬ:

Формирование правильной осанки.
Развитие гибкости, координации движений.
Овладение техникой выполнения стойки на лопатках, выполнения из положения лёжа на спине, «мост»
Овладение техникой переката назад в группировке
Овладение лазания по гимнастической стенке
Овладение строевыми упражнениями («Равняйсь!», «Смирно», «По порядку рассчитайсь!», повороты на-лево на-право, «На месте шагом марш!»Знакомство с техникой кувырок вперед
Контрольные упражнения:
Стойка на лопатках
Перекаты
Тестирования наклона вперед стоя и сидя
Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа
№ ур. Дата Тема урока Кол-во
часов Планируемые результаты в соответствии с ФГОС Примечание
план факт Предметные Личностные Метапредметные61 09.02 Инструктаж ТБ на уроках гимнастики
Организующие команды и приёмы. 1 П. –выполнение разминки, соблюдений правил на уроках гимнастики, выполнение организующих строевых команд и приемов.
Р. – принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений, принимать инструкцию педагога и четко следовать ей, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, уметь оценивать правильность выполнения действия
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. – дают адекватную позитивную оценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета 62 11.02 Перестроение из шеренги в две шеренги. 1 П. –выполнение разминки, соблюдений правил на уроках гимнастики, выполнение организующих строевых команд и приемов. Разучивание перестроения из шеренги в две шеренги.
Р. – принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений, принимать инструкцию педагога и четко следовать ей, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, уметь оценивать правильность выполнения действия
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. – дают адекватную позитивную оценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета 63 12.02 Передвижение в колонне с разной дистанции и различным темпом. 1 П. –выполнение разминки, соблюдений правил на уроках гимнастики, выполнение организующих строевых команд и приемов., разучивание передвиженя в колонне с разной дистанции и различным темпом.
Р. – принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений, принимать инструкцию педагога и четко следовать ей, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, уметь оценивать правильность выполнения действия
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. – дают адекватную позитивную оценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета 64 16.02 Фигурная маршировка. 1 П. –выполнение разминки, соблюдений правил на уроках гимнастики, выполнение организующих строевых команд и приемов.
Р. – принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений, принимать инструкцию педагога и четко следовать ей, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, уметь оценивать правильность выполнения действия
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. – дают адекватную позитивную оценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета № ур. Дата Тема урока Кол-во
часов Планируемые результаты в соответствии с ФГОС Примечание
план факт Предметные Личностные Метапредметные65 18.02 Передвижения по гимнастической стенке.
Игра «Кот и мыши» 1 П. – выполнение разминочных упражнений в движении, на равновесие, ходьбы с заданиями в стихотворном сопровождении, организующих строевых команд и приемов, гимнастических упражнений. Участие в игре «Кот и мыши»
Р. – принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений, принимать инструкцию педагога и четко следовать ей, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, уметь оценивать правильность выполнения действия
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. – стремятся одержать победу в игре «кот и мыши» дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свои поступки. 66 19.02 Преодоления полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания и переползания. 1 П. – выполнение разминочных упражнений в движении, на равновесие, ходьбы с заданиями в стихотворном сопровождении, организующих строевых команд и приемов, гимнастических упражнений, преодоление полосы препятствий.
Р. – принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений, принимать инструкцию педагога и четко следовать ей, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, уметь оценивать правильность выполнения действия
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. – стремятся одержать победу в игре «кот и мыши» дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свои поступки. 67 25.02 Основные виды гимнастических стоек, упоров седов и приседов 1 П. – выполнение упражнений на развитие координации движений, разминочного бега, ходьбы, организующих строевых команд и приемов, разминки с гимнастическими мячами, гимнастических упражнений (виды стоек и седов), общеразвивающих упражнений на развитие координации движений
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. – стремятся одержать победу в игре «кот и мыши» дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный 68 26.02 Стойка на лопатках
согнув ноги, выпрямив ноги
1 П. – выполнение упражнений на развитие координации движений, разминочного бега, ходьбы, организующих строевых команд и приемов, разминки с гимнастическими скакалками, гимнастических упражнений (стойка на лопатках, кувырок вперед, «мост», общеразвивающих упражнений на развитие координации движенийР: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. – стремятся одержать победу в игре «кот и мыши» дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный № ур. Дата Тема урока Кол-во
часов Планируемые результаты в соответствии с ФГОС Примечание
план факт Предметные Личностные Метапредметные69 01.03 Стойка на лопатках
Кувырок вперед. Мост.
