Урок з математики. Тип уроку: урок-подорож. Тема: Обчислення площі прямокутних ділянок. Прості та складені задачі на знаходження площі прямокутника.

Урок з математики.Тип уроку: урок-подорож.
Тема: Обчислення площі прямокутних ділянок. Прості та складені задачі на знаходження площі прямокутника.
Предмет: урок з математики .
Клас: 4
Автор уроку: Ахмадєєва Світлана Миколаївна, вчитель початкових класів.
Освітня установа: Запорізький навчально-виховний комплекс №42 Запорізької міської ради Запорізької області.
Район: Шевченківський
Коротка характеристика класу:
У класі 35 учнів, з них тринадцять дівчат та двадцять два хлопці. Успішність класу складає 100%, якість навчання – 47%. Учні приймають активну участь у конкурсах шкільного, районного, міського рівнів : фотоконкурс «Моє улюблене місто», «Кенгуру», «Колосок», «Новорічна ялинка своїми руками», «Екологічний вектор» , «Соняшник»,ЕКОдизайн, ЕКОінновація,ЕКОкреатив, «Моральний вчинок», «Я – за єдину Україну!»та інші.

Тип уроку: узагальнення та систематизація знань.

Мета: вчити учнів обчислювати площу прямокутних ділянок. Розв`язувати прості і складні задачі на знаходження площі прямокутника. Формувати вміння множити одноцифрове число на двоцифрове . Застосовувати зв`язок дій множення, ділення, додавання та віднімання для розв'язування задач і виразів. Продовжити роботу над формуванням навичок розв`язувати задачі з дробями. Формувати математичну культуру під час усного і писемного мовлення, розвивати логічне мислення , уяву, спостережливість. Виховувати вміння працювати в колективі та в групах.

Необхідне обладнання і матеріали: таблиці і картки із зображенням учбових закладів, таблиця з анаграмою, оціночний лист(залікова книжка), картки для самостійної роботи, картки з умовою до задачі, індивідуальні картки-малюнки з геометричним матеріалом, картки для І і ІІ групи - домашнє завдання, презентація до уроку.
















Зміст уроку 
І. Організація учнів до уроку - Добрий день! В добрий час! Рада, діти, бачить вас! Ви почули всі дзвінок? Він покликав на урок. Кожен з вас приготувався – На перерві постарався. Зараз сядуть всі дівчатка, А за ними і хлоп’ятка. Математика – наука Точна і серйозна. І прожити без неї нам Навіть дня не можна. - Девізом нашого уроку стануть слова: (читаємо хором)  «Не просто слухати, а чути.  Не просто дивитися, а бачити.  Не просто відповідати, а міркувати.  Дружно і плідно працювати» ІІ. Мотивація навчальної діяльності - «Ми з насолодою пізнаємо математику. Вона захоплює нас, як квітка лотоса», - так говорив відомий філософ Аристотель. Наш сьогоднішній урок незвичний, але повірте мені, дуже цікавий. Та перш, ніж повідомити вам нашу тему уроку, я пропоную сьогодні уявити собі, що пройшло вже 8 років, і ви вступаєте до університету, чи інституту, чи академії.
Але вам треба скласти вступні іспити. Готові?
Пропоную вам розгадати анаграмму:
Щ П А О Л
4 1 5 3 2 (площа)
Отже, такі запитання:
-Щоб знайти площу прямокутника, потрібно(знати довжину сторін)
-Тисяча тисяч – це(мільйон)
-Скільки вершин у п`ятикутника?(5)
-Які геометричні тіла ви знаєте?( Прямокутник можна перетворити на фігуру, яку називають паралелепіпед. Квадрат може перетворитися на куб і паралелепіпед. Це об’ємні геометричні фігури або геометричні тіла.З кола можна утворити циліндр або кулю.Якщо прямокутний трикутник обертати навколо однієї з сторін прямого кута, утвориться конус.Геометричне тіло можна утворити з кількох геометричних фігур. Наприклад, якщо ми скористаємося рівностороннім трикутником, точкою та відрізками, утвориться піраміда.)
Усний рахунок:
600+120= 720 400+360=760 800+170=970 400+340=740 120+800=920 700+110=810 590+220=810 500+450=950 390-140=250 520-260=260 
IІІ. Хвилинка математичної каліграфії - Відкрийте, будь ласка, свої зошити, у яких ми сьогодні працюватимемо і запишіть число. Під час письма дотримуйтесь правил посадки за партою, тримайте спинку прямо, не нахиляйтесь надто над партами. - Запишіть найбільше шестизначне число стільки разів, скільки у класі вікон. - Запишіть число, коли ви народилися стільки разів, скільки вам зараз років. 
(999999;999999;999999;999999
16,16,16,16,16,16,16,16,16,16)
- Слідкуйте за каліграфією написання цифр. - Молодці, ви добре справились із завданням. Вміло і каліграфічно написали вивчені ще у 1 класі цифри. Наші гості хочуть переконатись у тому, що ви умієте писати не тільки диктанти на уроках української мови, але й на уроці математики. Покажемо їм, що це дійсно так? ІV.Математичний диктант 1. Яку одиницю площі зручно взяти для вимірювання площі сторінки учнівського зошита? (1 смІ) 2. Запишіть сусідів чисел: 500, 1005, 23 499. 3. Який місяць наступить, якщо від початку року пройде 4 місяці? (травень) 4. Запишіть суму розрядних доданків 900 + 50 + 4 одним числом. 5. За 3 хвилини равлик подолав відстань 15 см. З якою швидкістю він рухається?
1. 1 смІ
2. 499,500,501;
1004,1005,1006;
23498,23499,23500
3. Травень
4. 954
5. 5см/хв
·

