?дебиеттік о?у 4 сынып М. Зверев. Суы?тор?ай

Сабақ: Әдебиеттік оқу Мектеп: Ғали Орманов атындағы орта мектеп
Күні: 27.01.16 Мұғалім: Р.Б. Акашева
Сынып: 4 а сынып Қатысқандар саны Қатыспағандар саны
Тақырыбы М. Зверев. Суықторғай
Сабаққа негізделген оқу мақсаты Оқушыны Максим Зверевтің Суықторғай« атты әңгімесін түсініп оқи отырып, құстардың қыстағы тіршілігімен таныстыру, әңгіменің негізгі түйінін ашуға жағдай жасау, өз бетінше шығармашылықпен жұмыс жасауға үйрете отырып, байланыстырып сөйлеуін, ойлауын дамыту
Оқу нәтижелері Барлық оқушылар: әңгімедегі түйінді ойды аша алады
Оқушылардың басым бөлігі: ой қорытындысын жасауды үйренеді, мәтін бойынша мағыналы сұрақ құрастыра алады
Кейбір оқушылар: дәлелді сөйлеп, сөздік қорын толықтырады, қисынды ойлауды үйренеді
Алдыңғы оқу Жоспар
Жоспарланған уақыт Жоспарланған жаттығулар Ресурстар
Басталуы
Үй тапсыр
масы I. Ұйымдастыру 
- Әңгіменің басында қыстың қатал мінезі қалай берілген?
- Қасымның боранда адасып қалмауына не көмектесті?
- Жерге құлағын тосқан кезде Қасым не істеді?
- Қасымның аты қандай белгі берді? Әдістемелік нұсқаулық
Ортасы
Жаңа сабақ.
Жаңа сабақ
М. Зверев туралы мәлімет беру. М. Д. Зверев (1896-1996) Барнаул қаласында туған. Басты жазатын тақырыбы – табиғат құпиялары мен көріністері. Бүкіл саналы ғұмырын Қазақстанда өткізген ол «Ақ марал», «Індер мен ұяларда», «Таулы шыңның қожасы», «Жаңа қоныста» әңгіме повестері бар. 1 оқушы мәтінді мәнерлеп оқып береді. 
Топтарға тапсырма
І топ «Аш өзегіне түсіп кетпесін» деген сөздің мән-мағынасын қалай түсінесің?
ІІ топ Суықторғайдың аянышты халі суреттелген тұсты тауып оқы.
ІІІ топ Торғайдың дәнді жеп болғаннан кейінгі әрекетін
2. Топпен жұмыс. Әр топ өз бөлімдеріне атқояды. І бөлім. «Серуен». ІІ. Бөлім. «Жүдеу құс». ІІІ. Бөлім. «Құстың үйдегі өмірі», 3. Әңгімеден торғайдың аянышты халі суреттелген тұсты тауып оқыту. 4. Мәтінге жоспар құру. Жоспар. 1. Қала сыртындағы серуен. 2. Қардағы құс жолы. 3. Суықторғайды інінен шығару. 4. Құстың үйдегі тірлігі. 5. Торғайдың қоңдануы. Оқулықпен жұмыс
Түртіп алу стратегиясы
Дәптермен жұмыс
Сызбаны толықтыр
көздері қорқыныш тұнып тұр.
жүрегі тулап алақанына ап-анық сезілді
денесі қызғылт түсті, ұзын құйрық, салмақсыз нәрсе сияқты.
Әңгімеге жоспар құру
Шығармашылық минуты
Өлең шығару, әңгіме құру, сурет салу Оқулық
Интернет-ресурс
Аяқталуы
Жаңа сабақты қорытындылау.
1. Мәтіндегі оқиға кімнің атынан баяндалған? 2. Осы мәтін қай үлгіде жазылған деп ойлайсың? 3. З. М. Зверевтің бұрын қандай шығармасын оқыған едің? (Хабарлау ма, суреттеу ме). Бағалау.  Қосымша ақпарат
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Бағалау - оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс құндылығы
Жұптық жұмыс, топтық жұмыс Бағдаршам, бағалау парақтары дүниетану
Рефлексия
Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)
1.____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2.____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)
1.____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2.____________________________________________________________________________________
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
1._____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2._____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________