План-конспект урока французского языка по теме Школьная жизнь. Обучение за границей

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ З ФРАНЦУЗЬКОЇ МОВИ

Клас 11. Номер уроку: 15
Тема: Шкільне життя.
Підтема уроку: Навчання закордоном.
Задачі уроку:
практична: організувати діалогічне мовлення учнів на прикладі діалогу-зразка; навчити розпізнавати і розуміти граматичне явище.
освітня: розширювати філологічний кругозір учнів; формувати усвідомлення важливості оволодіння іноземною мовою і потребою користуватися нею як засобом спілкування;
розвиваюча: розвивати мовну здогадку та мовленнєву реакцію учнів; готовність до іншомовного спілкування; розвивати слухову, зорову пам’ять;
виховна: формувати ціннісні орієнтири, позитивне ставлення до культури іншого народу; виховувати загальнолюдські моральні якості та любов до праці.
Засоби навчання: картки з вправами, тексти.

ХІД УРОКУ
№
Етап уроку
час
Мовлення вчителя
Мовлення учнів
Примітки

І.
1.
Початок уроку.
Організаційний момент.

Бесіда.
M. – cl., M. – йl.

6 хв.
1 хв.
Bonjour, mes amis! Comment allez-vous?
Qui est de service aujnourd’hui? Quelle date sommes-nous aujourd’hui?
Bonjour! Merci, зa va!

C’est moi, qui suis de service aujourd’hui. Aujourd’hui nous somme le 15 de novembre.
Діти вітаються з вчителем стоячи.

2.
Фонетична зарядка.

Вивчення скоромовки.
M. – cl., M.-йl1, 2, 3.



2 хв.
Et bien, maintenant nous allons apprendre une sonoritй rйpйtitive. Regardez le tableau et rйpйtez aprиs moi:
Vivienne va vite sur son vйlo vert. Vive le vent! Vive le vent d'hivert!
Rйpйtons encore une fois!
Qui veut rйpйtez cette sonoritй rйpйtitive lui-mкme?




Vivienne va vite sur son vйlo vert. Vive le vent! Vive le vent d'hivert!

Je veux: ...
Вчитель завчасно пише на дошці скоромовку.

Діти повторюють скоромовку за вчителем.
Деякі учні повторюють скоромовку самостійно.

4.
Оголошення теми та цілей уроку.

Слово вчителя.
M. – cl.
1 хв.
Quel sujet apprenez-vous? Aujourd'hui nous allons parler de l'йducation а l'йtranger.
Puis nous allons rйpйter quelques rиgle de grammaire et faire des exercices.
La vie scolaire.
Діти слухають учителя та відповідають на його запитання.

5.
Лексична розминка.

Бесіда.
M. – йl.1, 2, 3
2 хв.
Parlez-moi de votre vie scolaire!




Quelles matiиres aimes-vous le plus.
Voulez-vous continuer vos йtudes en France?
Avez-vous l'inform
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Діти відповідають на питання.
Вчитель їм допомагає при відповідях, підказує потрібні вирази, записує незнайомі слова та кліше на дошці.

ІІ.




1.
Основна частина.
Задача І. Організувати читання діалогу-зразка.
Постановка завдання, виклик інтересу. Настанова на сприймання та розуміння тексту.

Слово вчителя.
M. – cl.
23хв.




1 хв.





Aujourd'hui nous allons lire le dialogue et faire connaissance de de l'йducation а l'йtranger.






Діти слухають вчителя.

2.
Підготовка до сприймання тексту. Передтекстові завдання для зняття деяких труднощів тексту:
а) пояснення значення деяких слів та виразів;




б) розвиток механізмів ймовірного прогнозування;

Відповідь на питання.
M. – cl., M.-йl1, 2, 3.
3 хв.
Prenez les fiches avec le texte. Aprиs le texte il y
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·ent des problиmes de l'йducation а l'йtranger et en France.
Додаток 1.




Діти повторюють вирази за викладачем.






Діти відповідають на питання вчителя.

3.
Читання діалогу-зразка.

Читання вголос.
M. – cl., M.-йl1, 2, 3.
4 хв.
Lisez le texte а tour de rфle. Soyez prкts а faire les devoire aprиs la lecture.

Додаток 1.
Діти читають по черзі запропонований діалог.

4.
Контроль розуміння тексту:
а) відповіді на питання;
M. – cl., M.-йl1, 2, 3.








б) навчання реплікуванню:
виконання вправ на доповнення.
M. – cl., M.- gr.
6 хв.
Rйpondez aux questions:
1. Est-ce que la France est situйe а l'ouest de l'Europe?
2. Est-ce que Madrid est la capitale de la France?
3. Qu'est-ce que tu connais de l'йcole en France?



4. Veux-tu faire un voyage en France?

M
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Діти відповідають на питання за текстом.









Додаток 2.
Діти дописують фрази. Працюють у парах.

Діти читають діалоги.

5.
Складання власних діалогів.

M. – cl., M.- gr.
9 хв.
Maintenant vous devez composer votre propres dialogues. Appuyer-vous sur le texte, que nous venons de lire. Travailler en groupes de deux.
Et bien, racontez-moi vos dialogues.

Діти складають власні діалоги.



Діти розповідають діалоги.

6.






1.
Задача ІІ. Навчити розпізнавати і розуміти граматичне явище.

Повторення пройденого граматичного матеріалу.

Бесіда.
M. – cl., M.-йl1, 2, 3.
11хв.





3 хв.
Quel sujet grammaticale apprenez-vous?
Parlez de la mode subjonctif!






