Рабочая программа по физике 10-11 класс по учебнику Мякишева Г.Я. 2часа в неделю
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4
«Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель МО Директор школы
приказ №
________________________ ________________
«______»______________2016г
«______»______________2016г
Рабочая программа учебного курса
«Физика»
для 10-11 классов
на 2016-18 учебный год
программа составлена на 2 года
Составитель: учитель физики МОУ СОШ №4
Щербакова Людмила Валентиновна, высшая категория
Пояснительная записка
Статус программы.
Рабочая программа по физике для 10-11 классов составлена на основе примерной программы, ориентированной на федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования (базовый уровень). Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.
Нормативные документы:
Закон РФ «Об образовании» № 3266-1 ФЗ от 10.07.1992 г. с последующими изменениями.
Приказ Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, основного общего и среднего (полного) образования»;
Приказ Министерства образования РФ от 09 марта 20074 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;
Приказ Министерства образования от 2008 года «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.12.2009 г. №822 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в общеобразовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год»;
Примерной программы (полного) общего образования по физике (базовый уровень) опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений («Программы для общеобразовательных учреждений: Физика 7-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005);
Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы; Составители: И.Г. Саенко, В.С.Данюшенков, О.В. Коршунова, Н.В. Шаронова, Е.П. Левитан, О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов; «Просвещение», 2004 г; («Программа по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый и профильный уровни), авторы программы В.С.Данюшенков, О.В. Коршунова).
Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в МОУ СОШ№4
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.
Особенностью предмета «Физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.
Цели изучения физики
Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе среднего (полного) образования являются:
Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Программа рассчитана на 136 часов год (2 часа в неделю)..Программа разработана на 2 года.
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекта, в который входят:
Мякишев Г.Я. Физика. 10 класс : учеб. общеобразоват. учреждений / Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский; под ред. В.И.Николаева, Н.А.Парфентьевой. М.: Просвещение, 2009.
Мякишев Г.Я. Физика. 11 класс : учеб. общеобразоват. учреждений / Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин; под ред. В.И.Николаева, Н.А.Парфентьевой. М.: Просвещение, 2009.
Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 кл. М.: Просвещение, 2006.
Сауров Ю.А. Физика в 10 кл.: модели уроков. – М.: Просвещение, 2005.
Сауров Ю.А. Физика в 11 кл.: модели уроков. – М.: Просвещение, 2005.
Парфентьева Н.А. Сборник задач по физике. 10-11 кл. М.: Просвещение, 2003.
Шилов В.Ф. Поурочное планирование. 10,11 кл. М.: ВАКО, 2007.
Марон А.Е. Опорные конспекты и дифференцированные задачи по физике. 10, 11 кл.
Заботин В.А., Комиссаров В.Н.Контроль знаний и умений учащихся при изучении курса «Физика» 10-11 кл. М.: Издательство «Экзамен», 2009.
Одинцова Н.И., Прояненкова Л.А. Поурочное планирование по физике к ЕГЭ.- М.: Издательство «Экзамен», 2009.
Учебник 10-го класса содержит следующие разделы: «Механика» (туда же входит кинематика, динамика, законы сохранения в механике), «Молекулярная физика. Тепловые явления», «Основы электродинамики»;
учебник 11-го класса состоит из разделов: «Основы электродинамики» (продолжение), «Колебания и волны», «Оптика», «Квантовая физика», «Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества», «Строение Вселенной».
Формы проведения учебных занятий: комбинированный урок, семинар, урок-лекция. Предусмотрено учебное время для проведения лабораторных (12 уроков) и контрольных работ (10 уроков).
Содержание учебного занятия соответствует указанному параграфу учебника. Процесс систематизации знаний учащихся на базовом курсе носит, наряду с объясняющей функцией, еще и предсказательную, так как в процессе обучения у учащихся должна сформироваться научная картина мира.
Учебник отличается ярко выраженной и организованной системой целей и задач обучения, изложенных во введениях к частям, разделам, главам, параграфам, а также в заключениях. Лабораторные работы, инструкции к которым имеются в учебнике, дают возможность более глубоко осмыслить и закрепить пройденный материал.
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме контрольной работы.
Основное содержание примерной программы полностью нашло отражение в данной рабочей программе.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (136 ч)
Физика и методы научного познания (1 ч)
Физика — наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличие от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.
Механика (23 ч)
Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.Демонстрации Зависимость траектории движения тела от выбора системы отсчета. Падение тел в воздухе и в вакууме. Явление инерции. Сравнение масс взаимодействующих тел. Второй закон Ньютона. Измерение сил. Сложение сил. Зависимость силы упругости от деформации. Силы трения. Условия равновесия тел. Реактивное движение. Переход потенциальной энергии в кинетическую энергию и обратно.Лабораторные работы Измерение ускорения свободного падения.
Изучение движения тел по окружности под действием сил тяжести и упругости.
Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела.
Молекулярная физика (21 ч)
Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкостей и твердых тел. Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.Демонстрации Механическая модель броуновского движения. Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме. Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении. Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре. Кипение воды при пониженном давлении. Устройство психрометра и гигрометра. Явление поверхностного натяжения жидкости. Кристаллические и аморфные тела. Объемные модели строения кристаллов. Модели тепловых двигателей.Лабораторные работы Измерение влажности воздуха. Измерение удельной теплоты плавления льда. Измерение поверхностного натяжения жидкости.
Электродинамика (23ч+19 ч)
Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток. Закон Ома для полной цепи. Магнитное поле тока. Плазма. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Свободные электромагнитные колебания. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение.
Демонстрации Электрометр. Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Энергия заряженного конденсатора. Электроизмерительные приборы. Магнитное взаимодействие токов. Отклонение электронного пучка магнитным полем. Магнитная запись звука. Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока. Свободные электромагнитные колебания. Осциллограмма переменного тока. Генератор переменного тока. Излучение и прием электромагнитных волн. Отражение и преломление электромагнитных волн.Лабораторные работы Соединение проводников. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока. Изучение электромагнитной индукции. Измерение магнитной индукции.
Оптика (10ч) Законы распространения света. Оптические приборы.
Демонстрации Интерференция света. Дифракция света. Получение спектра с помощью призмы. Получение спектра с помощью дифракционной решетки. Поляризация света. Прямолинейное распространение, отражение и преломление света. Оптические приборы.
Лабораторные работы Определение спектральных границ чувствительности человеческого глаза. Измерение показателя преломления стекла.
Элементы теории относительности (3ч)
Квантовая физика и элементы астрофизики (13 ч)
Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм. Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры. Строение атомного ядра. Ядерные силы. Дефект масс и энергия связи ядра. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного распада. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия. Демонстрации Фотоэффект. Линейчатые спектры излучения. Лазер. Счетчик ионизирующих частиц. Лабораторная работа Наблюдение линейчатых спектров.
Элементы Развития вселенной (7ч)
Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.Повторение (16 ч)
Учебно-тематический план 10 класс
2 часа в неделю, всего - 68 ч.
