Сценарий театрализованной постановки «Чудесное превращение Федоры» по стихотворению К. И. Чуковского «Федорино горе » для детей среднего дошкольного возраста
Сценарий
театрализованной постановки «Чудесное превращение Федоры»
по стихотворению К. И. Чуковского «Федорино горе »
для детей среднего дошкольного возраста
Разработал: Зухова Светлана Николаевна
Музыкальный руководитель
высшей квалификационной
категории
МДОУ №22
Красноярск
2016
Цель: Через театрализованную игру развивать творческие способности детей.
Задачи: Развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности.
Учить детей перевоплощаться в роли, импровизировать.
Развивать у детей творческую выразительность интонации, мимики, движений.
Обогащать и расширять словарный запас детей;
Вызвать интерес к творчеству К. И. Чуковского;
Воспитывать чувство дружбы и коллективизма.
Театрализованная постановка «Чудесное превращение Федоры»
Действующие лица:
Федора- взрослый
Посуда- дети
Тараканы- дети
Мыши- дети
Щетки- дети
Расчески-дети
Декорации: Изба Федоры, стол, посуда.
ХОД СПЕКТАКЛЯ
Под музыку выходит ведущий (приложение №1)
Ведущий:
Хорошие книжки писал дед Корней-
Воспитывал взрослых он и детей.
Будут и внуки наши, и дети
Сказки читать весёлые эти.
Вед: Сейчас заглянем в один дом, только не пугайтесь - хозяйка там Федора Егоровна! Ох, и неумеха, да грязнуля! Ни в сказке сказать, ни пером описать! Ох, и горе луковое!
Музыка (приложение№2)
( потягиваясь, выходит Федора)
Федора: (показывает на неубранный стол)
Федора: Не хочу я мыть посуду - лучше про неё забуду!
Ох, поспать бы хоть часок, повернуться на бочок.
(берёт веник в руки, но передумывает)
Пол бы надо подмести, да салфетки потрясти
Везде крошки, пыль, да сор.
Хоть бы кто – нибудь подмёл!
(Смотрится в зеркало)
Умывалась я когда? То ль сегодня, то ль вчера?
Ай, да ладно, что гадать, лучше лягу я поспать!
(Садиться за стол кладёт голову на сложенные руки)
Хорошо-то как! Бай-бай! Спи, Федора, засыпай!
(Засыпает) Музыка (приложение№3)
Вед: Ай-яй-яй! Даже посуда собралась уйти от Федоры, обиделась и не хочет у неё жить. Неужели Федора останется совсем одна?
Дети «посуда» выбегают, берут со стола у Федоры посуду, тихонько оббегают круг
ТАНЕЦ ПОСУДЫ Музыка (приложение№4)
(В конце танца собираются в серединке «шепчутся»)
1-й: Ах, мы бедная посуда!
Жить с Федорой очень худо!
2-й: Надо нам бежать, друзья,
Больше выдержать нельзя!
3-й: Не могу так больше жить,
Не хочу я с ней дружить!
4-й: От Федоры мы уйдем,
Опустеет старый дом!
5-й: В этом доме пыль и грязь
Уйдем немедленно сейчас!
Все: Прощай, Федора Егоровна!
(Идут друг за другом и приговаривают)
Все: Охо-хо, охо-хо! Жить с Федорой нелегко!
Музыка (приложение№5)
Вед: Вот беда-то приключилась!
Ну, Федора отличилась!
И душа –то не болит,
Только охает да спит!
(Федора сладко чмокает во сне, переворачивается на другой бок)
Вед: То-то рады Тараканы,
Заиграли в барабаны
(Дети «Тараканы» выходят с барабанами и под барабанную дробь маршируют) Музыка (приложение№6)
Таракан 1: Сколько крошек на столе!
Хватит тут тебе и мне
Таракан 2: Эй, друзья, вперёд, гурьбой!
Мы к Федорушке домой!
(Выбегают мышки)
Мышка 1: Мы весёлые мышата,
Нам с Федорой хорошо!
Мышка 2: У неё полно еды,
Старых крошек и воды.
Мышка 3: Эй, Тараканы, давайте дружить
Мышка 4: Будем у Федоры долго, долго жить!
ТАНЕЦ ТАРАКАНОВ И МЫШАТ
Музыка (приложение№7)
Федора: Батюшки! Матушки! Спасите! Помогите!
От тараканов и мышей вы меня спасите!