Dans quelle proposition le subjonctif s'emploi-t-il le plus souvent?
Quel temps a le subjonctif?



·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·ue-parfait.
Le prйsent du subjonctif de la plupart des verbes se forme avec le radical de la 3e personne du pluriel du prйsent de l'indicatif + les terminaisons -es, -e, -ions, -iez, -ent.
Діти відповідають на запитання вчителя.

2.
Повторення пройденого граматичного матеріалу.

Дієвідмінювання.
M. – cl., M.-йl1, 2, 3.

3 хв.
Conjuguons quelques verbes! Olga, venez aux tableaux et conjudez le verbe "parler"; et les autres, vous conjugez les verbes dans vos cahiers!
Trиs bien!

Le verbe suivant: "finir".


Trиs bien!
Le verbe suivant: "attendre".





Trиs bien!
Parler
Que je parle Que nius parlions
Que tu parle Que vous parliez
Qu'il parle Que'ils parlent



Finir
Que je finisse Que nius finissions
Que tu finisses Que vous finissiez
Qu'il finisse Que'ils finissent
Attendre
Que j'attende
Que tu attendes
Qu'il attende
Que nous attendeionsQue vous attendeiez
Que'ils attendent
Діти відмінюють дієслова на дошці. Решта працюють з зошитами.

3.
Виконання вправ.

M. – cl., M.-йl1, 2, 3.

3 хв.
Maintenant prenez les fiches et faites l'ex.
Marie, lisez le devoir!

Et bien, lisez а tour de rфle les phrases!


Mettez les verbes au prйsent du subjonctif et traduisez ces phrases.
Додаток 3.
Діти виконують завдання у зошитах.
Діти читають свої речення по черзі.

4.
Засвоєння нового граматичного матеріалу.
Слово вчителя.
M. – cl., M.-йl1, 2, 3.

Читання кліше.
M.-йl1, 2, 3.









2 хв.
Le subjonctif s'emploie dans la subordonnйe complйtive aprиs les verbes et les locutions qui expriment un sentiment: la joie, la tristesse, le regret, l'йtonnement, la colиre, la peur, etc.
Prenez les fiches et lisez а tour de rфle les expressions de sentiments.






Кtre content, кtre heureux, кtre ravi – быть довольным, счастливым; быть в восторге.
Se rйjouir – радоваться.
Кtre (se sentir) fier – гордиться.
Кtre triste – быть грустным.
Кtre mйcontent – быть недовольным.
Кtre chagrinй – быть огорченным.
Кtre dйsolй – быть опечаленным.
Regretter – сожалеть.
Кtre fвchй, se fвcher – сердиться.
Кtre irritй – быть раздраженным.
Кtre furieux – быть вне себя.
Кtre offensй – быть оскорбленным.
Кtre indignй – возмущаться, негодовать.
Avoir peur, craindre – опасаться, бояться.
Кtre frappй – быть пораженным.
Кtre touchй – быть тронутым, растроганным.
Діти слухають вчителя та роблять нотатки.



Додаток 4.
Діти читають кліше по черзі.

5.
Контроль розуміння нового граматичного матеріалу.

Переклад речень.
M. – cl., M.-йl1, 2, 3.

2 хв.
Maintenant йcrivez dans vos cahiers les phrases russes et traduisez-les en franзais:
Его раздражает, что ты возражаешь ему по всякому поводу.
Я очень рад, что вы согласны сопровождать нас.
Я очень тронут тем, что вы хотите сами заняться моим делом.
Et bien, qui peut lire les phrases?











Il est irritй que tu le contredises а tout propos.
Je suis ravi que vous accceptiez de nous accompagner.
Je suis trиs touchй que vous vouliez vous occupier vous-mкme de mon affaire.



Діти записують речення російською мовою у зошити та перекладають їх.

Діти читають свої переклади, вчитель підказує, питає чи є інші варіанти перекладу та робить зауваження щодо фонетичних моментів.

ІІІ.

1.
Заключна частина уроку.
Підбиття підсумків.

Бесіда.
M. – cl., M.-йl1, 2, 3.
5 хв.

2 хв.
Que venez-vous d'apprendre aujourd'hui?


Et quant а la grammaire?

Que pouver-vous dire du subjonctif aprиs les verbes et les expressions de sentiment?



Pouvez-vous nommer quelques expressions de sentiment?
Aujourd'hui nous venons d'apprendre beaucoup d'intйressant de la systиme de l'enseignement en France.
Nous venons de rйviser la mode subjonctif.
Le subjonctif s'emploie dans la subordonnйe complйtive aprиs les verbes et les locutions qui expriment un sentiment: la joie, la tristesse, le regret, l'йtonnement, la colиre, la peur, etc.
Кtre content, кtre heureux, кtre ravi; se rйjouir; Кtre (se sentir) fier; Кtre triste; Кtre mйcontent;
Кtre chagrinй; Кtre dйsolй; Regretter; Кtre fвchй, se fвcher; Кtre irritй; Кtre furieux
Діти відповідають на питання вчителя.

2.
Оцінювання.
M.-йl1, 2, 3.
2 хв.


Вчитель оцінює та коментує виставлені бали.

3.
Домашнє завдання.
1 хв.
Maintenent vous allez prendre les fiches avec les prеpositions. A la maison vous allez traduisez ces phrases et apprendre par coeur les rиgles de grammaire.
Au revoir!





Merci. Au revoir!
Додаток 5.
Діти записують завдання у щоденники.











13PAGE 15


13PAGE 14115




15