Сроки
(примерные) Тема Количество
часов Кол-во
лабораторных
работ Кол-во
контрольных
работ
Введение 1 - -
Кинематика 9 2 1
Законы механики Ньютона 4 - -
Силы в механике 3 - -
Законы сохранения в механике 7 1 1
Основы молекулярно-кинетической теории 7 - -
Температура. Энергия теплового движения молекул 2 - -
Свойства твёрдых тел, жидкостей и газов 6 2 1
Основы термодинамики 6 1 1
Основы электродинамики 9 - -
Законы постоянного тока 8 2 1
Электрический ток в различных средах 6 - -
Всего 68 8 5
Учебно-тематический план 11класс
2 часа в неделю, всего - 68 ч.
Сроки
(примерные) Тема Количество
часов Кол-во
лабораторных
работ Кол-во
контрольных
работ
Магнитное поле 19 2 1
Оптика 10 2 1
Элементы теории относительности 3 - -
Атомная физика 13 1 2
Элементы развития Вселенной 7 - -
Повторение 16 - -
Всего 68 4 4
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№ Тема Кол
-во
ча-
сов Тип Элементы Требования к уровню
подготовки обучаю-
щихся Вид
контро-
ля Измери- Домаш-
нее
задание
урока урока содержания тели план факт ВВЕДЕНИЕ (1 час) 1 Что изучает физика. 1 Комби- Физика как наука. Научные Понимать смысл поня- Экспе- Базовые и 01.09 …….. Учебник.
Физические явления, ниро- методы познания окружаю- тия «физическое явле- римен- основные Введение,
наблюдения и опыты ванный щего мира и их отличие от ние». Основные поло- тальные физиче- §1,2
урок других методов познания. жения. Знать роль экс- задачи ские вели- Роль эксперимента и тео- перимента и теории в чины. рии в процессе познания процессе познания Типы природы. природы взаимо- Моделирование физических действия явлений и процессов. Науч- ные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости фи- зических законов и теорий. Принцип соответствия. Ос- новные элементы физиче- ской картины мира КИНЕМАТИКА (9 часов) 2 Механическое дви- 1 Лекция Механическое движение, его Знать основные поня- Фрон- Р. (учеб- 03.09 §3,7
жение, виды движе- виды и относительность. тия: закон, теория, ве- тальный ник Рым- ний, его характери- Принцип относительности щество, взаимодейст- опрос кевича стики Галилея вие. А.П.) Смысл физических ве- № 9,10 личин: скорость, уско- рение, масса 3 Равномерное движе- 1 Комби- Материальная точка, пере- Знать основные поня- Физиче- Р. .№ 22, 08.09 §9,10
ние тел. Скорость. ниро- мещение, скорость, путь тия ский дик- 23 Уравнение равномер- ванный тант. ного движения урок 4 Графики прямолиней- 1 Комби- Связь между кинематиче- Построить график за- Тест. Р..№ 23, 10.09 ……. §10
ного движения ниро- скими величинами висимости (х от t, V от Разбор 24 ванный t). Анализ графиков типовых урок задач 5 Скорость при нерав- 1 Комби- Экспериментальное опре- Определить по рисунку Тест по Р. № 51, 15.09 §11.
номерном движении ниро- деление скорости пройденный путь. форму- 52 Упр. 2
ванный Читать и строить гра- лам урок фики, выражающие зависимость кинемати- ческих величин от вре- мени 6 Прямолинейное рав- 1 Комби- Физический смысл равноза- Понимать смысл поня- Решение Р. № 66, 17.09 §13-15.
ноускоренное движе- ниро- медленного движения тия «равноускоренное задач 67 Упр. 3
ние ванный движение» урок 7 Решение задач по 1 Комби- Измерение ускорения сво- Уметь определять ус- Р. № 69, 22.09 Р. №71,
Теме «Кинематика» ниро- бодного падения корение свободного 70 72
ванный падения урок 8 Движение тел. Посту- 1 Комби- Движение тел. Поступа- Воспроизводить, да- Решение Р. № 1-4 24.09 пательное движение. ниро- тельное движение. Матери- вать определение по- качест- Материальная точка ванный альная точка ступательного движе- венных урок ния материальной задач точки 9 Лабораторная работа 1 Комби- Изучение движения тел по Уметь пользоваться Практи- Р..№6, 7 29.09 №1 ниро- окружности под действием приборами и приме- ческая ванный силы тяжести и упругости нять формулы перио- работа урок дического движения (прак- тикум) 10 Кинематика 1 Урок Кинематика Уметь применять полу- Кон- 30.09 кон- ченные знания на прак- троль- троля тике ная работа ЗАКОНЫ МЕХАНИКИ НЬЮТОНА (4 часа)
11 Взаимодействие тел 1 Комби- Механическое движение и Понимать смысл поня- Решение Р. .№ 115, 06.10 …… § 22,24
в природе. Явление ниро- его относительность. тий: механическое качест- 116 инерции. 1-й закон ванный Инерциальные и неинерци- движение, относитель- венных Ньютона. Инерци- урок альные системы отсчета. ность, инерция, инерт- задач альные системы от- Инерция, инертность. ность. Приводить при- счета меры инерциальной системы и неинерци- альной, объяснять движение небесных тел и искусственных спутников Земли 12 Понятие силы как 1 Урок Сложение сил Уметь иллюстрировать Группо- Р. № 126 08.10 § 25, 26
меры взаимодейст- изуче- точки приложения сил, вая вия тел ния их направление фрон- нового тальная мате- работа риала 13 Второй закон 1 Урок Принцип суперпозиции сил Приводить примеры Решение Р. № 140, 13.10 § 27, 28, 29
Ньютона. Третий за- изуче- опытов, иллюстрирую- задач 141 кон Ньютона ния щих границы примени- нового мости законов Ньютона мате- риала 14 Принцип относитель- 1 Комби- Принцип причинности в ме- Приводить примеры Тест Р. .№ 147, 15.10 §30.
