Рекомендации по составлению плана урока для молодых специалистов
*13 EMBED Equation.3 1415РЕКОМЕНДАЦИИ К СОСТАВЛЕНИЮ ПЛАНА-КОНСПЕКТА УРОКА
План-конспект урока, как правило, состоит из следующих руб рик:
ТЕМА: название темы берется из сборника учебных программ, из типового или разработанного вами поурочного планирования.
УРОК № ..: порядковый номер урока и его название выписы ваются из вашего поурочного планирования.
ТИП УРОКА: определяется, исходя из целей и задач урока. Могут быть: комбинированный урок, урок закрепления нового материала, повторительно-обобщающий урок и др.
ЗАДАЧИ УРОКА: кратко перечисляется содержание образо вательной, развивающей и воспитательной задач.
1. Образовательная задача:
знания (понятий, явлений, величин, формул, законов, тео рий и т. п.);
умения
а) специальные (решение задач, проведение измерений и т. п.);
б) общеучебные: владение приемами письменной и устной, монологической и диалогической речи; различными приемами работы с учебной и дополнительной литературой (выделение главного в форме простого и сложного плана, памяток и алгоритмов, тезисов, конспекта, схем); владение основными видами ответов (пересказ, тематический ответ, сравнительная характеристика, сообщение, доклад); умение строить определение понятий, сравнения, доказательства, определять цель работы, выбирать рацио нальные способы выполнения работы; владение способами кон троля и взаимоконтроля, само- и взаимооценки; умение коллек тивно работать; управлять работой коллектива и т. п.;
навыки (умения, доведенные до автоматизма, при препода вании физики формирование навыков не предусмотрено).
2. Воспитательная задача:
нравственные и эстетические представления, система взглядов на мир, способность следовать нормам поведения, исполнять законы;
потребности личности, мотивы социального поведения, деятельности, ценности и ценностная ориентация, мировоззрение (фор мирование знаний о строении материи, веществе как виде материи, о динамических и статистических закономерностях, о влиянии ус ловий на характер протекания физических процессов и т. п.).
3. Развивающая задача:
развитие речи, мышления, се
·нсорной (восприятие внешне го мира через органы чувств) сферы личности, эмоционально-во левой (чувства, переживания, воля) и потребностно-мотивационной областей;
умственная деятельность (выполнять операции анализа, синтеза, классификации, способность наблюдать, делать выводы, выделять существенные признаки объектов, цели и способы дея тельности, выдвигать гипотезы, строить план эксперимента).
ОБОРУДОВАНИЕ К УРОКУ: перечисляются оборудование и приборы для демонстраций, лабораторных работ и практикумов. Сюда же включается список технических средств обучения (ТСО), которые будут использоваться на уроке (диапроектор, кодоскоп, видеомагнитофон, ЭВМ, телекамера и т. д.). Целесообразно вклю чать в этот раздел дидактический материал и наглядные пособия (карточки, тесты, плакаты, диафильмы, таблицы, аудиокассеты, видеофильмы и др.).
ПЛАН УРОКА: пишется в краткой форме по основным эта пам урока; рекомендуется план представлять в конспектах в виде таблиц следующего содержания:
№
Этап урока
Приемы и методы
Время (мин.)
Под таблицей указывается домашнее задание, которое учащи еся получат на следующий урок.
ХОД УРОКА основная часть вашего плана-конспекта. Здесь в развернутом виде излагается последовательность действий по про ведению урока. Как правило, этот раздел в конспекте также пред ставляется в виде таблицы:
№
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Если вы готовите план-конспект открытого урока, то в тексте конспекта необходимо сделать ссылки на используемую литера туру, а в конце текста приложить ее список.