Эссе на тему Курстан кейінгі ?згеріс
Фото 3Х4
Иса Балзия ТемірханKызы
Информатика п‰ні мaCалімі
С.Адамбеков атындаCы жалпы орта мектебі
Арыс Kаласы, ОJО
nis_issa@mail.ru
Бірге жиналу-істіS басы, бірге Kалу –прогресс, бірге жaмыс бастау –жетістік
Курстан кейінгі ™згеріс
Bасыр талабына сай маCан ж‰не меніS мектебіме Kажет ™згерістерді ендіруді мен дамыту жоспарыма сай жаSа ‰діс-т‰сілдерді барлыK мaCалімдердіS т‰жірибесіне коучинг ж‰не т‰лімгерлік арKылы енгізу Kажет екенін т_сіндім.П‰н мaCалімдерімен ‰Sгіме-сaхбаттардан кейін :
1.МaCалім мен сынып оKушылары арасындаCы кері байланыс
2.СабаKта сыныпты топKа б™ле отырып, диалогтік оKыту,™зін-™зі баCалау, к™шбасшылыK - осы екі баCытта бастау маSызды деп ойладым.
Коучинг-сессияларCа KатысKан п‰н мaCалімдері сабаKтарында топKа б™лу мен постер KорCауды «модаCа» айналдырып, жіберді. СабаKтарCа ене отырып,алдын ала бірлесе жоспарланCан сыныптаCы сабаKта топтыK жaмыс ж_ргізуде мaCалімдер оKушылардыS жaмысын толыK баKылай алмауы мен топтыK жасаCан постерлерініS м‰ні болмай бара жатKанын байKадым.ОKушылардыS постердегі ™з ойларын т_сіруі, сыни ойлай алуы тікелей п‰н мaCалімдерініS тарапынан сыни ойланта алу д‰режесіне тірелгенін байKадым. П‰н мaCалімініS п‰ндік білімініS жетімсіздігі оCан _йреткен сабаKтаCы ‰діс-т‰сілдерімніS ( «Джигсо», «Айналмалы бекет», «Стоп-кадр», т.б) кейде м‰нсіз етіп шыCарCанын сабаK барысында к™ргенде ж‰не постердіS жасауда , сыни ойлауCа баCыттамаCаны Kатты ойланып Kалдым.Мен «нашар т‰лімгермін бе?» деген сaраK мазалай бастады. Ойлана келе меніS жіберген Kателігімді т_сіндім.
Біріншіден, жоCарыда аталCан т‰сілді мектеп т‰жірибесіне ендіруді Kaлшыныс білдіргендер ішінен 2-7 жыл аралыCындаCы еSбек ™тілі бар мaCалімдермен жaмыс жасаCанымнан екендігіне к™зім жетті. €рбір п‰н бірлестігіндегі т‰жірибелі aстаздарды _йреткен к™п жеSіл ж‰не ол кісілердіS бірлестіктегі басKа мaCалімдерге ыKпалы «жоCары» , оKу мазмaнына сай Kай т‰сілді Kолдану тиімді екенін баCдарлай білетінін , «‰р т‰сілді ™з п‰ніне, оKу мазмaнынына сай Kолдану» іске асыруда мен _шін тыCырыKтан шыCар жол болып отыр.
Екіншіден, уаKытты тиімді пайдалануды _йренуге тура келіп отыр.Жеке бір мaCаліммен оныS сабаCыныS жоспарын Kaруда 2-3 саCат уаKыт кетіп Kалып отыр.
Мектептегі коучинг-сессияларCа мaCалімдер KызыCушылыCын байKадым.Мен _шін мектеп мaCалімдерініS барлыCы дерлік 3 айлыK курсты оKымаса да осы деSгейлік курстар баCдарламасы аясындаCы жаSа ‰діс-т‰сілдерді Kолдану арKылы табысты оKытуCа жетуге болатынын, жaмысты _здіксіз ж_ргізуді Kажет ететінін т_сінгені маSызды болып отыр.
Бірлескен жaмысKа Kолдау к™рсетіп отырCан мaCалімдердіS к™мегі зор.Желілік KоCамдастыKта туындаCан м‰селелерді талKылау арKылы шешу, ™з пікірлерін еркін айтып ортаCа салу , бір-біріне демеу, к™мек к™рсету Kазіргі уаKытта еS Kымбат Kазына.
Шымкент Kаласы, ПШО , тренер Ж.JалыKaлова
Название эссе (без кавычек, без точки в конце)
Критерии успеха эссе:
Тематика эссе близка к теме: «Как я и моя школа изменилась после прохождения курсов?»
Эссе написано в стиле аналитического письма, стиль письма четкий и ясный.
В эссе отсутствуют открытые для интерпретации слова (т.е. размытые и не точные слова), типа: различные методы, интересные подходы; какие-то приемы, много заданий, все стратегии и т.д.
Из введения четко понятно, о чем пойдет речь в данном эссе, четко сформулирована цель автора или проблемный вопрос, на который автор планирует ответить в эссе.
Основная часть эссе включает в себя отдельные параграфы, каждый из которых нацелен аргументировать мнение автора об отдельном происходящем изменении.
В заключении автор суммирует приведенные в эссе аргументы и делает общий вывод.
В эссе используется шрифт Time New Roman, 14.
В эссе используется выравнивание по ширине.
Количество слов в эссе-300
Эссе пишется на казахском или на русском языке, укажите где учились и ФИО тренера.
Эссе отправить не позднее 30 марта 2014 года по электронному адресу [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] и [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Справки по телефону +7 705 368 0994
Джанабаева Жанар Дуйсеналиевна