Урок математики на тему Производительность — это скорость выполнения работы 4 класс

Урок математики.

Тема: Производительность – это скорость выполнения работы.
Научатся понимать:
- понятие «производительность».
Научатся:
- формулировать условие задачи по краткой записи;
- составлять краткую запись в виде таблицы;
- находить производительность труда.
Познавательные УУД.
Ученик научится или получит возможность научиться подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; строить логическую цепь рассуждений.
Коммуникативные УУД.
Ученик научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Ход урока.

I Организационный момент.

Эпиграф к уроку.
Не нужно нам владеть мечом.
Не ищем славы громкой.
Тот побеждает, кто знаком
С искусством мыслить тонким.
(английский поэт Уордсфорд)

Обсуждение эпиграфа и вывод о том, каким увлекательным является поединок с математическими тайнами и как приятна победа в нем.
- Продолжаем дальше постигать математические тайны.

II Актуализация знаний.

Таблица на экране
S V t
? 64 км/ч 4 ч
48 км ? км/с 8 с
55 км 11 км/ч ? ч

По данным таблицы составить задачи, при этом проговорить формулы по которым находятся неизвестные величины.
(На экране появляются формулы)
- По какому правилу можно получить две последующие формулы из первой? (по правилу нахождения неизвестного множителя).
(условие задачи на слайде)
Один автобус проехал 96 км за 2 часаё а другой 129 км за 3 часа.
Какой из них ехал быстрее?
Дети составляют план решения к задаче и записывают выражение

III Постановка проблемы.

На слайде новая задача.
Мужчина печатает 60 страниц за 5 часов, а женщина 98 за 7 часов.
Кто из них работает быстрее?

- Можно ли в этой задаче говорить о скорости движения и воспользоваться предыдущими формулами?
(ответы детей)
- Как вы думаете, какова тема нашего урока?
- Определите цель урока. (Выяснить какие величины описывают процесс работы. )

IV Открытие детьми нового.

·
На экране новый слайд с условием задачи. В ходе подробного разбора выясняется, что речь идет
о времени работы;
о всей работе;
о скорости работы;
Выяснить, как дети понимают скорость работы?

- Проверим ниши выводы, просмотрев следующий слайд.
На экране новый слайд с выводами и введение буквенных обозначений.
- Как вы понимаете слово «производительность»? От какого слова оно образовано?
Дети устанавливают зависимость между величинами.
- Вернемся к задаче и разберем, как данные разместить в таблицу.
Составляется план решения к задаче и запись по действиям.

V Первичное закрепление.

На слайде в шутливой форме записаны предложения. На основе их отрабатывается понятие «производительность»
Вася ест мороженое с производительностью 3 мороженых в час.
Леня читает книгу с производительностью 5 книг в год.
Гена копает картошку с производительностью 3 ведра в час.

- Проверим, сколько заданий вы успеете выполнить за одну минуту (т. е. вашу производительность).
Детям предлагается в течение одной минуты решить примеры.
На экране слайд с примерами.
850:5
37*3
85:17
460*20
720:6
91:7
360-180
590+160
5500:100
250*30
148:2

Учитель выясняет, кто решил 10 примеров? 9 примеров и т.д.
- Одинаковым ли было количество выполненных примеров вами (нет, одни выполнили больше, другие меньше).
- Что же можно сказать о производительность труда разными учениками (она разная)
Далее учитель проверяет правильность выполнения работы (на слайде).

VI Физминутка.

VII Самостоятельная работа.

Детям по вариантам предлагается выполнить задание в учебнике.

VIII Решение задачи.
Решение задач в учебнике на стр. 103
Решение в рабочей тетради №152

X Рефлексия.

-Какую тему изучали?
- Что мы называем «производительностью» труда?.








13PAGE 15


13PAGE 14315