(В конце танца Федора , хватает веник и «выметает» Тараканов и мышек)
Федора: Сяду, отдохну, я за стол. (подходит)
Ой, да стол ведь, за ворота ушел!
Сварю тогда себе щи, (подходит к печи)
Да кастрюлю, поди, поищи!
И чашки ушли, и стаканы,
Остались одни тараканы.
Музыка (приложение№8)
Ой, какая страхота! (Смотрит на зеркало) Кто же в зеркале???
Да это ж я!!!
Зеркало: Музыка (приложение№9)
Как за тебя мне, Федора, обидно!
А тебе предо мною не стыдно?
Грязная, немытая, ленивая живёшь!
А дружбы и любви ты от посуды ждёшь!
Федора: Не бывать такому никогда!
Хочу чистой быть всегда!
(Делает поклон)
Я прошу прощенья
У моей посуды.
Никогда, грязнулей больше я не буду!
(Хлопает 3 раза в ладоши)
Мыло, мочалки, расчески и щетки,
Хватит болтать, как сороки-трещотки.
Помойте меня и причешите,
И платье погладить скорей поспешите!
В порядок потом я дом приведу,
И за посудой скорее пойду!
СЦЕНКА- импровизация «Мытьё Федоры»
Музыка (приложение№10)
(В конце дети отдают уже «чистую» одежду, выходит Федора надевает чистый фартук и косынку)
Зеркало: Спасибо вам, верные слуги,
За добрую вашу услугу.
Федору теперь не узнать-
Красавицей стала опять!
Федора: Вот и стала я опрятна,
И красива, и приятна.
Брови черные дугой
И румянец золотой.
Федора: Чашки, ложки, поварежки!
Вы вернитесь-ка, немытые, домой,
Я водою вас умою ключевой.
А поганых тараканов я повывела,
Прусаков и пауков я повымела!»
(Снимает старую скатерть, паутину, поправляет разбросанные вещи)
Музыка (приложение№11) (выходят дети- «посуда»)
Говорят по очереди:
Мне Федору жалко!
Ах, она бедняжка!
Может быть, вернёмся?
Федоре - улыбнёмся?
( Кладут всю посуду на место)
Музыка (приложение№12)
Федора: Ну и чудо! Ну и чудо!
Прибежала вся посуда.
Все пустились дружно в пляс
Вот как весело у нас.
Музыка (приложение№13)
Федора: Весело, радостно стало мне жить:
Буду с посудой всегда я дружить!
Уж не буду, уж не буду
Я посуду обижать.
Буду, буду я посуду
И любить и уважать!»
Угостить друзей я рада-
Испеку блинов в награду.
Посуда: Ну, Федора, так и быть,
Рады мы тебя простить!»
Самовар: Я, Федору рад, простить,
Все обиды позабыть!
Федора: А теперь все дружно к чаю,
Всех гостей, я угощаю.
Посуда: - Простите, если что не так
– ведь быть артистом – не пустяк!
Чаепитие
Интеграция образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально- коммуникативное развитие»
Цель: формирование и развитие интереса к миру искусства посредством интеграции разных видов художественно - эстетической деятельности: музыкальной, художественно- речевой, театрально- игровой.
Программное содержание:
Образовательные задачи:
Познакомить детей с творчеством К.И. Чуковского
Способствовать развитию навыков танцевальных движений, умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавая в танце эмоционально-образное содержание (шаловливая мышка, шустрый таракан, пузатый самовар) ;
Закреплять умение петь выразительно, с музыкальным сопровождением и без него;
Способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности (игра в оркестре, пение, танцевальные движения) ;
Развивающие задачи:
Продолжать развивать умение интонацией, жестом, мимикой передать свое отношение к содержанию литературной фразы;
Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом художественного произведения, использовать атрибуты, костюмы, инструменты;
Воспитательные задачи:
обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера;
воспитывать культуру общения со сверстниками в проделанных совместных действиях;
продолжать воспитывать потребность следить за внешним видом, чистотой и порядком.
Оборудование:
фортепиано, музыкальный центр;
мультимедийное оборудование, ноутбук;
музыкальные инструменты: треугольники, маракасы, ложки, колокольчики, бубенцы;
костюмы для детей: мышки, тараканы, костюм для Федоры: фартук, платок; костюм для Феи Чистоты
декорации для сказки: ( самовар, половники, ложки, расчёски, мочалки, тазики, подушка, скатерть, веник и др.)
Ход действия:
15