Элективный курс Текстовые задачи

Программа элективного курса для 9 класса
"Текстовые задачи"
Пояснительная записка.
Статистические данные анализа результатов проведения ЕГЭ с момента его существования говорят о том, что решаемость задания, содержащего текстовую задачу, составляет год от года чуть больше или меньше 30%. Такая ситуация позволяет сделать вывод, что большинство учащихся не в полной мере владеет техникой решения текстовых задач и не умеет за их часто нетрадиционной формулировкой увидеть типовые задания, которые были достаточно хорошо отработаны на уроках в рамках школьной программы. По этой причине возникла необходимость более глубокого изучения этого традиционного раздела элементарной математики. Полный минимум знаний, необходимый для решения всех типов текстовых задач, формируется в течение первых девяти лет обучения учащихся в школе, поэтому представленный элективный курс «Текстовые задачи» рекомендуется вводить с 9-го класса. Хотя при творческом подходе учителя к его проведению, исключив пока ещё не изученные на уроках темы, можно ввести этот курс и раньше. Подобный подход возможен, так как каждая тема, за исключением первой, является вполне самостоятельной и не связана с другими. За счёт высвободившихся часов можно увеличить количество практических занятий по другим темам. Всего на проведение занятий отводится 17 часа. На изучение методов решения типовых задач выделено 11 часов. Провести их можно в форме обзорных лекций с разбором ключевых задач или в форме семинаров, нацелив учащихся на предварительную подготовку и самостоятельный поиск материалов с их последующим обсуждением и решением. На практические занятия и отработку умений и навыков отведено 5 часов. В программе предусмотрено проведение 1-го тематического зачета. В конце программы дан перечень литературы, которая позволит учителю и учащимся более качественно и шире изучить рассматриваемые темы и творчески подойти к проведению занятий.
Представленный элективный курс содержит 8 тем.
Первая тема «Текстовые задачи и техника их решения» является обзорной по данному разделу математики.
При её раскрытии акцент должен быть сделан на выделение основных этапов решения текстовых задач и их назначение. Кроме того, следует также обратить внимание учащихся на важность умелого письменного оформления. Материалы этой темы могут быть использованы учителем в 5-х и 6-х классах.
Следующие четыре темы - «Задачи на движение», «Задачи на смеси, сплавы, растворы», «Задачи на работу», «Задачи на прогрессии» - закрепляют и дополняют знания учащихся, полученные на уроках.
Последние три темы - «Задачи с экономическим содержанием», «Задачи на числа», «Разные задачи» - выходят за рамки школьной программы и значительно совершенствуют навыки учащихся в решении текстовых задач.
После рассмотрения полного курса учащиеся должны иметь следующие результаты обучения:
уметь определять тип текстовой задачи, знать особенности методики её решения, используя при этом разные способы;
уметь применять полученные математические знания в решении жизненных задач;
уметь использовать дополнительную математическую литературу.
Данный элективный курс рассчитан в первую очередь на учащихся, желающих расширить и углубить свои знания по математике, сделать правильный выбор профиля обучения в старших классах и качественно подготовиться к ЕГЭ и конкурсным экзаменам в вузы. Он поможет школьникам систематизировать полученные на уроках знания по решению текстовых задач и открыть для себя новые методы их решения, которые не рассматриваются в рамках школьной программы
Цели курса.
Развитие устойчивого интереса учащихся к изучению математики.
Формирование у учащихся полного представления о решении текстовых задач.
Определение уровня способности учащихся и их готовности в дальнейшем к профильному обучению в школе и вузе.
Воспитание понимания, что математика является инструментом познания окружающего мира.
Задачи курса.
Систематизировать ранее полученные знания по решению текстовых задач.
Познакомить учащихся с разными типами задач, особенностями методики и
различными способами их решения.
Развивать и укреплять межпредметные связи.
Научить применять математические знания в решении повседневных жизненных задач бытового характера.
Учебный план.
Тема 1. Текстовые задачи и техника  их решения. – 1 часТема 2. Задачи на движение - 4 часаТема 3. Задачи на сплавы, смеси, растворы. – 2 часаТема 4. Задачи на работу. –2 часаТема 5. Задачи на прогрессии. – 3 часаТема 6. Задачи с экономическим содержанием. – 2 часаТема 7. Задачи на числа. – 1 часТема 8. Разные задачи. – 1 час
Повторение изученного материала. – 1 часВсего - 17 часов
Учебно-тематический план.
