МЕТОДИКА ДЖ. ГОЛЛАНДА «ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТИПА ЛИЧНОСТИ» и АНКЕТА ОПТАНТА
АНКЕТА ОПТАНТА
Фамилия ______________________ Класс _________________Школа____________________________
Имя ________________________Дата___________________________________________________________
1. Что Вы собираетесь делать после окончания школы:
а) учиться в училище, колледже, институте (записать полное название учебного заведения)
_____________________________________________________________________________________
б) работать (записать полное название предприятия, специальности)
_____________________________________________________________________________________
2. Подчеркните требования к своей будущей профессии (что Вас в ней привлекает?): отсутствие чрезмерной физической нагрузки; конкрет ные результаты; возможность творчества; возможность развивать спо собности; высокая зарплата; возможность заниматься любимым делом; общение с интересными людьми, высокая общественная значи мость; разнообразие в содержании работы; свободное время; возмож ность самому регулировать рабочее время.
3. Что советуют делать родители после окончания школы? Согласны ли Вы с их мнением?
_____________________________________________________________________________
4. Какой учебный предмет является твоим любимым? Почему?
Люблю__________________(предмет), потому что:
он легко усваивается; он развивает ум и способности; нравится преподаватель этого предмета; знание этого предмета необходимо для поступления в институт; знание этого предмета пригодится для будущей профессии.
5. Есть ли у Вас дело, которым вы любите заниматься в свободное время, и от которого вас трудно оторвать для чего-либо другого?
_____________________________________________________________________________
6. Есть ли у Вас интересы, склонности, связанные с выбором профессии (чтение спец. литературы, беседы о профессии со специалистами, посещение учебных заведений)?
_____________________________________________________________________________________
7. Задатки дарований есть у каждого человека, в соответствии с ними нужно выбирать профессию. Поэтому подчеркни те способности, которые проявляются у тебя в наибольшей мере: хорошая память; наблюдательность; сообразительность; тонкость и точность движений, действий; тонкое обоняние; умение различать цвета и их оттенки; рас судительность; здравый смысл; устойчивый интерес ко всем наукам; высокая умственная работоспособность; увлеченность техникой; умение конструировать, моделировать; интерес к экспериментам; любовь к детям; страсть к путешествиям; любовь к природе, к животным; интерес к кулинарии; постоянно испытываемое удовольствие от общения.
Какие способности человека развивает школа?____________________________________________
9. Развиваете ли Вы способности, связанные с выбором профессии? (тренируете память, внимание, улучшаете физ. подготовку, углубляете знания о профессии и др.)
_____________________________________________________________________________________
10. Как Вы оцениваете достигнутые успехи в учебной деятельности?
_____________________________________________________________________________________
11.Считаете ли Вы, что сможете осуществить свои профессиональные намерения? Что может этому помешать? _____________________________________________________________________
12. В случае не осуществления основных планов есть ли у Вас запасные, резервные варианты?
_____________________________________________________________________________________
13. Некоторыми профессиями невозможно овладеть при определенных недостатках (противопоказаниях к профессии). Перечисли их: аллер гия на пищу, запахи; плохое здоровье; быстрая утомляемость; повы шенная нервная чувствительность; раздражительность, нетерпели вость; боязнь крови, человеческих страданий; вспыльчивость, неура вновешенность; быстрая утомляемость от общения с людьми; неакку ратность, неряшливость, небрежное отношение к работе и быту; отсутствие выдержки, конфликтность в отношениях со сверстниками и взрослыми; нежелание переделывать плохо выполненную работу.
14. Подчеркни профессиональные черты человека, который для тебя является образцом: знание своего дела, вдумчивость, пытливость; цепкость в работе; творческий склад ума; нестандартность мышления; умение быть простым, доступным в общении с людьми; требователь ность к себе и своей работе; высокая результативность труда, его каче ство; умение учитывать условия и обстоятельства; умение преодоле вать трудности; уверенность в своих силах.
МЕТОДИКА ДЖ. ГОЛЛАНДА «ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТИПА ЛИЧНОСТИ»
Инструкция:
Ниже, попарно представлены различные профессии. В каждой паре постарайтесь найти ту, которой Вы отдаете предпочтение. Например, из двух профессий: «врач» или «дипломат» Вы предпочитаете пер вую. Тогда в листе ответов в графе 39 (а) Вы должны поставить знак «+».