1 П. – выполнение упражнений на развитие координации движений, разминочного бега, ходьбы, организующих строевых команд и приемов, разминки с гимнастическими скакалками, гимнастических упражнений (стойка на лопатках, кувырок вперед, «мост», общеразвивающих упражнений на развитие координации движенийР: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. – стремятся одержать победу в игре «кот и мыши» дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свои поступки 70 03.03 Правила ТБ при выполнении акробатических комбинаций.
Акробатическая комбинация 1 П– выполнение построений, организационных команд, бега с заданием, ходьбы, разминки с мячами на матах; выполнение акробатических элементов: стойки на лопатках, «моста», гимнастической комбинации (стойка на голове, кувырок вперед), круговой тренировки, упражнения на внимание и равновесие; логические – осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки, круговой тренировки.
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. – стремятся одержать победу в игре «кот и мыши» дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свои поступки. 71 04.03 Акробатическая комбинация
Вращение обруча 1 П – выполнение построений, организационных команд, бега с заданием, ходьбы, разминки с обручами; вращения обруча вокруг туловища выполнение акробатических элементов: стойки на лопатках, «моста», гимнастической комбинации (стойка на голове, кувырок вперед), круговой тренировки, упражнения на внимание и равновесие;.
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. – стремятся одержать победу в игре «кот и мыши» дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свои поступки. № ур. Дата Тема урока Кол-во
часов Планируемые результаты в соответствии с ФГОС Примечание
план факт Предметные Личностные Метапредметные72 10.03 Акробатическая комбинация
1 П – выполнение построений, организационных команд, бега с заданием, ходьбы, разминки с обручами; вращения обруча вокруг туловища выполнение акробатических элементов: стойки на лопатках, «моста», гимнастической комбинации (стойка на голове, кувырок вперед), круговой тренировки, упражнения на внимание и равновесие;.
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
К. – уметь задавать вопросы\. Использовать речь для регуляции своего действия.
Л. – стремятся одержать победу в игре «кот и мыши» дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свои поступки. 73 11.03 Прыжки с поворотом на 180 и 360 градусов.
Игра «Удочка»
1 П – выполнение строевых организующих команд, разминки, бега с заданием, ходьбы, прыжков на месте с поворотом на 90°, 180° и 360°; соблюдение правил безопасности на занятиях; логические – осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки, бега с заданием, ходьбы, прыжков на месте с поворотом на 90°, 180° и 360°; проведению подвижной игры «Удочка», упражнения на внимание.
Р- принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
К.: контролировать действия партнера.
Л. – стремятся одержать победу в игре «кот и мыши» дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свои поступки.
74 15.03 Кувырок вперед в группировке
1 П – выполнение разминочных упражнений в движении, на равновесии, бега, ходьбы с заданиями, в стихотворном сопровождении, организующих строевых команд и приемов, группировки, перекатов вправо, влево, вперед, подъема туловища за 30 секунд, Участие в игре «Удочка»
Р- принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
К.: контролировать действия партнера.
Л. – стремятся одержать победу в игре «кот и мыши» дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свои поступки № ур. Дата Тема урока Кол-во
часов Планируемые результаты в соответствии с ФГОС Примечание
план факт Предметные Личностные Метапредметные75 17.03 Упражнения на низкой гимнастической перекладине. Висы. 1 П – выполнение разминки на гимнастических скамейках, бега, ходьбы, организующих строевых команд и приемов, полосы препятствий, выполнений упражнений на перекладине
Р- принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
К.: контролировать действия партнера.
Л. – стремятся одержать победу в игре «кот и мыши» дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свои поступки 76 18.03 Висы на низкой перекладине. 1 П – выполнение разминки на гимнастических скамейках, бега, ходьбы, организующих строевых команд и приемов, полосы препятствий, выполнений упражнений на перекладине
Р- принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
К.: контролировать действия партнера.
Л. – стремятся одержать победу в игре «кот и мыши» дают адекватную позитивную самооценку, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свои поступки 77 31.03 Организация и проведения подвижных игр 1 П – раскрывать роль и значение подвижных игр для укрепления здоровья, используют подвижные игры для развития основных физических качеств.