ности Галилея ниро- ханике. Проведение опытов, 148 Упр. 6
ванный иллюстрирующих проявле- урок ние принципа относительно- сти, законов классической механики, сохранения им- пульса и механической энер- гии СИЛЫ В МЕХАНИКЕ (3 часа)
15 Явление тяготения. 1 Комби- Принцип дальнодействия Объяснять природу Решение Р. № 170, 20.10 §31,32
Гравитационная сила ниро- взаимодействия. Ис- качест- 171 ванный следовать механиче- венных урок ские явления в макро- задач мире 16 Законы всемирного тяготения 1 Комбинированный урок Всемирное тяготение Знать и уметь объяснить, что такое гравитационная сила Решение задач Р. № 177, 178 22.10 …. §33
17 Первая космическая скорость. Вес тела. Невесомость и перегрузки 1 Комбинированный урок Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики Знать точку приложения веса тела. Понятие о невесомости Тест Р. № 189, 188 27.10 § 34, 35. Упр. 7
18 Импульс. Импульс силы. Закон сохранения импульса 1 Комбинированный урок Закон сохранения импульса. Проведение опытов, иллюстрирующих проявление сохранения импульса Знать смысл физических величин: импульс тела, импульс силы; смысл физических законов классической механики; сохранение энергии, импульса. Границы применимости Решение задач Р. № 324, 325 29.10 §41,42
19 Реактивное движение 1 Урок изучения нового материала Освоение космоса Знать границы применимости реактивного движения Тест С. № 394 10.11 § 43, 44. Упр. 8
20 Работа силы. Механическая энергия тела: потенциальная и кинетическая 1 Комбинированный урок Проведение опытов, иллюстрирующих проявление механической энергии Знать смысл физических величин: работа, механическая энергия Решение экспериментальных задач Р. № 333, 342 12.11 § 45-48, 51
21 Закон сохранения и превращения энергии в механике 1 Комбинированный урок Закон сохранения энергии Знать границы применимости закона сохранения энергии Самостоятельная работа Р. № 357 17.11 §52. Упр. 9
22 Лабораторная работа №3 1 Комбинированный урок Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии Работать с оборудованием и уметь измерять Лабораторная работа 19.11 Стр. 324
23 Законы сохранения в механике 1 Урок обобщающего повторения Законы сохранения в механике Уметь применять полученные знания на практике Тест Р. № 358, 360 24.11 …. Повторения §41-52
24 Законы сохранения 1 Урок контроля Законы сохранения Уметь применять полученные знания на практике Контрольная работа 26.11 ОСНОВЫ МОЛЕКУЛЯРНО-КИНЕТИЧЕСКОИ ТЕОРИИ (7 часов)
25 Строение вещества. Молекула. Основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества 1 Комбинированный урок Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и её экспериментальное доказательство Понимать смысл понятий: атом, атомное ядро. Характеристики молекул Решение качественных задач 01.12 § 57, 58
26 Экспериментальное доказательство основных положений теории. Броуновское движение 1 Комбинированный урок Порядок и хаос Уметь делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить примеры, показывающие, что: наблюдение и эксперимент являются основой для теории, позволяют проверить истинность теоретических выводов Решение экспериментальных задач 03.12 §60
27 Масса молекул, количество вещества 1 Комбинированный урок Масса атома. Молярная масса Понимать смысл физических величин: количество вещества, масса молекул Решение задач Р. № 454-456 08.12 §59
28 Строение газообразных, жидких и твердых тел 1 Комбинированный урок Виды агрегатных состояний вещества Знать характеристики молекул в виде агрегатных состояний вещества. Уметь описывать свойства газов, жидкостей и твердых тел Решение качественных задач Р. № 459 10.12 §61,62
29 Идеальный газ в мо-лекулярно-кинетической теории 1 Урок изучения нового Физическая модель идеального газа Знать модель идеального газа Тест Р. № 464 15.12 §63
30 Идеальный газ в моле- 1 Урок Идеальный газ молеку- ммолеку- Уметь высказывать Конфе- Р. №461 17.12 ……….. Повторе-
молекулярно-кинетической обоб- лярно-кинетической теории свое мнение и доказы- ренция ние
теории щающе- вать его примерами § 57-59,
го по- 60-63
вторе- ния (конфе- ренция) 31 Основы молекулярно- 1 Урок Тепловое движение молекул Знать характеристики Решение Р. № 462 22.12 Упр. 11
кинетической теории систе- молекул задач мати- зации и обоб- щения ТЕМПЕРАТУРА. ЭНЕРГИЯ ТЕПЛОВОГО ДВИЖЕНИЯ МОЛЕКУЛ (2 часа)
32 Температура и тепло- 1 Комби- Температура - мера сред- Анализировать состоя- Решение Р. № 549 24.12 §66
вое равновесие ниро- ней кинетической энергии ние теплового равно- качест- ванный тела весия вещества венных урок задач 33 Абсолютная темпера- 1 Комби- Абсолютная температура Значение температуры Тест Р. № 478 29.01 §68
тура. Температура - ниро- как мера средней кинетиче- тела здорового чело- Упр. 12
мера средней кинети- ванный ской энергии теплового века. ческой энергии урок движения частиц вещества. Понимать смысл физи- Тепловое движение молекул ческих величин: абсо- лютная температура, средняя кинетическая энергия частиц СВОЙСТВА ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ (6 часов)
34 Строение газообраз- 1 Комби- Планетарная модель атома Знать строение веще- Решение Р. № 480 12.01 §61,62,
ных, жидких и твер- ниро- ства. Виды агрегатного качест- 75,76
дых тел ванный состояния вещества венных урок задач 35 Основные макропа- 1 Комби- Давление газа. Уравнение Знать физический Решение Р. № 493, 14.01 §70
раметры газа. Урав- ниро- состояния идеального газа смысл понятий: объем, задач 494 нение состояния иде- ванный масса ального газа урок 36 Газовые законы 1 Комби- Изопроцессы Знать изопроцессы и Решение Р. № 517, 19.01 ……… §71.
ниро- их значение в жизни задач. 518 Упр. 13
ванный По- урок строение графи- ков 37 Зависимость давле- 1 Комби- Экспериментальное доказа- Знать точки замерза- Экспери- Р. № 497 21.01 § 72, 73
ния насыщенного па- ниро- тельство зависимости дав- ния и кипения воды при менталь- ра от температуры. ванный ления насыщенного пара от нормальном давлении ные Кипение урок температуры задачи 38 Лабораторная работа 1 Комби- Измерение влажности воз- Знать приборы, опре- Умение Р. № 564 26.01 §74.