Взаємоперевірка математичного диктанту 
- Поміняйтесь зошитами із сусідом по парті і перевірте написане, звіривши з правильними відповідями на екрані. Якщо ви помітили помилку, закресліть неправильну відповідь простим олівцем і напишіть правильну. - Підніміть руку ті учні, сусіди яких не допустили жодної помилки. - Тепер ті, сусіди яких допустили 1 помилку2 помилки. - Розумники! Дуже добреV. Актуалізація опорних знань учнів 
Отже, ви всі розумнички і вас зараховано до Університету. Щоб оцінювати ваші знання, у вас на партах залікові книжки, і оцінки за урок ви будете виставляти саме в них.Починаємо практичне заняття з математики,з теми «Площа»
Що таке площа прямокутника?
Назвіть одиниці вимірювання площі.
-Що в класі можна виміряти ммІ, смІ, мІ? А кмІ?
- Що таке ар?,гектар?
Якщо різні одиниці, що треба зробити?
Перше завдання(за варіантами):
1.а=5см 2.а=60дм
В=30мм в=2м
S=? S=?
(5х3=15(смІ) (60х20=1200(дмІ)
50х30=1500(ммІ) 2х6=12(мІ)
Оцінювання:
Все правильно-2 бали
Одна помилка – 1 бал
Неправильно- 0 балів
Наступний інститут – будівельний
Побудувати будинок. Фасад має прямокутну форму довжиною 15 м і висотою 5 м. Скільки потрібно заплатити за фарбування будинку, якщо 1 мІ побілки коштує 10 грн?
1)15х5=75(мІ)
2)10х75=750(грн..)
Оцінювання:
Все правильно-2 бали
Одна помилка – 1 бал
Неправильно- 0 балів
Після фарбування треба відпочити Фізхвилинка Раз – підняти руки вгору.
Два – нагнутися додолу.
Три, чотири – прямо стати,
Будем знову починати.
Руки – в боки,
Нахились вперед, назад
І направо,і наліво,
Щоб нічого не боліло.
1, 2, 3, 4 – набираємося сили.
Нахилились, повернулись,
До товариша всміхнулись.

Наступна академія сільського господарства.
Накреслити квадрат зі стороною 5 см, поділити на квадратні сантиметри і розфарбувати 1\5частину квадрата. Чия бригада швидше впорається – одержує 2 бали.
Невеличка підказка: спочатку треба знайти площу, а потім 1/5 від усієї площі.




Оцінювання:
Все правильно-2 бали
Одна помилка – 1 бал
Неправильно - 0 балів
Текстильний інститут
Виготовити скатертину площею6 мІ.Її потрібно обшити мереживом. Скільки потрібно мережива, щоб обшити всю скатертину?Чи вистачить 15 метрів?
6 мІ=2х3
Р=(2+3)х2=10м
15-10=5(м)




Оцінювання:
Все правильно-2 бали
Одна помилка – 1 бал
Неправильно - 0 балів

Автомобільно - дорожній.
Через річку побудували міст довжиною 30м і шириною 6 м. Тротуар займає 1/6 частину площі мосту. Яку площу займає проїжджа частина?
?
30м


?
1)30х6=180(мІ) – площа мосту;
2)180:6=30(мІ)
3)180-30=150(мІ)
Один учень виконує біля дошки.
Оцінювання:
Все правильно-2 бали
Одна помилка – 1 бал
Неправильно - 0 балів
Космічний інститут.
Вам треба із геометричних фігур побудувати ракету








VІ. Підсумок уроку.
Ми з вами здійснили подорожі до різних інститутів. Який вам найбільш сподобався?Порахуємо бали.
- Як можна обчислити площу прямокутника? - Для чого у житті вам знадобиться уміння визначати площу прямокутника? - Що для цього потрібно? - А тепер прошу вас визначити, чи сподобався вам наш урок. Якщо так, берете з мого столу жовтий стікер, якщо ж чомусь ні – іншого кольору. Прикріпіть їх, будь ласка, на

наш умовний прямокутник, та подивимось, яку його площу – більшу чи меншу, займуть позитивні враження від уроку. - То які враження від уроку зайняли більшу площу прямокутника? 
Якщо залишиться час:
Тест - Кожному з вас я роздам картки із завданнями, які вам потрібно обчислити та вибрати одну правильну з трьох варіантів. На це завдання вам 3 хвилини. 
- У вас на партах лежать картки із прикладами, які потрібно обчислити усно. Виберіть правильні відповіді, і обведіть їх. Правильні букви відповідей допоможуть вам скласти імена дітей з казкового університету. Будь ласка, об’єднайтеся в групи за малюночками. 
Картка 1
(140 – 40 + 250) : 70 =
а) 120; п) 5; в) 45. (900 – 300) * 6 =
б) 680; л) 3600; с) 154 800 000 + 100 000: 1000 =
н) 800 100; о) 900; ч) 342 50 – 45 + 12 : 4 =
п) 88; щ) 8; ц) 674
900-500:100=
А)3: в)4;д)7. 
Ключ до тесту (взаємоперевірка) : ПЛОЩАКартка 2 1 * 4 + 0 * 2 =
ш) 4; ф) 67; ч) 890 120 000 + 34 000 – 4 000 =
г) 4500; к) 150 000; 56 000 42 : 7 + 87 000 =
б) 87600; о) 87006; т) 450 999 000 – 99 000 =
к) 9 000; л) 900 000; ф) 29 
600000:1000х3=
А)1800;л)600;ж)700.
 Ключ до тесту (взаємоперевірка):ШКОЛА VІІ. Домашнє завдання:
І група:№ 480;
ІІ група: № 481 та № *479.


S = a . b


30м
6м



сђЗаголовок 115