Тема 1.Текстовые задачи и техника их решения.(1ч)Занятие 1. Ведение в элективный курс.(1ч)
Тема 2. Задачи на движение.(4ч) Занятие 1. Движение по течению и против течения.(1ч)Занятие 2. Равномерное и равноускоренное движение по прямой. Графический способ решения задач на движение.(1ч)Занятие 3. Движение по окружности.(1ч)Занятие 4. Практикум по решению задач (1ч)
Тема 3. Задачи на сплавы, смеси, растворы.(2 ч)Занятие 1. Задачи на сплавы, смеси, растворы.(1ч)Занятия 2. Практикум по решению задач (1ч)
Тема 4. Задачи на работу.(2 ч)Занятие 1. Задачи на работу.(1ч)Занятия 2. Практикум по решению задач (1ч)
Тема 5. Задачи на прогрессии.(3ч)Занятие 1. Задачи на арифметическую прогрессию и на геометрическую прогрессию.(1ч)Занятие 2. Задачи на одновременное применение арифметической и геометрической прогрессий.(1ч)Занятие 3. Практикум по решению задач (1ч)
Тема 6. Задачи с экономическим содержанием.(2 ч)Занятие 1. Задачи с экономическим содержанием.(1ч)Занятие 2. Практикум по решению задач (1ч)
Тема 7. Задачи на числа.(1ч)Занятие 1. Задачи на числа.(1ч)
Тема 8. Разные задачи.(1ч)Занятие 1. Разные задачи.(1ч)
Повторение.(1 ч)Занятие 1. Зачет по курсу с практическим содержанием по решению задач.(1ч)
Содержание программы.
Текстовые задачи и техника их решения.(1ч)Текстовая задача. Виды текстовых задач и их примеры. Решение текстовой задачи. Этапы решения текстовой задачи. Решение текстовых задач арифметическими приёмами (по действиям). Решение текстовых задач методом составления уравнения, неравенства или их системы. Значение правильного письменного оформления решения текстовой задачи. Решение текстовой задачи с помощью графика. Чертёж к текстовой задаче и его значение для построения математической модели.
Задачи на движение.(4 ч)Движение тел по течению и против течения. Равномерное и равноускоренное движения тел по прямой линии в одном направлении и навстречу друг другу. Движение тел по окружности в одном направлении и навстречу друг другу. Формулы зависимости расстояния, пройденного телом, от скорости, ускорения и времени в различных видах движения. Графики движения в прямоугольной системе координат. Чтение графиков движения и применение их для решения текстовых задач. Решение текстовых задач с использованием элементов геометрии.
Особенности выбора переменных и методики решения задач на движение. Составление таблицы данных задачи на движение и её значение для составления математической модели.
Задачи на сплавы, смеси, растворы.(2 ч)Формула зависимости массы или объёма вещества в сплаве, смеси, растворе («часть») от концентрации («доля») и массы или объёма сплава, смеси, раствора («всего»). Особенности выбора переменных и методики решения задач на сплавы, смеси, растворы. Составление таблицы данных задачи на сплавы, смеси, растворы и её значение для составления математической модели.
Задачи на работу.(2 ч)Формула зависимости объёма выполненной работы от производительности и времени её выполнения. Особенности выбора переменных и методики решения задач на работу. Составление таблицы данных задачи на работу и её значение для составления математической модели.
Задачи на прогрессии.(3ч)Формулы общего члена и суммы первых п членов арифметической и геометрической прогрессий. Формулы арифметической и геометрической прогрессий, отражающие их характеристические свойства. Особенности выбора переменных и методики решения задач на прогрессии.
Задачи с экономическим содержанием.(2 ч)Формулы процентов и сложных процентов. Особенности выбора переменных и методики решения задач с экономическим содержанием.
Задачи на числа.(1ч)Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Особенности выбора переменных и методика решения задач на числа.
Разные задачи.(1ч)
Задачи и оптимальный выбор. Задачи с выборкой целочисленных решений. Особенности методики решения задач на оптимальный выбор и выборкой целочисленных решений.
Формы контроля знаний.
Зачёт № 1. Зачет по курсу с практическим содержанием по решению задач.(1ч)
Рекомендуемая литература.
1.М.А. Иванов Математика без репетитора. 800 задач с ответами и решениями для абитуриентов Учебное пособие. – М.: Издательский центр «Вентана – Граф», 2002г.
2 .В.В. Ткачук Математика – абитуриенту. – 9-е изд., исправленное и дополненное. М.: МЦНМО,2002г.
3. В.А. Нырко, В.А. Табуев Задачи с параметром. Текстовые задачи. Пособие для поступающих в вузы. – Екатеринбург: Издательство УМЦ – УПИ, 2001г.
4. Н.И. Попов, А.Н. Марасанов Задачи на составление уравнений. Учебное пособие. Йошкар-Ола: Мар. гос. ун-т, 2003г.
5. А. Тоом Как я учу решать текстовые задачи. - Еженедельная учебно-методическая газета «Математика», №46, 47, 2004г.
6. А. Прокофьев, Т. Соколова, В. Бардушкин, Т. Фадеичева Текстовые задачи. Материалы вступительных экзаменов в МИЭТ.–Еженедельная учебно-методическая газета «Математика», №9, 2005г.
7. В. Булынин Применение графических методов при решении текстовых задач. – Еженедельная учебно-методическая газета «Математика», №14, 2005г.