№4-5 ниро- духа и поверхностного на- деляющие влажность. пользо- Упр. 14
ванный тяжения Уметь измерять влаж- ваться урок ность воздуха и по- прибора- верхностное натяжение ми 39 Свойства твердых 1 Урок Свойства твердых тел, жид- Знать свойства твер- Кон- 28.01 тел, жидкостей и га- кон- костей и газов дых тел, жидкостей и троль- зов троля газов ная работа ОСНОВЫ ТЕРМОДИНАМИКИ (6 часов)
40 Внутренняя энергия и 1 Урок Тепловое движение моле- Уметь приводить при- Р. № 621, 02.02 § 77, 78
работа в термодина- изуче- кул. Закон термодинамики. меры практического 623 мике ния Порядок и хаос использования физи- нового ческих знаний (законов мате- термодинамики - из- риала менения внутренней энергии путем совер- шения работы) 41 Количество теплоты, 1 Комби- Физический смысл удельной Знать понятие «тепло- Экспе- Р. № 637 04.02 §79
удельная теплоем- ниро- теплоемкости обмен», физические римен- кость ванный условия на Земле, тальные урок обеспечивающие су- задачи ществование жизни человека 42 Лабораторная работа 1 Комби- Определение удельной те- Уметь работать с при- Работа с Р. № 631 09.02 §80
№6 ниро- плоемкости льда, удельной борами прибо- ванный теплоты плавления льда рами, урок выводы 43 Первый закон термодинамики. Необратимость процессов в природе 1 Урок изучения нового материала Первый закон термодинамики. Необратимость тепловых процессов Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для оценки влияния на организм человека и другие органы Тест Р. № 651, 652 11.02 …….. § 52, 83
44 Принцип действия теплового двигателя. Двигатель внутреннего сгорания. Дизель. КПД тепловых двигателей 1 Комбинированный урок Практическое применение в повседневной жизни физических знаний об охране окружающей среды. Рациональное природопользование и защита окружающей среды Называть экологические проблемы, связанные с работой тепловых двигателей, атомных реакторов и гидроэлектростанций Решение задач Р. № 677, 678 16.02 §84. Упр. 15
45 Основы термодинамики 1 Урок контроля Основы термодинамики Знать основы термодинамики Контрольная работа 18.02 ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ (9 часов)
46 Что такое электродинамика. Строение атома. Электрон 1 Урок изучения нового материала Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток Приводить примеры электризации Фронтальный опрос С. № 842, 843 02.03 §86
47 Электризация тел. Два рода зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Объяснение процесса электризации тел 1 Комбинированный урок Электрическое взаимодействие Понимать смысл физических величин: заряд, элементарный электрический заряд. Уметь измерять Тест. Практическая работа «Измерение электрического заряда» С. № 847-849 04.03 § 87, 88
48 Закон Кулона 1 Закон Кулона Физический смысл опыта Кулона. Графическое изображение действия зарядов Знать границы применимости закона Кулона Тест Р. № 682, 683 11.03 § 89, 90. Упр. 16
49 Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей 1 Урок изучения нового материала Квантование электрических зарядов. Равновесие статистических зарядов Знать принцип суперпозиции полей Решение задач Р. № 703, 705 16.03 ……… § 92, 93
50 Силовые линии электрического поля 1 Комбинированный урок График изображения электрических полей Уметь сравнивать напряженность в различных точках и показывать направление силовых линий Решение задач Р. № 682, 698 18.03 §94
51 Основы электродинамики 1 Урок обобщающего повторения Основы электродинамики График изображения силовых линий Решение задач Р. № 747 30.03 Повторение § 92-94
52 Потенциал электростатического поля и разность потенциалов 1 Комбинированный урок Потенциальные поля. Эквипотенциальные поверхности электрических полей Знать картину эквипотенциальных поверхностей электрических полей Решение задач Р. № 741 01.04 §99. Упр. 17
53 Конденсаторы. Назначение, устройство и виды 1 Комбинированный урок Электроемкость конденсатора Знать применение и соединение конденсаторов Тест Р. № 750, 711 06.04 §101, 102
54 Основы электростатики 1 Урок систематизации и обобщения Основы электростатики Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности Самостоятельная работа Р. № 752, 753 08.04 Повторение §99-102. Упр. 18
ЗАКОНЫ ПОСТОЯННОГО ТОКА (8 часов)
55 Электрический ток. Сила тока 1 Урок изучения нового материала Электрический ток. Сила тока Знать условия существования электрического тока Тест Р. № 688 13.04 §104
56 Условия, необходимые для существования электрического тока 1 Комбинированный урок Источник электрического поля Знать технику безопасности работы с электроприборами Тест Р. № 776, 778 15.04 §105
57 Закон Ома для участ- 1 Комби- Связь между напряжением, Знать зависимость Решение Р. № 785, 20.04 ……… §106
ка цепи ниро- сопротивлением и электри- электрического тока от экспе- 786 ванный ческим током напряжения римен- урок тальных задач 58 Лабораторная работа 1 Комби- Соединение проводников Знать схемы соедине- Лабора- 22.04 §107,
№7 ниро- ния проводников торная с. 330
«Электрическая цепь. ванный работа Последовательное и урок параллельное соеди- нение проводников» 59 Работа и мощность 1 Комби- Связь между мощностью и Понимать смысл физи- Тест Р. № 803, 22.04 §108
электрического тока ниро- работой электрического тока ческих величин: рабо- 805 ванный та, мощность урок 60 Электродвижущая 1 Комби- Понятие электродвижущей Знать смысл закона Решение Р. № 875- 27.04 §109,110.
сила. ниро- силы. Формула силы тока по Ома для полной цепи задач 878 Упр. 19
Закон Ома для пол- ванный закону Ома для полной цепи ной цепи урок 61 Лабораторная работа 1 Комби- Измерение электродвижу- Тренировать практиче- Лабора- 29.04 С. 328
№8 ниро- щей силы и внутреннего со- ские навыки работы с торная ванный противления источника тока электроизмерительны- работа урок ми приборами 62 Законы постоянного 1 Урок Законы постоянного тока Знать физические ве- Кон- 06.05 Р. №819-
тока кон- личины, формулы троль- 821
троля ная ра- бота ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК В РАЗЛИЧНЫХ СРЕДАХ (6 часов)
63 Электрическая про- 1 Комби- Практическое применение Знать формулу расче- Решение Р. № 864, 13.05 §111, 113,
водимость различных ниро- сверхпроводников та зависимости сопро- качест- 865 114
веществ. Зависи- ванный тивления проводника венных мость сопротивления урок от температуры задач проводника от тем- пературы. Сверхпро- водимость 64 Электрический ток в 1 Комби- Практическое применение в Знать устройство и Фрон- Р. № 873 18.05 §115
полупроводниках. ниро- повседневной жизни физи- применение полупро- тальный Применение полу- ванный ческих знаний о применении водниковых приборов опрос проводниковых при- урок полупроводниковых прибо- боров ров 65 Электрический ток в вакууме. Электроннолучевая трубка 1 Комбинированный урок Практическое применение в повседневной жизни физических знаний об электронно-лучевой трубке Знать устройство и принцип действия лучевой трубки Проект 20.05 §120,121