Р.- принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.К.-взаимодействуют со сверстниками в условиях игровой и соревновательной деятельности., контролируют действия партнера, задают вопросы.
Л. –проявляют познавательный интерес к предмету ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ – 16 часов
ЦЕЛИ:
НА ОСНОВЕ БАСКЕТБОЛА –6 ЧАСОВ
1. Овладение техникой ловли и передачи мяча двумя руками от груди.
2. Овладение техникой ведения мяча в движении.
3. Овладение техникой бросков мяча с места.
4. Овладение техникой перемещений, стоек.
5. Развитие выносливости, быстроты, ловкости.
На основе ВОЛЕЙБОЛА – 6 ЧАСОВ
1. Овладение техникой ловли волейбольного мяча.
2. Овладение техникой передачи мяча двумя руками.
3. Овладение техникой подачи мяча через сетку.
4. Развитие выносливости, быстроты, ловкости.
5. Развитие координационных способностей.
6. Технико-тактические взаимодействия (выбор места, взаимодействие с партнером, командой и соперником).
На основе ФУТБОЛА – 2 ЧАСА
1.Овладение техникой ведения мяча
2.Овладеть техникой остановки мяча
Национальные игры -2 часа
Контрольные упражнения:
1. Ловля и передача мяча двумя руками от груди.
2. Ведение мяча в движении.
№ ур. Дата Тема урока Кол-во
часов Планируемые результаты в соответствии с ФГОС Примечание
план факт Предметные Личностные Метапредметныена основе баскетбола
78 01.04 Инструктаж ТБ на подвижных играх. Ловля и передача мяча в парах 1 П – выполнение построений, организационных команд, бега с заданием, ходьбы, разминки с мячами; знание и выполнение стойки баскетболиста; выполнение свободного перемещения по игровой площадке в стойке баскетболиста приставным шагом правым и левым боком, держа мяч в руках, ведения мяча на месте, в движении, левой рукой, правой рукой, поочередно; участие в игре «Дальний бросок»;
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
К контролировать действия партнера
Л. Дают адекватную позитивную самооценку, проявляют интерес к изучению предмета. 79 05.04 Техника
перемещений
Ловля и передача мяча в движении 1 П – выполнение построений, организационных команд, бега с заданием, ходьбы, разминки с мячами; знание и выполнение стойки баскетболиста; выполнение свободного перемещения по игровой площадке в стойке баскетболиста приставным шагом правым и левым боком, держа мяч в руках, ведения мяча на месте, в движении, левой рукой, правой рукой, поочередно;
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
К контролировать действия партнера
Л. Дают адекватную позитивную самооценку, проявляют интерес к изучению предмета. 80 07.04 Ведение мяча
Бросок мяча двумя руками снизу стоя на месте. 1 П –выполнение организующих строевых команд, бега, разминки в ходьбе, упражнения с мячами в движении, в парах, броски мяча двумя руками снизу стоя на месте.
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
К контролировать действия партнера
Л. Дают адекватную позитивную самооценку, проявляют интерес к изучению предмета. № ур. Дата Тема урока Кол-во
часов Планируемые результаты в соответствии с ФГОС Примечание
план факт Предметные Личностные Метапредметные81 08.04 Ловля и передача мяча в парах 1 П –выполнение организующих строевых команд, бега, разминки в ходьбе, упражнения с мячами в движении, в парах, броски мяча двумя руками снизу стоя на месте.
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
К контролировать действия партнера
Л. Дают адекватную позитивную самооценку, проявляют интерес к изучению предмета. 82 12.04 Бросок мяча в цель. 1 П –выполнение организующих строевых команд, бега, разминки в ходьбе, упражнения с мячами в движении, в парах, броски мяча двумя руками снизу стоя на месте, бросок мяча в цель
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
К контролировать действия партнера
Л. Дают адекватную позитивную самооценку, проявляют интерес к изучению предмета. 83 14.04 Бросок мяча в корзину с места 1 П –выполнение организующих строевых команд, бега, разминки в ходьбе, упражнения с мячами в движении, в парах, броски мяча двумя руками снизу стоя на месте, бросок мяча в цель, бросок мяча в корзину с места.
