Урок окружающего мира Тема: «Домашние животные» (2 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Южно-Российский лицей казачества и народов Кавказа»
Урок окружающего мира во 2"Г" классе.
Тема: «Домашние животные»


Разработала учитель
начальных классов первой
квалификационной категории
Иванова О.О.
город-курорт Железноводск
2014-2015г.
Тема урока: «Домашние животные» Дата: 25.02. 2015г.
Цели: углубить знания о домашних животных, относящимся к разным систематическим группам: млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые; развивать умение анализировать и обобщать.Предметные: Отличительные признаки домашних животных. Закрепление знаний о животных
Личностные: Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний
Познавательные: Описывать на основе иллюстрации объекты живой природы (домашних животных).
Подведение под понятие (домашние животные) на основе выделения существенных признаков.
Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника (Как семья Ивановых заботиться о животных?).
Регулятивные: Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Коммуникативные: Умение строить монологические высказывания
Оборудование: презентация домашние животные, оценочные листы для детей, карточки с животными.
Ход урока
1.Организационный момент
2. Сообщение темы урока, постановка цели и задач урока.
-Сегодня мы с вами продолжим знакомиться с жизнью других животных, для этого я предлагаю вам отгадать загадки и узнать тему нашего урока . Презентация. Слайд (Загадки)
Сама пёстрая,
Ест зелёное,
Даёт белое.
(Корова.)

С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живёт под крылечком,
Хвост колечком.
(Собака.)
Заплелись густые травы,
Закудрявились луга,
Да и сам я весь кудрявый,
Даже завитком рога.
Не пахарь, не кузнец, не плотник,
А первый на селе работник
(Лошадь.)
Он носом в землю постучит,Взмахнёт крылом и закричит.Кричит он даже сонный,Крикун неугомонный.
(Петух)
Длинная шея,Красные лапки,Щиплет за пятки,Беги без оглядки.
(Гусь)
-Что объединяет всех этих животных? (Это домашние животные)
Какой же будет тема нашего урока? Какие цели вы для себя поставите?
Узнать каких животных мы называем домашними;
Познакомиться с разнообразием домашних животных;
Как появились домашние животные;
Какую пользу приносят домашние животные.
3. Работа по теме урока
- Обратите внимание у вас на столах лежат рабочие листы, в них мы будем работать в течение всего урока.
- Где проводят зиму дикие гуси? А домашние?
-Могут ли домашние гуси перезимовать без помощи человека?
- Все ли животные, живущие рядом с человеком, являются домашними?
Аисты, ласточки, воробьи, мыши живут рядом с людьми, но это дикие животные. По каким признакам можно это определить?
Правильно! Они сами добывают себе пищу, спасаются от врагов, сами заботятся о жилище и потомстве. Что же мы можем сказать о домашних животных?
Вывод: Домашние животные – это животные, которых разводят люди и используют в своем хозяйстве. Люди кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве.
– Может ли человек прожить без домашних животных? (Одни животные помогают человеку перевозить тяжести, другие дают мед, молоко, яйца, пух, шерсть, третьи становятся преданными друзьями людей.)
– Рассмотрите рисунки в учебнике. Какую помощь оказывают эти животные?
– На какие группы можно разделить всех домашних животных? (Млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые.)
– Приведите примеры домашних животных каждой группы.
Учащиеся составляют схему.

корова
коза
кошка
собака
лошадь
олени гуси
утка
курица
индюк карась пчела
шелкопряд
– На какие группы по способу питания можно разделить всех домашних животных? (Хищники, растительноядные.)
– Приведите примеры домашних животных каждой группы.
Учащиеся составляют схему.