66 Электрический ток в жидкостях 1 Комбинированный урок Электрический ток в жидкостях Знать применение электролиза Проект Р. № 891, 890 25.05 §122
67 Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды 1 Комбинированный урок Возникновение самостоятельных и несамостоятельных разрядов Применение электрического тока в газах Фронтальный опрос Р. № 899, 903 27.05 § 124-126. Упр. 20
68 Электрический ток в различных средах 1 Урок обобщающего повторения Электрический ток в различных средах Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности Тест Р. № 905 КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
11 КЛАСС
№ Тема урока Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки обучающихся Вид контроля Элементы дополнительного содержания Демонстрации Домашнее задание План Факт
МАГНИТНОЕ ПОЛЕ (19 часов)
1 Взаимодействие токов. Магнитное поле 1 Урок изучения нового материала Взаимодействие проводников с током. Магнитные силы. Магнитное поле. Основные свойства магнитного поля Знать смысл физических величин: магнитные силы, магнитное поле Давать определение, изображать силовые линии магнитного поля Магнитное взаимодействие токов [1, стр. 4, 5, рис. 1,2,3] §1 02.09 2 Вектор магнитной индукции. Линии магнитного поля 1 Урок изучения нового материала Вектор магнитной индукции. Правило «буравчика» Знать: правило «буравчика», вектор магнитной индукции. Применять данное правило для определения направления линий магнитного поля и направления тока в проводнике Тест. Объяснять на примерах, рисунках правило «буравчика» Изображение магнитного поля прямого и кругового тока [1, стр. 9 рис. 13-16] § 2 04.09 3 Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера 1 Урок изучения нового материала Закон Ампера. Сила Ампера. Правило «левой руки». Применение закона Ампера Понимать смысл закона Ампера, смысл силы Ампера как физической величины. Применять правило «левой руки» для определения направления действия силы Ампера (линий магнитного поля, направления тока в проводнике) Физический диктант. Давать определение понятий. Определять направление действующей силы Ампера, тока, линии магнитного поля Громкоговоритель. Электроизмерительные приборы. Использовать формулы при решении задач Наблюдение действия магнитного поля на ток § 3,5 09.09 4 Лабораторная работа № 1 «Измерение магнитной индукции» 1 Урок применения знаний Измерение магнитной индукции Уметь применять полученные знания на практике Лабораторная работа. Умение работать с приборами, формулировать вывод Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Р. 847, 848 Отклонение электронного пучка магнитным полем Р. 840, 841 11.09 5 Самостоятель- 1 Урок Магнитное поле Уметь применять по- Самостоятель- Р. 839, 849 16.09 ……
ная работа № 1 приме- лученные знания на ная работа № 1. по теме «Маг- нения практике Решение задач нитное поле» знаний (20 минут) 6 Явление элек- 1 Комби- Электромагнит- Понимать смысл: яв- Тест. Использовать Явление элек- § 8,9, 18.09 тромагнитной ниро- ная индукция. ления электромагнит- Объяснять яв- формулы при ре- тромагнитной 11. индукции. Маг- ванный Магнитный по- ной индукции, закона ление электро- шении задач индукции [1, Р. 921 нитный поток. урок ток электромагнитной ин- магнитной ин- стр. 26, 27, Закон электро- дукции, магнитного дукции. Знать рис. 33, 34] магнитной ин- потока как физиче- закон. Приво- Р. 922 дукции ской величины дить примеры применения 7 Лабораторная 1 Урок Электромагнит- Описывать и объяс- Лабораторная Упр. 2 23.09 работа № 2 приме- ная индукция нять физическое работа № 2 (1,2,3) «Изучение яв- нения явление электро- ления электро- знаний магнитной индукции магнитной ин- дукции» 8 Самоиндукция. 1 Комби- Явление само- Описывать и объяс- Физический дик- Вихревое элект- Явление са- § 15. 25.09 Индуктивность ниро- индукции. нять явление само- тант. Понятия, рическое поле. § моиндукции [1, Р. 933, ванный Индуктивность. индукции. Понижать формулы 12. Р. 931,932 стр. 40, 934 урок ЭДС самоин- смысл физической рис. 46, 47] дукции величины (индуктив- ность). Уметь при- менять формулы при решении задач 9 Энергия маг- 1 Комби- Энергия магнит- Понимать смысл фи- Давать опреде- Р. 939, 940. При- §16, 30.09 нитного поля ниро- ного поля. Элек- зических величин: ления явлений. менять формулы 17. тока. Электро- ванный тромагнитное энергия магнитного Уметь объяс- при решении за- Р. 938, магнитное поле урок поле поля, электромаг- нить причины дач 939 нитное поле появления элек- тромагнитного иеос поля 10 Свободные и 1 Комби- Открытие Понимать смысл фи- Физический дик- [1, стр. 75, § 27 02.10 вынужденные ниро- электромаг- зических явлений: тант. рис. 71,72] электромагнит- ванный нитных коле- свободные и вынуж- Давать опреде- ные колебания урок баний. Сво- денные электромаг- ление колеба- бодные и вы- нитные колебания ний, приводить нужденные примеры электромагнит- ные колебания 11 Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях 1 Комбинированный урок Устройство колебательного контура. Превращение энергии в колебательном контуре. Характеристики электромагнитных колебаний Знать устройство колебательного контура, характеристики электромагнитных колебаний. Объяснять превращение энергии при электромагнитных колебаниях Объяснять работу колебательного контура Формула Томсона. Гармонические колебания заряда и тока. Применять формулы при решении задач § 28, 30 07.10 ………
12 Переменный электрический ток 1 Комбинированный урок Переменный ток. Получение переменного тока. Уравнение ЭДС, напряжения и силы для переменного тока Понимать смысл физической величины (переменный ток) Объяснять получение переменного тока и применение Использовать формулы при решении задач Осциллограмма переменного тока [1, стр. 84, рис. 78] § 31 09.10 13 Генерирование электрической энергии. Трансформаторы 1 Комбинированный урок Генератор переменного тока. Трансформаторы Понимать принцип действия генератора переменного тока. Знать устройство и принцип действия трансформатора Объяснять устройство и приводить примеры применения трансформатора Устройство индукционного генератора Устройство трансформатора § 37, 38 14.10 14 Производство, передача и использование электрической энергии 1 Комбинированный урок Производство электроэнергии. Типы электростанций. Передача электроэнергии. Повышение эффективности использования электроэнергии Знать способы производства электроэнергии. Называть основных потребителей электроэнергии. Знать способы передачи электроэнергии Физический диктант. Знать правила техники безопасности §41. Повторить § 2,5, 6,11 16.10 15 Электромагнитные колебания. Основы электродинамики 1 Урок применения знаний Электромагнитные колебания. Основы электродинамики Знать определения понятий. Знать физические величины Тематический контроль. Решение задач по теме Упр.4 (1.2). Повторение. § 27, 28,30 21.10 16 Контрольная работа № 1 по теме «Электромагнитные колебания. Основы электродинамики» 1 Комбинированный урок Электромагнитные колебания. Основы электродинамики Применять формулы при решении задач Контрольная работа 23.10 ………….