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
К контролировать действия партнера
Л. Дают адекватную позитивную самооценку, проявляют интерес к изучению предмета № ур. Дата Тема урока Кол-во
часов Планируемые результаты в соответствии с ФГОС Примечание
план факт Предметные Личностные Метапредметныена основе волейбола
84 15.04 Подбрасывание мяча 1 П –выполнение организующих строевых команд, бега, разминки в ходьбе, упражнения с волейбольными мячами в движении, в парах, подбрасывание мяча перед собой.
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
К контролировать действия партнера
Л. Дают адекватную позитивную самооценку, проявляют интерес к изучению предмета 85 19.04 Подбрасывание мяча на заданную высоту 1 П –выполнение организующих строевых команд, бега, разминки в ходьбе, упражнения с волейбольными мячами в движении, в парах, подбрасывание мяча перед собой, на определенную высоту.
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
К контролировать действия партнера
Л. Дают адекватную позитивную самооценку, проявляют интерес к изучению предмета 86 21.04 Прямая подача мяча способом снизу 1 П –выполнение организующих строевых команд, бега, разминки в ходьбе, упражнения с волейбольными мячами в движении, в парах, подбрасывание мяча перед собой, на определенную высоту., подача мяча снизу в парах.
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
К контролировать действия партнера
Л. Дают адекватную позитивную самооценку, проявляют интерес к изучению предмета № ур. Дата Тема урока Кол-во
часов Планируемые результаты в соответствии с ФГОС Примечание
план факт Предметные Личностные Метапредметные87 22.04 Прямая подача мяча способом снизу 1 П –выполнение организующих строевых команд, бега, разминки в ходьбе, упражнения с волейбольными мячами в движении, в парах, подбрасывание мяча перед собой, на определенную высоту., подача мяча снизу в парах.
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
К контролировать действия партнера
Л. Дают адекватную позитивную самооценку, проявляют интерес к изучению предмета 88 26.04 Подача мяча сбоку 1 П –выполнение организующих строевых команд, бега, разминки в ходьбе, упражнения с волейбольными мячами в движении, в парах, подбрасывание мяча перед собой, на определенную высоту., подача мяча снизу, сбоку в парах.
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
К контролировать действия партнера
Л. Дают адекватную позитивную самооценку, проявляют интерес к изучению предмета 89 28.04 Подача мяча сбоку 1 П –выполнение организующих строевых команд, бега, разминки в ходьбе, упражнения с волейбольными мячами в движении, в парах, подбрасывание мяча перед собой, на определенную высоту., подача мяча снизу, сбоку в парах.
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
К контролировать действия партнера
Л. Дают адекватную позитивную самооценку, проявляют интерес к изучению предмета № ур. Дата Тема урока Кол-во
часов Планируемые результаты в соответствии с ФГОС Примечание
план факт Предметные Личностные Метапредметныефутбол
90
29.04 Ведение мяча.
Остановка катящего мяча внутренней стороной стопы 1 П.- разучивание правил игры в футбол, выполнение бега, ходьбы, ведения мяча. Участие в игре с элементами футбола.
Р.- принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.К.-договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности, задавать вопросы.
Л. – стремиться одержать победу в игре с элементами футбола. 91
03.05 Техника выполнения ударов по не подвижному мячу. С места и разбега. 1 П.- разучивание правил игры в футбол, выполнение бега, ходьбы, ведения мяча. Участие в игре с элементами футбола.
Р.- принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.К.-договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности, задавать вопросы.
Л. – стремиться одержать победу в игре с элементами футбола. 92 05.05 Как появились игры с мячом? 1 П – объяснять цель и значение упражнений с мячом, приводит примеры своременных спортивных игр с мячом.
Р.- принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.К.-договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности, контролируют действия партнера, задавать вопросы.
Л. –проявляют познавательный интерес к предмету № ур. Дата Тема урока Кол-во
часов Планируемые результаты в соответствии с ФГОС Примечание
план факт Предметные Личностные Метапредметныенациональные игры
93 06.05 Русские народные подвижные игры. Игра «Горелки» 1 П. – ознакомление с русскими народными играми («Горелки»), выполнение упражнений на внимание, бега, ходьбы, организующих строевых команд и приемов.
Р.- принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.К.-договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности, контролируют действия партнера, задавать вопросы.
Л. – стремиться одержать победу в игре «Горелки», проявляют познавательный интерес к предмету 94 10.05 Русские народные подвижные игры. Игра «Городки» 1 П. – ознакомление с русскими народными играми («Горелки»), выполнение упражнений на внимание, бега, ходьбы, организующих строевых команд и приемов.
