Литературное чтение Я.Корчаг «Первый снег». И. Антонов «Не зима, а сказка!».

Учитель: Ансимова Г.В.
Предмет: Литературное чтение
Класс: 2
Тема: Я.Корчаг» Первый снег». И. Антонов »Не зима, а сказка!». Цель: Расширить и углубить знания учащихся об изменениях в природе зимой; ознакомить с произведениями Я.Корчага, И.Антонова.
Задача: Продолжить формирование умений выполнять сравнительный анализ произведения, совершенствовать навыки выразительного чтения и пересказа. Знакомить с понятием эпитеты. Развивать мышление, речь, память, словарный запас. Воспитывать любовь к родной природе.
Оборудование: индивидуальные карточки, иллюстрации на тему «Зима».
Ход урока
Психологический настрой.
Стихотворение З.Александровой.
- Определите тему и идею стихотворения.
- Какие приемы использовал автор в стихотворении?
2. Актуализация темы и цели урока.
- Объясните «Не зима, а сказка!».
- С чем еще сравнивают авторы зиму в своих произведениях?.
3. Проверка домашнего задания.
Загадка.
Он пушистый, серебристый
Белый, белый
Чистый, чистый
Ватой наземь лег.
- Прочитайте описание природы зимы.
* С неба падают зимой
И кружатся над землею.
Легкие пушинки.
Белые (снежинки).
- Прочитайте описание снежинок.
- Какие чувства испытывает человек при виде первого снега?.4. Подготовка к восприятию нового текста.
- Каков первый снег? Опиши.
5. Целевая установка.
- Какие чувства вызвал у автора первый снег?
6. Работа над произведением.
Первичное чтение.
Проверка восприятия.
- Какие чувства вызвал у автора первый снег?
- А какое настроение у вас после слушанья этого текста?
3) Повторное чтение.
4) Словарная работа: алмаз.
5) Анализ произведения.
- От какого лица идет повествование?
- С чем писатель сравнивает первый снег? (алмазный порошок, алмазные деревья).
- Как он его называет? (Родится сверкающая сказка).
6) Выразительное чтение по вариантам.
1в – 1 часть
2в - 2 часть
- С какой интонацией и настроением будем читать отрывки.
7) Знакомство с понятием эпитеты.
- Найдите в тексте эпитеты. (Сверкающая сказка, алмазные деревья, хрустальный холодок).
8) Определите идею рассказа.
9) Составьте пятистишье «Снег».
7. Подготовка к восприятию стихотворения.
1) Прогнозирование.
- Прочитайте название стихотворения. О чем будет произведение.
2) Целевая установка.
- Почему зима названа сказкой.
8. Работа над стихотворением.
1) Первичное чтение.
- Как поэт относиться к зиме?
2) Повторное чтение.
- Какие выразительные средства использовал автор в стихотворение?
3) Анализ произведения. Расстановка пауз логических ударений, определение интонации.
4) Определение идеи, настроения стихотворения.
5) Сравнительный анализ.
- Что общего? ( Зима, картины природы, настроение).
- Найдите эпитеты.
- Подбери синонимы к словам метелица, салазки.
9. Рефлексия.
- Ответь на вопросы.
1) Наблюдал ли ты как шел первый снег? Как это было?
2) Какие чувства он у тебя вызвал.
3) Опиши снег, снежинки, зимний пейзаж, используя сравнения, олицетворение, эпитеты.
10. Домашнее задание: нарисовать зимний пейзаж. Выучить отрывок наизусть (проза). Ответить на вопросы.
11. Итог урока. Какое настроение вызвал у тебя урок?
- С какими произведениями познакомились на уроке?
- Разделяешь ли ты чувства авторов к зиме, к зимней природе?
Фамилия:______________________
Тема:___________________________
Идея___________________________
Составь пятистишье
1)________________________________
2)_________________________________
3)__________________________________
4)____________________________________
5)____________________________________
2. Ответь письменно на вопросы?
1) Наблюдал ли ты как шел первый снег? Как это было?
2) Какие чувства он у тебя вызвал.
3) Опиши снег, снежинки, зимний пейзаж, используя сравнения, олицетворение, эпитеты.
* Напиши 5-6 предложений
3. Подбери эпитеты к слову снег.
Снег________________________________________________________________________________________________________________