17 Электромагнитная волна. Свойства электромагнитных волн 1 Комбинированный урок Теория Максвелла. Теория дальнодействия и близкодейст-вия. Возникновение и распространение электромагнитного поля. Основные свойства электромагнитных волн Знать смысл теории Максвелла. Объяснять возникновение и распространение электромагнитного поля. Описывать и объяснять основные свойства электромагнитных волн Уметь обосновать теорию Максвелла Устройство и принцип действия генератора сверхвысокой частоты [1, стр. 146, рис. 136-147] § 48, 49,54 28.10 18 Изобретение радио А. С. Поповым. Принципы радиосвязи. Амплитудная модуляция 1 Комбинированный урок Устройство и принцип действия радиоприемника А. С. Попова. Принципы радиосвязи Описывать и объяснять принципы радиосвязи. Знать устройство и принцип действия радиоприемника А. С. Попова Знать схему. Объяснять наличие каждого элемента схемы. Эссе - будущее средств связи Амплитудная модуляция. Детектирование § 51, 52 30.10 19 Распространение радиоволн. Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи 1 Комбинированный урок Деление радиоволн. Использование волн в радиовещании. Радиолокация. Применение радиолокации в технике. Принципы приема и получения телевизионного изображения. Развитие средств связи Описывать физические явления: распространение радиоволн, радиолокация. Приводить примеры: применения волн в радиовещании, средств связи в технике, радиолокации в технике. Понимать принципы приема и получения телевизионного изображения Тест Индукция магнитного поля. Магнитный поток § 57, 58 11.11 ОПТИКА (10 часов)
20 Развитие взгля- 1 Урок Развитие Знать развитие тео- Уметь объяс- § 59 13.11 ……….
дов на природу изучения взглядов на рии взглядов на при- нить природу света. Скорость нового природу света. роду света. Понимать возникновения света мате- Геометриче- смысл физического световых явле- риала ская и волно- понятия (скорость ний, определе- вая оптика. света) ния скорости Определение света (опытное скорости света обоснование) 21 Закон отраже- 1 Комби- Закон отраже- Понимать смысл фи- Решение типо- Законы отра- § 60. 18.11 ния света ниро- ния света. По- зических законов: вых задач жения Р. ванный строение изо- принцип Гюйгенса, 1023, урок бражений в закон отражения све- 1026 плоском зер- та. Выполнять по- кале строение изображе- ний в плоском зерка- ле. Решать задачи 22 Закон прелом- 1 Комби- Закон прелом- Понимать смысл фи- Физический дик- Полное отраже- Законы отра- Упр. 8 20.11 ления света ниро- ления света. зических законов (за- тант, работа с ние. Волоконная жения (12, 13) ванный Относительный кон преломления рисунками оптика. Использо- урок и абсолютный света). Выполнять вание явления показатель пре- построение изобра- полного отраже- ломления жений ния в волновой оптике 23 Лабораторная 1 Урок Измерение пока- Выполнять измерение Лабораторная 25.11 работа № 3 приме- зателя прелом- показателя прелом- работа «Измерение по- нения ления стекла ления стекла казателя пре- знаний ломления стек- ла» 24 Дисперсия 1 Урок Дисперсия Понимать смысл фи- Получение § 66 27.11 света приме- света зического явления спектра с по- нения (дисперсия света). мощью приз- знаний Объяснять образова- мы спектро- ние сплошного спек- скопа тра при дисперсии 25 Интерференция 1 Комби- Интерференция. Понимать смысл фи- Давать опреде- Дифракционные Получение § 68, 02.12 света. Поляри- ниро- Естественный и зических явлений: ин- ления понятий картины от раз- спектра с по- 73, 74. зация света. ванный поляризованный терференция, ди- личных препятст- мощью ди- Р. 1096 Дифракция све- урок свет. Примене- фракция. Объяснять вий фракционной товых волн. Ди- ние поляризо- условие получения решетки, из- фракционная решетка ванного света. Дифракция света устойчивой интерференционной картины. Понимать смысл физических понятий: естественный и поляризованный свет. Приводить примеры применения поляризованного света мерение длины волны ……… ……….
26 Глаз как оптическая система. Лабораторная работа № 4. Определение спектральных границ чувствительности человеческого глаза 1 Комбинированный урок Глаз. Дефекты зрения Лабораторная работа. Знать устройство глаза, объяснять дефекты зрения 04.12 27 Виды излучений. Источники света. Шкала электромагнитных волн 1 Урок изучения нового материала Виды излучений и источников света. Шкала электромагнитных волн Знать особенности видов излучений, шкалу электромагнитных волн Объяснять шкалу электромагнитных волн Виды излучений: тепловое излучение, электролюминесценция, ка-тодолюминесцен-ция, хемилюми-несценция, фотолюминесценция § 81, 87 09.12 28 Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение. Рентгеновские лучи 1 Комбинированный урок (семинар) Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение. Рентгеновские лучи. Виды электромагнитных излучений Знать смысл физических понятий: инфракрасное излучение, ультрафиолетовое излучение. Знать рентгеновские лучи. Приводить примеры применения в технике различных видов электромагнитных излучений Написать статью в журнал (детский, научно-популярный) § 85, 86 11.12 29 Контрольная работа № 2 «Световые волны. Излучение и спектры» 1 Урок контроля Световые волны. Излучение и спектры Уметь применять полученные знания на практике Контрольная работа 16.12 ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ 3часа
30 Законы элек- 1 Комби- Постулаты тео- Знать постулаты тео- Опыт Майкельсо- …………………… § 75, 18.12 …………
тродинамики и ниро- рии отно- рии относительности на. Относитель- 76 принцип относи- ванный сительности Эйнштейна ность одновре- тельности. По- урок Эйнштейна менности стулаты теории относительно- сти 31 Зависимость 1 Комби- Релятивистская Понимать смысл по- Относительность § 78, 23.12 массы от скоро- ниро- динамика нятия «релятивист- расстояний и про- 79 сти. Релятиви- ванный ская динамика». Знать межутков време- стская динамика урок зависимость массы от ни. Релятивистс- скорости кий закон сложе- ния скоростей. Релятивистский характер импуль- - са Основной закон релятивистской динамики. 32 Связь между 1 Ком- Закон взаимо- Знать закон взаимо- § 80 25.12 массой и энер- бини- связи массы и связи массы и энер- гией рован- энергии. Энер- гии, понятие «энер- ный гия покоя гия покоя» урок АТОМНАЯ ФИЗИКА (13 часов) 33 Фотоэффект. 1 Комби- Уравнение Понимать смысл яв- Знать формулы, § 88, 13.01 Теория ниро- Эйнштейна для ления внешнего фо- границы приме- 89 фотоэффекта ванный фотоэффекта тоэффекта. Знать за- нения законов урок коны фотоэффекта, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Объяснять законы фотоэффекта с кван- товой точки зрения, противоречие между опытом и теорией 34 Фотоны. Фото- 1 Урок Применение Знать: величины, ха- Физический дик- Давление света. § 90. 