Р.- принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.К.-договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности, контролируют действия партнера, задавать вопросы.
Л. – стремиться одержать победу в игре «Горелки», проявляют познавательный интерес к предмету РАЗДЕЛ: ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА – 8 ЧАСОВ
ЦЕЛИ:
1. Развитие координационных способностей.
2. Развитие выносливости.
Контрольные упражнения:
Челночный бег 3*10 м
Бег на 30 м
Бег на 1000 м
Прыжок в длину с места
№ ур. Дата Тема урока Кол-во
часов Планируемые результаты в соответствии с ФГОС Примечание
план факт Предметные Личностные Метапредметные95 12.05 Инструктаж ТБ при выполнении л/а упражнений.
Бег 30м 1 П. – разучивание подвижной игры «Воробьи – вороны», выполнение организующих строевых команд, бега с заданиями, ходьбы по кругу., «змейкой», спиралью, бега на 30 метров (на скорость), упражнения на внимание, участие в игре «Воробьи – вороны»Р.- принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.К.-договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности, контролируют действия партнера, задавать вопросы.
Л. – стремиться одержать победу в игре «Воробьи - вороны», проявляют познавательный интерес к предмету 96 13.05 Высокий старт и правильный поворот в челночном беге.
1 П. –выполнение организующих строевых команд, бега с заданиями, ходьбы , разминки, направленной на развитие координации движений, челночного бега 3*10м, упражнения на внимание, участие в игре «Воробьи- вороны»
Р.- принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.К.-договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности, контролируют действия партнера, задавать вопросы.
Л. – стремиться одержать победу в игре «Воробьи - вороны», проявляют познавательный интерес к предмету 97 17.05 » Техника метания малого мяча на дальность.
Игра «Колдунчики1 П. – выполнение организующих строевых команд, бега, ходьбы, разминки с элементами игры «Запрещенное движение», метание малого мяча, упражнения на внимание, участие в игре «Колдунчики»
Р.- принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.К.-договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности, контролируют действия партнера, задавать вопросы.
Л. – стремиться одержать победу в игре «»Колдунчики», проявляют познавательный интерес к предмету № ур. Дата Тема урока Кол-во
часов Планируемые результаты в соответствии с ФГОС Примечание
план факт Предметные Личностные Метапредметные98 19.05 Прыжок в длину с разбега.
1 П – выполнение строевых упражнений на месте, разминки в движении, ходьбы и бега с заданием, прыжка в длину с места; соблюдение правил безопасности на занятиях; соблюдение правил игры «Бегуны и прыгуны»; логические – осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте, проведению игры «Прыгуны».
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
К: контролировать действия партнера 99 20.05 Бег – 1000м .1 П. – выполнение построений, организационных команд, разминки, направленной на подготовку ног к длительному бегу и на развитие гибкости, бега на 1000 м с высокого старта; участие в игре малой подвижности «Марш с закрытыми глазами»;
– осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организационных команд, разминки.
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
К: контролировать действия партнера 100 24.05 Промежуточная аттестация 1 П. – выполнение построений, организационных команд, разминки, направленной на подготовку ног к промежуточной аттестации (челночный бег, бег на 30 метров, прыжок в длину с места и разбега, метания малого мяча на дальность)
– осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организационных команд, разминки.
Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
К: контролировать действия партнера
Л. – стремятся сдать контрольные нормативы на лучшие результаты. № ур. Дата Тема урока Кол-во
часов Планируемые результаты в соответствии с ФГОС Примечание
план факт Предметные Личностные Метапредметные101 26.05 Эстафетный бег. 1 П. – выполнение бега, ходьбы,, участие в игре футбола, выполнение эстафетного бега с палочкой
Р.- принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.К.-договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности, контролируют действия партнера, задавать вопросы.
Л. – стремиться одержать победу в игре «»Охотники и утки», проявляют познавательный интерес к предмету 102 27.05 Эстафетный бег 1 П. – выполнение бега, ходьбы,, участие в игре футбола, выполнение эстафетного бега с палочкой
Р.- принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.К.-договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности, контролируют действия партнера, задавать вопросы.
Л. – стремиться одержать победу в игре «»Охотники и утки», проявляют познавательный интерес к предмету