А
№
Б
Инженер-техник
1
Инженер-контролер
Вязальщик
2
Санитарный врач
Повар
3
Наборщик (специалист по типографскому набору)
Фотограф
4
Заведующий магазином
Чертежник
5
Дизайнер (художник-конструктор)
Философ (мыслитель, изучающий общие закономерности природы, общества, мышления человека)
6
Психиатр (врач, лечащий расстройства психики)
Ученый-химик
7
Бухгалтер
Редактор научного журнала
8
Адвокат
°Лингвист (языковед, специалист, изучающий иностранные языки)
9
Переводчик художественной литературы
Педиатр (детский врач)
10
Статистик (специалист, изучающий количественные показатели развития общества и производства)
Организатор воспитательной работы
11
Председатель профсоюза
Спортивный врач
12
Фельетонист (писатель, журналист, пишущий на злободневные темы с ис пользованием сатирических, юмори стических приемов изложения)
Нотариус (должностное лицо, свидетельствующее, оформляющее различные документы, акты)
13
Снабженеи
Перфоратор (специалист, обеспечивающий запись информации на перфокартах)
14
Карикатурист
Политический деятель
15
Писатель
Садовник
16
Метеоролог (специалист, изучающий состояние земной атмосферы и ее процессов)
Водитель троллейбуса
17
Медсестра
Инженер-электрик
18
Секретарь-машинистка
Маляр
19
Художник по металлу
Биолог
20
Главный врач
Телеоператор
21
Режиссер
Гидролог (специалист, изучающий природные воды)
22
Ревизор (специалист, осуществляю щий проверку чего-либо)
Зоолог
23
Зоотехник (специалист, занимающий ся разведением, содержанием, использованием с/х животных)
Математик
24
Архитектор
Инспектор по делам несовершеннолетних
25
Счетовод
Учитель
26
Командир дружинников
Воспитатель
27
Художник по керамике
Экономист
28
Заведующий отделом
Корректор (специалист, исправляющий ошибки в текстах)
29
Критик (специалист, оиенивающий литературные, музыкальные и др. художественные произведения)
Завхоз
30
Директор
Радиоинженер
31
Специалист по ядерной физике
Наладчик
32
Механик (специалист, наблюдающий за работой машин)
Агроном (специалист по сельскохозяйственным культурам)
33
Председатель колхоза
Закройщик-модельер
34
Декоратор (художник, пишущий декорации, оформляющий сиену, помещения)
Археолог (специалист, изучающий быт и культуру древних народов)
35
Эксперт
Работник музея
36
Консультант
Ученый
37
Актер
Логопед (специалист, исправляющий недостатки речи)
38
Стенографист (специалист, быстро записывающий устную речь особыми знаками)
Врач
39
Дипломат (должностное лицо, занимающееся работой в области внешней политики)
Главный бухгалтер
40
Директор
Поэт
41
Психолог (специалист, исследующий законы формирования личности)
Архивариус (хранитель архива)
42
Скульптор
КЛЮЧ К ТЕСТУ ДЖ. ГОЛЛАНДА (Лист ответов учащихся)
Реалистический тип
Интеллект, тип
Социальный тип
Конвен-цыальный тип
Предприим чивый тип
Артистиче ский тип
1а
16
26
36
46
56
2а
6а
66
76
86
96
За
7а
10а
106
116
126
4а
8а
Па
13а
136
146
5а
9а
12а
14а
15а
156
16а
166
176
186
236
196
17а
20а
206
226
266
216
18а
22а
25а
256
286
246
i9a
23а
26а
28а
30а
276
21а
24а
27а
29а
336
296
31а
316
366
326
356
306
32а
35а
38а
386
376
37а
33а
36а
39а
40а
396
41а
34а
37а
416
42а
406
426
Сумма:
Сумма:
Сумма:
Сумма:
Сумма:
Сумма:
ШЕСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ТИПОВ ЛИЧНОСТИ
РЕАЛИСТИЧЕСКИЙ (ПРАКТИЧЕСКИЙ)
Любит заниматься конкретными вещами и их использованием. Ориентирован на практический труд и быстрый результат деятельности. Отдает предпочтение занятиям, требующим ручных умений ловкости. Хорошо развито практичес кое мышление. Охотно выбирает профессии связиста, пиротехника, радио монтажника, водителя, лесника, пчеловода. Коммуникативные навыки требу ются минимально.
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ
Сообразителен, наблюдателен, независим, оригинален, обладает нестандарт ным мышлением, творческим подходом к делу. Развиты умственные способно сти. Предпочитает научные профессии: эколога, философа, футуролога и т.п. Межличностные отношения играют в деятельности незначительную роль.
СОЦИАЛЬНЫЙ
Активен, общителен, эмоционален, чувствителен. Обладает развитыми сло весными способностями. Умеет устанавливать и поддерживать отношения с людьми. Предпочитаемые занятия: обучение, информирование, обслужи вание. Главное содержание труда взаимодействие с людьми.
СТАНДАРТНЫЙ (КОНВЕНЦИАЛЬНЫЙ)
Усидчивый, исполнительный, дисциплинированный, аккуратный. Отдает предпочтение ясным, четко сформулированным предписаниям. Любит ре шать типичные задачи. Предпочитает профессии, имеющие отношение к кан целярским и расчетным работам (бухгалтер, экономист, секретарь, нотариус).
ПРЕДПРИИМЧИВЫЙ
Находчивый, практичный, подвижный, инициативный, азартный. Любит риск, стремится к лидерству. Любит быть на виду. Не любит занятий, требую щих усидчивости, длительной концентрации внимания. Хорошо справляется с работой, требующей быстрого принятия решения. Преобладают словесные способности. Контакты с людьми многочисленны (следователь, журна лист, политик и т.п.).
АРТИСТИЧЕСКИЙ
Высокая эмоциональная чувствительность, творческое воображение, образ ное мышление, богатая фантазия. Пластичен, гибок, проницателен. В отно шениях с людьми опирается на свои ощущения, интуицию (понимание без логического обоснования). Развито восприятие, ручные умения, словесные способности. Предпочитает занятия, связанные с изобразительной, музы кальной, литературно-художественной, актерско-сценической деятельнос тью (дизайнер, художник, музыкант, актер и т.п.)
15