Урок математики (2 класс) «Угол. Прямой угол»
Урок математики (2 класс) «Угол. Прямой угол»
Учитель начальных классов : Омарова Гульнар СериковнаУРОК МАТЕМАТИКИ ВО 2 КЛАССЕ
Программа: «Начальная школа» Тема урока: Угол. Прямой угол.Цели урока:
1.Научить детей видеть углы, строить их при помощи угольника различать по видам.
2.Развивать математическую речь, внимание, память, пространственное воображение.
3.Формировать графические умения. Ход урока
1.Организационный момент. -Сегодня на уроке мы будем путешествовать по знакомым станциям. С собой в путешествие возьмём хорошее настроение и пожелаем друг другу удачи.
2.Станция «Вспомни-ка!» Выполнив задания на этой станции, вы откроете первые две буквы в названии темы урока.В любом путешествии нам необходимо быть внимательными. Задание на внимание. (В течение 4-5 секунд я покажу вам картинки, а вы воспроизведёте их в тетради по порядку, сколько запомнили. После выполнения задания, проверяю у детей правильность выполнения. Открываем первую букву У. Игра «Истина-ложь». ( Если утверждение истинно, дети большой палец руки поднимают вверх, если ложно – вниз и говорят правильный ответ.) Произведение 5 и 9 равно 40. Частное 27 и 3 равно 9. 63 уменьшить в 7 раз будет 8. От 45 отнять 25 будет 20. 6 увеличить в 7 раз будет 47. При делении числа на 0 будет 0. Конус-это плоская фигура. Четвёртая часть от числа 24 равна 6. После игры открываем вторую букву Г. 3.Станция «Догадайся!» Задача на логику. В комнате 4 угла. В каждом углу по кошке. Напротив каждой кошки - 3 кошки. Сколько всего кошек в комнате? Открываем букву О Сколько треугольников на рисунке? 1) 6; 2) 3; 3) 4; Покажите все треугольники и откроется буква Л. 4.Изучение нового материала. Прочитайте тему урока «Угол». Какие ассоциации возникают у вас в связи с этим словом? Где вы встречались с углами? Где в нашем классе есть углы? Сценка « Треугольник и квадрат». Жили-были два брата Треугольник с квадратом. Старший - квадратный Добродушный и приятный. Младший - треугольный Вечно недовольный. Говорит ему квадрат: -Отчего ты злишься брат? Тот кричит ему: -Смотри, ты полней меня и шире. У меня углов лишь три, У тебя же их четыре. И сказал ему квадрат -Я же старше, я - квадрат И сказал ещё нежней: Неизвестно кто нужней. Но настала ночь, и к брату, Натыкаясь на столы, Младший лезет воровато Срезать старшему углы. Уходя, сказал: Приятных я тебе желаю снов Спать ложился – был квадратным, А проснёшься без углов. Но наутро младший брат Страшной мести был не рад. Поглядел он на квадрата, Онемел, стоял без слов Вот так месть! Теперь у брата Восемь новеньких углов! - В чём была ошибка прямоугольника? Угол – геометрическая фигура, он имеет вершину и стороны. Стороны угла – лучи, исходящие из одной точки, а их общее начало – вершина угла, она обозначается латинскими буквами. Углы могут быть прямыми и непрямыми. Чтобы определить прямой угол или нет, нужно взять особый инструмент – угольник. Если, приложив угольник к углу, вершиной к вершине, стороны совпадут, то угол - прямой. Не совпадут – непрямой. Непрямые углы делятся на: тупые и острые. Угол, величина которого меньше величины прямого – острый, а, если величина угла больше величины прямого – тупой. На доске чертеж: Читается чертёж так: угол с вершиной в точке А - тупой, угол с вершиной в точке В – острый, угол с вершиной в точке Д – прямой. Физминутка Практическая работа по закреплению изученного. На партах у 1 варианта – салфетки, у 2 варианта – проволока. Сделайте из них прямой угол и проверьте с помощью угольника, затем сделайте острый и тупой. Работа с учебником. Работаем на странице 122. Угол с вершиной в какой точке прямой? Острый? Тупой? Задание№412 – устно. Задание№413 – проверить с помощью угольника. 5.Станция «Нарисуй-ка». Самостоятельно построить в тетради все виды углов, обозначить вершины. 6.Станция «Подумай-ка». На доске нарисованы углы разные по величине. - Мы пришли в гости к уголкам. Что мы можем о них сказать, на какие группы разделить? (По цвету, по величине, по числам, которые рядом с ним) Придумайте задачу с любыми числами из данных. Ряд№1 – задачу на умножение. Ряд№2 – задачу на вычитание. Ряд№3 – задачу на деление. (После выполнения задания, каждый ряд зачитывает свою задачу и решает её) 7.Итог урока. -Расскажите мне по схеме о том, что вам дал сегодняшний урок математики? 8.Рефлексия. При помощи трёх сердечек: красного, жёлтого, зелёного поставьте оценку за урок себе, своему ряду, всему классу. Красное – оценка «3», жёлтое – оценка «5», зелёное – оценка «4». 9.Окончание урока. Домашнее задание. Работа в печатной тетради.