собака
кошка курица
карась корова
коза
пчела
– Какие правила необходимо выполнять при встрече с собакой? (Не трогай чужое домашнее животное, каким бы симпатичным оно ни было.)
Хорошо! У вас достаточно информации для того, чтобы выполнить первую задачу. Возьмите рабочий лист и ответьте на первый вопрос. (Слайд 13) Какой ответ вы выбрали? Если ответ верный, в третьей колонке поставьте один балл. Можно ли считать, что с решением первой задачи мы справились?
К решению какой задачи мы переходим?
Рассказ учителя
Давным – давно, когда не было городов, машин и книг, люди жили в пещерах. Они боялись огромных хищников. Древним людям было голодно, очень редко они находили себе пищу. Однажды разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили вокруг его жилья. Постепенно волки стали добрее, а волчата привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Они были уже не дикими, а домашними. Так появились собаки. Они научились охранять человека от врагов, помогать ему искать и добывать пищу. Шло время. Домашних животных становилось больше. Человек уже не мог жить без домашних животных.
-Итак, мы может ответить на вопрос «Как же появились животные?»
(Слайд 14-17)
Выберите правильный ответ в рабочем листе. Какой ответ вы выбрали? Оцените себя.
-Мы уже знаем, что домашних животных у людей стало больше. А каких животных мы знаем?
-Давайте поиграем в игру «Мама и детеныш» на доске есть картинки животных и их названия мы знаем, а как же зовут их детенышей?
Итак, выбираем картинку с изображением взрослого животного и ищем его детеныша.
Молодцы! Вы хорошо знаете животных. И пришла пора ответить на третий вопрос в рабочем листе. Какой ответ получился? Оцените себя. (Слайд 18)
4. ФизминуткаГуси серые
Гуси серые летели, (Взмахи руками в стороны.)
На лужайку тихо сели,
(Приседания.)
Походили, поклевали, (Ходьба, наклоны.)
Потом быстро побежали.
(Бег и ходьба.)
5. Работа по учебнику.
Переходим к решению третьей задачи. Как она звучит? Чтобы решить данную задачу, мы послушаем детей, которые приготовили небольшие сообщения о домашних животных.
- Может ли человек прожить без домашних животных? Какую пользу приносят животные? Рассмотрите рисунки в учебнике на стр.30-31. Какую помощь оказывают эти животные?
Прочтем сообщение на стр.31 и запомним правило общения с животными.
Теперь мы можем ответить на четвертый вопрос. Выберите правильный ответ. Какой он? Оцените себя. (Слайд 23-24)
6. Работа в тетрадях.
З а д а н и е 34.
– Рассмотрите рисунки домашних животных. Определите, к какой группе каждое из них относится. (Шелкопряд – насекомое; почтовый голубь – птица; верблюд – млекопитающее; гуппи – аквариумная рыбка.)
З а д а н и е 35.
Учащиеся дополняют своими примерами каждую группу животных.
 Млекопитающие: верблюд, корова, свинья, лошадь, овца, коза, кошка, собака.
 Птицы: почтовый голубь, утка, гусь, курица, цесарка, индейка, перепелка.
 Рыбы (аквариумные рыбки): гуппи, меченосец, золотая рыбка, гурами, неон.
 Насекомые: шелкопряд, пчела.
З а д а н и е 36.
– Напишите отгадку. (Собака.)
З а д а н и е 37.
Учащиеся записывают, как собака помогает человеку. Школьники вспоминают о собаках-поводырях, о собаках-спасателях тонущих людей, о собаках-ищейках, об охотничьих и сторожевых собаках.
-Итак, мы можем ответить на последний вопрос. Как вы ответили? Оцените себя.
7. Итог урока
- Сосчитайте, сколько баллов вы набрали и поставьте себе оценку, которую вы заработали на уроке.
- Какие задачи мы ставили в начале урока? Достигли ли мы поставленных целей?
9. Рефлексия
Продолжите фразу
Я узнал…
Я смог…
Мне понравилось….
10.Домашнее задание
С.29-31, отвечать на вопросы

В Индии коровы - священные животные.
Питание коровы однообразно. За год корова съедает стог сена.
Морковка - это один из любимых коровьих овощей.
Быков и коров разводят для получения молока, мяса, кожсырья.
Навоз используются в качестве удобрения.
За свою жизнь корова дает около 200 тыс. стаканов молока.
На пропитание одной коровы требуется 3,5 тонны сена и зерна, 600 л воды.
Продолжительность жизни коров - около 20 лет.
В сутки коровы выделяют от 90 до 190 литров слюны, необходимой для пережевывания.
Коровы умеют плакать.
Классическая музыка увеличивает надои.
Бык - дальтоник и на корриде он несется на тряпку тореадора вовсе не потому, что она красная.
Лошадь
Помогает выполнять сельскохозяйственные работы
Перевозит грузы
Участвует в соревнованиях
Благодаря  особому расположению глазных яблок на голове лошади видят на 360 градусов. Лошади довольно хорошо видят в  темноте.
Коза
Выкармливает детёнышей других животных
Из козьего молока делают масло, творожный сыр, брынзу.
Некоторые козы молочных пород не уступают иным коровам, давая в сутки до восьми литров молока.
Кроме молока, хозяева получают от них пух и мясо
Козы нетребовательны в еде, им достаточно немного хорошего сена, веток, комбикорма.
Коза была одним из первых животных, прирученных человеком. Произошло это прежде всего потому, что козы некапризны в еде и нетребовательны к условиям содержания.
О пользе овцы.
Помимо получения шерсти и мяса, овец также разводят для получения овечьего молока, брынзы, шкур (овчины).
Наконец, овцы используются в научных экспериментах —овечка Долли
Циге́йка — меховые овчины, крашеные в коричневый и другие цвета. Применяют для пошива шапок, воротников, женских пальто. Также применяется для утепления зимней обуви.
Собаки побывали в космосе
Собаки уничтожили более 300 вражеских танков во время войны.
Собаки породы сенбернар в Швейцарских Альпах спасают людей из-под снежных лавин
Упряжка из 10-12 ездовых собак везет нарты с грузом 400-500 кг и проходит по бездорожью 100 км.
Собаки приручены человеком много раньше других животных.
Собаки цветового зрения не имеют. Собаки-поводыри не могут отличить красный сигнал светофора от зеленого, поэтому они ориентируются по потоку движения.
Язык ещё служит для вылизывания шерсти и для регулирования температуры. При перегревании тела собака высовывает язык и охлаждается.
У кошки в среднем 12 подвижных уса с каждой стороны морды с помощью них получает информацию обо всём. Усы помогают кошке ориентироваться в пространстве. Глаза кошки устроены так, что кошки способны точно рассчитывать расстояние до любого предмета.
Рисунок поверхности носа кошки
уникален, как отпечаток пальца человека.
Кошки чувствуют запахи в 14 раз сильнее,
чем люди!
У кошки потеют только подушечки лап
Ухо кошки в 3 раза чувствительнее
уха человека! Оно похоже на подвижный микрофон- способно поворачиваться
на 180 градусов
Зоологи провели эксперимент, целью которого было выяснение степени осторожности домашних животных при переходе улицы. Оказалось, что самым осторожным является гусь, он почти никогда не гибнет под колесами автомобилей.
На 2-м месте по осторожности оказалась свинья.
За ней следуют кошка, курица и собака.