15.01 эффект. Приме- приме- фотоэлементов рактеризующие свой- тант. Решение Опыты П. Н. Ле- Р. № нение фотоэф- нения ства фотона (масса, задач по теме бедева. Проявле- 1147, фекта знаний скорость, энергия, им- ние давления све- 1148. ■ пульс); устройство и принцип действия вакуумных и полупроводниковых фотоэлементов. Объяснять корпускулярно-волновой дуализм. Понимать смысл гипотезы де Бройля, применять формулы при решении задач. Приводить примеры применения фотоэлементов в технике, примеры взаимодействия света и вещества в природе и технике та в природе. Химическое действие света. Фотография §91, 93. Р. № 1160, 1161, 1162 20.01 35 Строение атома. Опыты Резер-форда 1 Урок изучения нового материала Опыты Резер-форда. Строение атома по Резерфорду Понимать смысл физических явлений, показывающих сложное строение атома. Знать строение атома по Резерфорду Тест. Знать модель атома, объяснять опыт § 94 22.01 36 Квантовые постулаты Бора. Лазеры 1 Комбинированный урок Квантовые постулаты Бора. Свойства лазерного излучения. Применение лазеров Понимать квантовые постулаты Бора. Использовать постулаты Бора для объяснения механизма испускания света атомами. Иметь понятие о вынужденном индуцированном излучении. Знать свойства лазерного излучения. Приводить примеры применения лазера в технике, науке Проект «Будущее квантовой техники» Модель атома водорода по Бору. Принцип действия лазеров § 95, 96,97 27.01 37 Лабораторная работа № 5 «Наблюдение линейчатых спектров» 1 Урок применения знаний Линейчатые спектры Уметь применять полученные знания на практике Лабораторная работа. Работа с рисунками 29.01 38 Контрольная работа № 3 по теме: «Световые кванты. Строение атома» 1 Урок контроля Световые кванты. Строение атома Решать задачи на законы фотоэффекта, определение массы, скорости, энергии импульса фотона Контрольная работа 03.02 39 Открытие радиоактивности. Альфа-, бета- и гамма-излучение 1 Комбинированный урок Открытие естественной радиоактивности. Физическая природа, свойства и области применения альфа-, бета- и гамма-излучений Описывать и объяснять физические явления: радиоактивность, альфа-, бета-, гамма- излучение. Знать области применения альфа-, бета-, гамма-излучений Закон радиоактивного распада. Период полураспада § 99, 100 05.02 40 Строение атомного ядра. Ядерные силы 1 Комбинированный урок Протонно-нейтронная модель ядра. Ядерные силы Понимать смысл физических понятий: строение атомного ядра, ядерные силы. Приводить примеры строения ядер химических элементов Открытие нейтрона § Ю4, 105 10.02 41 Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции 1 Комбинированный урок Энергия связи ядра. Дефект масс. Ядерные реакции Понимать смысл физического понятия: энергия связи ядра, дефект масс. Решать задачи на составление ядерных реакций, определение неизвестного элемента реакции Тест Энергетический выход ядерных реакций § Ю6, 107 12.02 42 Деление ядра урана. Цепные ядерные реакции 1 Комбинированный урок Деление ядра урана. Цепные ядерные реакции Объяснять деление ядра урана, цепную реакцию Ядерный реактор. Термоядерные реакции § 108, 109 17.02 43 Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений 1 Комбинированный урок (семинар) Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений Приводить примеры использования ядерной энергии в технике, влияния радиоактивных излучений на живые организмы, называть способы сниже- Проект «Экология использования атомной энергии» § 112, 113 19.02 ния этого влияния. Приводить примеры экологических проблем при работе атомных электростанций и называть способы решения этих проблем 24.02 44 Контрольная работа № 4 по теме «Физика атома и атомного ядра» 1 Урок контроля Физика атома и атомного ядра Уметь применять полученные знания на практике Контрольная работа 26.02 45 Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества. Единая физическая картина мира 1 Комбинированный урок Единая физическая картина мира Объяснять физическую картину мира Работа с таблицами §117, 118 03.03 ЭЛЕМЕНТЫ РАЗВИТИЯ ВСЕЛЕННОЙ (7 часов)
46 Строение Солнечной системы 1 Урок изучения нового материала Солнечная система Знать строение Солнечной системы. Описывать движение небесных тел Работать с атласом звездного неба [3,§1, 2,11] 05.03 47 Система Земля-Луна 1 Урок изучения нового материала Планета Луна -единственный спутник Земли Знать смысл понятий: планета, звезда Тест [3, § 14] 10.03 48 Общие сведения о Солнце 1 Комбинированный урок Солнце - звезда Описывать Солнце как источник жизни на Земле Тест Современные представления о происхождении и эволюции звезд [3, §21] 12.03 49 Источники энергии и внутреннее строение Солнца 1 Комбинированный урок Источники энергии Солнца. Строение Солнца Знать источники энергии и процессы, протекающие внутри Солнца Знать схему строения Солнца Солнечная корона [3, § 22, 23] 17.03 50 Физическая природа звезд 1 Комбинированный урок Звезды и источники их энергии Применять знание законов физики для объяснения природы космических объектов Тест Современные представления о происхождении и эволюции Вселенной и звезд [3, § 26] 19.03 51 Наша Галактика 1 Урок изучения нового ма-теоиала Галактика Знать понятия: галактика, наша Галактика Фронтальный опрос [4, § 28] 31.03 52 Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной 1 Урок изучения нового материала Вселенная Знать понятие «Вселенная» Тест Строение и эволюция Вселенной [4, § 31] 02.04 ПОВТОРЕНИЕ (16 часов)
53 Равномерное и неравномерное прямолинейное движение 1 Комбинированный урок Траектория, система отсчета, путь, перемещение, скалярная и векторная величины. Ускорение, уравнение движения, графическая зависимость скорости от времени Знать понятия: путь, перемещение, скалярная и векторная величины. Уметь измерять время, расстояние, скорость и строить графики Тест §9-10, 13-15 07.04 54 Законы Ньютона 1 Комбинированный урок Явление инерции. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона Понимать: смысл 1-го, 2-го и 3-го законов Ньютона, явление инерции. Применять законы Ньютона для определения равнодействующей силы по формуле и по графику v(t). Определять по графику интервалы действия силы. Применять формулы при решении задач Тест Подготовка к ЕГЭ (тесты) § 22, 23, 27-29 09.04 55 Силы в природе 1 Комбинированный урок Закон всемирного тяготения; силы тяжести, упругости, трения Знать закон всемирного тяготения, понятия: деформация, сила тяжести, упругости, трения, вес тела. Уметь решать простейшие задачи Использовать формулы, уметь привести примеры действия сил и объяснить их проявление Подготовка к ЕГЭ (тесты) § 32, 33, 35, 37-39 14.04 56 Законы сохранения в механике 1 Комбинированный урок Импульс. Закон сохранения импульса. Закон сохранения энергии. Работа. Мощность. Энергия Знать: закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, границы применимости законов сохранения. Объяснять и приводить примеры практического использования физических законов Уметь вычислять: работу, мощность, энергию, скорость из формулы закона сохранения энергии, решать типовые задачи на законы сохранения, объяснять границы применимости законов Подготовка к ЕГЭ (тесты) § 42, 52, 48-51 16.04 57 Основы МКТ. Газовые законы 1 Комбинированный урок Уравнение Менделеева-Клайперона. Изопроцессы Знать: планетарную модель строения атома, определения изо-процессов. Понимать физический смысл МКТ. Приводить примеры, объясняющие основные положения МКТ Вычислять параметры, характеризующие молекулярную структуру вещества, определять характер изопроцесса по графикам