Календарно-тематическое планирование к рабочей программе Информатика 5 класс
Календарно-тематический план
№
п/п
Тема урока
Дата проведения
Характеристика видов деятельности учащихся
Планируемые результаты
Приме
чание
Предметные УУД
Личностные УУД
Метапредметные УУД
План
Факт
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Информация вокруг нас (19 часов)
1
Информация вокруг нас. ТБ.
5.09
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 5, 9
Получить общие представления о целях изучения курса информатики; общие представления об информации и информационных процессах. Знать правила техники безопасности и организации рабочего места при работе в компьютерном классе
Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе. Доброжелательное отношение к окружающим.
Умение работать с учебником; умение работать с электронным приложением к учебнику. Обобщение и систематизация представлений учащихся об информации и способах е получения человеком из окружающего мира
Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью
Целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
2
Компьютер – универсальная машина.
12.09
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
Знать основные устройства компьютера и их функции
Смыслообразование представление о роли компьютеров в жизни современного человека; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).
Основы ИКТ-компетентности, актуализация и систематизация представлений об основных устройствах компьютера и их функциях, расширение представления о сферах применения компьютеров
Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.
Планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
3
Ввод информации. Пр. №1
19.09
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
Иметь представление об основных устройствах ввода информации в память компьютера.
Понимание важности для современного человека владения навыком слепой десятипальцевой печати
Общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; Основы ИКТ-компетентности; умение ввода информации с клавиатуры;
Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач
Планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
4
Управление компьютером. Пр. №2
26.09
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
Иметь общие представления о пользовательском интерфейсе, о при мах управления компьютером. Научиться определять ПО компьютера и его функции. знать основные объекты Рабочего стола и уметь работать с ними.
Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. понимание важности для современного человека владения навыками работы на компьютере
Общеучебные – актуализировать и структурировать общие представления учащихся о программном обеспечении компьютера,.
иметь навыки управления компьютером.
Инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения взаимодействие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника;
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную
5
Хранение информации. Пр. №3
3.10
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
Иметь общие представления о хранении информации как информационном процессе; представления о многообразии носителей
информации; уметь создавать и сохранять файлы в личной папке.
Самоопределение – готовность и способность к саморазвитию, понимание значения хранения информации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики.
Общеучебные – ставить и формулировать проблемы. понимание единой сущности процесса хранения информации человеком и технической системой; основы ИКТ-компетентности; умения работы с файлами; умения упорядочивания информации в личном информационном пространстве
Инициативное сотрудничество – задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия
Целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные действия по созданию и сохранению файлов; коррекция – вносить в процессе работы необходимые изменения и дополнения
6
Передача информации.
10.10
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
Научиться определять источник, приемник информации, канал связи, помехи в различных ситуациях; определять способы передачи информации на разных этапах развития человечества.
Понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики
Общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
Формулировать собственное мнение, слушать собеседника
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известноо передаче информации и усвоено, и того, что еще неизвестно
7
Электронная почта. Пр. №4
17.10
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
Формирование навыков безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами в Интернете. Получит общие представления об электронной почте, об электронном адресе и электронном письме
Понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики. Способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания
Основы ИКТ-компетентности; умение отправлять и получать электронные письма, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач
Планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.
8
Кодирование информации.
24.10
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
Научиться кодировать и декодировать информацию, различать различные коды, применять коды на практики.
Понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики. установка на здоровый образ жизни.
Знаково-символические – умение перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую.
Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника
Выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии;
9
Метод координат.
31.10
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
Иметь представление о методе координат. Научиться работать с координатной плоскостью, пользоваться методом координат
Понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики.
Понимание необходимости выбора той или иной формы представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи.
Планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь
Формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в работе с координатной плоскостью.
10
Текстовая информация.
7.11
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
Иметь общее представление о тексте как форме представления информации; уметь создавать несложные текстовые документы на родном языке; сформировать представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации
Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды. Освоение общемирового культурного наследия
Основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме.знание исторических аспектов создания текстовых документов
Формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращаться за помощью, слушать собеседника
Целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно подготовке текстовых документов и усвоено, и того, что еще неизвестно
11
Ввод текста. Пр. №5
14.11
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
Иметь понятие о документе, об основных объектах текстового документа; знать основные правила ввода текста; уметь создавать несложные текстовые документы на родном языке
Нравственно-этическая ориентация, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды
Осознанно строить сообщения в устной и письменной форме; структурирование знаний, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Учиться организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
Преобразовывать практическую задачу в образовательную, использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.
12
Редактирование текста.
Пр.№6 «Редактируем текст»
21.11
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
Получить представление о редактировании как этапе создания текстового документа; уметь редактировать несложные текстовые документы на родном языке
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды
Умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме, выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Формулировать свои затруднения; формулировать собственное мнение, слушать собеседника;
Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач , вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия
13
Текстовый фрагмент. Пр. №7
28.11
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
Развитие навыков и умений использования компьютерных устройств. Научиться работать с фрагментами текста
Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения
Умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме; умение выполнять основные операции по редактированию текстовых документов
Общаться и взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности
Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы.
14
Форматирование текста. Пр. №8
5.12
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
Получить представление о форматировании как этапе создании текстового документа; уметь форматировать несложные текстовые документы;
Самопознание и самоопределение, включая самоотношение и самооценку. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды
Умение оформлять текст в соответствии с заданными требованиями. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества
Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия
15
Информация в форме таблиц. Пр. №9
12.12
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
Получить представление о структуре таблицы; уметь создавать
простые таблицы.
Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения
Умение применятьтаблицы для представления разного рода однотипной информации
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками определение цели, функций участников, способов взаимодействия
Преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль
16
Решение логических задач.Пр. №9
19.12
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
Уметь представлять информацию в табличной форме. Научиться решать логические задачи табличным способом
Нравственно-этическая ориентация, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды
Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам. Умение использовать таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами;
Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества
Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы
17
Наглядные формы представления информации.
26.12
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
Уметь выбирать способ представления данных в наглядной форме в соответствии с поставленной задачей.
Потребность в самореализации, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды
Формирование умений формализации и структурирования информации Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче.
Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества
Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата
18
Диаграммы. Пр. №10
16.01
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
Уметь структурировать информацию, уметь строить столбиковые и круговые диаграммы
Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды. Становление смыслообразующей функции познавательного мотива
Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче; умение визуализировать числовые данные.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Постановка учебной задачи, - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; контроль в форме сличения действия и его результата с заданным эталоном
19
Контрольная работа №1 по теме: «Информация вокруг нас».
23.01
Итоговый контроль и учет знаний и навыков
5,10, 6 или 7
Знать основные понятия, изученные на уроках информатики в 5 классе
Смыслообразование уметь находить ответ на вопрос «какое значение, смысл имеет для меня учение»,
Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении
Оценивание качества и уровня усвоения пройденного материала
Обработка информации (15 часов)
20
Компьютерная графика. Пр. №11
30.01
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
Уметь создавать несложные изображения с помощью графического редактора. определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений
Потребность в самореализации. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.
Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче
Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества
Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата, коррекция и оценка работы
21
Преобразование графических изображений. Пр. №12
6.02
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
Уметь создавать и редактировать изображения, используя операции с фрагментами; иметь представления об устройстве ввода графической информации.
Формирование навыков самооценки. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.
Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Умение придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества
Постановка учебной задачи, планирование путей достижения цели
22
Создание графических изображений. Пр. №13
13.02
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9Комбинированный
Уметь создавать сложные изображения, состоящие из графических примитивов
Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды. Потребность в самореализации
Умение выделять в сложных графических объектах простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов из простых
Формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника
Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий
23
Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации.
20.02
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
Иметь представление об информационных задачах и их разнообразии; знать о двух типах обработки информации, иметь представление о систематизации информации
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, исходя из личных ценностей
Умение выделять общее; представления о подходах к упорядочению (систематизации) информации
Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно
24
Списки. Пр. №14
27.02
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
Получить представление о списках как способе упорядочивания информации; уметь создавать нумерованные и маркированные списки
Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения
Представления о подходах к сортировке информации; понимание ситуаций, в которых целесообразно использовать нумерованные или маркированные списки;
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками определение цели, функций участников, способов взаимодействия
Умение планировать и осуществлять деятельность, определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата
25
Поиск информации. Пр. №15
6.03
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
Формирование навыков безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами в Интернете. Представление о поиске информации как информационной задаче.
Первичные навыки анализа и критической оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов е использования
Умения поиска и выделения необходимой информации ИКТ-компетентность: поиск и организация хранения информации
Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества.
Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата
26
Кодирование информации.
13.03
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
Получить представление о кодировании как изменении формы представления информации
Понимание роли информационных процессов в современном
Мире, готовность и способность обучающихся к саморазвитию
Умение преобразовывать информацию из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую; умение перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Умение формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращать за помощью
Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы
27
Преобразование информации. Пр. №16
20.03
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
Научиться преобразовывать информацию по заданным правилам; вычислять с помощью приложения Калькулятор
Понимание роли информационных процессов в современном мире. готовность и способность обучающихся к саморазвитию
Умение анализировать и делать выводы; ИКТ-
компетентность; умение использовать приложение Калькулятор для решения вычислительных задач;.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы
28
Преобразование информации.
3.04
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
Научиться преобразовывать информацию путем рассуждений
Понимание роли информационных процессов в современном мире , готовность и способность обучающихся к саморазвитию
Умение анализировать и делать выводы
Организовывать и планировать сотрудничество с учителем и сверстниками
Выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ
29
Разработка плана действий.
10.04
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
Представление об обработке информации пут м разработки плана действий
Способность обучающихся к саморазвитию, понимание роли информационных процессов в современном мире
Умение определять способы действий в рамках предложенных условий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности.
30
Табличная форма записи плана действий.
17.04
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
Представление об обработке информации пут м разработки плана действий;
Понимание роли информационных процессов в современном мире
Умение определять способы действий в рамках предложенных условий; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем
Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности,. оценивать правильность выполнения поставленной задачи
31
Создание движущихся изображений. Пр. №17
24.04
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
Представление об анимации, как о последовательности событий, разворачивающихся по определ нному плану
Знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения
Умение определять способы действий в рамках предложенных условий, ; контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить
Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата, корректировка и оценка деятельности
32
Создание анимации по собственному замыслу. Пр. №17
8.05
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
Получить навыки работы с редактором презентаций, умение настройки анимации
Интерес к изучению информатики, понимание роли информационных процессов в современном мире
Структурирование знаний , навыки планирования последовательности действий
Продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми
Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности.
33
Выполнение итогового мини-проекта. Пр. №18
15.05
Обобщение и систематизация знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
Знать основные понятия, изученные на уроках информатики в 5 классе.
Интерес к изучению информатики, понимание роли информационных процессов в современном мире
Умение структурировать знания; умения поиска и выделения необходимой информации
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия; разрешение конфликтов
Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;
34
Контрольная работа №2 по теме: «Обработка информации»
22.05
Итоговый контроль и учет знаний и навыков
5,10, 6 или 7
Знать основные понятия, изученные на уроках информатики в 5 классе
Смыслообразование уметь находить ответ на вопрос «какое значение, смысл имеет для меня учение»,
Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении
Оценивание качества и уровня усвоения пройденного материала
15ђ Заголовок 1 Заголовок 215