Формы организации учебной деятельности одаренных учащихся.

Форми організації навчальної діяльності обдарованих учнів

Обдаровані діти – особливі. Вони незвичайні і за характером, і за сприйняттям оточуючого. Робота зі здібними та обдарованими дітьми дуже кропітка, але цікава. Варто учнів зробити співучасниками процесу вироблення цілей, задач, змісту і напрямків навчального процесу, зробити урок по-справжньому відкритим .
Серед методів навчання обдарованих учнів мають превалювати самостійна робота, пошуковий і дослідницький підходи до засвоєних знань, умінь і навичок. Контроль за їх навчанням повинен стимулювати поглиблене вивчення, систематизацію, класифікацію навчального матеріалу, перенесення знань у нові ситуації, розвиток творчих елементів у їх навчанні. Домашні завдання повинні мати творчий, диференційований характер.
Формами роботи можуть бути групові та індивідуальні заняття на уроках і в позаурочний час. Зміст навчальної інформації має доповнюватись науковими відомостями, які можуть одержати в процесі виконання додаткових завдань у той же час, що й інші учні, але за рахунок вищого темпу обробки навчальної інформації
Для роботи з обдарованими і здібними дітьми я використовую такі прийоми:

1.Обери сам .Його суть полягає в тому, що учням дозволяється вибрати з усього переліку завдань декілька найважчих. Якщо вправи виконано правильно, то виставляється найвища оцінка і дозволяється час, що залишився, витратити на заняття тим видом діяльності, який для учня є цікавим, захоплюючим.
2. Вивчи сам.
Обдаровані діти здатні засвоїти зміст навчальної програми за короткий термін. З огляду на це, їм дозволяється скорочення часу на вивчення певних тем . Учитель визначає цей термін, спираючись на можливості учнів. Час, що звільняється, може бути витрачений на поглиблене вивчення предмета або перенесений на вивчення тієї теми дисципліни, яка дається важче.
3.Знаєш сам-навчи інших.
Але перед переходом на таку форму роботи, учень обов’язково отримує консультацію вчителя.
Робота з обдарованими і здібними дітьми в нашій школі визначається через роботу клубу «Чомусик».
Мета :розвиток творчих можливостей особистості молодшого школяра. Навчальні завдання:вживання та поглиблення знань,отриманих на уроках.
Розвивальні завдання:розвиток уваги,пам’яті,логічного та абстрактного мислення, розвиток дрібної моторики рук та окоміру;розвиток художнього смаку, творчих здібностей і фантазії дітей.
Виховні завдання:виховання інтересу до навчання, розширення комунікативних здібностей, формування культури праці, вдосконалення умінь самостійної праці.
З учнями працюють досвідчені вчителі та психолог.
Спілкуючись з такими дітьми, вчителі повинні мати великий досвід, спеціальні знання, але при цьому постійно знаходитись у пошуку ефективного механізму включення здібної дитини в структуру навчально-виховного процесу.









13PAGE 15


13PAGE 14115




15