Подготовка к ЕГЭ (тесты) § 58, 70,71, 65 21.04 58 Взаимное превращение жидкостей, газов 1 Комбинированный урок Испарение, конденсация. Кипение, влажность воздуха. Психрометр. Теплопередача. Количество теплоты Знать основные понятия. Объяснять преобразование энергии при изменении агрегатного состояния вещества Работать с психрометром. Приводить примеры теплопередачи. Вычислять количество теплоты Подготовка к ЕГЭ (тесты) § 75, 76 23.04 59 Свойства твердых тел, жидкостей и газов 1 Комбинированный урок Броуновское движение. Строение вещества. Знать внутреннее строение вещества Приводить примеры и уметь объяснить отличия агрегатных состояний Подготовка к ЕГЭ (тесты) § 77, 78, 80, 82,84 28.04 60 Тепловые явления 1 Комбинированный урок Процессы передачи тепла. Тепловые двигатели Знать определение внутренней энергии, способы ее изменения. Объяснять процессы теплопередач Объяснять и анализировать КПД теплового двигателя Подготовка к ЕГЭ (тесты) § 75, 76 30.04 61 Электростатика 1 Комбинированный урок Электрический заряд. Закон Кулона. Конденсаторы Знать виды зарядов, закон Кулона, электроемкость. Виды конденсаторов Объяснять электризацию тел, опыт Кулона, применение конденсаторов Подготовка к ЕГЭ (тесты) § 86-89, 92, 93, 99, 101 05.05 62-63 Законы постоянного тока 2 Комбинированные уроки Закон Ома. Последовательное и параллельное соединение проводников Знать закон Ома. Виды соединений Владеть понятиями: электрический ток, сила тока. Уметь пользоваться электрическими измерительными приборами Подготовка к ЕГЭ (тесты) § 104-110 07.05 64-65 Электромагнитные явления 2 Комбинированные уроки Магнитное поле. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны, их свойства Знать понятия: магнитное поле, электромагнитное поле. Электромагнитные волны, их свойства Владеть правилами: «буравчика», «левой руки». Объяснять: закон Ампера, явление электромагнитной индукции Подготовка к ЕГЭ (тесты) §11-31 12.05 66-68 Резерв 3 Комбинированные уроки 14.05
19.05
21.05 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен знать/понимать • смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная; • смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд; • смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта; • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших значительное влияние на развитие физики; уметь • описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитная индукция, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект; • отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперименты являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления; • приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров; • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; • оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; • рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Оценка устных ответов учащихся
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.
Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка письменных контрольных работ
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.
Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.
Оценка лабораторных работ
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.
Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.
Перечень ошибок
Грубые ошибки
1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.
2. Неумение выделять в ответе главное.
3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.
5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
7. Неумение определить показания измерительного прибора.
8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
Негрубые ошибки
Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
Нерациональный выбор хода решения.
Недочеты
Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков. Орфографические и пунктуационные ошибки.
Программно – методическое обеспечение в преподавании физики.
Программа для общеобразовательных учреждения «Физика» 7 – 11 классы, «Астрономия» 11 класс М.: 2004, 2008 Издательство: Дрофа.
Программы общеобразовательных учреждений 10 – 11 классы М.: 2007 Издательство: Просвещение.
Сборник нормативных документов «Физика» Федеральный компонент государственного стандарта, Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы примерные программы по физике М.: 2007 Издательство: Дрофа
Методические рекомендации для учителя 10 – 11 М.Ю. Демидова, В.А. Коровин, М.: 2007 Издательство: Мнемозина.
Программа курса «Физики» и поурочное планирование 7 – 9 классы к учебникам Н.М. Шахмаева и др. М.: 2007 Издательство: Мнемозина.
Программа курса «Физики» и поурочное планирование 10 – 11 классы к учебникам С.А. Тихомирова, Б.М. Яворский М.: 2008 Издательство: Мнемозина.
Методическое пособие Измерения физических величин С.И. Кабардина, Н.И. Шефер М.: 2005, Издательство: БИНОМ. Лаборатория знаний
«Физика» Сборник заданий для проведения экзамена в форме ЕГЭ в 9 классе, М.: 2006 – 2009, Издательство: Просвещение.
«Физика» Сборник заданий для проведения экзамена в форме ЕГЭ в 11 классе, М.: 2006 – 2009, Издательство: Просвещение.
Программы «Физика» 9 – 11 классы профильное обучение (элективные курсы), М.: 2006, 2008, Издательство: Дрофа.
Сборник задач по физике А.И. Черноуцан М.: 2007, Издательство: Просвещение, для подготовки учащихся к олимпиадам.
Литература:
1. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе: пособие для учителей / В. А. Буров, Б. С. Зворыкин, А. П. Кузьмин и др.; под ред. А. А. Покровского. — 3-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1979. — 287 с. 2. Кабардин О. Ф. Экспериментальные задания по физике. 9—11 кл.: учеб. пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / О. Ф. Кабардин, В. А. Орлов. — М.: Вербум-М, 2001. — 208 с. 3. Шахмаев Н. М. Физический эксперимент в средней школе: колебания и волны. Квантовая физика / Н. М. Шахмаев, Н. И. Павлов, В. И. Тыщук. — М.: Просвещение, 1991. — 223 с. 4. Шахмаев Н. М. Физический эксперимент в средней школе: механика. Молекулярная физика. Электродинамика / Н. М. Шахмаев, В. Ф. Шилов. — М.: Просвещение, 1989. — 255 с. 5. Сауров Ю. А. Молекулярная физика. Электродинамика / Ю. А. Сауров, Г. А. Бутырский. — М.: Просвещение, 1989. — 255 с. 6. Мякишев Г. Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский. — 14-е изд. — М.: Просвещение, 2005. — 366 с. 7. Мякишев Г. Я. Физика: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев. — 14-е изд. — М.: Просвещение, 2005. — 382 с. 8. Сауров Ю. А. Физика в 10 классе: модели уроков: кн. для учителя / Ю. А. Сауров. — М.: Просвещение, 2005. — 256 с. 9. Сауров Ю. А. Физика в 11 классе: модели уроков: кн. для учителя / Ю. А. Сауров. — М.: Просвещение, 2005. — 271 с. 10. Левитан Е. П. Астрономия: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Е. П. Левитан. — 10-е изд. — М.: Просвещение, 2005. — 224 с. 11. Порфирьев В. В. Астрономия: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / В. В. Порфирьев. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 2003. — 174 с.
12. Рымкевич А.П. Задачник 10 -11кл.:пособие для общеобразовательных учреждений.-10-е изд., стереотип.-М.: Дрофа,2006. - 188с.