Урок литературного чтения в 3 классе по теме Соколов-Микитов Листопадничек (1 урок)

Разработка урока литературного чтения
3 класс
Учитель: Новикова Н.С.
Тема: И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек». 1 урок.
Знакомство с текстом.
Цели:
Познакомить обучающихся с жизнью и творчеством Ивана Сергеевича Соколова-Микитова.
Познакомить обучающихся с произведением «Листопадничек». Воспитывать интерес к произведениям о природе.
Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.
Формировать навыки осмысленного выразительного чтения. Учить умению высказывать свои мысли.
Расширять и активизировать словарный запас. Развивать воображение, связную речь, мышление, творческую активность.
Планируемые результаты:
Обучающиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения, читать и воспринимать его на слух.
Обучающиеся должны определять жанр литературного произведения, выбирать виды деятельности на уроке.
Обучающиеся учатся видеть и понимать поступки героев, рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и описывающие характер героя.
Обучающиеся учатся пересказывать произведение на основе плана, придумывать свои рассказы о животных.
Формирование УУД
Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую, пересказывать тексты, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя, ориентироваться в тексте, находить ответы на вопросы.
Коммуникативные: слушать и понимать речь других, выразительно читать и пересказывать текст, оформлять свои мысли в устной и письменной форме, учиться работать в группах, выполняя определённую роль.
Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке, учиться высказывать своё предположение (версию), учиться составлять план и работать по составленному плану.
Личностные: выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции, оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Предметные: выбирать наиболее подходящие надписи к иллюстрациям, размышлять о характере и поступках героя; относить произведение к определённому жанру, устанавливать сходства и различия произведений, находить признаки литературного произведения
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование урока:
Учебник "Литературное чтение" 3 класс, часть 2, Сост. М.В.Голованова, В.Г.Горецкий, Л.Ф.Климанова. - М.: Просвещение, 2011.
Выставка книг и портрет И.С. Соколова-Микитова.
Компьютер, проектор, экран, презентация Microsoft PowerPoint .Ход урока:
Организационный момент. Эмоциональный настрой.
- Дорогие ребята, приветствую вас! Начинаем урок литературного чтения. Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с жизнью и творчеством замечательного русского писателя Ивана Сергеевича Соколова-Микитова, с его произведением «Листопадничек». (Слайд № 1 «Название произведения»)
А чтобы урок пошёл каждому впрок-
Активно включайся в работу дружок!
На уроке будь старательным,Будь спокойным и внимательным.Говорите четко, внятноЧтобы все было понятно.Если хочешь отвечать,Надо руку поднимать.Если друг стал отвечать,Не спеши перебивать.А помочь захочешь другу,Подними спокойно руку.
Работа над темой урока.
(Слайд № 2 «Стихотворение об осени»)
Янтарная осень начальная,Срывается лист золотой.Картина немного печальнаяИ грусть навевает порой.Темнеют далекие ели,Холодною стала река…Я помню, как птицы галдели –Сейчас уж летят в облаках.
- Какие признаки наступления осени вы знаете? (Листья желтеют, становится холодно, температура воздуха понижается)
- Как можно назвать одним словом время, когда с деревьев начинают осыпаться листья? (Листопад)
- А какие изменения происходят в жизни человека осенью, а у животных осенью?
Загадка
У косого нет берлогиНе нужна ему нора.От врагов спасают ногиА от голода - кора.
Как называют зайцев, родившихся осенью?
(Слайд № 3 «Листопадничек»)
- Прочитайте стихотворение о зайчике.
У нас в семье большая радостьПусть листья падают, летят,В канавке, тёплой под осинкой Три листопадничка лежат
- Сегодня мы познакомимся с произведением русского писателя Ивана Сергеевича Соколова-Микитова "Листопадничек".
Хотите узнать подробнее об авторе?
(Слайд № 4 «Портрет автора»)
Автобиография
Соколов-Микитов родился в 1892 г. Прожил он 83 г. Родился и рос в простой, трудовой русской семье, среди просторов Смоленщины.
Детство он прожил в деревни. В молодые годы служил моряком на пароходах торгового флота, путешествуя по всему свету
Но все время он тосковал по родной земле и при каждой возможности возвращался к милым сердцу рощам, дубравам родной Смоленщины
Последние 20 лет жизни писатель жил в доме на берегу Волги. В этих сказочных местах он создан цикл рассказов о родной природе.
С трепетной любовью он рассказывает о лесных обитателях зверях и птицах российских лесов. В последние годы жизни у писателя пропало зрение, но он не сдался - наговаривал свои произведения на диктофон. Основной темой в творчестве писателя была природа. Восход и заход солнца, лес, пороша, ледоход - обо всем этом он писал с такой любовью, что, читая его книги, нельзя не проникнуться его чувством восхищения миром живой природы и благоговения перед ним.
Книги И. С. Соколова-Микитова - это богатый источник сведений об окружающем нас мире, от которого мы порой бываем так далеки!
Знакомство с выставкой книг автора.
Словарная работа. (Слайд № 5 «Словарные слова»)
Давайте проведем словарную работу, прочитаем и объясним сложные и непонятные слова .долговязый (очень высокий, худой и нескладный)
плотина (перегородка на реке для поднятия уровня воды)
запрудили (перегородили реку плотиной)
настлано (настелено)
хатка (название небольшого дома на Украине)
зябнуть (испытывать чувство холода)
робеть (пугаться, стесняться ,бояться)
ходко работают (работают быстро)
Знакомство с произведением.
Чтение учителя, дети следят по тексту.
5 . Анализ произведения:
Понравилось ли вам произведение? Чем?
Почему И. С. Соколов-Микитов назвал свое произведение «Листопадничек»?
Можно ли его озаглавить по другому?
Какая мечта была у маленького зайчика? Почему она появилась?
Кого встретил Листопадничек во время путешествия?
Почему зайчонок остался в хатке бобров?
Как провел Листопадничек зиму?
Какими качествами мы можем наделить маленького зайчика?
Как вы думаете произведение «Листопадничек» сказка или рассказ? Почему?
Докажите.
Как вы думаете, почему автор именно так закончил историю про зайчика?
Что он хотел сказать своим читателям?
Какому герою ты больше всего сопереживал и почему?
В чем по-твоему мнению главная идея этого произведения?
О чем нам предлагает задуматься автор?
Если бы ты рекомендовал своему другу прочитать эту сказку о животных, то какие основные достоинства ты бы отметил?
Чтобы написать такую интересную историю, как вы думаете, что помогло И.С. Соколову-Микитову в этом?
Работа в парах (Слайд № 6 «Иллюстрации»)
Найдите в тексте эпизоды, соответствующие иллюстрациям в учебнике.
Рефлексия (Слайд № 7 «Рефлексия ...»)
Закончите предложения.
Домашнее задание. (Слайд № 8 «Домашнее задание»)
Научиться читать текст без ошибок, ответить на вопросы в учебнике после текста.